幼兒園教研工作總結
幼兒園教研工作總結 篇1
教研工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規程》《如東縣幼兒園教育教學十條》精神為指導，不斷深化課程游戲化項目建設，在提高保教質量的基礎上彰顯我們的園所特色；在團結合作、自主探究的工作方式中，優化幼兒園一日活動的環節；在觀摩、研討、交流、督導、總結中提升保教質量；在豐富多彩的主題活動中給幼兒營造良好的活動環境，幼兒園教科研工作在做穩、做實上大顯成效。現具體總結如下：
一、深化課程建設提升內涵發展
幼兒園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的姿態提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實踐，促使課程游戲化建設從淺水區走向縱深地帶。本學期，我們帶領全園教師閱讀了《數學核心經驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書籍，并組織進行了相應的讀書交流活動，在理論閱讀知識的積淀、指導下，全園教師以幼兒為主體，真正挖掘生活資源潛在的教育價值，引發、支持幼兒的學習。追隨孩子們的腳步開展了班本課程和多個微課程。課程實施前我們會以年級組、全園組織等多種形式分別進行課程審議，確定審議方案，教師生成網絡圖后進行匯報。通過多次課程審議，全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯，各班級課程研究的思路更開闊，方案更為完善，開展更為深入。經過積極梳理課程成果，通過相互交流、輪流展示所開展的課程。其中，升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區的整理風波》；資源課程《你好，大榆樹》、《玩轉浮球圈》等五個課程，孩子們自己發現、探究、參與、實踐，自己回顧、從而習得經驗，給大家留下了深刻的印象。
二、扎實園本教研促進專業成長
本學期，我園通過閱讀交流、聆聽專家講座、外出教師學習匯報、集體活動研討、二次培訓活動、區域創設研討、游戲材料培訓、環境創設觀摩以及班本課程展示等活動來促進教師的專業成長。每周除了正常周三業務學習之外，周四是專門的年級組集體備課和活動研討時間，從教學的實際出發，集體協作、發現問題，研究問題，解決問題。此外，我們還注重加強教師的理論學習，提高教師的.理論水平；注重業務培養，切實提高保教保育質量；實行隨機抽查和“推門聽課”制度；開展園內的各種評比活動）扎實的開展各種教研活動，真正發揮其輻射作用，凸顯我們的園本研修特色。
三、開展多種活動促進多元發展
我園先后開展了豐富多彩的主題活動，如：小海娃推普周活動、光盤我們在行動、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶�；顒�、“歡歌笑語迎國慶”主題慶�；顒印ⅰ坝瓏鴳c慶中秋”主題慶�；顒�、環保公益活動、“我是環保小衛士”主題繪畫活動，通過這些主題活動，孩子們發展了能力，獲得了經驗，陶冶了情操，培養了他們熱愛生活的美好情感。
四、創設一方樂園揚起成長風帆
本學期，我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求，根據自然和人文環境豐富幼兒園的課程資源，結合海邊資源特色，在改造我們的專業知識和能力結構方面做了很大的努力，我們欣喜地發現自身有了明顯的進步：大家懂得用理論閱讀來提升自己，積極關注幼兒的生活環節的價值、利用我們海邊環境豐富課程資源……我們基于兒童立場，基于地區特色，和孩子們一起做了很大的環境調整，共同創設了適宜融通的活動環境，如：大班“一葉之舟”，原先的擺放比較生硬，沒有藝術感，現在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意，同時也對我們大一班的寶貝有著生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結合了如東的“蘇如漁”，整體的造型設計就是一個船的樣子，力求靈動自然�！伴l內閘外”；特色一條街：紙鳶居、造船廠、貝藝館、風車坊、售賣亭；藍色劇場的“海潮樂隊”等。中班年級組充分利用家鄉的自然資源，和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區域：“海韻形象館”、“漁鄉趕海”、“海印綠博園”、“海濱度假村”等，我們充分利用和優化走廊、班級環境，經過不斷的學習和探索，教師的觀念在快速地轉變，孩子的能力在不斷地提升。
五、推進特色活動取得相應成果
通過深入的實踐和研究，教師們相互學習、自我反思、合作交流和專業引領，教育理論水平得以提升，呈現的研究成果也比較豐碩。半學年來，教師們在各級各類報刊雜志發表和獲獎的論文多篇；發表報道、制作美篇達到80多余次，多個報道在省級、國家級網頁發表；2020年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫作品獲省級獎和優秀指導教師獎；輔導幼兒書信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎，同時有3位教師被評為優秀指導老師；吉鴻靚、安康老師執教的集體活動在縣級共同體活動中進行了展示。我園先后承辦了鎮級“自主點心環節”專題研討活動；縣級新苗教育共同體活動；分別接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體視導調研活動，并接受了如東縣區域推進課程游戲化建設項目省級視導活動；視頻“我的點心我做主”在如東縣課程游戲化推進會上展示；融合教育資源中心通過市級認定。除此之外，本人自己也取得了一些成績�；厥走^去，展望新學年，我們信心滿懷，在新的一年里，我們洋幼人將會繼續攜手同行，共同譜寫洋口教育新篇章。
幼兒園教研工作總結 篇2
本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結：
一、開展有效教研，調動老師積極性
本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，從了解老師們的真正需求出發，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動。
1、常規教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行，先組織老師繪畫學習，進行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。
3、園本教研：本學年我園立足于本園實際，結合校本研訓項目方案。利用業務學習時間，組織教師學習相關ART課件制作等多媒體教學手段的運用，并要求在一日活動中常態使用，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、注重學習與實踐相結合，提升年級組長的組織與管理能力。園長室成員深入教學實踐，與年級組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動設計與組織能力。
5、切實做好新入職、進編教師的培訓工作，依據新教師職初共性問題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新教師師徒結對，理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調個人主動發展，充分發揮了園本培訓在新教師成長中的作用。
另外，我園還注重挖掘教師潛能，打造領域特色教師。引導教師發揮其領域優勢，鼓勵并組織全園教師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打好基礎。
二、加強教研力度，提高教育質量。
1、有計劃地開展教學研討活動，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，改革課堂教學，促進了教育質量的提高。組織全園教師開展了美術領域優課展評，評選出郁紅、顧嫻靜老師的2節美術活動，在我園承辦的掘港鎮幼兒園教學研共同體活動中進行展示，獲得一致好評。本學期還組織了全園教師SMART互動教學設計，顧嫻靜老師的活動設計參加縣比賽獲得二等獎。本學期的優秀教育活動展示，全園參與，常態化使用多媒體教學手段，使得教師的.現代化教育教學能力得到提高，并對全園家長開放半日活動，獲得家長的好評。
2、根據縣教育局本學期幼教教研工作計劃精神，我園開展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動，采用圖片、文字、視頻的方式進行了敘事活動，我園的園本課程敘事參加縣級比賽，獲得了二等獎。同時，通過課程敘事活動，也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫打下了基礎。
3、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。9月初召開新生家長會，并成立了港幼第二屆家長委員會。12月份組織全園家長會及家長半日活動，通過調查問卷、面對面的交流等形式使我園的教育工作得到了家長的認可，進一步鞏固了生源的穩定性。
三、深化“開發與利用漁鄉教育資源”的課題研究。
結合課題研究，我們整合了漁鄉系列園本課程，本學期我們在準備環節上下大功夫，各年級組根據潮汛開展了為期2周的漁鄉主題活動，加強了園本課程在各領域的開展與研究，引導教師從研究幼兒的學習特點出發，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為園本課程建設積累了有益的素材。
四、創設漁鄉文化氛圍，形成地域辦園特色。
我園一直以漁鄉文化為辦園特色，努力創設與漁鄉幼兒教育相適宜的良好環境，8月遷入新園全體教職工集思廣益，從走廊文化著手，親手編織的漁網跌宕起伏為背景，同時也寓為漁鄉幼兒的七彩童年，與各班級家長園地上下相依附，與班級環境內外相呼應，使園面貌散發出濃郁的漁鄉氛圍。
五、有效促進區域活動的深入推進。
游戲是幼兒園的基本活動，在上級領導的督促、指導之下，本學期我們將區域活動常態化、規范化開展，并把《指南》中各領域的內容滲透于區域活動之中，讓游戲成為孩子在園的基本活動。另外，我園結合園本課程內容，生成了園本系列游戲、班級特色游戲，并開展了園內的觀摩評比，以及迎接縣局的日常調研。
本學期幼兒園的各項工作，在教師們齊心協力的勤懇工作下，取得了一定的成績，但還存在不足之處，我們在今后的工作中，繼續不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在新的學年中再創輝煌。
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