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師德反思自查報告
經過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到樹立良好的教師道德是“敬業,愛崗,奉獻”的內在核心。
一、存在的問題:
(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
(二)教研力度不夠,平時只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,編寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累。
(三)較少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素。
(四)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
二、整改措施:
經過師德整訓的學習使我受益匪淺,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展,為此我決定從以下幾方面入手:
1、依法執教
認真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。學習《教育法》、《教師法》等,按照《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教,用法律手段保護教師的合法權益。
2、愛崗敬業
只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業而努力奮斗,盡職盡責、教書育人。我要認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間,都要時刻注意學生的思想動態,做到及時發現及時糾正,不傳播對學生有害的思想。以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,不撂挑子,盡自己最大的努力保質保量地完成教學工作。
3、熱愛學生
愛與責任是師德之魂,體現在愛“優秀”的學生,更多地關愛“待優的學生”,平等地對待每一個學生。對學生努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求,努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。師愛最為公眾期待,熱愛教育事業,熱愛學生,主動經常與學生溝通交流,愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系,對自己所有的學生一視同仁,樹立較高的威信。
4、嚴謹治學
認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。 堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教 。
和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。
5、為人師表
作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度,要培養對學生的愛心;還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
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