培訓學校老師教學管理制度
在生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的培訓學校老師教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。
培訓學校老師教學管理制度1
一、校規
1、遵守作息時間，不遲到、早退、不曠課，如有特殊情況，一定要跟帶班教師請假。
2、對積極主動，有明顯進步的學員，學校給予表揚或獎勵。
二、退費
1、退費時，學員需攜帶本中心所開票據，中心工作人員將據此登記有關信息，完成退費手續。
2、辦理退費時間：本機構教學工作日時間均可辦理。
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一、必須實行擇優錄取。學校招聘員工在上崗前應根據擬定崗位的性質進行必要的面試和筆試，對年齡、學歷、體貌、工作經驗、技能等方面進行綜合比較，堅持擇優錄用。對財會人員等特殊工種必須持證上崗。
二、必須按規定手續錄用。招聘員工應按照下列程序辦理錄用手續：應聘者報名→填寫求職登記表→查驗相關證件→介紹公司有關管理制度（錄用員工須知）→面試→通知錄用→收取相關證件復印件→簽訂合同→通知上班時間，領取工作服、報到上崗。
三、必須建立員工檔案。員工一經錄用，公司正式建立檔案，并將工作變動、獎懲等情況，及時記錄歸檔，實行動態管理。
四、必須實行試用期制度。錄用的員工先實行3個月的培訓試用期，培訓期滿后考核合格的正式錄用。試用期間工資按崗位工資的80%計發，工資每月10號發放。
五、對擅自離職的員工，所有未發工資都轉為保證金。嚴重違規違紀被本校除名的，保證金不退。在公司工作滿一年以上的，每年按一定數量遞增工齡工資。在本校工作滿一年以上教學或業務好的員工享受一定級別的技能工資。
六、必須實行休假批準制度。員工請假必須提前1～2天遞交請假條，按審批權限簽字批準后生效。
七、必須實行嚴格的管理制度。所有員工必須遵守本校各項規章制度，規范自己的行為，保持正常的工作秩序，提高工作質量。必須經常性的開展師資、業務及教育等培訓。根據學校運營情況，擬定員工培訓計劃，見縫插針，經常性對員工進行職業技能、職業道德、規章制度等方面的教育培訓，不斷提高員工素質。
八、必須實行年度考評。每年度結束后，根據每個員工一年來德、能、勤、績等方面表現，進行自評和互評，對工作優秀表現突出的給予適當的獎勵或職務提升，對表現較差的實行解聘或誡勉。
九、必須履行離職交接手續。員工離職必須提前一個月遞交辭職報告，到期后，財務手續、工作、培訓及教學資料、設備教具等交接清楚后，方可離校。
培訓學校老師教學管理制度2
（一）教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。
�。ǘ┙處熤v課要用普通話，講課要深入淺出，有趣味性。
（三）課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。
�。ㄋ模┙處熒险n要衣著整潔，樸素大方，教態自然，不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。
�。ㄎ澹┙Y合學科特點，通過教學潛移默化的對學生進行思想品德教育，做到既教書又育人。
（六）教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，要在激發喚醒學生的學習興趣，尤其是差生的學習積極性上下功夫。
�。ㄆ撸┱n堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓；讀寫姿勢隨時抓；聽說訓練堂堂抓；審題能力題題抓。
（八）教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。要正確處理教與學的關系，要通過傳授新知識，有效的發展學生的智力，培養學生的能力。
�。ň牛⿲虒W效果的當堂反饋要以中、差生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。
�。ㄊ┎甲鳂I既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目的、機械的、重復性的作業。
�。ㄊ唬┙叹叩倪\用要得當，積極恰當的使用電化教學手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。
�。ㄊ┌鍟J真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規范的簡化字及不利于培養學生良好書寫習慣的草字。
（十三）課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺一寸一拳的要求�；卮饐栴}聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。
培訓學校老師教學管理制度3
1、所有任課老師應在課前課后做好簽到簽退工作，不得遲到早退，遲到早退5分鐘內扣工資的百分之十，5至30分鐘扣本課時工資的百分之五十，30分鐘以上扣本課時的百分之百。
2、所有培訓任課教師要嚴格按照排課表上課。每次上課需提前10分鐘到崗候課。
3、教師上班上課期間要注重儀表，著裝得體，能體現藝體教師的身份和氣質，舞蹈教師要統一著裝，穿練功服、鞋。
4、上課之前老師點名，開課后十五分鐘如學生仍未到堂，就將點名冊交到辦公室，問清具體情況，對學生負責。開課十五分鐘后二十分鐘前不送點名冊者扣除本課時工資的百分之十，不送點名冊者扣除本課時工資的百分之三十。
5、成績每學期考核一次。每學期末對學生的考核成績應記錄在案，并作為教學檔案長期保存。
6、所有任課教師要維持好自己的課堂教學紀律，如出現課堂教學混亂，或教師無故離開教室，學生和家長映強烈者每次扣除本課時費的百分之十。
7、上課期間通訊設備設為關機或靜音狀態，以免影響授課。上課期間不得接打電話，發短信，發現一次扣除本課時工資的百分之二十。
課堂教學管理
8、任課教師有義務對學生進行安全教育，不得讓學生帶刀具，易燃易爆物品，滑板等危險品，不得亂涂亂刻，不得追逐打鬧，攀上趴下，推碰鏡子，翻把干等。
9、對待學生及學生家長要隨和可親，不得發生口角，更不能打罵體罰學生。遇到問題需耐心講解，無法解決的應向負責人映，如遇投訴扣除本課時工資的百分之十。
10、課后應與學生家長溝通，積極采納合理的建議和要求，以便更好地開展教學工作。
11、任課教師要保證一學期的教學進度。為了落實教學計劃和教學綱的要求，保證教師在規定的時間內完成教學任務，任課教師應在開課后兩周內簡單編寫出本課程的教學進度表。交到培訓學校辦公室。
培訓學校教師請假制度
1、除特殊情況外，任何教師不得私自調課，缺課，違者除扣除相應的課時津貼外，報送總校按教學事故處理。
2、教師遇特殊情況需要請假或調課，必須經培訓學校執行主任同意后才能調整課情，否則視為違紀，除扣除相應的課時津貼外，按教學事故處理。
3、遇國家法定節假日，在沒有接到培訓學校的停課通知時，各位培訓教師不得擅自停課。
培訓學校學生安全工作
1、樹立安全意識，在課堂中，如遇到學生安全事故，任課老師必須在第一時間通知培訓學校分管校長，以便做好及時處理工作。
2、課堂結束后，教師應安排學生打掃衛生，清點本班教學設施，并囑咐學生關燈、關門，做好放火防盜工作。
注：本制度從即日起生效，最終解釋權歸本校所有。
培訓學校老師教學管理制度4
為了進一步維護我校日常教學工作正常有序地進行，為了建立一支高素質、高效率、具有較強團隊凝聚力的教師隊伍，經校教學部辦公會討論同意，特制訂本制度。本制度適用于我校全體專/兼職教師。
1．備課管理條例
�。�1）每位教師應在授課前做好充分的備課準備，每個班級必須有一份詳細教案教案必須體現以下內容：
上課時間、教學點、教師姓名、教學內容及課次；教學重點、教學目標教學步驟；教學方法；作業要求；課后小結。
�。�2）每個學習周期教師必須攜帶備課本到校，由教研主管安排對每位教師的備課本進行檢查。
�。�3）教師每授完一周課應書寫課堂小結（例如：上課是否按教學計劃進行，教學方法是否得法，教學是否有值得改進的地方，學生反饋如何，有何建議等）
�。�4）每一個月收集一次《學員反饋登記表》，從中了解老師的服務完成情況。
（5）堅持備課制度，認真研究教材、教學方法，分析教學重點、難點，統一教學指導思想、教學要求、教學進度，遵守學校的課時安排。作業的安排。
2、開學
（1）開課第一天，每位教師應向學員公布其姓名及聯系方式；
�。�2）教師須負責課堂教學秩序、學員的個人人身安全、維護室內教學設備安全等；配合其它部門核對學生的所有信息，及時整理入檔
3．授課
�。�1）教師上課前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，并可以適當的做好板書，在有板書的前提下。
�。�2）教師應準時上課，課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂、不提前下課。
�。�3）任課教師應保證每節課授課時間，日常測評與期末考試教師應合理安排；
�。�4）教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒波動（女性教師上課不得穿吊帶裙、短裙、露背裝、等）。男性教師不得穿無袖上衣、短褲、拖鞋、等不符合教師規范的服飾）。
�。�5）上課時，教師手機、須處于關機或靜音狀態，禁止上課接、打電話、發送信息。
�。�6）教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，
�。�7）教師授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。（8）教師教學時應注重培養學生的學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。
�。�9）在教師監護時間內，如因教師責任（例如教師離開教學區、課間長時間電話閑聊等），導致財產損壞或人身安全事故發生，因此所產生的經濟損失視教師責任輕重承擔（50%—80%）的經濟賠償。（10）教師應嚴格按學校規定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經教務主管、等領導書面同意后方可執行。（教師考勤表），（教師調課申請表）
4、聽課
�。�1）教務部門每期安排主管或教師抽查任課教師授課情況。聽課教師應在上課前5分鐘進入教室，做好聽課記錄準備。上課期間，聽課教師的手機及電子產品等一律關閉或調為靜音，且不能隨意走動，發出聲響。不能和授課教師攀談，影響上課，但要配合授課教師，監督學生認真聽講。
（2）聽課筆記應詳細記錄下列七項：（聽課記錄表）
1、教學時間板塊劃分；
2、教學教態；
3、學生對知識點掌握情況；
4、教學方法及板書；
5、作業布置；
6、備課情況及教具準備；
7、點評意見
�。�3）聽課后將記錄上交教務部及教學主管審核，作為授課教師和聽課教師的教師績效考評標準之一。
�。�4）為保證教學質量，做好教學評估。教研室每學期應組織全體教師說課、評課。
�。�5）實習教師（一學習周期內）聽課必須5次以上；初級教師聽課必須3次以上；聽課記錄由教務部門統一監督檢查。若教學部發現聽課教師有徇私舞弊行為，將根據教師績效以及學校相關制度進行處理。
5．學員管理條例（教師）
（1）教師應記錄好每位學生的至少1個聯系電話。
�。�2）教師每周應對學員進行N次作業，并對作業進行批改總結。
�。�3）教師對所帶班級學生進行電話或班會溝通，內容為：與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識。還包括生活情況、學校活動安排反饋及續費等事宜。
�。�4）教師每次溝通均應認真填寫《學員反饋登記表》，并在現場完成并上交。
（5）教師所交的《學員反饋登記表》必須如實填寫并按時提交，如《學員反饋登記表》的內容有虛假、捏造等與事實不符等現象或未按時提交，一經查實，按教師績效考評制度，等相關制度處理。
�。�6）學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、等現象，教師應及時與教務部門反饋。
（7）每學期最后幾節課為公開課，教師應提前通知學員及相關人員參加，便于課程顧問做好轉介紹以及二次銷售的工作。
培訓學校老師教學管理制度5
第一條為切實加強教學管理，維護正常的課堂教學秩序，保證課堂教學質量，根據學校有關教學文件精神，特制定本規定。
第二條課堂教學是高等學校教學活動的重要環節，直接影響高校教育教學水平和人才培養質量。教師應集中精力，上好每一節課，切實保證課堂教學質量。
第三條教師上課應做到衣冠整潔，儀表端正，言行文明。要嚴格遵守教學作息制度，恰當分配課堂教學時間，按時上、下課，無特殊情況不得拖堂。使用多媒體技術授課的教師應提前10分鐘到達上課地點，做好課前準備。
第四條任課教師應認真組織課堂教學，嚴格執行課堂考勤制度，教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維持課堂秩序。對不遵守課堂紀律的學生應用適當的方式進行教育，發現問題應及時處理。情節嚴重者應于課后向相關學院和教務處反映。
第五條教師必須嚴格執行學校和學院教學工作安排，嚴禁私自調課、停課（含實驗課、畢業實習指導等）。若有特殊情況不能上課，應按《湖北經濟學院調課管理規定》執行。凡未經批準私自調課、停課者，按《湖北經濟學院教學事故界定和處理辦法》中的有關規定處理。
第六條任課教師必須嚴格按規定的內容和進度進行教學，不得任意增減課時和變動教學內容。必須按教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容，課前寫出詳細的教案。
第七條課堂講授必須注意培養提高學生科學思維方法、分析問題和解決問題的能力。要充分合理地使用現代化教學手段，增加課堂教學信息量，提高教學效率。第八條任課教師必須認真安排課外輔導、開展課外答疑。批改作業必須認真、仔細、保質、保量。
第九條任課教師在課堂上應關閉所有通訊工具。第十條任課教師應自覺接受教學督導、教學管理部門和學校安排的聽課及其他教學質量檢查。
第十一條上課前，學生擦凈黑板，擺正講臺。上下課時，提倡全班學生起立向老師致意或答謝，教師隨即答禮的文明形式。
第十二條學生必須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，必須事先請假。凡對所修課程已通過考試或取得有關教育機構成績認證，確已掌握相關知識不需再到課堂聽講者，應事先向所在學院提出免修申請，并由教務處審批。
第十三條學生上課應關閉通訊工具，專心聽講，遵守課堂紀律，不準隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
第十四條學生不得攜帶飲食和危及人身安全的物品進入課堂。不準穿拖鞋、背心進入教室。課堂上不準吸煙、吃零食。對于違反課堂紀律者，按學校有關規定處理。第十五條各學院和各有關教學管理部門要加大課堂教學巡查力度，加強對學生上課到課率及課堂紀律的檢查。各學院負責人要深入課堂聽課，檢查教師的教案和布置、批改作業的情況，切實加強對教學各環節的檢查、督促和監控。
第十六條本規定自發布之日起施行，由教務處負責解釋。
培訓學校老師教學管理制度6
（一）教學制度
1、教學必須根據教學計劃和教學林綱進行，中心計劃規定的各門課的課時必須完成，不能隨意調整，教學大綱規定的授課的內容，不能隨意更改，必須按要求進行，如個別地方需要刪減或補充，須報培訓主任批準。
2、編寫授課計劃：教師在每期開班前，必須根據安排，認真學習教學計劃和教學大綱。認真編寫所授課的授課進度計劃，并報培訓主任審批，批準后，應嚴格按計劃進行。
3、備課：教師上課前必須認真備課。在備課時要認真鉆研教學大綱和教材，熟練掌握授課內容。針對學員特點、工種及專業特點，科學選擇教學方法，堅持“干什么，學什么，缺什么，補什么”的培訓原則。備課時必須寫好教案，教案內容一般包括：授課工種和專業，課題名稱、備課時間、授課課時、教學目的、教學重點、難點、教學內容和教學過程等。
4、授課：教師必須按時上下課，不得遲到、早退和無故缺課，應注意理論聯系實際，并采用通俗易懂的語言，結合學員及工種特點和生產特點，力求使學員所學知識能在生產實踐中得到較好的應用。教師授課要根據學員及工種特點采取科學有效的教學方式，同時掌握好教學環節，做到：目的明確、重點突出，語言簡練，組織嚴密，效果良好。教師授課結束后，還應和學員交談，征求學員意見，改進授課方法，以利于得到最佳教學效果。
5、評教：評教是對教師教學情況的評定。每期進行一次，由培訓中心負責，在各工種專業班選出不少于各班人數的15—20%的學員對各門科的授課教師進行評定并將評定情況反饋于任課教師。
6、聽課：培訓中心主任要堅持聽課，每期不少于一次。任課教師之間互相聽課次數每期不少于2次。
�。ǘ┙虒W檢查制度
1、教學是否按照教學計劃和教學大綱要求進行，教學進度是否按照授課計劃進行。
2、教師講課是否寫有教案或講稿，教案備寫是否合乎要求。
3、教師講課是否按時，是否有遲到、早退和無故缺課現象。
4、課堂紀律如何，是否有抽煙、說話、睡覺等現象。
5、經常了解教學一線情況，聽取學員對教學的意見及時調整教師教學方法，保證教學效果。
培訓學校老師教學管理制度7
1、分管寫字教育的領導負責對全校中青年教師寫字教學工作的全面指導。組織課題成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。
2、加強寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有老師尤其是中青年教師的共同任務。全體教師特別是中青年教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到：“一個教師就是一本活字貼”。
3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規范、認真、端正、真正做到“提筆就是練字時”。
4、指導教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。應加強寫字教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。
5、中青年教師必須做到每周完成不少于500字的寫字訓練任務，完成的練字作業上交課題組收集。
6、中青年教師每學期至少上一節寫字研討課，聽寫字觀摩課不少于4節，期末作為“五個一”聽課完成情況一并給予獎勵。
7、中青年教師必須積極參加學校組織的寫字培訓工作，認真做好培訓記錄。記錄本月底統一上交課題組或教導處，作為月考核獎勵依據。
8、學校每個假期都將布置一定的寫字任務，中青年教師應帶頭完成，學校寫字工作領導小組將按照完成情況，給予不同層次的精神和物質獎勵。
9、寫字課題研究以中青年教師為主，凡是分配了研究任務的教師必須創造性的開展研究，學校將按照課題研究獎懲措施予以獎懲。
10、中青年教師在教代會期間應積極撰寫提案12份；每學期末應撰寫寫字論文或案例、反思一篇，與其他教學檔案一同上交教導處。
培訓學校老師教學管理制度8
教師教學工作是一個系統工程，主要有教學計劃、備課、上課、作業的布置與批改、輔導、復習與考查及教研與總結等環節組成，其中任何一個環節抓不好，都會影響教育教學質量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，科學實施新課程改革，進一步強化教學管理，規范教學行為，穩步提高學校教學質量，夯實學校內涵發展基礎，特對教師教學常規提出以下要求：
一、制訂教學計劃
1、制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯系，明確教學目標；二是熟悉教科書，把握教材的重點、難點、疑點、關鍵點；三是熟悉學生，通過各種方式了解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的工作計劃保持一致。
2、教學計劃應包括以下內容：對學生、教材等情況的分析；教學的指導思想和本學期應達到的教學目標；教學時數和教學進度；提高教學質量的具體措施；后20學生名單及轉化的具體措施；業務學習、教研教改及教學活動安排。
3、假期學習期間將學期教學計劃在教研組內交流、修改，基本統一進度和教學要求后，由教研組長審定后交教導處審查、備案。
二、備課
1、備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，也是教師自身業務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的備課要求：工作不滿五年的青年教師必須手寫備詳案，重點要求規范；工作五年以上，未聘為小學高級教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規范的基礎上要求創新；小學高級教師可以采用電子備課和簡案，要求體現個性。
2、備課包括單元（章節）教材分析、教學目標、重點難點、課時教案。其中課時教案包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、作業設計、板書設計、教學后記（35周歲以下的必須寫）等。
3、教師在開學前至少要備好一周新課，并寫好教案，平時要提前一周備好課，并寫好教案，課前進行二次備課，對教案進行調整。
4、集體備課的內容，要求做到“五統一”：統一進度，統一內容，統一重點、難點、訓練點、教育點，統一作業練習，統一測驗考核，但須是集體備課框架下的個性化教案。
5、試用期新教師寫好詳細教案，經指導教師審閱批準后方可上課。
6、每學期教導處對全體教師進行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學考核的主要依據。
三、上課
1、認真做好課前準備工作。要求教師根據教案，做好教具、實驗器材、多媒體輔助教學等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時進入教室（含專用教室、運動場地），做好上課準備，督促學生做好上課前準備工作。
2、各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經教導處同意。必須按時上課，不準遲到、早退和無故缺課，上課時間不準離開教室，不抽煙，不接打手機，不坐講，連排兩節者中間下課必須按時休息。
3、教師要嚴密組織課堂教學，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學習“好課標準”并認真貫徹，注重自身課堂教學實踐的積累與反思，重視發揮學生主體作用，以學生的學促進教師的教。精講精練，重視學生獨立思考、獨立練習與合作學習相結合，杜絕“滿堂灌”、“放羊式”教學。要注意積累經驗，精心設計預案，合理調控教學，力求“堂堂清”，不拖課。
4、教師講課必須使用普通話，語言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節奏感，形象生動，有感染力，教師衣著要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，教態自然。
5、教師在課堂教學中要充分利用教具，進行直觀教學，并積極運用電教儀器，開展電化教學，努力學習使用現代的多媒體技術，努力提高教學效果。
6、教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發生的問題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由把學生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。
7、未經教導處同意，嚴禁文化課教師擠占音樂、體育、美術、科學、信息等科目的課時；音、體、美、科學、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學、信息等課組織學生默寫、輔導和做作業等。
8、課堂教學對內公開，本校領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。
9、教導處及學校領導通過課堂的.巡視和檢查，掌握教師教學常規的執行情況，并定期作出統計分析。
四、作業
1、各類課程都必須布置作業，作業類型可多樣，如書面作業、背誦作業、技巧作業、復習舊課和預習新課作業等。具體形式由任課教師自定。
2、作業訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真并按時完成作業；對作業的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養學生誠實、認真、嚴謹的良好學風。
3、認真設計作業，重視課內練習，讓學生留有獨立完成作業的時間。精心選擇、布置課外作業，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業。
4、注重作業批改環節，及時獲取教學信息，教師要認真進行講評。
5、作業書寫格式及相關批改要求，按教導處規定的作業批改規范操作。
6、教導處每學期的期中、期末分兩次檢查各科作業，也可視教學具體情況隨時抽查某科或某教師批改作業情況。
五、輔導
1、教師要重視學生的輔導工作，要堅持個別輔導和集體輔導相結合的原則。對學生的輔導因材施教，使不同的學生各得其所。
2、要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動，如舉辦知識講座，動手制作教具或模型，開展社團活動等，充分展示學生的特長，增強他們的才干。
3、各科教師均應對后20％學生進行輔導，一般采用個別輔導形式。每次輔導后在每周教案上記錄。
4、對學生的輔導要耐心，要有計劃、有重點，合理安排好時間。
六、復習和考試
1、考試前，要搞好復習，幫助學生系統地掌握所學知識，充分利用各種教學手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。
2、考查主要分平時測驗、期末考試等形式。平時考查以作業、課堂提問、練習、小測驗、作文、實驗操作等為主要內容，目的在于及時掌握學生的學習情況，不斷改進教學�？荚噧H指期末、期中的統一考試。考試的主要目的是為了檢查教學效果，改進教學工作。
3、考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點，科學安排試題的難度和區分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。
4、各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時打印。
5、試題校對更正無誤后，應盡速印制，印制時要注意核對科目、年級、份數、頁數，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完后底稿、廢卷立即銷毀。
6、嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學效果。
7、試卷批閱要依據評分標準或評分意見，采用流水作業法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。
8、考試后要認真寫出試卷分析，根據學生的平均分、優秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評價，肯定成績，找出不足，做好講評工作，訂出改進教學的措施。
七、教研與總結
1、教師在完成教學工作的同時，還要堅持業務進修，不斷進行知識更新；系統學習教育理論，閱讀有關報刊雜志和參考資料；積極參加學校和市、區教研室組織的各種教研活動，以獲取教改信息，改進教學方法，提高業務素質。
2、全體教師要團結協作，盡職盡責，奮發進取，互相聽課，切磋技藝，取長補短，共同提高。教師每人每學期聽課不得少于15節，每次聽課后都要寫出自己的意見或評語，期末由教導處或教研組檢查聽課記錄。
3、教師要積極參加校本教研活動，結合教學實際，進行教研課題實驗；主動上好公開課、觀摩課和示范課；積極參加校外的聽課、參觀和教學考察活動。
4、教師應勇于探索，勤于實踐，善于總結，把自己的教學、教研實踐升華到理論高度，凝聚成教育教學科研論文。教師必須每學年根據本校學生實際情況確定一個研究專題，學年結束時撰寫一篇專題研究論文（報告）。
5、教師在學期、學年結束時，必須認真寫出教學工作總結。總結應包括以下內容：教學計劃完成情況，學生學習情況，教研教改方面的主要經驗和體會，存在的問題和改進意見，撰寫教育教學論文情況，后進生轉化情況，培優目標落實情況等。
培訓學校老師教學管理制度9
一、專業理念與師德：
1、合作和團隊精神是諸翟幼兒園的文化核心。不做有損幼兒園形象和破壞幼兒園穩定團結的事，不說損害團隊凝聚的話。
2、關愛幼兒，尊重幼兒人格、維護幼兒合法權益，不出現諷刺、挖苦、歧視和體罰幼兒的現象。
3、重視保教結合，重視游戲和環境的教育作用，嚴格遵守一日活動作息和課程活動安排，不隨意改變和調動一日活動安排。
4、關注個人修養行為，著裝整齊得體，語言規范健康，舉止禮貌，經常微笑，能恰當表達個人情緒和訴求。（留指甲、披發、高跟鞋、佩戒）
二、專業知識
1、認真參加幼兒園各項培訓、教研、論壇等業務活動，不無故遲到、早退、缺席。
2、形成良好的會務風尚，會議中不關注手機、不私語、不隨意插嘴，不做于會議內容無關的事務。
3、掌握幼兒園環境創設和班級管理的知識與方法，每月5日、6日為班級課程環境更新情況的檢查日（主題墻、區域環境）。
4、熟知幼兒園各項應急預案（消防、疏散、離園、傳染病、臺風等惡劣天氣）。
5、認真對待教育教學活動，做好相關課前準備工作，熟知和熟練教學內容所需要的技能。
6、班級環境整潔、安全、協調。教室環境中不出現安全隱患的物品，教學具擺放合理有序，正確使用和維護電器設備，建立良好的班級秩序和規則。
7、合理利用資源，有環保意識和行為，節電、節水、節紙、節墨。
8、帶班時間內，有效保護幼兒，及時處理幼兒常見事故，不擅自串崗、離崗或做其他與教學無關的事情，危險情況優先救護幼兒。
9、開學前完成第一、二周周日計劃，第三周完成班級計劃。從第二周開始，每周五完成下周周日計劃，并及時張貼。
10、按時完成階段評價、反思、總結等各項資料工作。格式規范、表述清晰，內容客觀真實。
11、認真做好家園溝通，每月督促家長按時完成繳費工作。（一月銀行繳費兩次）
12、認真完成外出學習和觀摩任務，有反饋、有改進。不無故缺席鎮、區級或以上單位組織的會議和活動。
培訓學校老師教學管理制度10
為進一步推進教研制度建設，促進教師專業成長，提高教學管理實效，全面落實教學三環節，打造優質高效課堂，大面積提高我校課堂教學質量，根據市縣教研室的相關文件精神和我校教育教學工作實際，制定本制度。
一、基本原則
1、發展性原則。建立教師課堂教學達標制度，以促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為終極目標。
2、綜合性原則。立足課堂教學，綜合考查教師的教學情況。在考核標準的使用上，對課堂進行綜合考核，不單純用某一標準考核教師。
3、公正、公平、公開原則。課堂教學的考核結果由評價組共同商定，并需經被考核教師閱讀簽字。
二、基本要求
1、各科任教師要以學生發展為授課目標，樹立與學生共同成長的教學觀。
2、科任教師要注重業務學習，觀念新，能認真學習《課程標準》，研讀教科書，熟悉本學科的知識編排體系。
3、熟知縣教學三環節要求，并運用于備課、上課和課堂教學達標檢測活動中。
4、了解當前有關高效課堂的理論及目標要求，并在課堂中實現教學的高效性。
5、課堂教學中注重學生合作學習、主動學習、獨立作業等習慣的培養，發展學生自主探究知識的意識和能力。
6、教學中注意培養學生良好的讀書、寫字、語言表達、坐、立、行等習慣。
7、注重課堂知識的課外延伸，能夠讓學生走出課堂，到大自然、社會中去運用知識、提煉知識并獲取新的更高層次的知識，從而鍛煉自己的能力。
8、能夠順利實現教學的“三大目標”，促進學生全面發展。
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