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學校2017上半年工作總結及下半年工作計劃
上半年工作總結與下半年計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。下面小編就為大家整理了學校2017上半年工作總結及下半年工作計劃的范文，歡迎閱讀！
學校2017上半年工作總結及下半年工作計劃一
半年來，我鄉中心xx在縣教育局和鄉黨委、政府的正確領導下，不斷強化教育教學管理，深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，全面落實科學發展觀，認真貫徹教育法律法規，堅持學校建設“活出精彩”的辦學思路，創新工作模式�，F將本學期的工作總結如下：
一、小學、學前教育概況
�。ㄒ唬┬W教育
本學年度，xx鄉共有5所小學（即壩溜小學、xx小學、二甫小學、高井槽小學、龍塘小學），全鄉一至六年級共有27個班級，在校學生769人，住校生498人; 我鄉所有適齡兒童都入學，適齡兒童入學率達到100%，在校生輟學率為0%，全鄉小學完學率達到100%。
�。ǘ⿲W前教育
全鄉有1所幼兒園，5個教學班，小班7人，其中女生4人，中班60人，其中女生26人，大班80人，其中女生31人，共計147人，代課教師共7人。占地面積1485平方米，校舍面積599平方米，全部是d級危房。所以目前幼兒園的教室搬遷到壩溜小學新老教學樓。村委會學校有4個學前班，分布在xx小學、二甫小學、龍塘小學、高井槽小學（共計學生70人，代課老師4人）。學前教育學生共有217人，。
二、取得的成績和經驗
（一）我鄉輟學率控制在1%以下（沒有學生輟學），所有適齡兒童都入學，兒童入學率達到100%。
�。ǘ┩瓿闪水斈晗逻_的招生指標和輸送任務。
�。ㄈ┛剌z保學制度健全，任務目標明確，責任落實到位。我鄉無開除、勸退、體罰和變相體罰學生等現象。
�。ㄋ模┩ㄟ^家訪、電話交流、口頭帶話等多種形式向家長傳達學生受教育的權利和義務，以及受教育的重要性。
（五）利用教育部的控輟保學文件精神，落實紅河州的“金秋計劃”，把政府的惠農政策直接與學生的入學與否掛鉤，以至于很多家長積極地把孩子送入學校。
三、師資隊伍建設
（一）、學校的發展離不開教師隊伍的優化。去年我校新引進了11名教師，其中藝術類的教師有3人。鄉中心小學配備了1名專職體育教師，體育教育顯得更專業化。
�。ǘ�、我校44名教職工中，師資隊伍的整體結構為：①職稱結構：小學高級18人，小教十一級11人，小教十三級15人。②學歷結構：學士1人，本科11人，大專 24人，中師8人。③年齡結構：50歲以上7人，31—50歲13人，30歲以下24人。高級職稱比例占40。9%，本科以上學歷者占27。3%， 30歲以下的青年教師占54。5%。
（三）、在教師隊伍建設工作中，我校把學習理論知識與實踐相結合，以“不進則退”的思想激勵教師上進，激發他們的正能量。①認真抓好政治理論學習，不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平，集中全鄉教師學習黨的十八屆三中全會精神，讓教師的教育步子和中央的會議精神保持一致，并進一步加強師德師風建設。②組織教師學習當前涌現出來的好黨員——楊善洲、高德榮等人。通過學習高德榮等新一代雷鋒，激勵全體教職工履行和遵守職業道德規范，樹立以身立教的精神，爭當受學生歡迎的好教師，受家長愛戴的好教師，得社會擁戴的好教師。③組織年輕教師積極參加“國培”，樹立教師終身學習的觀念。
四、管理措施
�。ㄒ唬┚\合作，落實責任
�、傥倚Ｈw教職員工樹立起團結出成績的思想，在學校的教育教學工作中堅持團結合作戰術，做好自己分內工作任務的同事協調好同事，并力所能及的幫助同事解決教育教學中遇到的難題，共謀xx鄉教育的發展。②在合作的同時，許多工作是需要分工明確的。不管是xx辦公室還是各村委會學校，我們都做了分工，任務、責任落實到個人，每一位教職工全力做好自己分內的事情。學校除了在教職工范圍內分工，還運用到了學生家庭的力量，用家庭的力量保護學生健康成長。比如在安全方面，學校與學生家長簽訂了安全責任書，明確家長和學校對學生安全的責任和義務，為學生的安全起到了雙層保護的作用。
�。ǘ┳龅健吧睢⒓�、精”
�、僭诮虒W管理上，我校做到了一定的深度。教研組不以完成任務式的心態去開展工作，不浮于形式，不走過場，而是一個個地開展管理，開展好點的管理。比如，在公開課上，我校不但組織年輕教師聽課、評課，教研組還繼續觀察上課教師和聽課教師未來的成長變化過程，把公開課做到深處。 ②管理是需要效率的，在很多時候，我們會為了追求效率而失去細密度。管理工作中的細主要體現在管理體制及落實過程中。我校通過教職工大會確定管理體制，使管理體制更貼切教職工的需求，也便于更好的落實好體制，讓管理體制為教育教學工作服務。③在學校的工作中，有許多事情是繁瑣的。面對這些繁瑣雜亂的事，我們把主要精力放在的重要的事情上，用最大的精力處理此類事項。安全工作和教學工作是學校工作是重中之重，我校就是把最多的時間和最大的精力投入到這兩件事上，體現出了管理中的“精”字。我們把這種“深、細、精”的管理理念融入到教師團隊中，讓每一位班主任管理好班集體，讓每一位教職工在工作中提高效率，精益求精。
五、存在的問題和困難
�。ㄒ唬┚幹撇蛔�，隊伍不穩定
我校目前在校生一至六年級加上4個學前教育共計856人，在編教師44人（其中7人借調），代課教師10人，師生比例為1：19。從師生比例看似充足，我鄉有31個教學班（包括4個學前班），除六年級畢業班在學�；揪褪且粋�教師包攬一個班的一切工作，無論是什么專業的教師但凡學校開設的'科目你都得學會教，教師負擔過重。
由于xx鄉是綠春縣離縣城最遠的鄉鎮之一，交通不便給師生的日常生活帶來了諸多困難。教師隊伍不穩定，調出去的多，調進來的幾乎沒有。在村委會小學的老師參加任何一種縣級以上的培訓時，來回的路上至少要花費2天的時間，給參加培訓的老師們帶來了不便，同時影響了學校的課時安排。教師隊伍專業結構不合理，部分科目嚴重缺專業教師。多數群眾都有一種思想，被分配到xx鄉的工作人員是沒有能力的那部分。為了證明自己有能力，大家都想離開這里，因為很少有人關心他們的心理。致使xx鄉教師隊伍嚴重“失血”。
�。ǘ┌傩瘴幕刭|差，觀念意識落后
xx鄉少數民族多，有拉祜族、哈尼族、瑤族等三種民族。由于歷史、地理位置、條件等原因，少數民族大多數觀念意識落后，對學生的培養意識差，對孩子的教育存在不重視的現象，缺失學前教育，無法進行早期教育，給小學教育帶來了很大的困難，影響小學的教育質量。大部分學生家長是文盲，根本沒有能力輔導自己的孩子，也無力無意識去請家教幫助孩子。家長面對孩子的發展無能為力，對孩子的成長聽天由命，大家都抱著能讀到哪兒就盡力供養到哪兒的思想。家長對孩子的生活關心得多，對學習則管理得過少，甚至根本就不聞不問，造成學生中途退學。所以小學教育離不開社會和家庭的支持。由于農村經濟的滯后，許多農村家長不得不將孩子交給父母代養管理，夫妻雙雙出去打工掙錢以供養家人、撫養孩子。而祖輩一代對孫輩們的教育則溺愛、袒護過多，造成其自控能力較差，學習上普遍懶散、好吃懶做、好玩、好耍，學習效率低下。最后，學生出現自卑心理，家長則認為沒必要再繼續上學的想法。
�。ㄈ┙逃涃M不足，設施缺乏。
我鄉項目少，經費投入不足，致使校舍擁擠，并且都是不同層次的危房�，F代化教育教學基礎設備比較缺乏，圖書閱覽室、實驗室亟待完善;校內沒有適合學生玩耍的場地，更沒有吸引學生眼球的板報、畫廊，學生如籠子里的鳥兒，總向往校外的生活。
�。ㄋ模┑缆菲閸�，交通不便。
我鄉5所小學，校點分散，中心小學到最遠的二甫小學有60多公里路，但二甫村委會交通還可以，高井槽和哈的村委會就更糟糕了，自然村到學校交通不便，目前仍有很多學生周末步行回家，遇到雨天的情況，學生不愿再回校，他們吃不了這個苦，有時家長也認為孩子太苦，干脆縱容孩子留在家里，這無疑給我鄉的適齡兒童入學工作增加了困難。
�。ㄎ澹⿲W前教育落后
學前教育的教師們都是臨聘教師，大部分教師沒有受過專業培訓，教育能力低下。鄉幼兒園的房子都是危房，給幼兒園的全體師生帶來了安全隱患。
�。┬｜c保留難
由于我鄉人口稀少，許多校點達不到一定學生數，辦班困難，校點保留也顯得沒有必要。
六、下半年主要工作安排
（一）堅持一個中心：
以教育教學質量為中心。
�。ǘ┩黄苾蓚�難點：
1、建立完善的教育體系。
2、大力推進義務教育均衡發展。
（三）實施三大工程：
1、堅持規范和創新并重，實施學前教育推進工程。
2、堅持統籌和防范并重，實施中小學校舍安全工程。
3、堅持繼承和創新并重，實施德育整體建設工程。
�。ㄋ模┳龊盟募䦟嵤拢�
1、落實《師德師風》為重點，全面提高師德水平。
2、以校園文化建設為基礎，著力推進兩型學校建設。
3、以教育綜合改革為導向，科學編制教育發展規劃。
4、以堅持科學發展為目標，著力解決教育民生問題。
（五）強化五大措施：
1、創新體制機制，不斷增強教育事業發展活力。
2、加強督查監管，全面規范中小學辦學行為。
3、鞏固“九合一匡“，全面提高教育業務素質。
4、建設校校通網絡，加快教育信息化設施建設。
5、堅持教育督導，完善建設教育強區長效機制。
�。┤嫱七M各項工作
1、認真組織創先爭優活動。
2、推進教育系統黨組織建設。
3、深化基礎教育課程改革。
4、加強學校藝體衛工作。
5、規范民辦教育健康發展。
6、加大家庭經濟困難學生資助力度。
7、維護教育安全和諧穩定。
8、積極推進教育行風建設。
學校2017上半年工作總結及下半年工作計劃二
在素質教育成為社會共識的今天，如何促進學生的健康成長，如何打造充滿生命活力的高效課堂，如何激勵教師的專業發展……這些問題是一所學校必須要面對的。2017的上半年，我們立足學校實際，匯聚全體師生的智慧，重新確立了學校的發展目標——構建師生幸福成長的精神家園，重點做了以下幾件事情：
一、完善人格修養——止于至善，身正為范
這是師生成長的第一個切入點。
結合黨的群眾路線教育，首先加強領導班子、黨員教師的自身建設。學期初對領導班子、黨員教師提出明確的要求，強調以勤政廉政、依法行政、提高效率、促進發展作為班子成員、黨員教師追求的目標，也作為考核班子成員、黨員教師的主要依據。大家心往一處想，勁往一處使，不分工作時間，不分節假日，始終帶頭堅持工作在第一線。尤其是班子成員能夠沉下身子，深入到蹲點組室，與教職工共同學習，了解教育實情，征求教師對學校工作的意見和建議，遇到問題及時整改，得到了全校師生的肯定。
通過完善規章制度，樹立良好的師德風范，先后制訂了《績效考核方案》、《教職工獎懲條例》、《班主任工作規定》等一系列常規管理制度，獎勵按規章，懲罰有依據。以建立新的師德檔案為工作契機，開展系列師德教育，以“師說講座”“班主任論壇”引領教師養成良好的師德規范。
實施關愛工程，重點關注貧困學生、學困生、留守兒童、單親家庭兒童、性格孤僻兒童。把“課外訪萬家”活動同青年志愿者活動結合起來，廣泛開展“一對一幫扶”活動，每位教師至少聯系一名特殊學生，每學期實地走訪不少于2次。通過家訪，切實掌握每位學生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計劃，積極創造條件，幫助解決學生成長過程中的經濟困難、學習困難和心理障礙等問題。
6月15日在任課教師不參與的情況下，我們在全體學生家長中開展了師德師風考核測評，家長們對教師師德建設的滿意度超出我們的想象。
二、打造高效課堂——自主學習，教學相長
這是師生成長的第二個切入點。
努力建設充滿生命活力的高效課堂，積極促進教師觀念的深度轉型，課堂從灌輸式教學方式轉到學生自主學習。我們做了以下幾點：督促教師們認真學習新課程相關的理論，并進行了課改理論的考試;同時借助外出學習、聽專家報告、師說講座等活動的開展，使教師們逐步接受新課程理念;在上學期制定學科教學手冊的基礎上，這學期繼續加強對常態課的調研活動，對觀念滯后、課改動作滯后的教師進行有計劃的課堂教學診斷;堅持“一幫一”、“一幫二”的“結對子”活動，定期組織教師課堂教學比賽，重點強化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，打造“魅力課堂”，深入轉變教師觀念，努力營造自主學習氛圍，全面提升課堂教學的質效。
目前，我校語文學科的“單元主題教學”和數學學科的“六步導學，當堂達標”的課堂教學研究取得很大的進展。其它學科正在嘗試，著手培養學生自主學習能力。5月21日，在二小、城廂、呂格莊、大夼、赤山五所學校區域聯誼活動中，我校將課堂教學作為活動的主要內容，三位教師執教的三節示范課以新穎的教學理念，扎實的教學功底，和諧的師生關系，參與互動的學習方式，贏得了聽課老師的一致稱贊。
正如美國作家帕克帕爾默在《教學勇氣——漫步教師心靈》里的描述的那樣，教學是師生發展的代際舞蹈�！按H舞蹈”中，年長者與年輕人的共舞，實質是在建構課堂教學的共同體，教師與學生在共同體中共學、共生、共長。
三、師生讀書成長——捧書而讀，點燃心燈
這是師生成長的第三個切入點。
建設書香校園從教師做起。一是開展教師讀寫活動。每學期給每位教師訂閱兩本專業書籍，并推薦閱讀書目，做到每位教師每年精讀2—3本教育專著。組織集體深度閱讀和研究性閱讀，把書讀透，讀活。每一名教師將自己的體會、感悟，記錄在讀書心得里，于是我們看到了《特別的愛給特別的你》《美麗的邂逅綻放美麗的錯誤》《愛在這里》等一個個充滿真情的教育故事。二是舉辦骨干教師專著解讀活動，骨干教師每學期精讀1—2本教育專著，林世峰、王銀玲、潘福華等骨干教師還將自己的收獲在“師說講座”上與全校教師進行分享。本學期，我校的王銀玲老師和趙紅老師被評為萊陽市第三批名師培養人選，機會的獲得與她們喜歡讀書是分不開的。在我校，在對教師的各種表彰中，書成了最高榮譽的獎品，同樣獎勵給學生的獎品，也全部是書。
學生的讀書活動在老師的言傳身教下，扎扎實實落到實處。所有班級每周安排2節閱讀課，閱讀教室設在書香濃厚的圖書室。教師不僅注重學生閱讀方法的指導，而且根據學生不同學段，把書架上的經典書籍不斷推薦到學生眼前。每天安排10分鐘晨誦，由教師帶領學生閱讀經典美文。每天課間的圖書漂流活動，做到了“好書漂起來，大家齊分享”。開展親子閱讀活動，號召家長和孩子一起讀書。建立讀書星級評價制度，舉行書香班級和書香家庭評選。學期末，舉辦了以“腹有詩書氣自華”為主題的詩歌誦讀會，引起了家長的強烈共鳴。我們相信，播撒閱讀的種子就是播撒幸福。
四、挖掘校本資源——陽光書寫，傳承文明
在書香墨雅的校園里讀書寫字是我們追求的教育夢想。
一撇一捺悟文化，一筆一畫冶情操。用四個詞語來概括我們全校師生的收獲：學識豐厚、身正眼明、工整漂亮、塑行養德。最為明顯的是全校學生書寫姿勢正確率達到90%以上，學生近視率較以前大為降低，寫字工整規范，態度仔細認真。“以書法傳承文明，憑寫字學做真人”，是萊陽實驗二小為之奮斗的夢想。
五、成長體驗教育——走出教室，擁抱天地
學生的身心成長離不開于對生活的體驗，我校積極為學生創造各種實踐機會，豐富人生體驗。
學校倡導“學生自己教育自己”，把舞臺交給學生，教師隱向幕后。學校健全了大隊部、家委會、社區教育等組織架構，開拓了校內、校外兩條線進行自我教育，組織了春游和藝術節、讀書周等活動。學期初組織三年級學生參加“萊陽人游萊陽”活動，大家聞到了大自然的氣息;學期中組織帶領二年級200余名學生走進軍營，體驗軍營生活;組織全校學生參觀萊陽消防大隊，掌握火災逃生本領;而四五年級學生組織策劃的讀書周活動和六一藝術節展演活動，給我們耳目一新的感覺。最令我們感動的是，我校北極星愛心基金會的師生們，幫助了我校21名家庭困難的學生和校外學生孫松�！氨睒O星愛心基金會資助校外7歲瓷娃娃”的事跡，先后被省、地、市多家媒體報道。教育的生命力，在于學生能體驗到成長的快樂與痛苦，激發其內心真正的動力，使其成為一個志向高遠、勇于擔當的人，而不是一個眼睛只有分數的書呆子。如此，他們才能贏得精彩的.人生。
成績代表過去，困惑啟迪未來。在下半年中，我們將在以下幾個方面做出探索：
一是如何創設讓生命從容舒張的教室？
在很多人的心目中，教室的形象就是潔白的墻壁、擦得干凈的黑板，以及一排排整齊的課桌椅和能看得見的環境布置。這樣的教室除了獲取知識的神圣感，似乎總讓人感到缺少些什么。讀了李亞敏、劉娟老師合著的《締造完美教室——小學班本課程的開發與實踐》一書后，我們意識到在“締造完美教室”的實踐中，缺少的是對人的關注。二位老師在書中講述了她們對完美教室的認識，以及從小學一年級到六年級整個學段完整地實施完美教室建設的舉措和經驗。這對我校目前不甘于現狀想對教室和教學進行的變革，起到很好的啟發和借鑒作用。下學期，我們將在班級的環境文化建設、精神文化建設和班本課程建設等方面，做出自己的嘗試。
二是寫字教學下一步的走向該怎樣？
當我們為寫字教學取得的成績沾沾自喜時，與山東省教科所張斌博士的一次聊天，給了我們當頭一棒。在張博士的眼中，我們做的許多工作都是教師強制著學生如何，這樣是否有“教育的意義”？寫字教學如何給學生創造一個自主自為的空間，提供相應的條件，讓學生體悟寫字的教育意義呢？意義不是我們成人即教師想當然產生的，而是建立在學生的體驗、感悟基礎上的……
如何用科學合理的技術路線圖支撐我校下一步的寫字教學，由此推開，如何用科學合理的技術路線圖支撐其它校本課程開發，甚至支撐我們一切的教育教學工作？這些困惑，都是需要我們思考的。
我們追求有夢想的教育，并努力實現著教育夢想，但這條路還要走很長很長;我們相信，執著追求夢想，前途會一路光明的。在這里，借《最好的未來》中的幾句話，來表達我們的心聲：“每種色彩都應該盛開，每朵浪花一樣澎湃，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來�！�
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