學校課堂管理制度（精選15篇）
在日常生活和工作中，需要使用制度的場合越來越多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的學校課堂管理制度，希望對大家有所幫助。
學校課堂管理制度 1
學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
一、教學組織管理的基本要求
1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規管理工作條例》，經常對照，做好自查，規范教師的教學工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環節——
(1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的'各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現象。提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，提前提出，經教務處批準；確實臨時需要調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前退課現象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
(3)作業的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。必須培養學生良好的作業習慣，強調格式、強調訂正。作業必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，及時布置二次達標性作業，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現象；
(4)預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料、拓展學習內容作為預習和復習的要求。
(5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。限時做好測試質量報告、測試質量分析、及補救辦法。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革
�。�1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法�？梢栽趥湔n組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。
�。�2）開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優課等。
�。�3）課件：每位任課老師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學校或市區的多媒體課件評比。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結、教學專題總結，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務部門同意，擅自調課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
7、對準時上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
8、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監考任務），發生監考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
9、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期末納入學校年度工作考核中。
學校課堂管理制度 2
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發現缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯系反饋情況，并向相關責任人匯報備案。
5、任課教師對教學的.實驗設備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現安全事故;對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育;活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面;對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關規定，聽從指導，服從管理。
6、學生發生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。
學校課堂管理制度 3
1、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教務處同意，不準私自調課。
2、教師要按時上下課，不遲到，不早退，不中途離開教室，不拖堂，反之，由此造成的學生傷害事故將由該堂任課教師承擔責任。
3、修身養性，涵養師德，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
4、任課教師要落實課堂點名制度，對缺席的學生應查明去向，并及時向班主任通報。
5、實驗課教師和實驗員要組織好學生的實驗教學，保證實驗課的安全。
(1)上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所有藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
(2)上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到:課前教師對要做的'實驗的整個過程能熟練操作;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識;對重要操作進行必要示范和演示;對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
(3)要求學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，不懂就問，發現安全隱患及時向老師匯報。
6、學生到專用教室上課，一律排隊前往，整隊和安全在由任課教師負責。
7、體育課上課鈴響之前，教師必須站在上課場地等待學生開課之前對學生進行必要的安全提示，課堂教學中注意做到:
(1)嚴禁學生上體育課衣服上別胸針，校牌等證章，不佩戴金屬或玻璃配飾品及穿皮鞋。
(2)合理安排運動量和運動強度，關注體制較弱學生和特異體制學生。
(3)對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀;如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。
(4)如果體育課上發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取以下處置措施:
�、傺杆偻ㄖａt、班主任。事情穩定后匯報學校領導，情況復雜者，第一時間匯報。
②如果學生病(傷)情況較為嚴重，立即在校醫指導下送往醫院并通知家長。
�、垠w育教師事后及時寫出現場書面情況報告上交學校。學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。
(5)教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均列隊整齊安全有序，不得出現散亂行動，擅離場地等不嚴肅、不安全行為。
8、體育教師每十天對自己崗位自責范圍內的教學設施、器材進行一次安全檢查，填寫自查表;體育組每月對體育設施全面檢查一次，若發現不安全因素，要及時以書面形式匯報主管領導，主管領導核實準確后安排整改、維修。
9、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
10、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設施、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。
11、學生到校外參加各類活動必須做到:
(1)直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一周向主管部門上報活動方案，主管領導必須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。
(2)班主任要在活動前對學生進行有針對性的安全教育，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。
(3)重大活動校級領導要親自帶隊，每個班安排一名教師負責學生的活動并指定學生安全員協助教師工作。
(4)帶隊領導、年級主任要保持通訊正常，確保聯系通暢。
12、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門的指導教師、確保安全。
13、室外課一定要求學生做好充分的準備活動，對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。
學校課堂管理制度 4
為強化課堂教學管理，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，根據我校校情、學情特制定課堂教學管理制度如下:
一、常規要求
1.堅持課程安排的嚴肅性
教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自改課、調課、曠課。教師因故需要調課、改課的，須提前書面向教務處申請備案。
外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協助管理;實習生上課時，指導老師必須跟班聽課指導。
課堂教學工作與其他工作發生沖突時，須按照上述調課規范要求安排好課務，嚴禁無人上課(即曠課)現象的發生。
2.保證課堂教學的時間
教師必須在上課預備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運動場地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往，做到按時上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅持課堂教學行為的規范性
教師進入課堂，通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態，中途不得會客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。
4.堅持教學內容的科學性、教育性
課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作，避免科學性錯誤，嚴禁散布消極言論。
5.堅持課堂教學語言的規范性
教師在課堂上必須使用職業語言、禮貌語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗。
6.堅持課堂教學管理的規范性
要面向全體學生，認真組織教學，讓每位學生參與課堂教學全過程。對違反課堂常規要求的學生要及時提醒、教育，嚴禁將學生趕出課堂。
7.堅持教學的實效性
組織教學有明確的針對性和目的性，容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出，達成度高，避免低效或無效。
8.堅持依法治教
教師不得歧視、諷刺、辱罵學生，不得以補做作業等理由將學生滯留在辦公室影響學生正常上課，不得以罰抄課文、作業的形式對學生實施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生，不得撕毀學生書本。
二、管理措施
(一)每日巡課，規范教學秩序
1.教務處每日安排值班人員，對全天的`課堂教學進行巡查，并將巡查結果及時上傳到教師平臺。
2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(二)隨機抽簽聽課，構筑高效課堂
1.教務處每天以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學期各任課教師被抽聽的次數約為2節)，早晨七點前公布抽簽結果。
2.未抽到的教師可根據自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態課15節以上，其中，其他年級組和其他學科的課至少各2節。每人一課及校內公開課與當日隨機抽簽課一同公布，但不計算在開放式常態抽簽課內。
3.開放式常態抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價，評委組組長及時將評價結果通知到教師本人并報教務處，教務處每月匯總一次。
4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(三)跟蹤聽課，加強教學指導
1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發現課堂低效的教師，將進行跟蹤式聽課指導。
2.聽課節數不受限制，視課堂教學改善情況而定。
3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時溝通，客觀評價，提出改進意見，以便促進上課教師快速成長。
4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。
學校課堂管理制度 5
為了加強學科課堂教學安全管理，確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校學科課堂教學安全管理制度。
一、按時上下課，做到不遲到、不早退，不中途離開，不拖堂，如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室(或活動場所)而造成學生傷害事故的教師負全部責任。
二、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
三、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
四、在課堂教學中，任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。
五、上實驗課的.教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。
1、上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品，器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材、藥品進入課堂。
2、上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到:課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識;并對重要操作進行必要的示范和演示，實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
3、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
六、到專用教室上課或室外課，要求學生排隊前往，班主任教師必須親自將學生送到上課地點，下課后由任課教師將學生送回到教室交給班主任教師。任課教師必須在上課前對器材及設施進行安全檢查，發現安全隱患禁止使用。
七、教學中的安全隱患及時報告。嚴格執行學校提出的首遇責任制，即誰發現、誰教育、誰處理、誰匯報。
學校課堂管理制度 6
一、每堂課都要備課；
二、每堂課至少要有三類不同的教學目的，教師一定要幫助“陪坐的”、“待業的”、“失業的”學生找到適合自己的'工作，選擇不同的學習目標，提高學生的“就業率”。
三、教師講授時間不超過20分鐘；
四、如果是講新課，學生發言不少于10人次；
五、學生動筆練，包括板書時間不少于10分鐘；
六、處理偶發事件不超過20秒，以減少教師發火的機會，增長教育智慧；
七、請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法；
八、至少留三類不同層次的作業，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業；
九、下課后的課間十分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內，就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快、效率更高；
十、備課簿上寫一句話，這節課成功在何處。
學校課堂管理制度 7
一、評課的原則
1.誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。
2.客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。
3.聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。
二、評課的方式
1.評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高。
2.認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得空缺。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。
3.教學管理人員根據可以需要在課后預約授課教師座談交流。
三、評課的內容
1.評教學目標
(1)教學目標確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學目標，有針對性、導向性。
全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定；
具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，體現專業和學科特點；
適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現專業特點，符合學生專業實際和認識規律，難易適度。
(2)教學目標實施:看任課教師能否教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。
2.評教材處理
主要評價任課教師的知識教授是否準確、科學，是否準確把握教材重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵�？慈握n教師是否精心組織、處理教材，即是否根據教學規律、教學目的、學生的'知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整，充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。
3.評教學程序
(1)評教學思路設計
看任課教師的教學思路設計，是否符合教學內容實際，學生實際；是否有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；是否脈絡清晰，實際運作的效果好。
(2)評課堂結構安排
課堂結構也稱為教學環節或步驟，一節好課的結構是：結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
評價教學環節的時間分配與銜接恰當通過以下幾個方面進行：
計算教學環節的時間分配，要看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看講與練時間搭配是否合理等；
計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現象；
計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業時間太少的現象；
計算優差生活動時間。要看優、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現象；
計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現象。
4.評教學方法和手段
(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。好的教學方法量體裁衣，靈活運用。
(2)面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。
(3)教學方法的改革與創新
看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。
(4)看現代化教學手段的運用:看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視等現代化教學手段。
5.評教師教學基本功
教師的教學基本功從四個方面考察和評議：
(1)看板書（或教學課件）：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
(2)看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。
(3)看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
(4)看操作：看任課教師運用教具，操作實訓設備等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實訓內容的演示時機、內容把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實訓操作熟練準確，并達到良好效果。
6.評學法指導
首先，要看學法指導的目的要求是否明確�？慈握n教師是否幫助學生認識學習規律，端正學習動機，激發學習興趣，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。
其次，看任課教師對學生學法指導的內容是否熟悉并實施。
7.評對學生的能力培養
評價教師在課題教學中能力培養情況，可以看教師在教學過程中是否做到以下五個方面：
一是是否創設良好的問題情景，強化問題意識，激發學生的求知欲；
二是是否努力挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；
三是是否培養學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；
四是是否培養學生善于觀察的習慣和心理品質；
五是是否培養學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
8.評師生關系
首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍。
9.評教學效果
好的教學效果要體現以下三方面的特點：
一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；
二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標都能達成；
三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作
各級教學管理人員和專兼職教師可根據各自需要進行不定時隨機聽課，聽課后應即時評課，與任課教師當面交換評課情況。教師的聽課記錄每學期期末交所學校保管，以備查閱。
學校課堂管理制度 8
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。
二、服裝整潔，儀態端莊，教態自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統一穿運動鞋。
三、課堂教學環節齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創造良好的教學環境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現知識性錯誤。
七、教學內容的密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話，不做與講課無關的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的`主導作用，發揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業要在課堂完成。家庭作業要根據學生年級的特點留適量的作業。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現講課重點，字跡清楚、規范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果。科學課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網絡教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。
學校課堂管理制度 9
為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生的發展，促進教師發展，促進學校的發展，堅持以實踐、提高、發展為中心，努力加強教師隊伍建設，特制定學�！督虒W常規管理細則》，供各位老師認真學習、參照執行。
一、總則
1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃、有重點、有規范地進行。
2、認真執行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創新。
3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業與批改、輔導、考查等環節的工作，教務處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。
4、嚴格執行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經學校行政會研究決定，作出妥善安排，方可實行。
二、教學常規細則
�。ㄒ唬﹤湔n與檢查
1、撰寫教案應該根據上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關要求檢查、督促、反饋、存檔。
2、補充教學內容，教材不等于教學的全部內容，確定教學內容要在憑借教材的基礎上超越教材。要用教材教。
3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節分工備課，但必須做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。
4、各科教師要認真學習課程標準，領會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內容，制定教學計劃，要注意知識間的內在聯系和規律，要處理好教學的階段和連續性，做到循漸進，螺旋上升。
5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。
6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。每學期由教務處統一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發現未進行二次備課情況要及時糾正。
�。ǘ┥险n
1、上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。
2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：
�、�、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。
�、�、教師善于把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。
�、�、要采用素質教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的'原則，教師善于根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。
3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。
4、不提早下課，不拖課。
5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《實驗二小考勤制度》執行好請假，避免“空堂”現象。
6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教務處不定時隨堂聽課。
�。ㄈ┳鳂I布置與批改
1、各科基本作業量，完成課后習題或思考題，可適當設計、補充配套練習題。課堂作業堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年經一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。
2、作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時，數學作業當天批改、反饋，語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。
3、耐心輔導使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。
4、布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。
5、作業批改：作業批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。
6、作業檢查：教務處每月檢查一次，并做好記錄。
（四）輔導
1、要有計劃、有重點地進行培優補差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發展的空間，注重學生良好的心理品質培養。
2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。
（五）考查
1、一個單元或一個階段教學結束后，通過檢測對教學工作進行總結評價，這既是對學生學業成績的評定也是對教學效果的鑒定。
2、學校組織月考，教師要認真總結分析填寫質量分析表，
3、考試檢查：由教導處檢查教師監考、閱卷、登統全過程，對不負責者提出批評，要求改正，對舞弊現象做出扣分或取消成績的處理。
�。┙虒W評議
1、各教研組安排好“每人一節公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，并結合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。各教研組推選出一節優質課。
2、教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教務處存檔。
3、校長、主任采取推門聽課制。
4、教師聽課每學期不低于20節，教研組長每學期不低于25節，教務主任每學期聽課不低于40節，并做好聽課記錄，教務處每月檢查一次教師聽課記錄。
�。ㄆ撸╅_展主題教研活動
以學科教研組為單位，開展主題教研活動，按照學�！吨黝}教研實施方案》要求做好主題教研工作。
課堂教學要求
1、認真備課，既備教材，又備學生，突出重點難點，精心設計練習，重視學生能力培養，課后及時寫好教學后記。
2、提前進入教室，充分做好課前準備，教學輔助用品準備到位。認真上課，充分發揮學生主觀能動性，努力提高課堂效益。
3、上課用語規范（使用普通話）。無特殊情況不允許坐著上課（如有特殊情況，事先告訴教導處，遇有領導檢查，好做解釋）學生做課堂練習期間，教師應加強巡視及時幫困指導。不應出現學生蜂擁在講臺前等待老師批改作業現象，更不能由學生批改。
4、進教室上課不得帶與教學無關的物品（例報紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準接打手機）。
5、合理布置作業。
6、作業批改及時，規范。養成學生及時訂正的習慣。
7、教育教學過程中，尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰。
�。ㄗⅲ阂陨霞殑t望各學部認真組織學習，遵照執行）。
學校課堂管理制度 10
為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。
第一章總則
第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。
第二章全校性調(停)課
第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課
第六條辦理事由
(一)因公：教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。
(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的'。
從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類型
(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。
1.時間調整
任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。
2.教師調整
任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整
因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。
(二)停課
任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。
(三)補課
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。
第八條辦理流程
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停)課手續。
(三)為保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。
第四章調(停)課考核與違規處理
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數。
第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。
第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。
第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：
(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停)課手續者。
(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。
第五章附則
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。
第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。
學校課堂管理制度 11
為了使學生盡快養成良好的學習習慣，形成有秩序、有生機、活而不亂的課堂氛圍，特制訂以下課堂常規，希望所有學科老師共同要求，共同協作，嚴格落實。具體內容如下：
一、課前準備：
1、上課前把課本和練習本工整的擺在課桌左上角，練習本翻到新的一頁，放在課本下面。文具盒放中間，事先從文具盒里拿出橡皮和一支鉛筆。如課上用到學具，要把學具放在課桌右上角。
2、教師要把多媒體設備開啟完畢，課件調試好。
二、問好：
鈴聲一響，停止說話和活動，安靜坐好。教師說上課，班長喊起立，教師先問候學生：“同學們好！”學生再問：“老師您好！”（問好不要拉長音）。
三、聽課：
人坐正，專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做小動作，不想與上課無關的事，專心致志。
四、發言：
課堂發言先舉手，舉手時要做到：左小臂平放于桌面，高舉右手，五指并攏，手心向左。舉手時保持安靜，眼望老師。被老師點名回答問題的同學要站直，站穩后再說�；卮饐栴}時，說錯了不要怕，再說一遍。沒有被點名的同學要保持安靜，認真傾聽發言者的回答，不能嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的`意見。老師講課，同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。
五、表達：
1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚，回答問題完整。
2、表述形式：語言親切，態度誠懇，便于交流。質疑時，用“為什么”“我有一個問題”“請問老師（同學）”等句式。回答問題時，用“讀了這段話我知道（明白）了”“我是這樣想的”“我體會到”等句式，參與討論時，用“我認為”“我還認為”“我有不同意見”“我有補充”“我們小組的意見是”等句式。
3、到講臺前表達時，要在適當的位置，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。
六、合作交流：
1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決方法。
2、在組長的組織下，認真聽取同伴的意見，并準備好自己對同伴發言的評價。
3、在組長的安排下，積極主動地表達自己的觀點。
4、在合作交流的過程中，培養自己的合作技能（聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協調）
5、認真聽取同伴、組長、教師的評價。
七、坐姿：
右臂在上，左臂在下，兩臂平放在胸前，頭正、身直、足安。
八、朗讀姿勢：
端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫，對書本做到輕拿、輕翻、輕放。
九、書寫：
要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做作業要仔細審題，認真檢查，發現有錯立即改正。寫字時，要做到：“頭正、身直、臂開、足安”“一尺、一寸、一拳頭”（眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。注意：握筆時，大拇指不要壓在食指上，要呈捏狀，其它三指自然彎曲疊放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。
十、下課：
下課鈴響后，教師宣布“下課”，學生齊呼：“謝謝老師，老師再見！”，師：“同學們再見！”，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌椅，準備好下節課所需學習用品。離開座位后必須把椅子推入課桌下再有序離開教室。
學校課堂管理制度 12
一、室內課堂教學
1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。上課期間關閉手機，維持好課堂秩序。
2、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
3、教師要妥善處理課堂偶發事件，尊重學生人格，循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。 關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校領導聯系，妥善處理，必要時及時送醫院。
4、在課堂教學中，任課教師要實行考勤制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報。
5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。
（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
�。�2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
�。�3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
6、到專用教室上課，要求學生排隊有序前往。
7、 學生表演節目，要留有一定活動空間，防止學生絆倒。
8、 演示實驗課前準備充分課堂操作規范。消除各種不安全因素。
9、 早、晚自習相關教師在崗，學生認真復習，立完成作業。保持教室安靜，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
10、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具、剪刀等利器要注意安全，教師做好使用指導。
二、室外課堂教學
�。ㄒ唬w育課：
1、上課鈴一響，體育教師必須到運動場地等學生到來，組織集合，清點人數，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、運動前，檢查學生攜帶情況，如胸針，金屬或玻璃裝飾品，小刀鑰匙等危險物品要收交，以免發生意外。
4、對于因身體原因不能上體育課的'學生，必須向體育老師請假，經體
育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。
5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：
�。�1）迅速通知班主任和學校領導。
�。�2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（3） 班主任要及時將學生�。▊┣闆r通知到學生家長。
（4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，教師必須全程參與，精心組織，全程監控，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、 體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
�。ǘ┢渌彝庹n及外出活動：
1、學生到校外參加各類活動：
�。�1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。
（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。
�。�3）重活動，如春游，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。
�。�4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。
（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
2、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
3、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。
三、責任追究：
在課程教學中，確因教師工作失職造成學生發生傷害的，該堂課的教師負全部責任。
學校課堂管理制度 13
一、室內課堂教學
1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。
2、嚴格執行教學計劃，帶礁上課，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
4、在課堂教學中，每節上課教師課前必須提前5分鐘進班清點班級學生數并做好記錄；每堂課任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。
5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。
�。�1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（2）上課教師要認真組織實驗課的'教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
6、到專用教室上課，要求學生排隊前往。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1、上課鈴一響，體育教師必須帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針，不佩帶金屬或玻璃裝飾品。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。
5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：
（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。
�。�2）如果學生�。▊┣闆r較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（3） 班主任要及時將學生�。▊┣闆r通知到學生家長。
�。�4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時
組織人員進行情況了解和性質認定。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、 體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
9、體育課（尤其是自由活動）下課之前，必須提前5分鐘整隊集中學生進行點名，落實點名制度并做好記錄。
（二）其他室外課及外出活動：
1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。
2、學生到校外參加各類活動：
�。�1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。
�。�2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。
（3）重活動，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。
�。�4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。
�。�5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。
學校課堂管理制度 14
安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的中心環節，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校課堂教學安全管理制度。
一、課堂教學安全管理制度
(一)室內課堂教學
1、任課教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經常結合各學科特點和教學內容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課(含分擔的自習課、學校臨時調換的課時)，不得遲到、早退、外出;上課時間不準接打電話;不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現象。如情況特殊，確需調課的'，必須經年級部批準，并上報教導處。
6、班主任每天要把學生實際到校人數，請假學生姓名寫在黑板的右上角。每節課任課教師必須清點班上學生的人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯系。
7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現，防止學生之間發生口角，避免由于出現打架、斗毆而導致的安全事故。數學、美術等學科使用圓規、刀具等利器要注意安全。嚴禁學生上課睡覺現象。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。信息技術課和英語人機對話課，教師要教育學生愛護公物，不人為破壞公物，學生要在教師的引導下完成每一樣學習任務。若發現有學生人為破壞電腦或耳機、鍵盤、課桌等設備的，查清具體人后，要學生按價賠償物品，并對該班級扣量化分1-3分；若查不出來結果，扣任課教師1分，該分數記到教師個人年終考核中。若互相推諉，則扣相關任課教師每人0.5分。教導處也將對信息技術和英語人機對話課堂進行抽查，發現課堂上學生秩序混亂或地面衛生較差的，扣該班級量化分1-3分。
(二)實驗課堂教學
上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到:課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識;并對重要操作進行必要的示范和演示;同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。
4、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。
5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關好門窗及各種電器，并嚴格遵守實驗室使用登記制度。
6、如遇各種突發事故，必須立即制止，并及時向有關處室匯報。
(三)室外課堂(體育課)教學
1、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的學生，體育老師要給予關注，不可放任不管;如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。
5、體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取應急處置措施。如果學生病(傷)情較輕，任課教師要迅速通知校醫、班主任和值周領導，其他教師要給予協助; 如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往正規醫院進行診治或搶救，并聯系班主任及時將學生病(傷)情通知家長。教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現無授課內容的課堂。
(四)其他教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識;加強學生的安全教育;要健全意外事故應急處理預案，切實做好安全防范工作�？荚嚤O場期間，嚴禁教師遲到或早退，嚴禁教師在監考期間玩手機或做其他與考試無關的工作，嚴禁教師離開考場或對學生的違紀行為熟視無睹。考試時嚴禁學生作弊、睡覺、無故離開考場等行為。屆時教導處將對考試監考過程進行抽查，發現學生違紀扣班級量化分1-5分；若屬于教師違規扣教師個人0.5-1分。
因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領導申請，經批準后方可組織活動，且須確保學生安全。
自習課，必須有值日班長坐班，記錄學生人數和課堂紀律情況，教導處抽查若發現無值日班長值班，扣該班級1分；若發現班級秩序混亂，扣該班2-3分。
二、課堂教學安全管理制度的說明
凡違反以上規定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制，任課教師將負完全責任。凡出現責任事故者，該教師除承擔必須責任外，還要扣個人量化分。
此項工作制度由各年級部檢查實施，教導處每周將對各種課堂教學督查一到兩次，發現問題，將根據情節輕重扣該班級或上課教師相應量化分，值班領導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執行。
學校課堂管理制度 15
在知識的殿堂——學校中，課堂不僅是師生共同探索真理、傳承文化的神圣之地，也是培養學生綜合素質、塑造未來社會棟梁的關鍵舞臺。因此，建立一套科學、合理、高效的課堂管理制度，對于維護課堂秩序、促進教學質量、營造積極向上的學習氛圍至關重要。
一、明確目標與原則
首先，學校課堂管理制度的制定應明確其根本目標：旨在通過規范管理，提高教學效率，保障學生學習權益，促進學生全面發展。同時，應遵循以下幾項基本原則：
以人為本：尊重學生個性差異，關注學生心理健康，確保管理制度的人性化與可操作性。
公平公正：對待每位學生一視同仁，確保制度執行過程中的公開透明，維護班級及校園的公正環境。
民主參與：鼓勵學生、教師及家長參與制度的討論與制定，增強制度的認同感與執行力。
靈活調整：根據教育教學的新要求和學生身心發展的新特點，適時調整和完善管理制度。
二、具體制度構建
1. 課堂紀律規范
確立清晰的上下課禮儀，培養學生的時間觀念與紀律意識。
明確課堂行為規范，如舉手發言、保持安靜、尊重他人發言等，營造良好的學習環境。
對違反紀律的行為設定合理的處罰與糾正措施，如口頭警告、課后談話、班級服務等，注重教育與引導并重。
2. 教學過程管理
實行教學計劃公開，教師需提前公布課程安排，讓學生有所準備。
鼓勵師生互動，采用多樣化的'教學方法，激發學生學習興趣與參與度。
建立作業與考試管理制度，確保作業量適中、質量高，考試公平公正，及時反饋成績與評價。
3. 學習資源利用
合理安排教室、圖書館、實驗室等學習資源的開放時間與使用規則，確保每位學生都能充分利用這些資源。
推廣信息技術在教學中的應用，如數字化教學平臺、在線資源庫等，拓寬學生學習渠道。
4. 安全與健康管理
建立健全的安全防范機制，定期進行安全隱患排查，確保課堂及校園安全。
關注學生的身心健康，開展心理健康教育與體育活動，設置應急處理預案，及時處理突發事件。
三、制度執行與監督
1、成立由學校管理層、教師代表、學生代表及家長代表組成的監督小組，負責對課堂管理制度的執行情況進行監督與評估。
2、定期收集師生反饋意見，對管理制度進行持續改進與優化。
3、強化制度執行力，確保各項規定落到實處，對于違反制度的行為，做到有章可循、有據可查、有錯必糾。
總之，構建高效和諧的學校課堂管理制度是一項系統工程，需要學校、教師、學生及家長的共同努力與配合。只有不斷完善與創新管理制度，才能為學生創造一個更加有序、開放、包容的學習環境，讓知識的種子在每一寸土地上生根發芽，綻放出燦爛的智慧之花。
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