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中學生作業管理制度2021年秋季學期初級中學
在當下社會，越來越多人會去使用制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的中學生作業管理制度2021年秋季學期初級中學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學生作業管理制度2021年秋季學期初級中學1
布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。作業布置完成的優劣，批改訂正環節的落實，直接影響著學科教學質量的高低；作業布置的質量及數量則直接表現出學生學業負擔的輕重。為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優質教育”的文件精神，全面提升我校學科教學質量，特制訂本管理辦法。
一、作業的功能
1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。
3、體驗和發展功能：側重知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。
二、作業的類型
1、鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。
2、歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。
3、思考性作業：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。
4、創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。
5、實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。
三、布置作業的原則
1、在內容上突出開放性和探究性。
除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。
2、在容量上考慮量力性和差異性。
既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。
3、在形式上體現新穎性和多樣性。
要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。
4、在評判上重視過程性和激勵性。
教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，每次作業選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評
語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。
四、作業布置規范
1、作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選擇一種練習冊作為常規的回家作業。
2、作業要精選。重視教學資料信息的'征訂與收集，保證每個備課組的教學資料有多種，建立學校精選作業資源庫。除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。同一年級、同一學科要使用統一的作業本。
3、分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每節課保證學生10——15分鐘的動筆時間。每天課外作業總時間要嚴格按照有關規定執行。各科回家作業總量之和：各年級作業總量不超過1小時。各科作業量由班主任進行協調。
4、難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。
5、布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
6、每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先看一遍，做到心中有數。
五、作業批改規范
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優、良、合格、不合格四等，特別優秀的可用“☆”給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業，可調動家長與學生參與作業批改。
2、批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。
3、凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習(如語文、數學、英語、科學的《作業本》)要全批全改，且必須由教師批改。同時要加強對數學的《口算訓練》和語數其他書面作業的批改，數學的《口算訓練》可由學生互批，教師檢查。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。
4、復習階段的測試題和教師補充的作業，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5、作業批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。
六、學生作業要求
1、作業本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業本類別或編號。
2、學生作業要統一用筆，各年級要統一用鋼筆或中性筆。
3、各學科作業格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協調。
4、教育學生書寫要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業本。
5、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
6、錯題要訂正，規格要統一。除了“課堂作業本”或“配套練系冊”因版面空間較少，可以在原來的算式中訂正，其他作業本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。
7、指導學生建立作業“糾錯集”。指導學生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。
七、作業管理細則
1、建立同班各學科作業布置協商機制。每天由班主任負責協調、控制課外作業量，并有作業布置記錄單（表），確保每生每天課外作業學科平衡、總量合理。
2、學校要嚴禁教師向學生推薦或提出要購的教輔資料“書名”，讓學生及其家長跑書店購買。
3、學校建立對學生作業本（含各種配套練習冊、教師編印的講義等）批改質量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結反饋。既要檢查作業布置情況，學生完成質量，還要檢查教師批改情況，學生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容，學校要組織開展“書寫規范班”的評比。
4、教師除了將布置作業的情況反饋給家長外，不得在手機上向學生布置作業，不得布置讓學生在手機上完成的作業。
5、教師不得要求家長批改學生作業。
中學生作業管理制度2021年秋季學期初級中學2
作業教學是一個系統工程，主要包括設計、布置、批改、講評、補償性練習等環節。為進一步規范我校作業教學，全面實施素質教育，大面積提升教學質量，切實減輕學生的課業負擔，根據《滕州市教育局關于進一步加強中小學作業教學管理的指導意見》要求，結合我校實際，特對作業教學規范如下：
一、作業設計
1.優化設計思路。作業設計要符合素質教育要求，緊密結合課程標準和學習內容，既要體現學科整體的計劃性，又要體現課時目標的針對性，還要體現認知水平的層次性。一要減難增基。作業總體難度要控制，遵循基礎為上、鞏固為先。要以學生的實際發展水平為依據，難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統一。實行分類推進，對困難學生要布置簡單、可以獨立完成的作業，讓學生享受成功的喜悅。二要減舊倡新�！皽p舊”要求教師更新“作業觀”，貫徹作業的“生本”理念；要減少現成作業的使用�！俺隆奔醋鳂I的設置要新，要有創造性、科學性、趣味性，減輕學生心理負擔。三要減面增點。作業的設置要注重重點性和差異性的統一、注重針對性和基礎性的統一，作業布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點。
2.設計“閱讀+”作業。語言學科教師要會同各學科教師探索“閱讀+”作業的設計與指導，要求學生每天閱讀不少于30分鐘，鼓勵學生廣泛閱讀經典和優秀的課外讀物，提倡師生共讀。適當布置學科閱讀作業，或通過學科閱讀才能完成的作業，提高學生學科閱讀能力。加強閱讀方法指導，培養良好的閱讀習慣，幫助學生享受“閱讀+”作業的愉悅。
3.推行“必做+選做”作業模式。作業布置既面向全體學生，提出共性的、基本的作業要求；又要尊重個體差異，設計具有層次性和彈性的作業。學生完成“必做”作業（含各科《助學》、《配套練習冊》），再根據興趣完成“選做”作業，用最適合、最必要的作業達到最優質的學習效果。
4.豐富作業形式。要認真落實新課程的要求，要針對作業的目的編制作業，既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。探索書面作業與口頭作業、制作作業、項目式作業、展示性作業相結合，課堂作業與社會實踐作業、家庭作業相結合，個人作業與小組作業、班級作業相結合，單一性、認知類作業與多樣化、趣味性作業相結合，日作業與周作業、單元作業、月作業、學期作業相結合，課后作業與課前作業、課中作業相結合。鼓勵設計具有學校特色和學科特點的作業，如感恩作業、體育作業、家務勞動作業及自主創意作業等。在學生的作業活動過程中，養成時間管理能力、自控自律能力、獨立思考解決問題能力及其他良好的學習習慣與心理品質。
二、作業布置
1.內容要精選。加強作業教學的`集體備課，把它納入到各科正常的集體教研活動中去。內容的選擇、安排上，教研組長要統一要求，做到符合課標、教材要求，體現學科特點，適應學生實際，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。作業設計要體現典型性和針對性，要以質取勝，精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業，提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業。建議使用好省教育廳下發的各科《初中同步練習冊》和棗莊市局下發的各科《新課程助學叢書》。杜絕布置其它教輔材料。
2.難易要適宜。要根據學生實際能力選取作業題，合理搭配，由易到難，難易適中，對作業中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學生，本著因材施教、分類推進原則。教師應盡可能嘗試按ABC三個層次學生的學習情況布置作業。作業設計以B層次學生為基準，各有側重。B層次學生作業：側重“理解性作業”。在基礎知識上進行適當綜合，題目方式靈活，目的是在鞏固所學知識的基礎上進行靈活應用。A層次學生作業：側重“探究性作業”。在B層次作業的基礎上，增加難度系數或題量，訓練學生思維的靈活性、綜合性和獨創性，目的在于深化、提高和拓寬。C層次學生作業：緊扣教材，側重基礎知識，設置“基礎性作業”。同B層次作業相比，難度系數降低，學生通過復習回顧教材有關知識，能夠較好的解決問題。力求讓全體學生在作業過程中體驗成功的喜悅，增強學好課程的信心。
3.總量要適當。要控制作業總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成；課下作業，要給學生建議多少時間完成。學生課下書面作業實行總量控制，要做到學生有時間完成，教師有時間批閱，師生有時間反饋。要嚴格執行省教育廳的規定，初中書面作業總量每天不超過1.5小時。對于道法、歷史、地理、生物等學科應以配合教材下發的《助學》叢書為主，一般不留課下書面作業。
對各學科作業總量，建立年級部牽頭、教研組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，按年級部、班級做好各學科作業的平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
4.書寫要規范。對學生書面作業的書寫應有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規范的簡化字，杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書面作業布局要合理,書寫格式、步驟符合規范要求。努力培養學生良好的作業習慣。
格式行款要求：
A．上要留“天”，下要留“地”，兩邊留“邊”。
B．作業可對折兩半，按從左到右的順序使用。
C．相同的題號要對齊，大小題號要錯列有序。
D．計算或解答問題之前要抄題，或注明題目的出處（如課本的題目注明頁數、練習題號）。
E．做題時，程序要清楚，步驟要完整，如果是文字解答題，要語句通順，條理清楚，簡明扼要，邏輯性強。
F．下面凡有畫橫線的地方（如等號、根號、直線等）一律用直尺畫出，作圖力求精確美觀。
G．每次作業，前兩行依次標明“×月×日，星期×第N次作業”和課題。
5.審核要把關。作業要實行提前審核制度。利用教研活動，通過個人設計、同行互閱、教研組長審核等環節將下周的作業內容進行確定，嚴把作業布置質量關。為切實減輕學生課業負擔，導學案和常識科作業要在課堂上完成，家庭作業實行總量控制，由年級主任和班主任把關。不準私自推銷、推薦一切學習資料。
三、作業收交
1.嚴格統計。建立作業收交統計制度，學校統一設計《作業檢查記錄本》，每班由合作學習小組組長負責，做好本小組作業情況的統計、記錄工作并及時上交班主任。
2.按時收交。課堂內的練習作業和少量的課后作業，應當堂或當天完成上交。平時或雙休日的課下作業，要給學生明確收交時間，要求及時上交（不管是否做完），由合作學習小組組長收齊本組同學作業（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業后，交到教師辦公室。
3.加強檢查。要按時收發作業，對上交及時、正確率高、書寫規范的學生給予大力表揚，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業懲罰學生。以級部為單位實行作業周查和月查相結合的審查制度。
四、作業批改
1.要準確及時。應及時、認真批改作業，做到不漏批、不拖延。隨堂作業，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業力爭在24小時內與學生見面，作文不得超過一周。必須做到學生作業有布置有批改，力求做到全批全改。
每周作業批改次數要求：
語文：大作文每學期4篇，由教師詳細批改（包括旁批和總評），小作文每學期4篇，由教師略批，快速作文每學期4篇，由教師指導學生批改，然后統一打印封面裝訂成冊，并附教師下水作文�！吨鷮W》每單元批改不少于2次，《配套練習冊》適當批改。
數學、英語：每周至少批改3次，每學期《助學》單元批改不少于6次，《配套練習冊》適當批改。
物理：八年級每周至少批改1次，九年級至少2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。
化學：每周至少批改2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。
思史地生：直接使用《助學》，每周至少批改1次，《配套練習冊》適當批改。
2．要科學規范。一要正確規范。要科學、正確判斷作業的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業本上只批日期或“閱”。用規范的批改符號，所有批改符號注意體現尊重學生勞動成果，要注意研究用批改作業之美引領熏陶學生去追尋“美”�！啊獭北硎就耆_，劃在題尾�！啊痢北硎绢}目出錯，劃在題尾（線長不超過1cm）。“xxx！”表示粗心大意造成的錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上感嘆號�！皒xx?”表示解題中某一過程不合理，先在有錯處劃上橫線，再添上問號。也可用文字標注出作業中的錯誤或不足，盡可能對學生作業中的錯誤旁批糾正，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。二要恰當評價。作業末尾教師要給學生評價，評價形式多樣，方式多元，除作文外，評價應統一采用雙等級（整潔等級和質量等級）或等級+評語的方法進行無分數評價，依次寫上整潔度等級（優、良、合格、待努力）和成績等級（A、B、C、D）。作文內容按百分制記分，書寫按10分制記分，要在作文題目的右上角注明，形式如下：95+8。最后注上批改日期。評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學生創新解法等情況要做好記錄，以便講評時更有針對性。
3.要多元高效。多元高效的批改形式，可使學生在作業批閱中學習成長，既養成及時檢查的良好學習習慣，又鍛煉學生的綜合能力�？刹捎孟铝行问剑阂皇墙處熍模ǹ刹捎萌摹�別輪流面批、分組輪流批改等方式）；
二是學生批改（可采用同伴互批互改互評互學、學生自批自評、小組集體評等方式）；
三是教師指導批改。
五、作業講評
1.注重講評的針對性。教師應及時向學生反饋作業批閱結果，針對學生作業情況，要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批矯正或予以個別輔導。對作業中出現的獨特見解、特殊解法、出錯的典型題目、出錯原因的分析和糾正錯誤的方法要做好記錄，并設計針對性、補償性練習，督促學生建立錯題集，用好《錯題集》，形成“滿分作業”；學校要求數、英、理、化統一使用“錯題集”，學校將加大對“錯題集”使用的檢查力度，納入級部、學校的教學常規檢查范圍。要求學生一律用紅色筆糾錯改正。
2.注重講評的實效性。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，讓學生經歷“感知—體驗—經驗”的學習歷程，從而促進思維發展。作業講評中要提高作業的反饋質量，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發揮作業矯正和及時跟進作用，通過學生對作業的自我糾錯、自我感悟來提高作業的實效性。
3.注重評價的自主性。要重視學生之間的相互作業評價，提倡學習小組評價，通過研討交流，相互幫助，相互啟發，共同提高。對作業中出現的觀點、知識和方法錯誤，要及時糾正，并做好復批工作，重點跟蹤學生對作業的糾錯。
中學生作業管理制度2021年秋季學期初級中學3
一、指導思想
依據《XX省義務教育階段學生作業管理“十要求”》，踐行我校的致美課堂“以生為本以美潤美”辦學理念；一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，用行為影響行為，用智慧喚醒智慧，促學生健康成長。做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家長傳達《通知》精神做到全覆蓋;開展教師專題學習教育活動全覆蓋;開展專項治理學校全覆蓋。實現“三個明顯”，即學校規范辦學水平明顯提升;學生過重課業負擔明顯緩解;家長和社會對教育滿意度明顯提高。因此制定大連市一一八中學作業管理方案，對全體老師作業布置與批改提出明確要求。
二、領導小組
組長：XXX
副組長：XXX XXX
組員：XXX：教務處主任XXX：教科研主任
初一年級組長XXX及備課組長；初二年級組長XXX及備課組長；初三年級組長XXX及備課組長
三、具體工作要求
1.要有精確的目的性。
各學科必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動，對于新的知識內容一律“零起點"教學，保證課堂教學完整性。嚴格執行義務教育學校學生“一科一輔”要求，嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
（1）設計練習、布置作業要有精確目的。每一次練習、作業不僅要適應學科特色的要求，而且要有具體到題目的個別要求，或用于鞏固已學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養基本能力，或用于掌握基本概念等。
�。�2)作業布置意圖不僅教師要做到心中有數，也要讓學生了解，以增強練習及作業的效果。
2.要有精準的針對性。
作業和練習要與課堂教學密切配合，要準確覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點，通過作業、練習的反饋，切實掌握學生的薄弱環節，有針對性的布置作業。 3.要精選布置作業。
要精選典型性、代表性的作業，要針對學生在不同階段的學習情況設立基本題、變式題、提高題、綜合題等題型，各種題型要恰當安排比例；還要針對學情搞好分層作業（A必作題;B必作題+選作題），以保證全體學生能按時完成本階段學習任務，達到基本教學目標，又能使優等生、特長生得到長足的發展。 4.要有適當的作業量進行精練。
(1)要有適量的作業,學生完成書面家庭作業的學業總量時間不超過60分鐘；作業、練習的“質”的規定性與“量”的規定性
應該是致美統一的，應該通過提高致美“質”的手段去精練，有效的控制作業量。
(2)教師必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業。 (3)為了有效地控制作業量，教導處、各年級組長、班主任要協調統籌各學科教師科學合理布置作業。
5.教師要養成“四必須”的良好教學行為習慣。 (1)教師布置的作業就必須按時收齊，
(2)教師收上來的作業就必須批改，教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。
(3)教師批改的作業必須有學生對作業完成情況的小結記錄(教案的每頁下端部),每做一次作業和練習都要從以下三方面進行一些情況的分析和記錄：
A.要有批改時間和批改的人數
B.要有對全班學生作業情況分類統計及分析；C.學生掌握基礎知識、形成技能、技巧、情況及分析；D.教學中的存在問題及其原因分析。教師要不斷提高自己分析學生作業的能力，從學生完成作業的結果和過程，追溯他們的學習行為和心理軌跡，并認真地審視和實事求是地反思自己的'教學效果和教學方法，從而提高教學質量和教學水平
教師一律用紅筆批改和評定等級，要有批改的痕跡，要有等級或分數等的記錄，形成學期平時成績記錄。對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時糾正；必要時加眉批或總批予以說明、指導。對于學生訂正的作業，要再行批改；未訂正的作業要堅持要求訂正；必要時要面批。
(4)教師對批改后的作業必須進行講評。
教師要通過評講激勵和督促學生養成良好的學習習慣，形成嚴肅、認真、負責的學習態度。對于學生作業中普遍出現的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔之以學法指導；對于個別學生反復出現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。嚴禁在群中公布學生考試成績及排名;嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業;嚴禁教師在群中點名批評學生或發表不當言論。
�。�5）學校每學期期中、期末兩次大型考試（初三除外）。不準對外公布學生個人或集體考試成績和排名。
6.學生要養成“六主動”的良好生活、學習習慣。
(1)主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲.
(2)主動利用校內外時間去學習，加強自我管理.
(3)主動搞好校內外的體育活動，完成校外的體育作業.
(4)主動嚴格控制好居家上網時間保護好視力，最大限度減少使用電子產品時間.
(5)主動養成良好的學習生活習慣，晚上控制電子產品的使用時間，不沉迷網絡，每天保證不少于9小時的睡眠.
�。�6）主動做到每天堅持校外體育活動。完成體育家庭作業任務。
7.家長要做到“六做到”
(1)家長要做好學生家庭作業的督促落實。破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。
(2）家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。
�。�3）家長做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
�。�4）家長要做好學生睡眠保障。
�。�5）家長要培養學生養成良好的學習生活習慣。
（6）家長要控制學生電子產品使用時長，防止學生沉迷網絡。四.作業管理的考核要求
1.建立家長和學生監督機制，通過對家長的微信、調查問卷、家長會等了解教師的作業要求的落實情況，每個班級班委干部記錄的《各學科作業布置與批改情況記錄表》了解并監督教師對《作業十要求》的落實。
2.教導處不定期檢查教師的作業批改情況的記錄并在全校的微信群公布檢查結果，對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。
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