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      1. 教師個人師德師風自我評價

        時間:2023-02-23 12:49:19 自我評價 我要投稿

        教師個人師德師風自我評價(精選14篇)

          在生活、工作和學習中,我們常常要寫自我評價,自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態度。那么,怎么去寫自我評價呢?下面是小編為大家收集的教師個人師德師風自我評價,僅供參考,大家一起來看看吧。

        教師個人師德師風自我評價(精選14篇)

          教師個人師德師風自我評價 篇1

          作為一名教師,本人能認真參加學校組織的政治學習,積極響應黨的號召,堅決執行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業,模范遵守《中小學教師職業道德規范》,愛崗敬業,關心集體,樂于助人。在工作上兢兢業業,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

          一、做一個學習型教師

          教師的從教之日,正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論,積極投身于教科研工作,大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后,我都會寫下自己的反思,以不斷督促自己進步。工作之余,我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍,不斷給自己充電,努力豐富自己的文學內涵。

          二、做一個富有愛心的教師

          愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手,從學生關心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。作為班主任,我主動做好學生的思想工作,經常找一些不同層次的學生談心,努力進入每個學生的內心世界,了解他們真正需要的是什么。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動打電話給家長,使家長的教育更具理性。

          三、做一個理念新的教師

          目前,新一輪的基礎教育改革已經全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的`學科,積極探索有效的教學方法。在英語課上,我把英語知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。

          回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!

          但我從不言棄,我苦苦地耕耘著,辛勤地收獲著,在完成自己本職工作的同時,我也不斷為自己充電。一年來,我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一,為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇,其中有近二十篇在《張家界日報》上發表,指導三名學生的習作在報刊雜志上發表,在學校舉辦了文學知識講座,在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書征文活動中榮獲二等獎。有論文獲得市、縣一等獎。并于今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。

          總之,這些成績都是微不足道的,我的路還很長,我必須更加努力,爭取在以后的日子里,爭取做得更好。

          教師個人師德師風自我評價 篇2

          一、領導重視,狠抓思想教育不放松。

          長期以來,xx學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次召開師德師風工作專題會議,研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長張海法任組長,副校長陳靜具體主管的師德師風領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風實施意見。利用教師培訓、教職工會議組織教師學習教育局關于師德工作的文件,學習《中小學教師職業道德規范》、以及《教師法》、《教育法》《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育,提高師德修養,規范從業行為,通過學習,使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法,樂于奉獻的良好師德風作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率,提高了我校教職工的思想覺悟。

          二、學先進典型,塑教師形象。

          一個學校只有始終抓住師德建設不放,利用各種形式宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰,才能辦好人民滿意的教育。

          首先,抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優秀教師事跡,對這些先進教師的工作予以肯定,弘揚正氣,抵制邪氣。其次,組織教師外出學習,組織教師進行討論,談學習體會,談感想。按照《中小學教師職業道德規范》的.要求,我校建立了個人自評,教師互評,學生評價,家長評價的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作,推動教師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化,把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。師德師風建設工作取得了良好的效果。

          三、抓住重點,自查自糾。

          針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

          1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規范辦學秩序等方面進行自查自糾。

          2、召開黨員會,會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發揮共產黨員的先鋒模范作用,做師德師風的楷模。

          3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

          4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話,接受學生、學生家長對師德師風的監督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

          5、開展師德師風家長問卷調查,對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

          6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況(組織學生問卷調查,以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據,同時在對教師教學質量考核中,學生的測評得分占一定的比例。

          四、自查自評情況

          通過開展師德師風自查自糾,我校不存在亂收費、亂補課、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現象。

          五、整改措施

          師德建設是一項系統工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續發展的思路,不斷總結經驗教訓,勇于實踐,大膽創新,才能不斷提高師德水平。

          在今后的工作中,我校以模范老師為榜樣,努力學習,積極工作,加強修養,提升教育品質,努力使教職工成為為人民服務的教師,讓人民群眾滿意的教師。從而辦好讓人民滿意的學校。

          教師個人師德師風自我評價 篇3

          通過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己的教育工作生涯,自我剖析如下:

          1、在依法執教方面

          我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違反黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則。

          2、在愛崗敬業方面

          我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,留意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面,偶然有敷衍塞責現象。

          3、在熱愛學生方面

          我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。

          4、在嚴謹治學方面

          我留意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我留意嚴謹治學,提高業務水平。

          5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的要害因素。

          這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助都還理想;我能夠維護其他教師在學生中的`威信,也關心集體,積極維護學校榮譽。

          6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則

          是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點,決定與學生家長聯系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠到位。

          7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則

          是市場經濟條件下教師應當留意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利。

          8、在為人師表方面

          我模范遵守社會公德,留意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;語言規范。

          9、在敬業、愛業、精業方面

          我堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線,以便自己更快成長。

          10、在爭當優秀先進教師的方面,快樂的心態我還沒有做到最好,所以不好脫俗,更難超人。如何養成、永葆快樂的心態,是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

          11、人最好的素質是習慣。

          優秀教師的良好習慣我具有。比如,學生中心的確立;行為、道德兩種示范的發揮;事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣,我都在努力保持。

          我存在以上問題的主要原因是:現代教育理論、政策法規學習不夠深入,放松了依法治教這個準則。愛心沒有很好的培養和樹立,因而愛心的激發、永葆不夠而出現敷衍塞責現象。放松了對世界觀的改造,不留意養成并永葆成為優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

          我就以上存在的問題的改進措施:對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下幾項整改措施:

          首先,堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

          思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

          其次,轉變作風,積極工作。

          堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

          再次,加強業務知識學習,努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習:

          一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想。

          二是勤于從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。

          三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。

          最后,我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。

          教師個人師德師風自我評價 篇4

          經過本年度的師德學習,作為一名教師,我對提高師德修養水平有了更進一步的認識。

          一、愛學生

          記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我經常利用晚自習的時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。

          由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。

          二、熱愛人民的教育事業

          “為教育事業奮斗終身的獻身精神”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的`稱號。

          三、不斷“充電”,具有廣博的知識

          學高為師。作為一名教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向其他教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的歷史新課改專題。

          當前,新課改的號角已經吹響。我們只有實事求是的學習,提高,才能使教育永葆青春的光彩。

          在平時的班主任工作中,有時候對待后進生總是喜歡帶著一種情緒。總認為他們的成績不好,在其它方面也不好。在一次班上的兩個學生產生矛盾,其中一名就是后進生,在進行解決的時候,我就總以為是那名后進生的錯,在沒有聽他們兩人的解釋之前往就先把后進生說了一通,等到事情明白以后才知道自己錯了。

          在以會后的工作為在處理學生的問題時一定要用平等的眼光和平和的心態去處理,這樣對學生公平,對我的工作也有好處。

          教師個人師德師風自我評價 篇5

          對于師德,我們并不陌生。不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過暑期的學習,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。讓我知道了:

          1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

          2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

          3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

          4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

          5、終身學習、不斷進取是師德的升華

          對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己的教育工作生涯。

          自我剖析如下:

          一,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不愿深入,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

          二,工作協調性差?傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨。

          三,平時不注意自身形象,不拘小節。說話隨口無心,想說就說,不分場合、對象,談話不注意方式方法。

          四,關心、幫助后進生做得不夠,與學生的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

          五,情緒易激動,言行有時過激,自控能力不強。

          六,紀律方面,雖然我每天堅持早到遲退,但有時也開小差。

          以上不足之處,懇請各位領導、同事多多批評指正。

          如何加強師德修養?我認為可以從以下幾方面做起:

          1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

          2、樹立幾個意識:

         。1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。

         。2)牢固樹立“學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的'表率。

         。3)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

          3、積極調整心態,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

          4、作為班主任要嚴以律己,要求學生做到的,自己首先做到,堅持上班早到遲退,準時上課,按時下課。班中不脫崗。

          總之,一是我要加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。

          二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生——祖國的花朵;

          三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

          教科文總干事馬約翰先生說的:“世界上只有一種教育——愛的教育!鄙頌榻處煂γ恳粋孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,永遠做一個愛的播撒者。

          教師個人師德師風自我評價 篇6

          20xx年歲末,一股人人“爭當三好教師”之風席卷武進教育界的每個角落。動員、反思、整改、評比,其聲如雷,其勢如潮。身臨其境者莫不感觸,捫心自省。我從事教育工作三十載,默默耕耘,奉獻青春,此時此刻,反躬自問,亦有幾多不足,須深刻剖析,嚴肅整改,以求立竿見影。

          存在不足

          1、進取心不足

          取得大專學歷、小高職稱后就停滯不前,眼見諸多年輕教師本科進修、中高評審如火如荼而不為所動,不從主觀找原因,歸咎于客觀;換了校長之后終于取得本科學歷,眼見中高評審又要擠破腦袋地與人競爭,且通過之后工資晉級杳無音信,不免打起退堂鼓,生出觀望之意。

          自認為語文素養尚可,上課也還說得過去,隨著年齡漸增,健康日減,老眼昏花,讀書學習明顯力不從心,自己給自己找臺階下,放松了專業素養的提高。

          2、關愛心不夠

          雖說能愛崗敬業,踏實工作,但是面對諸多后進生,千般教育,百般感化,又得不到家長的有效行動配合,效果幾無,難免急躁、焦慮。不是自家孩子,打罵不得,變相體罰紅線之下,縮手縮腳,萬般無奈,不免聽之任之,關愛的目光逐漸他移,愛心責任心更多地傾注在想讀書、愛讀書、能讀書的學生身上。

          3、原則性不強

          教育部、教育廳、教育局有諸多保護學生健康、減輕學生負擔的`條文規定,沒有嚴格遵照執行。面對不知何處來的成堆試卷集、習題冊,打著對學生負責的幌子,堂而皇之發下去,聲色俱厲要完成,剝奪了學生課間、中午的休息時間,加重了學生的負擔;為了激勵學生好學上進,考試測驗多,全班報分數,視學生隱私如無物;寫字短課有時要帶領學生進行體育活動,但不見活動安排表,便心安理得在教室,內心里不是五育并舉,而是智育第一。

          整改措施

          1、銳意進取,力求上進,老驥伏櫪,志在千里。爭取職稱晉一級、水平上臺階。

          2、春風化雨,關愛每一個學生,精誠所至,金石為開,不放棄每一個學生,轉變一個后進生,便是莫大的功德。

          3、堅持原則,從嚴治教,依法執教,向加重學生課業負擔的現象說“不”。

          教師個人師德師風自我評價 篇7

          我到博文工作將近一年了,作為大學教師的我,對教師的師德師風有了更高一層的認識。下面從幾個方面談談自己對師德師風的一點認識:

          一、思想認識

          首先是對高校教師特點的認識,比起中學教師,高校教師顯著特點是:在教育教學事業的蓬勃發展的過程中,最大限度地體現自我價值、追求自主性、個體化、多樣化和創新精神。

          其次對教育對象——大學生特點的認識,大學生的主要任務仍是學習。然大學學習有其特殊性。

          第一、專業性特點。大學是為國家培養高級專門人才的.,所以大學生的學習具有一定的專業方向性。

          第二、自主性特點。大學生在學習的過程中,主觀能動性增強,改變了中學時期對教師和課本的依賴心理。

          學習的自主性還表現在學習的多渠道性,即可以在學校提供的條件下,通過各種不同的渠道和途徑,如學術報告、知識講座、各種討論會、社會調查等,豐富和發展自己的知識和能力。

          第三、實踐性特點。這是說大學生在課堂上、書本上學習的基本知識和基本理論,要通過參加一些實踐性環節加以鞏固,增長一些書本上學不到的知識和技能。

          第四、創造性特點。這是指在學習過程中的創造意識和創造活動。這是有大學生自身的特點和大學教育的特點決定的。

          二、教學工作

          對于教育教學工作,我時時處處嚴格要求自己,堅持學習教育教學理論,認真學習相關業務知識。我始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務實求真,認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。每上一節課,我都做好充分的準備,我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論,科學的教學方法及先進的教學手段靈活運用于數學課堂教學中,努力培養學生的合作交流。

          在教學的過程中,堅持用發展的眼光看待學生,以人為本。另外,在搞好教學工作的同時,我還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。在每上完一堂課,我都會進行課后教學反思,以不斷督促自己進步。

          三、存在問題

          首先,本人入職時間不長,工作經驗不足,缺乏對學生的管理,這是學生對待學習不夠認真的一個方面。

          其次,由于時間的原因,與學生在一起的時間除了上課外則很少。導致對學生的學習生活等都不是很了解。

          四、整改方向

          我深知,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。從思想上行動上提高自己的工作責任心,加強對學生的管理。多與學生交流溝通。爭取在教學工作方面打開新局面,結出新成果。

          教師個人師德師風自我評價 篇8

          我作為一名普通平凡的一線教師兼班主任,在日常的教學工作當中,充分體會到遵守教師職業道德是多么重要的一個能力,這個能力,并非所有教師都具備,并非所有教師將其融化在骨髓中,體現在工作中。

          師德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,是全社會道德體系的組成部分,是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看,具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師,會對其學生產生一輩子的影響。教師的一舉一動,都在學生的眼睛里,教師是學生的指明燈,若這盞燈不亮,青少年學生的成長道路就容易迷失方向,跌跌撞撞。

          在認真深入地學習了師德師風建設的各項內容之后,對照師德師風這面明鏡,我將個人在教育教學的`過程中產生的問題進行深刻剖析,力求真正做到優良的繼續發揚,不足的毫不掩飾,及時改正。

          一、愛崗敬業

          從教兩年以來,我愛校如愛家,愛生如愛子,盡職盡責、教書育人。認真對待每一位學生,無論是在課堂上還是課余時間,我都時刻注意學生的思想動態,做到及時發現問題及時糾正錯誤,從未傳播過對學生有害的思想。對于學校的各項工作安排,盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中,教學質量在我心中。并未出現脫離崗位,隨意工作的敷衍行為。

          二、熱愛學生

          對待學生,愛與責任并重。對于學生,無論是優秀的所謂尖子,還是后進生,都一視同仁,認真細致對待每一位學生,傾聽他們不同的心聲,平等,關愛,讓他們無時無刻不感覺到我對他們的關懷。尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。

          三、團結協作

          教師不是一個人在戰斗,我雖為一顆小小的螺絲釘,但是也身在學校的大整體當中,我努力調整自己,爭取為集體爭光添彩,錦上添花。我和同事們有良好的合作,態度謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。在每次的科組活動中,認真完成任務,與同事們共同成長。

          四、為人師表

          作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響,所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。只有把自己的身正了,影子才不會斜,努力成為一面照著學生的明鏡。

          當然,在日常工作當中,我并非做得完美,細致到位,我在學習過后,深刻剖析自我,查找問題,提高自我。

          一、開拓精神不強,教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。對于安排下來的工作,雖然是爭取保質保量完成,但也總是被動接受領導的安排,還不能主動替領導分憂。對于這個問題,我必須強化責任,提高效率。對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

          二、對職業發展沒有很明確的規劃,有時候抱著過一天算一天的態度,來完成教學任務,對未來沒有清晰的想法。對于這個問題,我必須要放眼未來,現將現在的事情做好,再規劃好未來,以防在過程中迷失了自我的方向,若是遇到迷惑,我要積極向有經驗的教師請教,完成自我的提高升華。

          三、我的教研力度不夠,參加工作來,只是在本校聽聽課,外出聽課機會很少,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,沒有真正走出學習,究其原因是教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累。雖然對待科組活動很認真,但是獲得的提高還是有限,我要改變這種被動的情況,積極申請學習機會,不斷充實自己,完善自己。

          對于以上各種問題,我要做到的就是終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,以求做到最好的自己。

          教師個人師德師風自我評價 篇9

          自參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養學生的語文綜合能力為目標,有意無意的將德育滲透到自己的語文教學當中,并以自己的人格魅力引領學生健康成長。

          我是一個有愛心的教師。

          十多年來,我也不知道資助過多貧困學生,鼓勵扶持過多少后進學生。我一直覺得,所有的學生都是平等的,反對將學生分成三五九等,反對歧視差生。吳世友、李瓊、顧小凱、王黎明等學生,都是出身貧寒的'鄉下學生,我對此傾注了很多心血。他們將是我一生的朋友,也是我的驕傲。

          我是一個有責任心的教師。

          “教書”是一門藝術,如果愿意去鉆研,可以消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經常翻閱大量資料,精心設計每個環節;為了讓學生有屬于自己的時間與空間,我布置的作業少而精,而且所有學生的作業,我都有認真批改。我自己喜歡寫作,因而非常重視作文教學。我經常關注高考動態,下載高考滿分作文給學生看。

          我是一個力求上進的教師。

          江西省自2008年9月起,高中開始使用新教材。新教材中有很多新課文,新知識。教授新教材,需要更新新觀念,需要采取新教法。為了適應新課改,我多次外出學習,多次翻閱《高中課程標準》,多次鉆研新教材,進行課題研究,撰寫教研論文。并自己學會制作課件,和開設教學博客,與網絡上的同仁,共同探討教材教法。

          我是一個脫離低級趣味的教師。

          我總覺得,作為教師,應該為人師表,身體力行,應該嚴格要求自己。因而生活之余,我從不去打麻將、打牌,也不去搞“副業”,掙外快。除了做家務、健身之外,就是上上網、瀏覽文學網站、研究語文教學,或者寫點東西,玩玩博客。

          我是一個優秀的教研組長。

          自20xx年擔任本校的語文教研組長以來,我做了大量工作:

          每個學期都要組織全體語文教師,開展各種教研、教學活動,如教師的各種公開課,學生的各種語文競賽;為了提高語文教師的整體素質,建立“一幫一”體系,開展新老教師“結對子”活動,幫助新教師迅速成長起來;我校每學年舉行一次優質課競賽,吉安市每三年舉行一次。每次競賽,我都認真選拔優秀教師參賽。我校。等青年教師,都是通過“優質課”這個平臺脫穎而出,迅速成長起來的。

          因為工作認真,教學、教研成績突出,年終考核多次得“優”,還被評為“區骨干教師”“區優秀教研組長”等。

          成績代表過去,我將會在以后的工作中,不斷加強自我修養,時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中,把孩子的發展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

          教師個人師德師風自我評價 篇10

          作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生的各種意見,并向老教師不斷學習,自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。

          教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

          通過這次師德師風的`集中學習,在以后的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。

          時間飛逝,我在幼兒園已工作了四年多了,從我踏進幼兒園一路走到今天,與共同工作的領導、同事建立了良好的關系。在一個新的工作環境中,讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點,都是可以虛心學習的榜樣。只有在領導正確的指導下,同事間的相互學習、相互關心、幫助、取長補短、共同努力下,工作才能得以順利開展,才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。

          在本學期內,我能嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作,有較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排,認真完成各項教學、教研工作。并發揮自己的特長、學以至用,為幼兒園創設一個良好的環境。為幼兒園的建設出一份力。

          教師個人師德師風自我評價 篇11

          從教以來,我堅持不懈的進行政治和專業學習,認真學習黨的文件。在工作中嚴于律己,踏實肯干,認真鉆研教學,虛心學習,大膽創新。作為一名體育教師,我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用,從培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化教學改革,認真落實課程計劃,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高。并深入反思自身的教育教學實踐,以建立民主平等的師生關系為基礎,堅持素質教育的'方向,與同事團結協作,師生互動,教學相長。

          任現職以來,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實學校工作部署,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,努力學習先進的教育理論,重視教學基本功的磨礪,學習掌握和運用先進的教育技術,積極投身體育與健康課堂教學改革,及時總結教學經驗,經常反思自己的教育教學實踐,圓滿完成教育教學任務。

          幾多耕耘、幾多收獲,課余時間撰寫了論文《教學反思有效教學的助推器》獲得“千課萬人”全國小學體育成長課堂研討觀摩會中論文獲得二等獎;課堂教學獲得區三等獎;教案《珍愛生命平安出行》獲得三等獎;還撰寫了《學生體質健康抽測成績分析報告》等。經過我的不懈努力,也獲得了不菲的成績。在經開區第二屆中小學田徑運動會上獲得了團體第六名的佳績。在指導學生《學校至家庭路途安全攻略圖》繪畫二等獎等。還獲得區“體育個人先進”稱號,區“優秀裁判員”稱號,區“工會積極分子”等等;

          沒有輝煌的業績,沒有鮮花和掌聲,我只是教育戰線上的一名小兵。我愿用我的執著,為沙二滿園春色中增添一片綠色,為我的人生增添色彩。

          教師個人師德師風自我評價 篇12

          師德是教師的基本的道德!傲、立校、先立德”作為一名人民教師,我時刻記住這句話,教師的職業就是奉獻的職業,教師勞動的重要特點就是經過教師本人的夢想信念,人生態度、價值取向,道德品質,治學方法及為人處事等對學生產生進取的影響,與社會、家庭共同打造好孩子。所以,僅有具備高尚的師德,才能對學生產生正面的影響,才能展示出教師的風采,樹立我們教師的光輝形象。所以,我時刻努力做一名德、行高尚的好教師。所以,在學期結束之時對自我的師德師風做以下評價。

          一、作為教師,要為人師表。

          教師的形象尤為重要,身為教師的我時刻嚴格要求自我,在言行上貼合教師職業道德的標準,時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中,我認真對照師德“五不準”,加強自身的品德修養,并經常反省與反思,及時矯正自我的言行,處處做學生表率,給社會、家長“八項”承諾。平時,在公共場所也注重維護教師聲譽,時刻注意自身的形象。身為一名老教師,我起到了模范帶頭作用,處處堅持良好的教師形象。為師德建設貢獻了自我的一份力量。

          二、在教育學生時,我關愛每一個孩子。

          雖然我是一名老教師,但我也進取學習新的教育理念,全面推進素質教育,把歡樂帶進了課堂,努力培養具有必須本事的探究性人才。作為教師要想到孩子心靈深處需求什么,怎樣滿足孩子的精神需求,我學會了放棄對學生的指責,學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣,喜歡學習,認真地主動地對待學習。在課堂上,對學生的一些不良行為或偶發事件,我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理,對學生進行正確的引導,使學生向健康的方向發展,融洽師生之間的關系。

          三時刻按照教師職業道德的標準去做,樹立良好的教師形象。

          對待學生以愛作為教育的前提,努力從各方面提高自我的師德水平。在思想、道德、行為、修養等方面經常用教師職業道德規范對照檢查自我。在工作上認真嚴格要求自我,沒說有損于教師形象的話,沒做違反教師聲譽的事情,處處以教師身份嚴格要求自我。參加學校組織的政治和業務學習,并能把學到的新知識運用到實際的.工作中去。

          四、在幫教后進生工作中,我首先做學生的思想工作。

          讓孩子逐步意識到教師不是孩子的拐棍,教師對孩子學習的關心,最終是以讓學生學會獨立學習為目的,讓孩子明白,練習也好,考試也好,都得靠自我,書要自我讀懂,作業要自我完成,困難要自我克服,教師只是你前行中的一盞燈。所以,我從師德的角度出發,多給孩子一些鼓勵,孩子年幼,做錯事、走彎路是難免的。作為教師,我盡量因勢利導,寓教育于和諧乃至幽默之中,多給孩子一些激勵,經過一學期的努力,學困生有了明顯的提高,這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。

          五、對學校的各項規章制度和常規工作,我總是認真對待盡職盡責。

          在這個世界上,只要每個人都負起應負的職責,遵循一點規則,奉獻一點愛心,一切都將完美起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的職責,我就扮演了我所能扮演的最優秀的主角。所以,我時刻強化自我努力工作,努力做人。

          我深知自身職責的重大,不斷評價自我,完善自我的師德師風,努力做師德優秀的教師。

          教師個人師德師風自我評價 篇13

          師德,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的.教學技術。師德師風應注入新內涵新:

          第一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在,要“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”;

          第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;

          第三,在教育過程中,要開發孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。

          教師個人師德師風自我評價 篇14

          回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!

          通過一段時間的學習使我認識到,開展黨支部員先進教育活動,是新勢下按照要求,加強黨員隊伍建設的現實需要,促使黨員內練素質,外型形象,充分發揮黨員的崗位先鋒模范作用,根據學校支部“保馴活動計劃的安排,我圓滿地完成第一階段的學習任務后,在第二階段,通過對照《黨章》規定的黨員義務,對照新時期保持共產黨員先進性的基本要求以及單位對黨員先進性的具體要求,結合在談心活動中部分黨員同志對自己提出的意見,我就近三年來自己在思想、工作和作風方面的情況作如下剖析,力求認真進行自我檢查,找準存在的問題,開展批評與自我批評,以便于克服缺點提高自己。

          一、存在的主要問題

          (一)理論學習不系統、不深入。雖然這幾年來,我在理論學習上還是抓得比較緊的,能積極參加系黨總支及教師黨支部的每一次活動,但只滿足于當時完成任務的需要,在學習的深入性和系統性上還做得不夠,有許多東西往往學后就丟,淺嘗輒止,鉆得不深,學得不透,這種學習上的實用主義態度,帶有功利性,是一種不負責任的表現,應該予以徹底糾正。

          (二)工作上往往滿足于完成任務,缺乏與經驗豐富的老教師的溝通和交流。雖然在近幾年的教學工作中,我能嚴格要求自己認真對待每一節課,并且也取得了一定的效果,深受學生的喜愛和領導的認可。但是,往往滿足于現狀,進取意識不強,對自己所承擔的工作認為是輕車熟路了,很少跟在有經驗的老教師后認認真真聽幾堂課。這是以后的工作中應該注意和加強的。

          (三)與同事的聯系少,溝通不夠。平日如果系里沒有活動安排就不怎么去系里,上完課便回家,很少和教研室其他老師談心交流,了解大家的困難和需要,這是有違我黨密切聯系群眾的宗旨的.,長期以往,教師之間將缺乏凝聚力,形同一盤散沙,這是不利于系里各項工作的開展的。這是今后工作中務必克服的。

          二、對存在問題的原因分析

          (一)學習態度不端正。表現在學習的自覺性、主動性不強,缺乏鉆勁。特別是對政治理論的學習,往往只注重實用主義,急用先學,不注重全面、系統和深入,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質和科學內涵把握不深不透,雖然平時也在不斷的讀書、討論、寫文章,但不能很好地將理論運用于實踐,把理論學習和實際工作緊密結合起來,以推動工作的開展。

          (二)在業務上滿足于現狀,缺乏刻苦鉆研的精神,認為自己工作這幾年取得了不錯的教學效果,因而產生了松勁的情緒,在工作中缺乏積極性、主動性和創造性,只滿足于完成工作任務,創新意識和進取意識減弱,這種思想是十分有害的。

          (三)由于工作性質的原因,很少有機會于其他老師接觸,認為只要把工作做好就行了,何必管別人的閑事,自找麻煩,這樣一來,與其他老師只是打打招呼,很少在工作和生活上進行溝通和交流。

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