關于政教處德育工作總結范文
中小學德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發,遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求,整體規劃中小學德育體系。以下是一篇關于“政教處德育工作總結”的范文,供您參考借鑒,希望對您有所幫助!
學校政教處工作是學校一切教育教學工作的方向標、助推器、加油站。本學期,以校園經典文化教育為主線,以日常行為規范教育為基礎,切實貫徹《雞西市中小學養成教育實施方案》,探索加強學校德育工作的新途徑,以德育人,營造良好的校園文化氛圍,進一步提高學生的思想道德素質和文明修養,促進學生養成教育的形成,在全體師生的共同努力下,政教處工作取得了一定的成績:
一、加強德育隊伍建設,營造全員育人氛圍
1、班主任是班級的領導者、組織者和管理者,始終是一支重要的骨干力量,也是學校工作中最辛苦的人。政教處自上而下地加強了班主任工作的評價體系建設,加大了班主任工作的考核力度。
2、結合學?傮w工作布暑,定期召開班主任例會,加強班主任在班級管理中的方向性,提高班主任駕馭本職工作的能力和水平,增強班主任履行職務行為的執行力。
3、為了創新我校德育工作,提高班主任隊伍的專業素質和管理水平,在期末階段參加了區教育局組織的班主任經驗交流會,同時,在學校內部也開展了相互交流與學習的班主任論壇,相互學習、相互促進,提高班主任隊伍的整體素質。
二、強化常規管理和教育,改變學生精神面貌
1、一學期來,政教處對每月班會進行主題布置,并分初高中階段分別下發了“雞西市養成教育規范要求”,各班主任充分利用班會課,對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育,政教處通過班課檢查,對規范教育進行督導。
2、通過對學生個人衛生,染發、長發、指甲、首飾、衣著等的定期檢查,規范個人衛生標準,使學生養成良好的個人衛生習慣。
3、加大對室內外衛生的檢查和巡查力度,并設立值周流動紅旗,定期進行總結,加強了周四例行衛生清掃的檢查,使校園衛生得到良好的'保持。
4、利用學生會、團總支在學生中的骨干地位,通過站崗、值周等形式,對學生中存在的問題進行監督。
5、充分利用更新設備和改組后的廣播站加強對學生愛國教育、公德意識教育和心理健康教育,同時利用三樓宣傳櫥窗及各樓層黑板報,加強對學生養成教育、文明禮儀教育、“防災減災“教育、經典文化教育的宣傳和引導,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
6、為切實消除校園安全故事的發生,政教處同后勤一起,以規范學生日常行為為基礎,積極開展安全教育工作,防止學生發生意外傷害事故,在課間、間操、放學期間安排主任在各樓層值班、樓梯值周學生站崗。并加強交通安全教育,積極開展法制教育,組織了“緊急疏散演練”等活動,提高了學生對重大事故的應對能力。
三、舉行德育教育活動,促進校園文化建設
在活動中教育,這是德育教育的特色,也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果,政教處、各年級組通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動,努力促進校園文化建設。
1、本學期,政教處親自組織了“團優表彰大會”、“紀念5、12主題演講比賽”、“經典學習展示大合唱”等校級大型德育教育活動,參與指導了高三學年、初四學年畢業聯歡活動,高中學年《弟子規》學習啟動大會、初二學年經典學習啟動大會等學年教育活動,各項活動教育到位、材料完整,極大地豐富了校園文化氛圍,促進了對學生的教育。
2、為建設綠色校園,政教處組織各學年及班級進行了轟轟烈烈的綠色校園文化建設,涌現了一大批校園建設骨干班級。同時,積極參與到社區實踐活動中,組織學生會骨干學生參加了“迎五一植樹勞動”、高中學年學生到社區挖樹坑等活動,培養了學生熱愛勞動、熱愛校園、熱愛家鄉、保護環境的良好品質。
3、在每周例行的升國旗儀式上,實行班主任國旗下講話制度,并對每周的國旗下講話稿進行嚴格的命題要求,突出主題教育,使每次升旗儀式都成為對學生進行良好教育的契機,也為班主任自我能力的提升搭建了展示的舞臺。
四、學習傳統經典文化,樹立學生良好品質
本學期,以《弟子規》為主要學習內容,開展了中華民族傳統文化教育活動,發揮校園文化的育人作用,營造和諧文明的文化氛圍,創建和諧校園。
1、學期初,高中學年及初二學年召開了《弟子規》學習啟動大會,掀起了全校性的學習熱潮。通過主題班會、誦讀與競誦等活動,運用行之有效的教育形式,對學生進行傳統文化教育。
2、政教處對各學年和班級經典文化學習進展進行了督導檢查,并組織高中學年班主任和任課教師參加了高二二班組織的《弟子規》競誦展示活動。
3、利用廣播站、黑板報、櫥窗等媒介加強了經典文化的學習和教育,如黑板報分別以《弟子規》、《論語》、《孝經進行了專題宣傳,每天早晨廣播站定時播放《弟子規》音頻誦讀,營建了經典學習氛圍,使經典學習深入師生內心。
4、本學期期中階段,政教處組織了“經典文化學習誦讀展示”,部分班級和教師參與了展示活動,期末階段,經過緊張的籌備,舉行了全校性的“經典學習歌詠大賽”,取得了良好的教育效果。
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