語文科組工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的語文科組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文科組工作總結1
小學語文組，是一個忙碌而又團結協作、充滿生機的集體，我們有著共同的目標、共同的追求。在這一學期中，我們在教導處的領導下，在教研室的指導下，通過多形式、多層面的研究活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在新課程標準的探索之路上躑躅前行。現將各項工作完成情況總結如下：
一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過各級教材培訓、網絡、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時推薦學習書刊及相關文章，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。充分發揮科組長、學科帶頭人、課題組教師引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、上課、評課活動。做到學以致用，受訓培訓雙向互動。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前小學語文教學的現狀，尋求有利于學生語文素養發展的務實有效的教學策略。結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，以加快我校新課程發展建設步伐。
二、抓好教學常規，提高教學質量正常開展備課組的學習研究活動，加強教學常規管理，落實備課、批改、輔導、考查、綜合實踐活動、教學反思等教學流程的優化。
各年級教師要在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。特別抓好六年級的教學工作，爭取為上一級學校多出人才、出好人才。同時，要遵循因材施教的原則，做好培優提差工作。制定有關措施，并付諸于行動。既要重視學生的各級競賽，爭取各項成績名列前茅。又要注意激發學習困難的學生的學習積極性，努力提高后進生的成績。
三、不斷實踐，努力探索有效的教學方略
本學期，引領教師追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文教學。正確處理繼承與創新的關系，增強優化教學策略的意識。在以往實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的問題，在課堂教學操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實有效又智慧靈動的教學行為、教學方略。在語文課上，重視課文朗讀，重視情感培養，給予學生較高的期望值，規范學生讀書寫字姿態，學會幽默和微笑，建立和諧的師生關系，有效地促進學生的自主學習和發展，在智慧、靈動的語文學習過程中，讓學生的語文素養得到扎實有效、生動活潑的發展。
四、配合教導處開展大主題閱讀活動
以年級組為單位確立閱讀主題，推薦學生閱讀書目，利用每周一節的閱讀課進行閱讀分享與指導，豐富學生語言積累，提高閱讀品質。
努力激發學生愛讀書、讀好書的熱情，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，營造書香校園的良好文化氛圍。本學期，我組繼續策劃全面開展校園讀書的活動，以“把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚”為宗旨，安排學生每天在校園荔枝樹下朗讀，讓書香飄滿校園，促進學生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計劃地加強閱讀指導，明確閱讀的任務和要求，提示閱讀方法。要告訴學生這一段時間讀什么，讀多少，達到什么要求。引導學生把語文課內學到的方法，運用到課外閱讀中去。并積極引導家長支持學生的課外閱讀，向他們推薦適合小學生課外閱讀的好書目，在全面要求的基礎上，嘗試舉行班級讀書會，幫助學生養成獨立閱讀的習慣。
學期中開始，各班級在語文老師的帶動下，開展了“我與書的故事”演講比賽層曾海選活動。這次活動，強調全體參與，使每個孩子都得到一次鍛煉。活動歷時一月余，學期末各班選拔出種子選手一名，參加學校的比賽。活動過程使師生得到很大的提高。五、積極組織學生參加校內外競賽活動，為學校添彩。本學期，全校分年級組織學生競賽，各年級均能根據年級特點設置比賽項目：
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
漢語拼音
查字典
同音字組詞
近義詞
反義詞
形近字組詞比賽活動使學生在各知識點得到一次訓練和提高，受益匪淺。
六、以“專題研究”為切入點，探索提高課堂教學效率和激發學生思維活力的有效途徑和方法。
我們確定的專題研究內容是：話題教學。本學期，圍繞上述專題，我們將著重進行兩方面的研討：
首先是：引導質疑、解疑的策略。與此同時，將“作業的設計與評價”（包括課內作業與課外作業）貫穿始終。學期初，方案制定后，我們決定從“如何構建話題”入手，多角度開展研究。在這幾周內，科組成員積極查找資料，交流學習體會，然后在課堂教學中分頭開始實踐。我們也走入老師們的課堂去看，去感受，還拍了許多課例的片段，作為下一步研究的素材。從課堂中，我們可以看到，老師們構建話題的角度是多維的：有的老師是抓住課文中的一個生長點，在某一個環節構建一個引爆學生思維的話題，引導學生深入地與文本對話；有的老師從課文的整體入手構建話題，在課堂中形成一個對話的“場”，然后以讀引寫，以讀引讀，課堂生成了許多鮮活的信息。
這半年的專題研究也給我們帶來了許多思考：專題研究是一種很好的形式，研究的過程本身就是一個促進教師專業成長的過程，也是科組團隊形成的過程。所以，在設計方案時，我們更多的是關注過程而不是結果。我們在本階段的研究中，強調的是全員參與，大家都去思考，大家都去實踐，大家一起交流碰撞。我們聽老師對資料的研讀與思考結果，交流案例，也走入課堂去聽，并拍了許多課例（除了個別因設備調配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。在評估課的練兵與試教活動中，老師們大都自覺不自覺地運用了話題教學策略。
七、以“學習共同體”為抓手，探索教師合作學習的有效途徑和方法。
本學期，語文科組成立了“學習共同體”，并在操作上做到“四個確定”：
確定共同體負責人，確定負責人工作職責，確定學習內容，確定學習形式，使教師合作學習得到有效落實。
八、配合教導處，落實備課、上課、作業等各環節的工作。
定期檢查教案、學生作業，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理。本學期，組長助理負責檢查本科組教案四次，老師們基本都能按學校要求制定教學設計，做到課課有反思；以年級為單位進行作業檢查，記錄作業完成質量、批改情況，并記錄有特色、有創新的作業內容與形式，對存在問題提出建議。半年來，在校領導的關心支持下，全組教師的反思、研究水平正在提高，教師的教學能力正在不斷提高，我們的學生正在嶄露頭角。人們說：“工作著是美麗的�！庇腥苏f：“工作是最好的排毒，最好的美容�！蔽蚁胝f：“我們美，是因為我們正在扎扎實實地工作，踏踏實實地進步�！�
語文科組工作總結2
20xx學年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學期，我們語文科組教師以教育科學發展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂有效性教學的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學習的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領導的指導下以飽滿的熱情積極投入學習、參與、實踐，形成了良好的科組研討氛圍。現對本學期語文科組的工作總結如下：
一、強化教育理論學習，轉變教育教學觀念。
我校共有語文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創新開拓精神。本學期，我們語文教研組認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術在不斷提高。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。
本學年，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接，增強教學的有效性。
1、加大教育教學改革研究的力度，完善我校全面實施素質教育（創新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結合我們學校的課題研究也根據自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動記錄，收集好相關的研究資料，寫好相關的教學論文和案例。結合本學期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來研究，真正把課題研究引進課堂，充分發揮課堂教學和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學課型。
2、在上一學年，我們五年級的課題研究：綜合性學習研究已初有成效，借此契機在本學期繼續深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時性，更肯定了整個語文科組的不斷進步！
二、深入落實新課標精神，開展各種教研活動。
1、、充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第
一、二節作為科組活動時間，保證有2節課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實施有效教學，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復習、共同研究課外閱讀的開展等。
2、沿用在上一學期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。確保課的質量，并進行課后的反思活動和評課活動，加強科組成員的專業化成長。校內研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進和提高業務水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學反思，找出需要發揚和改進的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學教研水平得到不同程度的提高。本學期我們語文科組的老師都上了一些質量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學習《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學。羅妍老師的閱讀教學，三年級陳惠珠老師的作文教學，二年級的何笑歡老師的閱讀教學，一年級黎少珍老師的口語交際教學等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學期的所有匯報課都較上一學年又有了不同程度的提升。
3、通過不同的形式，創設老師之間交流的平臺。本學年通過教學“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學能力都有了很大的進步。除了師徒結對外，我們還結成了教學互助組，大家互聽互評，互相促進。由本學期的第6周開始就按照教學常規實施細則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長補短，學習他人之長，加速專業化的成長。并重點培養羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學新秀培養人才。
三、抓好教學常規工作，全面提高教學成績。
1、抓好常規教學是教學質量的保證。所以我們科組加強備課的科學性和實用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個類型：學習型、進步型、成熟型、骨干型。學習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學目標、教學重、難點、詳細的教學環節、教學環節之間的過渡語、教學板書、作業設計等。進步型備課的教師備課的教學過程相對學習型備課可簡單點，但教學流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細點，尤其要體現重、難點。成熟型備課的教師備課的教學過程相對進步型備課可更簡單點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學過程也要詳細點，尤其要體現重、難點。骨干型的教師備個性化的教案。一個學期下來，取得較好的效果。
2、落實教學常規的檢查，包括教師教案檢查和學生作業檢查。雙周在科組活動時科組內老師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。
3、加強良好的語文學習習慣的培養。良好的學習習慣讓學生受益終身，我們重點培養的語文習慣是：養成正確的書寫姿勢和書寫工整的習慣；養成上課專心聽講、積極思維和大膽發言的習慣；養成按時、認真完成作業的習慣；養成喜歡課外閱讀、注重積累的習慣。
4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關注學困生，，加強學困生的思想教育工作，并要學困生的基礎知識學習牢固掌握，使他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學質量。
5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進行一年級的拼音驗收，由全校語文教師分組進行。一年級語文教師已根據驗收情況及時進行查漏補缺，在12周接受了番禺區的拼音專項抽測。兩次的驗收均達優秀檔次。
四、開展環保教育，創建“綠色學�！�。
創建“綠色學校”是我校的重點工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創建“綠色學�！保铱平M的老師結合語文學科的特點，對學生及時有效地進行了環保教育。在語文教材中，結合一些環保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動，思想性強，是對學生進行環境保護思想教育的很好的題材。
五、堅持閱讀，豐厚積累。
1、結合《20xx年番禺區中小學生讀書節活動方案》，并根據《富都小學教師讀書行動計劃》，全面推進課外閱讀活動的開展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學期工作重點之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創作專題課，，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創造一個讀書的環境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個“確保”：
1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅持上期“捐一讀百”的優良傳統，每班發動學生大量捐書助讀，結合每年級的不同讀書要求，讓學生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來，做好讀書筆記。
2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進行閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀交流時間，每班每周還抽取了一節課讓學生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。
3、確保成效：本學期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除
一、二年級外，每班每周讓學生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據自己年級的特點，保留上期的形式（
一、二年級“小書迷”，
三、四年級“采蜜集”，
五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。
4、結合《20xx年番禺區中小學生讀書節活動方案》，并根據《富都小學教師讀書行動計劃》，開展了豐富多彩的讀書比賽活動。有（1）、“我和書的故事”學生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書活動優秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導中心參加“廣州市小學生課外閱讀比賽”的課例評選。并開展了“富都小學讀書小狀元”和“富都小學書香家庭”的活動，以推進學生課外閱讀的熱情和成效。
六、取得成績：
1、在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進行優生的培訓，在五年級開展系統有組織的輔導，在開學初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學獲得了番禺區一等獎的好成績，并代表番禺區到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區第一名的好成績喜人成績。
2、我校參加20xx年學校讀書專題網頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優異成績，并代表番禺區到廣州市參賽。
3、積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動，在番禺區教育學會xx屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。
七、問題與困惑。
1、效率與減負。騰出更多的時間讓老師們鉆研業務？現在的教師要面對的任務太多。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學生的作業還沒改。若哪天只是備備課，改改作業，那真是一種幸福！”或許這種說法有點夸張，但也反映了一定的現實。隨著社會的發展，教師的負擔越來越重，這已成為不爭的事實。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負呢？
2、閱讀之路如何走下去？學校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學生樂意讀？讀得高效長久？作為學校、老師、學生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學校、科組怎樣推進師生閱讀的縱深發展？這都是亟待解決的問題。
3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問題的主旨、重難點有深度地把握，怎樣更好地提高教學質量。
語文科組工作總結3
這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、聯合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的彼此交流和協作，達到教學相長的目的。比方，在期中考試后，組織教師開展“期中測驗剖析”的交流活動。在期末溫習中開展教師復習打算、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，獨特提高。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相懂得，更促進了教師教學技巧和藝術上的提高，到達了揚長避短、共同發展的目標。
3、組織教師加入各類論文撰寫競賽，進步教師的實踐程度。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文取得了市以上獎勵，還有良多老師的論文失掉了區的嘉獎。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。
三、教學慣例檢討常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，軌制化，迷信化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真過細，發明問題及時整改。通過督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項義務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的基本前途，我們語文組在學校、教誨處的率領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行摸索、改革、立異。保持理論學習，重點學習新課程尺度，改變教學觀點，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極介入課題研究，深化課堂教學改革，積極參加課改試驗。這學期，我校牢牢繚繞廣東省“十一五”課題“小學傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文明，營造書香校園”開展課題研究。在此基本上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特點名目的有關工作。各年級都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全部老師依據自己的實際確破課題，做到人人都有明白的目的，個個都有本人的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等材料的積聚工作，集中力氣沖破主課題。在研究過程中老師向科研要品質，積極撰寫教學論文。
語文科組工作總結4
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“生活化作文教學”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
本學期，我們組織五位年輕教師申報的區級課題“小學語文
課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期，我們進行了《課堂有效提問教學策略》、《各年級教學目標解讀》、《總復習兵法》等專題研討，效果較好。
此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續推進“全員閱讀”工程，開創了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”制度，建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量
回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發現了自身的不足。
1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活
動，促進教師專業的成長，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵�，F在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。
3．樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。
基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。
1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。
2．繼續探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文科組工作總結5
這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課(六幫五、四幫三，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校緊緊圍繞廣東省“十一五”課題“小學傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文化，營造書香校園”開展課題研究。在此基礎上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的有關工作。各年級都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全體老師根據自己的實際確立課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教學論文。
2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：一、二年級不定期寫字姿勢檢查。全校各年級不定期作業本抽樣檢查，還進行了全校性的“弘揚中華文化，營造書香校園”朗讀比賽，組織學生參加高明區第五屆書信節活動，四(3)班莫新鑫的習作發表在《荷城教育》上。
五、繼續加強集體備課與校際交流的力度。
本學期，我校語文科組根據街道教育組的要求與沛明小學、澤英小學結對開展集體備課和校際交流活動。首先按要求進行個人備課。各教師根據自己的任務精心設計教學流程，力求做到目標明確，重點突出，難點突破，鞏固拓展。其次，主講教師備好課后，提前一周把教案發到學校的公共郵箱進行集體交流。交流分兩部分進行，第一部分是主講老師首先與交流學校的老師進行網上交流，討論教案的可行性，指出不足之處，進行改進，達成課堂教學的基本要求。第二部分根據自己班級的實際，在紙質稿上進行修改，整理好自己的意見，使它更符合班級實際。教師按教案上課，在上課過程中如發現問題及時糾正，并告訴同級老師。在上完課后及時做好反思記錄，在教案的末尾寫好反思。每個老師至少上一節展示課�？平M靈活安排聽課、評課活動，注意做好必要的記錄。各教師把備課裝訂成冊形成個人備課手冊。
六、語文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對科組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文科組工作總結6
本學期在我校學校領導的精心安排下，我們語文教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對小學語文課程標準的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網絡平臺，解讀《xxxx版小學語文課程標準》，并發表學習感言，并組織“學習新課標，踐行新理念”征文活動，評選優秀論文。
分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視頻，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。在全組老師的努力下，胡小蘭、貴嵐嵐兩位執教的《讀書莫忘攔路虎》課例，得到了校領導和老師們的贊揚。
二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。
青藍工程———師徒結對。結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮教師的帶動作用，以經驗帶動激情，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業務水平。加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組教師“傳、幫、帶”的方式，達到教學相長的目的，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
三、嚴謹教學常規，提升教學質量
1、認真落實集體備課制度。本學期我們實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據我校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月檢查教案、作業一次，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。
2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課后檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。
3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化評分考核。
4、本學期教師做到了認真備課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。
四、漢字聽寫大賽活動
為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視，制定方案
為使比賽有序進行，學校制訂了《規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。廣泛宣傳、加強動員，學校領導非常重視此次活動，學校教師大會上要求各班主任向學生家長發出倡議，動員家長在家和學生一起觀看《中國漢字聽寫大會》。學校組織全體教師觀看節目。
二、大力宣傳營造氛圍比賽
領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《規范漢字書寫比賽實施方案》，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理規范評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規范的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎6名、二等獎12名、三等獎18名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
通過本次活動，廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
五、今后需要進一步加強和提高的幾點。
1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
4、進一步培養學生的改錯學習習慣。
總之，讓每位老師在語文課堂上，都有不同程度的提高，讓每個學生在語文學習方面都取得了進步，這是我們語文教研組對每位教師的期待。
語文科組工作總結7
一．加強學習，提高教師自身素質。
本學期我校一開學，就組織語文老師學習新教學大綱，掌握新的教學大綱要求，領會語文教學改革意圖，為我校語文教研、教學做好思想指導。
我們語文科組積極參加學校組織的政治學習和業務學習。努力提高教師自身政治覺悟和業務水平。
同時科組自己每周能開展科研活動，組織備課、評課、業務學習等。
我們語文科組還組織教師去兄弟學校參加聽課、評課等活動。
二．主抓教學工作。
語文科組以提高學生素質為中心，以課堂教學為主陣地，注意減輕學生負擔，面向全體學生，大力推行素質教育。一學期來，各年級學生成績和綜合素質都有穩步的提高。
三．本科組以搞好創新課為突破口，
組織所有語文老師每人上一節創新課，我組一年級肖幼珍老師做了大膽嘗試，努力創新，取到帶頭示范作用，其他老師也改變了常規思想，勇于創新，使我校語文教學走在改革的前沿陣地，對我校教學質量的提高將會有極大的作用。
四．我校語文科組舉行了教師朗讀比賽，
全體語文老師積極參與，取得可喜成績，涌現出許多優秀選手，如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語文老師積極參加了全鎮語文老師作文比賽。
五．素質教育在我校開花結果、
六（1）班的陳嘉菇同學獲鎮小學生作文比賽三等獎，六（1）陳麗貞同學獲交通安全知識比賽二等獎，這些成績的取得都離不開該班語文老師麥桂珍的指導。
本學期雖然做了大量的工作，也取得一定的成績，但我們語文科組還有待全體老師的共同努力，把我校的語文教學成績提高到一個新的層次。
語文科組工作總結8
本學期，我校文科教研組以教學質量為中心，教研發展為著力點，不斷完善校本教研機制。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領導的關心與培養下，文科組教學教研工作取得了很好的效果。現將本學期的工作總結如下：
一、教學理論課堂化
我文科組利用每周周頭會組織全體教師認真學習最新的教育教學理念，以便及時了解課改動態，正確把握文科教學的特點，將新課標的要求與日常教學聯系在一起。會議由分管教學工作的副校長朱俊雄主持，所有教研組成員共同探討，積極發言，互相學習，爭取整個文科組的共同進步。
二、教學工作公開化
我校一貫堅持“多聽課，多評課”的教學理念，本學期開學的教研工作計劃將公開課列為重要的教研工作，全體文科組教師每人至少上一節公開課，教研組組長及時組織聽課教師對授課教師進行評課。
公開課的目的是為了將教學的過程公開化，讓教師將在教研會上所學到的教學理念真正的運用的實踐當中去。本學期，我組安排了10次公開課，被安排在第一次授課的是新進教師何瑤老師，為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學方法和步驟，后期安排了幾位經驗豐富的教師來講授公開課，參加授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位教師。評課主要是針對當周上課的教師進行，對該教師課堂上存在的亮點和不足進行討論，最后為該教師量身制定出幾條教學方法。
自10月份縣電教館號召全縣廣大教師利用信息技術推進課堂教學改革、提高教育教學質量進行“曬課”活動以來，我組積極開展了“曬課”活動。11月25日，縣教育科學研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點我校副科領導歐衛星主任的帶領下，深入我校進行了為期一天的教研指導活動。12月1日，縣語文教研專家、縣教育局黨組成員工會主席袁利盛一行對我校進行了“現代技術與教育深度融合”進行階段性教育成果督導檢查評估。領導高度重視和評價了我組的教研教學工作，并提出了寶貴意見。
三、常規工作規整化
沒有規矩不成方圓，任何好的組織好的機構都需要有規章制度來約束。我組本著常規規整化的理念，在鼓勵教師們創造性工作的同時不放松對教學常規的指導和監督。本學期，我組嚴格按照學校的規定，嚴格日�？疾煸u比，在教務處進行教學常規工作檢查時全體教師都認真完成了自己的工作。
四、校園文化多樣化
為豐富學生校園文化生活，激發學生主動學習的熱情，培養學生的創新精神，本學期，我組相繼開展了“為先杯”作文競賽、國學經典誦讀活動、英語單詞競賽和“火眼金睛”改錯別字大賽等校園活動。通過這些活動，全校師生共同營造了詩意、和諧、優質的校園氣氛�？偠灾�，本學期我組各項教研工作完成情況良好，但在某些領域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己，從不足中找經驗，嚴格按照新課標的`要求，開展更多教研活動，使我組的氣氛更濃郁，爭取整個教研組下一學期更上一層樓。
語文科組工作總結9
時間如水，悄然流逝，轉眼間，一學期的工作又將畫上句號了。本學期，我們年級組在學校教科處與語文教研組的指導下，全體教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我們全組順利完成了各項教育教學任務�，F對本學期的教研工作總結如下：
一、所做的工作
（一）教材培訓落到實處
期初，在學校教科處和語文組的統籌安排下，組織年級教師開展了本冊教材的培訓。王婧敏老師帶領大家梳理了教材前面四個單元的語文要素，教學重點、難點和易錯點，讓大家一開始就能對陌生的教材立即熟悉起來，少走教學的彎路。接著，由我對后面四個單元對老師們進行“落實素養”的培訓，我著重從上下冊教材的斜接對比方面展開講解，讓老師們明確本期教學目標，把握好教學尺度，最重要的是用好課文落實語文要素的教學，讓學生一課一得，學有所獲，學有所用。
�。ǘ﹫F隊微課精心打磨
本學期，我們年級共有5名老師參加學校團隊微課競賽，無論哪一位老師參加競賽，我們都是集中磨課，群策群力將每節課打磨2——3次。老師們鉆研教材、精心備課，無論什么課型，始終緊扣單元語文要素和課后練習設計教學流程。雖然是無學生微課展示，但是在磨課中大家始終沒有拋開學情，設想有學生的教學實效探討如何讓設計更加優化，更加落實。在年級組的團結協作下，年級幾位老師都呈現了比較落實的課例。
�。ㄈ┳詫秸n堂完美呈現
臨近期末，組內金萍老師接到呈現“自導式”課堂教學的任務，雖然大家的時間都很緊張，但是大家依然放下手里的工作參與金萍老師的磨課。雖然大家都沒有執教過自導式課例，但是大家都在努力參與探究和摸索。通過學習其他優秀課例和資料研究，年級組最終如期完成了課例打磨，并且在展示中得到了教培中心李主任的稱贊和好評。這是金萍老師努力的結果，也是年級組全體教師辛勤付出的成效。
（四）黨史課例落地完成
本以為一期繁忙的工作即將畫上句號的時候，牟春梅老師再次接到了磨課任務，學校要求她承擔一節讀詩詞學黨史的課例，此課例緊扣學校校本教材開展。牟老師經過一番研究，執教了毛澤東詩詞《采桑子重陽》，并在學習詩詞的過程中，滲透了愛國主義教育和革命精神教育。這節課，既不同于純粹的詩詞學習課，也不同于綜合實踐活動課，經過年級組的思考和研究，最終確立了介于語文和綜合性學習之間的課型樣態，最終，牟老師的課落地完成。
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1、認真組織組內教師參加江陽區教培中心組織的線上線下教研活動，并督促教師認真參與，積極點評，認真完成課后作業。
2、在日常教研活動中，開展教學沙龍研討，主要幫助組內年輕教師解決教學困惑，指導他們把握教材的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3、為了提高年級學生的學習成績，組織教師根據教材要求和學生的薄弱知識點，自主命題、制卷，依據實情開展培優輔差工作。
二、獲得的成績
1、各位語文老師都能按教科處的要求，認真地制定學期教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。
2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，并積極發言，相互探討提高。
3、全體教師通力合作，團結協作，各班取得了較為理想的教學成績。雖然有的班級成績不是特別理想，但是總體差距不大，有望再縮小差距。
三、存在的問題
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、班級學生間素質存在差異，可能在轉化后進生上措施還不夠強，還需要多研究方法，針對性輔差。
四、努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展年級教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
語文科組工作總結10
光陰似箭，時間過得真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務�，F對本學期的教研工作總結如下：
一、認真做好常規教學的各項工作
扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，科組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。一學期以來，老師們能嚴格按照學校要求認真備課、上課、批改作業。各項教學工作檢查達標。能積極認真地開展教研活動，教師之間經常溝通交流，使各年級的教學工作有條不紊地進行。
二、借助市、區教研活動，點面結合，積極推進課堂教學改革，提高教學質量。
本學期，在完成常規教學任務的同時，科組繼續組織全體語文老師學習語文科新課程標準。今學期在我校謝如理、鄧浩英兩位參加白云區骨干科組長培訓的老師帶領下，全體語文老師積極參加白云區小學語文站的教研活動。語文教師通過閱讀網站上的論文和教學案例，結合每一次的教研活動進行有主題的網上發言和回復討論等學習活動，提高了自身的業務水平。為了讓教師更好的理解和把握教材，并創造性的使用教材，我們多渠道的對教師進行教材培訓，積極采取走出去的辦法，加強與上級的縱向聯系及兄弟學校之間的橫向聯系。在開學初，謝如理老師在白云區五年級語文考試分析會上作了總結匯報，把永平學片及我校五年級上學期語文考試情況進行了詳細的分析，還把自己在高年級的語文教學經驗進行了推廣，受到了上級領導和到會老師的一致好評；在5月中下旬，我校委派鄧浩英老師去東莞參加20xx“聚焦新課標，展望新十年”全國小語最具影響力名師高效課觀摩會；在6月上旬，我校委派李秋英、樂艷娟、張小嫻、黃雅靜、徐宇、蕭惠英共6位老師參加廣東省青年教師閱讀教學大賽的觀摩活動；另外我校曾多次鼓勵和安排語文老師到片內片外聽課，在課堂上老師們領略到了區級骨干教師的風采，欣賞到了他們極具特色的教學方法。為下一階段全面推進語文課堂教學改革做好準備。
三、積極開展校內語文教研活動，在實踐中提高教師的業務能力。
1、認真開展科組業務學習。今學期創建了學校語文學科的Q群，按照學期初的工作計劃，通過網絡教研，嚴格執行科組業務學習制度。堅持雙周一次的科組學習，單周一次的年級集體備課。每次科組業務學習，均執行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業務學習，提高各位語文教師的業務能力。
2、今學期還開展了校內語文學科的閱讀教學比賽。全校共19位語文老師參賽，每位老師都認真備課，精心設計評比課例的教案。大部分老師重視學生小組合作能力的培養，課堂效果較理想。許多年輕教師的駕馭課堂能力獲得了提升。
四、注重習慣、能力的培養，促進全面發展。
1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，提高學生的語文素養。在學期初的業務學習中，明確學生寫錯字時不能用涂改液，運用統一的改寫符號。對生字詞的抄寫，結合適當的獎懲手段，鼓勵學生認真細心地書寫。今學期我們科組開展了全校性的書寫比賽，共有44名同學獲得學校書寫比賽一等獎。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累
充分發揮班級“圖書角”和學校圖書館的作用，鼓勵學生捐書，讀書，激發學生的讀書興趣。設置課外閱讀“采蜜本”，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量盡量達到新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。今學期我校語文科能積極參加關于20xx年廣州市小學生“科學與科學發現（發明）”征文比賽，其中有六位同學獲得學校的特等獎，將代表參加學片的評比。
3、我校兩位五年級的語文老師積極參與白云區五年級語文學生能力競賽的選拔與培養工作。通過她們的努力，付靜茹和何靖宇兩位同學不負眾望，獲得了永平學片的一等獎，代表學片參加白云區的決賽。希望她們賽出成績，賽出華附實小孩子們的風采。
在圓滿完成工作的同時，我們也清醒認識到當中的不足：
1、我校語文教師不缺乏課改的熱情，也不乏課改的試驗行動，但是我們的試驗行動缺乏理論的支撐和經驗向理論的“升華”。對此，我校將邀請專家加強專業引領，提高我校語文教研及科研水平。
2、希望學校能健全學校圖書館的管理，方便學生藏書和看書，營造書香校園的氛圍。
一個學期來全體語文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我們將不斷學習，不斷改進課堂教學質量，爭取在今后的教學工作中取得更大的成績。
語文科組工作總結11
夏日炎炎， 白駒過隙�，F把本學期的工作做個簡要回顧：
第一，積極參與本教研中心組織的政治學習和業務學習活動，以便不斷地提高自己的政治素質和業務水平。 本學期，在單位組織下，我認真學習了關于十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關內容的各種講話及文件的學習，自學了《人民教育》等相關教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓和業務學習活動等，并做了相關筆記。
第二，主動參與教研中心組織的各項教研活動。 有常態聽評課活動，自行組織網上集體備課活動，上研討課活動，下�；鶎又笇�， 中考模擬聽評課活動和中考模擬考試質量分析會，9 年級導學型"高效課堂構建暨"十查六評"中期督導檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動 ,20xx 年全旗班主任大賽聽課活動，赴棋盤井地區參加王*勤所長研訓一體化聽評課活動，赴南京曉莊學院培訓，赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動，指導各中學語文課題結題工作，收集語文學科教師資料，組織學科中心組業務活動，積極 命制七年級質量檢測試題和中考試題，完善內蒙教研網絡教研工作等等 。
本學期聽評課活動我參與聽課了55 節，組織學科交流活動8 次，上研討課4 次。
第三，積極、及時撰寫論文。 通過參與各學校聽評課活動， 為了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學習研究，撰寫了論文 《一節閱覽課設計》 《小荷才露尖尖角》與《20xx 研訓一體化、研修培訓學習心得體會》， 發表于《鄂托克教研簡訊》， 希望能把這些教研積累作為教研活動的參考。
第四，積極督促各中學按計劃實施課題工作，并為課題結題工作做好準備。
第五，指導青年教師按青年教師信息表要求的內容鉆研業務，提高業務水平。
第六，繼續完善網絡教研個人工作室。 通過網絡教研工作，擴大了自己的眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導能力。
其中，通過中考一模調研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發現兩大亮點：
第一，新老畢業班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級復習穩步行進。 比如棋盤井中學的杭燕老師，烏蘭鎮中學的安月琴老師，蒙西學校的楊利斌老師等。
第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優化課堂 ,真情駕馭課堂，以及規范課堂術語，積極開發課程資源，清晰運用知識樹。
雖然各學校九年級課堂教學取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：
第一，復習進度不一致，集體備課難落到實處。 尤其畢業班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補短。
第二，選題以《奪分》為主，過于依賴《奪分》。
第三，學生在課堂上不善于質疑，復習狀態不佳，對知識點的把握落實不到位。
第四，作文訓練不到位，仍是薄弱環節。 學生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導致作文有立意無材料服務，作文內容狹隘，學生眼界不開闊，寫作能力難以提高。
第五，學生對模擬考試及分析重視不夠。
第六，復習方式單一，復習方法與典題結合不緊。
第七，復習習慣（做題習慣）過于依賴答案，對學生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。 另外語文學習習慣不好，不用工具書。最基礎的最該獨立完成的應讓學生獨立完成。
第八，學案課件內容重復，應該是互為補充的。
第九，老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集，需要學校的大力配合。
第十，下校指導收效甚微。 通過九年級的下校調研指導，發現畢業班的老師教學水平不僅參差不齊，而且還有少數老師不積極鉆研復習方法、復習教材，這給教研指導工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么，只要不鉆研，即使再好的課改也如同虛設，更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進行了反思，為了讓我們的教學活動更有效，下面說說我為此而想的提高措施：
第一，根據實際情況需重新調整復習進度，盡量做到相差不遠。 同學科教師有好方法、好內容，好想法，如果能共享更好，發揮集備的作用，發揮團隊協作的精神。
第二 ,選題要根據復習要點選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意復習方法與典題相結合，如能學生歸納出方法更好。 另外培養良好的答題習慣，力求做到"少丟分，多得分".
第三，多關注學生的心理狀態，多調動學生，面向全體。 復習課避免單調、枯燥，想辦法調動學生。另知識點把握不是老師到位，要想辦法讓學生到位。
第四，加強作文訓練的指導。 鼓勵學生在繁忙的復習中閱讀，有閱讀才有寫作。
第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補缺。
第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。
語文科組工作總結12
我們這一屆七年級是我校歷史上規模最大、學生人數最多的一屆，擁有教學班16個，任課教師43人，學生人數達1159人。這一屆七年級班額多達70多人每班，絕大部分學生都是第一次離開父母開始獨立的生活、學習，對新的生活、學習有種種不適應，全年級教師，特別是班主任教師教育、教學的困難是相當大的，任務是相當繁重的，也給年級組的管理工作提出了新的挑戰。但是，經過年級組全體教職員工富于創新的扎實工作，七年級組的各項工作都做得非常突出，年級組全體教職員工都在用自己扎實的工作、出色的表現實現著我們——“家長放心、學生滿意、社會贊譽”的辦學目標。
現就本學期工作從以下幾個方面進行總結：
一、以人為本、團結協作，構建和諧年級組
年級組是老師們工作學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在年級組日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統，互相理解，取長補短，人際關系諧調，老師們相互關心，相互信任、相互支持。
二、制度化管理與人性化管理相得益彰
尚未開學，年級組的主要管理人員就通過充分的討論，研究制定了《班主任管理工作規范》成為班主任管理班級的行動指南，修改了《學生日常行為管理規范》，學生的學習生活都有章可循，制定了《教學成績評價辦法》、《早晚自習下班輔導制度》《坐班制度》，年級組各方面的工作都實現了制度化管理，體現了管理的科學化、民主化，提高了管理工作的效率與效果。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”在我們管理工作中的核心地位，我們的各項制度無論是在制定的時候，還是在落實的過程中，以及最后的評價階段都充分考慮到“人”——教職員工和學生的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體教職員工都把學校及年級組的要求自覺內化為自己的工作指南，每個教職員工都把年級組的工作當作自己的事情，充分調動了廣大教職員工的工作主動性與創造性，使年級組的工作五彩繽紛、各顯特色。
三、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境
1、開展豐富多彩的課余活動，讓學生感受到集體生活的快樂與溫馨。
2、開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平臺，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。
3、對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。
四、為學生的終生發展服務，注重良好行為習慣和優秀品行的培養
開學之初，就對全體學生進行“文明、健康、誠信”“自信、勤奮、勇于超越”的鳳凰精神的教育，并切實落實在日常行為管理規范之中，從入學開始就逐步幫助學生樹立“做一個文明人”的信念。在平時的教育教學工作中教育學生首先要學會做一個人格健全的人，時刻以做“一個文明中學生”的要求嚴格要求自己，規范自己的一言一行，養成良好的行為習慣和學習習慣。
總之，本學期來，七年級全體教職員工表現出了可敬的奉獻精神和可貴的團隊意識，在他們努力工作與無私奉獻下，年級組管理正常，教學有序，學生快樂學習、健康成長。這一切也是學校正確的領導和全體教職員工努力工作的必然結果。
語文科組工作總結13
這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程
理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水
平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫
五、四幫三，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中
開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標
語文科組工作總結14
xx年市六小語文學科組在學校教科室的領導下，結合語文學科教學的實際，以提升教師師德水平和催進教師專業發展為重點，以專題研究為主線，以繼續教育培訓為契機，立足課堂。激發教研組的內在活力，引領教師在研究與實踐中發展，在20xx年末已順利完成了一系列教研教學工作。
一、抓好語文學科校本培訓，構建語文教師學習共同體，提高語文教師隊伍素質。
在學校教科室的直接領導下，語文學科組采取參與式培訓和實踐性培訓相結合的方式。以校本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續教育《中小學教師職業道德規范》《教師教學基本功的新修煉》這一主線，把培訓隨時滲透到教師真實的語文教學情境和過程中，使語文學科校本教研和繼續教育校本培訓結合起來，做到“研訓結合”，構建教師學習的共同體，提高教師專業水平。
這一主線具體做法是：
1。研訓一體，構建以語文小專題研究為主的教師學習共同體
緊密結合語文教學實際開展語文小專題研究，把校本培訓和語文校本教研結合在一起，實行參與式培訓和實踐性培訓相結合的方式開展校本教研活動，以青賽課、研討課、城鄉同課異構課、質量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內語文學科的小專題進行有效的教研活動。把培訓隨時滲透到教師真實的教學情境和小專題研究過程中。
�。�1）優質課評比活動的開展
本學期我們根據學校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優質課比賽活動。參加賽課的語文青年教師共計11名，他們均按比賽要求，提前將教學設計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，并能熟練操作多媒體設備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關注學生，注重學生的學法指導，進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，極大地推進了課堂教學的有效性。
在整個賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評課活動，首先每人為參賽教師量化評分，然后再以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟并發表在網上進行評課比賽。在這一活動中，我們真正地把語文教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
�。�2）緊緊圍繞語文學科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學活動。
本學期，我們把“語文課堂教學中如何進行有效的朗讀指導”作為語文學科小專題進行研究，結合開學初制定的小專題研究計劃，在校內積極開展“同課異構”活動，在校際間開展城鄉聯動教研，6月9日與市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四站、六站小學共同開展了有效的校本教研活動，
�。�3）開展了“同課異構”“一課多教”等課堂研究模式進行教研活動。
我們在語文學科中主要開展了“同課異構”“一課多教”等“反復實踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實踐研究課，每人上完課之后要把教學設計、反思、說課材料發到自己的博客空間，其他教師進行網上評課，組內教師進行現場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認可。
具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實踐活動，采取“同課異構”的方式，結合學科組、各年級組制定的小專題，解決教師在實施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺，使教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息共享。
2。開展城鄉手拉手學校教師基本功競賽，促進兩校和諧發展
提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應具備的重要基本功，也是教師應具備的基本素養。為了促進市六小和隆湖四站小學的和諧發展，優勢互補，共同提高兩校教師的專業水平和基本素養，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進行的城鄉手拉手競賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的教師組成。
經過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎。
3。送課下鄉、送教上門、邀請城鄉互動學校的語文學科的教師來我校進行語文小專題教學觀摩研討
送課下鄉、送教上門活動，為城鄉學校間搭建了一次合作與交流的平臺，通過精彩的課堂展示、評課研討、互動交流，促進了教師之間的相互交流與學習，達到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學校教科室組織的送課下鄉、送教上門活動，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節研討觀摩課。這樣的活動為城鄉學校的教師提供了很好的研討課例，創設了很好的研討氛圍，激發教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時也提高了本校教育科研的整體水平，促進了我校與其他城鄉各校教育科研的均衡發展。
通過以上語文課堂的觀摩和教學研討，肯定了我校語文教研所取得的成績，并指出了不足、提出改進的建議。體現了學校與學校之間的互動互促、優勢互補的語文校本研訓模式，達到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。
二、加強語文學科組的建設，使語文教研工作能自主、創新地開展。
1。精心組織語文教研活動。
開學初，在學校教科室的要求下，語文學科組組織教師共同制定了本學科新學期的研訓計劃，討論如何以語文學科組為單位構建學習共同體。在安排語文教研組活動的內容時，注重語文活動內容的針對性、層次性、實效性。同時，要求語文活動要有明確研究的專題，以科研帶動教研，做到活動制度化。
2。組織開展語文小專題研究活動。
及時召開語文交流會、座談會，使每位語文教師都能暢談各自的體會，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規律，概括出研究的結論。
3。語文教研活動形成制度化。
每周周二下午兩節課后是語文學科組教研活動時間，每次活動都有具體的內容，中心發言人等，學校的行政人員都能深入到所聯系的年級組，通過“話題――問題――他人經驗――借鑒、運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動不流于形式。
一年來，語文學科組的所有教師都能通過這種“研訓一體”的教研模式達到了不同程度的提高。以《語文課堂教學中如何進行有效的朗讀指導》為專題研究，積累語文課堂中的真實案例，關注語文的教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升，引領語文教師在研究與實踐中成長，切切實實地達到提高全體語文教師課堂教學能力的目的。
語文科組工作總結15
本學期我校語文科組抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。
一、學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導。
我們全體語文教師以利用工作之余的休息時間為主，用自學的方式學習各種教育教學理論。一學期來，教師們撰寫心得與體會共同交流。經過學習和交流，我們認識到了：現代語文教學必須是科研為先導，必須明了每一種教學方法的優劣，只有這樣，我們的教學才會少走些彎路，才不至于盲目跟從。為此，我們在本學期，認真的按照中心校的要求，按時參加中心校的教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺行動，閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》。大家帶著問題讀，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成隨筆。
二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。
轉變觀念是基礎，但重要的是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無濟于事。因此，我校大力開展課堂教學改革，推優扶新，初見成效。
1.開學第2周，科組長深入課堂，了解教師教學基本情況，歸納存在的問題報教導處，制定下一步聽課計劃，做到有針對性。2.第8--10周左右開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的成果。每次活動前由教導處做好活動方案，要求全體教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表，并及時做好科組授課總結。
3、全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。期末，我們語文科組制定了期末復習計劃，迎接期末考試。
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精宜不濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計說課評點課堂實踐評課研討”開放式教學系列研討活動。我們學校的教師每人上一節教學研究課，共同探討教學活動。
2、組織青年教師到學區中心校參加優質課比賽活動，讓青年教師展示他們的風范，同時也讓他們在這次活動中認真的學習，取長補短，使他們為今后學校的教學工作做出更大的貢獻。
4、經常組織教師到市、鎮中心校參加培訓學習，不斷地探索和積累，使教師在教學中成長。在這一學期里，所有老師積極參與培訓學習，為學校的教學工作做出了貢獻。四、落實常規教學管理，健全教學管理機制
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從下面幾點進行考評：
1、管理上努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。2、教師間互相交流，取長補短，加強隨機教學。
3、堅持每人上一節教研課，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規環節量化在教研組活動中公布，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。通過檢查、督促，有效地提高了教師的備課質量，使全體教師養成良好的備課和辦公習慣。
欲窮千里目，更上一層樓。我們語文科組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續努力，勇于改革創新，與時俱進，求真務實，全面推動素質教育。
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