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班組獎(jiǎng)懲管理制度
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來越多地方需要用到制度，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的班組獎(jiǎng)懲管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何才能在分層逐步推進(jìn)過程中取得好的效果，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展，通過兩年多的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施，我們不斷總結(jié)正反兩方面的得失經(jīng)驗(yàn)，形成了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。下面我主要從班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)該處理好的一些關(guān)系提出自己的看法。
一、處理好老師與學(xué)生的關(guān)系。這是班級(jí)文化建設(shè)中最重要的關(guān)系，也是最難處理的關(guān)系。首先老師和學(xué)生要將各自的角色正確定位。特別是班主任要做班級(jí)管理的引導(dǎo)者和組織者，同時(shí)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人、活動(dòng)的主體。老師要相信學(xué)生、放權(quán)讓利，學(xué)生要積極主動(dòng)、勇于承擔(dān)。例如主題班會(huì)的召開，班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出主題要求，對(duì)主要內(nèi)容作出指導(dǎo)，具體的查找資料、制作課件、主持召開等都由學(xué)生承擔(dān)。元旦晚會(huì)的舉辦，班主任應(yīng)該讓文藝宣傳部門牽頭召開班會(huì)，大家討論挽回的主題和主要內(nèi)容，節(jié)目形式、組織編排、音響器械、節(jié)目主持等環(huán)節(jié)由學(xué)生選出有此專長(zhǎng)的同學(xué)組織實(shí)施即可，班主任只要在過程中做好引導(dǎo)和把關(guān)工作，其他環(huán)節(jié)可以充分放手讓學(xué)生承擔(dān)更多組織管理的工作。
在老師和學(xué)生角色準(zhǔn)確定位的同時(shí)，還有一個(gè)民主和集中的關(guān)系也是老師需要注意的問題。舊的班級(jí)管理模式下，老師一言堂、大權(quán)在握、自己做主，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只能被動(dòng)接受。這不但不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也不利于班級(jí)管理中決策的民主性和科學(xué)性。加上學(xué)生可能不理解政策，即使老師的出發(fā)點(diǎn)完全是好的，也不利于各項(xiàng)政策的順利實(shí)施，學(xué)生沒有積極性主動(dòng)性。所以班主任應(yīng)該放權(quán)讓利，許多問題讓學(xué)生參與制定，體現(xiàn)民主。這樣既有助于決策的民主性科學(xué)性的提高，也有利于政策的貫徹實(shí)施。關(guān)鍵時(shí)刻老師提出指導(dǎo)意見或在大家討論的基礎(chǔ)上作出最后決定，體現(xiàn)集中，這有利于決策效率的提高和方向的把握。
二、處理好獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的關(guān)系。班級(jí)文化建設(shè)中我認(rèn)為應(yīng)該建立一整套激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。讓學(xué)生在這些機(jī)制下實(shí)現(xiàn)“自醒”、“自律”和“他律”。在激勵(lì)機(jī)制中就必須有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，約束機(jī)制中必須有相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)于發(fā)現(xiàn)并指出別人問題和錯(cuò)誤的同學(xué)，在監(jiān)督機(jī)制中也應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)措施。獎(jiǎng)勵(lì)要公開、及時(shí)，懲罰要適度，是否公開視情況而定。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都應(yīng)該通過班級(jí)會(huì)議公開討論協(xié)商，制定出原則、宗旨、形式以及辦法并固定下來。如我班的獎(jiǎng)懲細(xì)則中：獎(jiǎng)懲原則“以獎(jiǎng)為主，以罰為輔，級(jí)差獎(jiǎng)懲�！豹�(jiǎng)懲宗旨“鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，共同前進(jìn)；相互幫助、融洽關(guān)系、促進(jìn)團(tuán)結(jié)；嚴(yán)格自律、積極表現(xiàn)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先�！薄皩W(xué)用并重、注重實(shí)踐、提高能力，修身樹德，最終實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)�！豹�(jiǎng)懲形式“笑臉鐘走時(shí)，股票有償出讓與認(rèn)購(gòu)，流動(dòng)紅旗，相關(guān)獎(jiǎng)品、榮譽(yù)稱號(hào)等。”而第五章為獎(jiǎng)懲辦法，共十二條，第六章獎(jiǎng)懲細(xì)則，共十八條。
三、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。班級(jí)文化建設(shè)中不論是課本文化的學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)的組織，都要注意一方面善于發(fā)現(xiàn)并盡可能的展示學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，使學(xué)生在班集體中能感覺到自己是優(yōu)秀的，特別是對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生更至關(guān)重要。同時(shí)還要注意引導(dǎo)教育學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都要把自己放在班集體中去看待。通過一些集體活動(dòng)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和集體榮譽(yù)感。總之既要讓學(xué)生知道他們離不開集體，又要讓他們感覺到集體應(yīng)為他而更精彩。
四、處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，也就是處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。當(dāng)前我們很多人都在詬病應(yīng)試教育模式下學(xué)生被培養(yǎng)成高分低能的人。我想班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施開展得好，可以在一定程度上解決好這一問題，使得學(xué)生在知識(shí)和能力兩方面齊頭并進(jìn)。這就是我極力倡導(dǎo)將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到班級(jí)文化建設(shè)中的原因。
例如，在高中政治必修2政治生活常識(shí)中，我們學(xué)習(xí)了“民主選舉”和“民主決策”。為了加深對(duì)我國(guó)民主政治的理解和認(rèn)識(shí)。我們分別組織了兩場(chǎng)活動(dòng)。一場(chǎng)是借我班班級(jí)文化建設(shè)中班委會(huì)選舉的機(jī)會(huì)，我按照人大代表的選舉產(chǎn)生程序選舉班委會(huì)。在整個(gè)過程中，登記選民、劃分選區(qū)，召開動(dòng)員會(huì)、競(jìng)選班會(huì)，制作票箱、選票、幻燈片，主持大會(huì)、拍照，計(jì)票、唱票、統(tǒng)計(jì)等等都是學(xué)生參與完成。這不但提高學(xué)生的組織能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了人大選舉的魅力，而且公正公平公開的選舉出了我班的班委會(huì)，為今后的班級(jí)文化建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。另一場(chǎng)是我的一場(chǎng)學(xué)校公開課。我組織了一場(chǎng)電價(jià)調(diào)整模擬聽證會(huì)。學(xué)生們分別分小組扮演電廠代表、供電局代表、普通市民代表、低收入市民代表、工業(yè)企業(yè)代表、商業(yè)企業(yè)代表、農(nóng)民代表、人大代表、政協(xié)委員、大學(xué)教授、媒體記者等，兩位學(xué)生主持聽證會(huì)。在整個(gè)模擬聽證會(huì)上各方“代表”站在各自立場(chǎng)積極發(fā)言、各抒己見，場(chǎng)面緊張熱烈而有序。主持人對(duì)場(chǎng)面的控制也很得體。讓在場(chǎng)的每位老師和同學(xué)都切實(shí)的感受了一下民主決策中聽證會(huì)的真諦所在。
五、處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。任何內(nèi)容都需要恰當(dāng)?shù)男问襟w現(xiàn)出來。班級(jí)文化建設(shè)亦如此。班級(jí)文化建設(shè)過程中一要制定好具有共同要求的建設(shè)目標(biāo)、精神內(nèi)涵和宗旨原則，又要在形式上辦出本班特色的，可以借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)但必須有自己的創(chuàng)新。
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