育人工作總結20篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的育人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
育人工作總結1
一、xx年工作總結
1、加大《干部任用條例》的貫徹執行力度，不斷提高干部選拔任用工作的規范化程度。
重視《干部任用條例》的貫徹落實，在干部選拔任用工作中始終堅持正確的用人導向，按照干部選拔任用工作四項監督制度，堅持以干部“四化”方針和德才兼備為原則，建立科學規范的干部選拔任用制度，營造有利于優秀人才脫穎而出、健康成長的良好環境，形成富有生機與活力的用人機制，以事業單位崗位設置為契機，不斷深化人事制度改革，進一步加快干部隊伍建設步伐，在促進干部選拔任用工作的科學化、民主化、制度化方面，收到了一定的成效。工作中嚴格干部選拔任用工作程序，按照《干部任用條例》的規定，認真把握用人標準，規范操作程序，努力做到堅持原則不動搖，把握標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松。注重做好干部提拔推薦、考察、公示、試用工作，增加了干部選拔任用工作的透明度，有效地防止和遏制了用人上的不正之風，激發了全局干部的工作積極性、事業心和責任感。
2、完善用人機制，進一步優化干部隊伍結構。
針對我局干部隊伍結構不合理、年齡老化的現狀，按照局黨組的決策和部署，積極采取有效措施，拓寬干部成長渠道，加大年輕干部和后備干部的培養力度，促進干部隊伍健康、可持續發展。一是加大女、少、黨外、干部選拔力度。進一步解放思想，更新用人觀念，打破性別、民族、黨派界限，統籌兼顧，堅持同等條件下優先使用的原則，根據局屬各單位領導班子建設需要，制定女、少、黨外干部培養計劃。對政治素質高、工作業績突出的干部，敢于打破常規，大膽提拔使用。目前，局系統有處級女干部8人，少數民族處級以上干部9人，非黨員處級干部2人，40歲以下年輕處級干部8人，其中多數在領導崗位上任職。二是做好年輕、后備干部的培養工作。為了保證我局系統干部隊伍健康發展，使干部年齡結構配備更趨合理，按照局黨組的要求大膽使用和提拔年輕干部3名。并對試用期滿的干部進行了考核，按時結束試用期。同時結合事業單位崗位設置，繼續深化事業單位人事制度改革，加大單位與單位、部門與部門之間的干部交流。通過交流和輪崗，優化了干部結構層次，開闊了視野，拓寬了工作思路，積累了新的工作經驗。
3、繼續深入開展“抓作風建設、促工作落實”活動。
根據省紀委、省委組織部《關于以加強制度建設為重點深入推進“抓作風建設、促工作落實”主題實踐活動的意見》（紀16號）精神，我局結合實際，制定了《關于以加強制度建設為重點深入推進“抓作風建設、促工作落實”主題實踐活動實施方案》，及時安排部署了局系統以加強制度建設為重點深入推進“抓作風建設、促工作落實”主題實踐活動。召開了動員大會，局黨組書記、局長馮建平同志做了動員講話。根據省紀委、省委組織部《關于大力弘揚抗震救災精神進一步加強干部作風建設的通知》（紀29號）精神，對局系統的工作做出了相應的安排，并提出了具體工作要求。年11月就局系統“抓作風建設、促工作落實”主題實踐活動落實情況，向省紀委、省委組織部做出了《關于開展以加強制度建設為重點深入推進“抓作風建設、促工作落實”主題實踐活動及大力弘揚抗震救災精神進一步加強干部作風建設工作情況的報告》，詳細匯報了我局系統開展工作情況。
4、深入開展民族團結進步宣傳月活動。
繼續深入開展民族團結進步創建，促進統一戰線工作深入發展。年我局民族團結進步創建工作始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以構建和諧社會為目標，以認真貫徹落實全省民族團結進步工作為主線，緊緊圍繞各民族“促進團結和諧，推動繁榮發展”這個主題，制定了開展民族團結進步宣傳月活動的方案，結合體育工作實際，積極主動地為少數民族、民族地區辦實事、辦好事。按照省委統戰部的要求，制定了《省體育局關于進一步加強統一戰線工作的安排意見》，結合工作實際，加強領導，突出重點，并認真落實。并將開展民族團結進步宣傳月活動情況上報省直機關工委。把統一戰線工作和體育事業的發展緊密結合起來，通過和少數民族地區以及海外地區之間的體育交流，增強了各民族間的友誼，促進了統一戰線工作的深入發展。年10月省直工委對我局年度統一戰線工作和民族團結進步創建活動工作進行了檢查，我局以書面材料上報了《省體育局年度統一戰線和民族團結進步創建活動情況的自查報告》，匯報了工作完成情況，得到了檢查組的一致好評。
5、做好國家安全和維護社會穩定工作。
一是做好國家安全人民防線工作。根據工作要求，與省國家安全工作領導小組辦公室簽訂了《省國家安全人民防線建設工作目標責任書（年度）》，制定了《省體育局年度國家安全人民防線建設工作計劃》，根據人員變動情況調整了省體育局國家安全工作領導小組成員。同時加強與國家安全部門的聯系，及時報送三大賽事外籍人員參賽情況，并在工作中為國家安全工作人員提供便利條件。年10月省國家安全廳就我局年度國家安全人民防線建設工作進行了檢查，我局形成了《省體育局年度國家安全人民防線建設工作總結》，對年度國家安全人民防線建設工作進行了詳細匯報，此項工作得到了省國家安全廳檢查組的表揚。
二是做好維穩、反恐怖等工作。根據省反恐怖工作協調小組《關于加強近期反恐怖工作的通知》要求，制定下發了《省體育局關于加強近期反恐怖防范及安全工作的緊急通知》、《省體育局關于做好中秋、國慶期間反恐怖工作的通知》，對局系統的安全穩定工作提出了具體要求。結合單位實際，認真開展安全隱患排查，確保了局系統的安全穩定。
三是做好干部職工政治審查工作。及時傳達學習省外辦下發的港、澳、臺工作動態，認真對出國（境）人員進行政治審查，全年共為17人辦理了出國（境）政審手續。
6、做好運動員、教練員保障工作。
年8月會同省機構編制委員會辦公室、省教育廳、省公安廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳制定出臺了《省優秀運動員聘用暫行辦法》，為運動員的選拔培養提供了制度保障，使運動員的管理工作步入科學化、規范化軌道。
根據運動隊的實際情況，上報了《關于申請增加運動員編制的請示》，經省機構編制委員會辦公室批準，為省體工一、二大隊爭取全額撥款事業編制20名。
按照國家體育總局體育基金管理中心的要求，做好運動員傷殘互助保險工作，為210名運動員辦理了傷殘互助保險，申請專項資金18240元；及時傳達學習國家體育總局《運動員保障專項資金實施細則》，按照國家體育總局基金管理中心的要求，報送優秀運動員獎（助）學金申報材料，為我省42名運動員爭取獎（助）學金；做好運動員就業培訓，選派退役運動員參加各類就業指導培訓班。
7、完成考核、表彰工作。
根據《省體育局系統領導干部目標管理責任制實施辦法》的精神，依照《省體育局關于印發局屬各單位領導班子年重點工作任務目標的通知》要求，成立局考核領導小組具體負責實施，對局屬各單位領導班子和領導干部進行了目標管理責任制考核。局屬各單位在總結年度工作的基礎上，對責任目標實行情況進行了自查自評，召開了述職報告會，采取考核小組提問、被考核人解答問題等方式，進行了民主測評，圓滿完成了年度局屬各單位領導班子和領導干部目標管理責任考核工作及機關公務員考核工作。同時，安排部署了局屬各單位領導班子年度重點工作任務、考核目標及機關公務員、事業單位工作人員的年度考核工作。
召開局系統年度總結表彰大會，對局系統4個目標管理先進單位、5個先進集體、34名先進個人、4名優秀教練員、6名優秀運動員、7名優秀公務員進行了表彰。
8、進一步做好工資調整、勞動用工年檢、檔案管理等工作。
一是完成了年內的各項工資審批工作。進行了工資調整、審核、匯總、上報人力資源和社會保障廳審批等工作。組織局系統進行了機構編制管理信息系統的更新、上報工作。二是完成了年度勞動用工年檢工作。三是完成了局系統干部職工人事檔案1000余份材料的收集、歸檔、整理等工作。四是進一步落實局屬各單位和機關各處室職工帶薪年休假事宜。
9、其他工作
一是根據省委、省政府《關于印發省人民政府機構改革方案的'實施意見的通知》（辦發20號）文件精神，對我局機關機構改革工作進行了自查，上報了《省體育局機構改革工作總結》，完成了機構改革各項工作任務。
二是根據省公務員局的要求，上報了《省體育局公務員培訓工作總結》。
三是根據省委辦公廳《關于省、州（市、地）、縣（市、區）政府機構改革期間人員安置有關政策的意見》（辦發4號）文件精神，我局達日杰、侯桂香、馬興亭、蘭惠娟等四名同志符合條件，享受上一級工資和醫療待遇并提前退休，為他們辦理了相應的手續。
四是完成了年度全省體育系列職稱評審工作，填報補充了高、中級評委庫。年12月組織專家評委對申報體育系列高、中級職稱的5名人員進行了職稱評審，其中：申報高級教練4名，申報一級教練1名。目前，職稱評審工作已經結束，此項工作正在報省人力資源和社會保障廳審批階段。
五是根據省委組織部《關于在全省開展第二次組織工作滿意度測評工作的通知》（組字142號）精神，組織召開測評大會，進行集中測評，完成了測評工作任務。
六是按照局黨組的指示精神，成立了省航空運動管理中心。
七是根據工作需要，完成了事業單位崗位設置變更和人員的崗位變更。
八是根據省委組織部的文件要求，申報了省體育科學研究所為我省人才“小高地”，經過審核省體育科學研究所入選了年度省人才“小高地”，爭取了項目建設經費10萬元。
九是根據省人力資源和社會保障廳《關于開展年度省優秀專業技術人才選拔工作的通知》，推薦上報了省體工一大隊田徑隊教練王德明同志為“省優秀專業技術人才”候選人。目前，此項工作正在審批階段。
十是根據省人力資源和社會保障廳的安排，年內我局事業單位公開招聘工作人員5名，其中：會計3名，電工2名；事業單位聘用工作人員12名。
十一是根據省衛生廳的安排，完成了年度局機關、局屬各單位干部職工健康體檢工作。
二、xx年工作要點
1、進一步深化干部人事制度改革工作。
2、加大干部和專業技術人員的管理工作，做好后備人才的培養。
3、認真做好國務院《關于加強運動員文化教育與保障工作》貫徹落實工作。
4、加強政工人事干部的培訓。
5、繼續做好工資福利、檔案管理、職稱評審條件修改等工作。
6、強化服務與責任意識，努力開創工作新局面。
7、完成好局黨組、局領導交辦的其他工作。
育人工作總結2
一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質本事等各方面都提高、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美本事得到提高，滿足了學生的需求，也到達了領導的要求，是一名合格的音樂教師�，F對自己的一學年工作述職如下：
一、教師職業道德方面
本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦；努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、教學技能方面
本期音樂教學工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每一天安排必須的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、尋求最新咨詢，認真備課。
我雖然是個老教師可是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到經過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的`親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：
師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一齊，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替教師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種簡便愉快的氛圍中學習。
愉快的心境是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習進取性，引導學生在教師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成教師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。
4、其它方面：
(1)積極參加學校舉辦的教研活動，并取得好的成績。
(2)在學校搬家和掃雪時能做到進取肯干。
(3)認真聽課，寫好聽課記錄，取別人之長補已之短。
(4)積極參加捐款活動。
三、展望未來：
在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作本事，為學校的教育事業作出應有的力量。一份春華，一份秋實，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會有收獲。
育人工作總結3
“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。 “全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯系
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。通過教師經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的'教育和引導。根據教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
�。�3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質低的家長表現出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態度，積極學習，品德優秀；使我校教育教學質量得到長足發展。
育人工作總結4
轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰。但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現就本學期的工作做如下總結。
一、教學方面
本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，但是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養學生獨自思考、合作探究的學習潛力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動、用心參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一齊討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
3、認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的.放矢。
4、做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。
二、班級管理
1、加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規范”等行為習慣的養成教育，使學生做到禮貌守紀，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。
2、響應學校號召，組織學生用心參加學校組織的各項活動。
3、加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
三、自我完善
1、利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。
2、進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關資料。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
育人工作總結5
網絡已經成為當代中小學生獲取知識、了解世界的重要渠道。優化校園網絡環境，充分發揮網絡文化的育人功能，是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學生，提高網絡文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學生的發展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內在要求。校園網絡的發展為加強和改進學生思想政治教育提供了新的載體。校園網絡文化建設要堅持“已引導廣大同學成人成才，服務廣大同學全面發展”為根本宗旨，在內容形式方面要緊密聯系學生學習與發展的實際，結合學生的興趣和特點，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內容來吸引了學生；另一方面，在網站的定位與內涵建設上，要以培養了學生人文素質和科學精神為核心，注重把校園網絡文化建設與學生思想政治教育相結合，與學生文化素質教育相結合，與學校人才培養目標相結合，著力提升網絡文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內涵，提升網絡文化育人的思想性校園網絡的.內涵建設是圍繞網絡育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設，它旨在提高校園網絡文化育人的能力與水平。內涵建設是特色形成的基礎，而特色是內涵建設的結果與體現。校園網絡文化的內涵建設要以培養高素質人才為目標，加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色建設，努力形成了一批具有體現時代精神、品位高雅的校園網絡文化，充分發揮了網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網絡的文化品位和思想教育價值。
三、聯系實際、開展教育，增強網絡文化育人的實效性認識來源于實踐，聯系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強網絡教育的吸引力、感染力。校園網絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網絡平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網站建設開展相關的專題教育活動，把優質教育資源作為網絡文化的重要源泉，提高了網絡文化產品和服務的專業化水平，教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發展，彰顯校園網絡文化特有的思想價值；二是針對學生在網絡道德方面存在的問題，開展了“文明上網”活動，凈化網絡環境，努力營造文明健康、積極向上的校園網路文化氛圍；三是針對學生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學者參與討論，掌握網上輿論主導權，培養積極向上的主流輿論，形成網上教育與網下教育的合力；四是利用網絡平臺大力宣傳黨的創新理論、路線方針政策和社會主義現代化進程中涌現的先進人物和先進事跡，唱響網上思想文化的主旋律，努力傳播了先進文化、弘揚社會正氣。
四、加強規劃、培養隊伍，把握網絡文化育人的主導權校園網絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網絡思想文化的主陣地建設，培養和鍛煉一批具有較高水平的網絡思想文化的教育工作隊伍，把握網絡思想文化育人的主導權，是校園網絡文化健康發展的關鍵。實現了這一目標，一是健全學校網絡文化建設的領導體制，加強了對網絡文化建設的規劃和組織領導，建立網絡文化建設的工作隊伍，指導和參與校園網絡文化建設；二是加強了學生骨干隊伍培養，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關工作技能，充分發揮了他們在網上引導、信息監控、內容更新、系統保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網絡文化建設的重要基礎，科學的管理是校園網絡文化健康發展的重要保障。抓住這兩個關鍵問題，構建長效發展機制。一是完善校園網絡文化隊伍的選拔、培養、管理和發展機制，形成與網絡文化建設和管理相適應的管理隊伍、輿論引導隊伍、技術研發隊伍；二是健全規章制度，建立專題教育網站的備案制度、信息發布的審查制度、網絡輿情監管制度、網絡突發輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網絡管理體系，堅持依法管理、科學管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術、思想教育、學生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結合起來，形成了依法監管、學生自律、規范有序的信息傳播秩序。
波鄉居魯巴什學校
20xx年7月
育人工作總結6
班主任是學校里最辛苦的人，做的都是一些瑣碎的小事，但是讓每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
“十個指頭有長短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的`時間內對學生進行教育，就會取得一定的效果。班上有個調皮的男生叫王世松，每天都會有同學告他狀，打架，搞惡作劇，欺負小同學，爬學校院墻，真是每天都惹事。學生家長來找，校長找，我也多次找他談話。保證書寫過不少，家長也多次請來，都沒轍。最后我就來軟的，讓他每天負責往辦公室抬水，每天我都會表揚他。結果他干的很積極。我在同學們面前也經常表揚他，說他責任心強，又能干，他很高興。過了一段時間后，我打電話向他家長匯報他的表現時，他的家長說：“哎呀，韓老師，我以為他又犯錯誤了呢，我一看到你的號碼就嚇得腿肚子哆嗦。”的確，在這之前，一周總有兩三次要打電話叫家長來的，他犯的都是些需要家長出面解決的錯誤。難怪家長會這么緊張。于是我又不失時機的讓他管理他們小組的紀律，經常表揚他，慢慢的他變了，打架少了，紀律好了，成績也上升了。學期結束時，他還第一次拿了進步獎的獎狀，這是他上學以來第一次拿獎狀�？烧姘阉麡穳牧恕�
在這件事上，我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上拉了他一把。
育人工作總結7
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務�，F在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以后的進步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的.9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計劃：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業輔導④短信、電話與家長溝通聯系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內容：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現了狀況，是比較嚴重的疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進行課后輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進行作業輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學習好歷史。
2、存在的不足：因為精力和時間的關系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今后應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑒。
育人工作總結8
《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業成長和學生的全面發展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學�！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、堅持完善安全管理制度
首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協調機制。
3、為保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,促進義務教育發展,學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。
對本學年的30名貧困生，聯系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。
4、通過師德評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行�？傊�，我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高。
5、我校突出“育人為本，德育為先”的發展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。
各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好教育轉化工作
6、小學生受教育更多是處于學校環境和家庭環境之中。要使小學生全面健康地成長，
班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的.個人情況并施之個性化的教育。
7、我校健全了“家長學�！钡慕M織領導機構，成立了家長學�！邦I導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領導和優秀學生家長的代表共同組成。領導小組組織并實施家長學校經常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調研和決策工作，家長學校領導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的紐帶作用。
8、學校根據本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結果作為教師績效考核的重要依據。
9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權利。調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養合格人才，提高辦學質量。
10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態度更加誠懇。不管是中層領導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領導更加以身作則，從校長到到中層領導，一層抓一層，一層監督一層，保證上級所下達的任務按時、按質、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉。
11、保障學校依法管理學生，保障教師教育學生；維護學生各項合法權益不受侵害，學校制訂制定了學生違反校規校紀懲戒制度，
根據制度，學校有權在學生違反校規校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有：
�。�1）言語責備。
�。�2）隔離措施。
（3）剝奪某種特權。
�。�4）暫時沒收。
總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。
育人工作總結9
根據教育局學生資助管理中心《關于開展資助育人系列活動的通知》精神，為提高學生的感恩教育，培育學生的道德品質，以全面提高學生的思想道德素質，推動國家助學工作持續健康發展，我校從9月份起積極組織發動學生，制定詳細計劃，開展了一系列活動�，F將此次系列活動情況總結如下：
一、活動概況
9月起在全校開展以“資助感恩”為主題的系列教育活動，在xx年9月至10月初開展了一系活動，總計參加活動450人次。
二、活動內容與宣傳形式
1、全面推進我校資助育人工作，我校于9月3日下午組織全校在校學生觀看視頻。
2、開展的宣傳學生資助工作取得的切實成效，我校于9—10月份開展學生書法、繪畫作品征集，從征集到的各類作品中，經評委老師細致地評審與討論，最后校內評選出一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名。10月份我校對部分獲獎作品進行集中展示，通過此次作品征集，既展示了學生書法風采，又豐富了學生的文化生活，并且在校園內營造出了人人知曉資助政策、人人關心學生資助的良好氛圍。
3、舉辦資助手抄報評比大賽。我校全部班級10月份都開展了資助手抄報比賽，活動得到了全體班級的積極響應，各班級圍繞主題，認真準備，積極參與。做到了主題突出、內容豐富、圖文并茂。有的從寓言故事引述誠信的重要性，有的從名言名句闡述堅守誠信的意義，有的從自身感悟談如何做到誠信，通過多角度、多方位宣傳“誠信”的重要意義，喚起同學們對“誠信”的認識，啟發同學們進一步思考如何在學習、生活中樹立“誠信”意識，產生了良好的教育效果。
4、舉行以感恩教育為主題的班會。有的班級從名人趣事和歷史典故談感恩的重要性和深遠意義，有的班級為同學們介紹當今社會存在的不感恩現象和這些現象的破壞力，有的班級鼓勵同學們大膽說出自己的不感恩行為和揭示不誠信的嚴重后果。開完班會，發現原來感恩舉足輕重，感恩教育就在我們身邊。一場場別開生面的班會，都讓同學們印象深刻，受益匪淺。感恩并不一定體現在一諾千金的大事上，將感恩融入到學習和生活中的'每一件小事中，讓感恩變為一種自發的習慣行為，這才是最重要的。
5、家庭經濟困難學生建檔前，針對全體學生進行政策宣傳及誠信教育；家庭經濟困難學生建檔之后針對全體家庭經濟困難生，進行自信與自立教育；資助評選工作進行時針對存在問題的班級及個人，針對問題進行教育指導；資助工作結束后針對全體獲得資助的學生，進行誠信感恩教育。
6、家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重經濟困難學生挫折調節潛力的培養；教育他們建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習、誠信就業；加強關愛教育，感恩教育。個人潛力有大有小，但都能夠盡力而為，培養他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節約意識�，F代學生勤儉意識越來越淡薄，花錢大手大腳，班主任要注意教育學生提高勤儉節約意識，爭取做到“兩個一”，與家長通一次電話，和學生談一次心。
育人工作總結10
一、總結經驗，做好自己的保教工作
在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平。
二、關心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思
我知道保育員這個崗位上一定要做到“勤快”，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向
由于這學期，我帶的'是小班的孩子，他們才剛離開自己的父母，踏入幼兒園的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養。在模仿中理解，幼兒學會正確洗手方法，經過培養訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。
五、密切聯系，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關系。
認為無論是教育還是保育，都是保育員學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
育人工作總結11
新形勢下，社會主義新農村建設中人才工作顯得更加突出。發展市場經濟需要人才，構建和諧社會更需要人才。人才的優劣，人才的競爭成為一個地方經濟發展的重要因素。為適應當前農村經濟、社會發展形勢，我鎮成立了人才工作領導小組，專門負責全鎮人事人才的各項工作，在抓基礎教育的同時，鎮人才工作領導小組注重對農村實用人才的培養，取得了一定成績。今年，我鎮及時調整了鎮人才工作領導小組的成員，在人才工作中不斷探索新思路，為全鎮經濟發展提供了有力的人才保障。
(一)主要成效
1、人才隊伍不斷壯大
為加強對全鎮人才工作的指導，我鎮已形成由鎮黨委書記親自抓，黨委副書記直接抓的工作格局。一年來，鎮領導干部召開專題講座3次，通過深入調查摸底，建立了農村實用人才信息庫、村級后備干部和鄉土人才檔案，對全鎮人才進行全面的`了解和掌握。20xx年，全鎮共培養村級后備干部26名，岳池縣百名優秀人才1名，培養黨政、農村實用、經營管理、專業技術、技能等五類人才100余人，我鎮人才隊伍不斷壯大，人才總數達20xx余人，為我鎮經濟社會的持續發展提供了強大的智力支持。
2、人才素質不斷提高
鎮黨委高度重視人才培養，注重教育培訓，提升能力素質。一是通過組織各類技能培訓比賽和交流，黨員干部的政策水平不斷提升，工作能力不斷增強。今年來，我鎮加大干部學習培訓力度，先后組織機關干部6人次參加各類業務知識培訓，13名村(社區)黨支部書記參加縣委黨校的輪訓，1名上掛鍛煉，1名青年干部崗前培訓，通過干部的再學習、再教育，極大豐富了我鎮干部的政策理論、法律法規等知識，干部的工作能力明顯得到加強。二是分專題開展農村實用人才素質和技能培訓3期，參訓農民300人次。開展農業科技入戶示范活動，先后邀請西充農業土專家及我鎮農林、畜牧專技人員共60余人深入產業基地和規模種養殖村培訓指導，講解技術要點、進行現場示范，我鎮農村適用人才種植水平和思想素質進一步提高。
3、推動經濟社會發展成效明顯
鎮黨委注重激勵幫扶，發揮人才內在潛能。大力宣傳各類產業優惠政策，鼓勵優秀人才回鄉創業，承諾提供資金和技術支持，正積極引導經濟能人、農村實用人才組建中草藥、核桃專業合作社2個，有效激發了農村實用人才的工作活力。通過教育培訓和實踐交流，我鎮農業農村經濟再上新臺階。我鎮蜜桃產業實現了產量和品質“雙突破”，蜜桃總產量達到400萬公斤，總產值達到1600萬元，實現純收入1000萬元。廣柑、蔬菜產業不斷壯大，全鎮發展優質蔬菜達3200畝，全鎮年產柑橘1500余萬斤，廣大菜農、果農從中獲到良好經濟效益，社會因此更加和諧穩定。
(二)亮點做法人才工作總結今年以來，為推進人才工作上一個新臺階，我鎮實施了“三大工程”。
1.實施領軍人才培養工程。
了解農村人才現狀，虛心聽取各類人才的意見和建議，把對村民的技術培訓擺在首位，開展了各類實用技術培訓班。今年以來，結合“中國夢”主題教育實踐活動，我鎮涌現和塑造了見義勇為農民工時兵、優秀村支書周光輝、種植專家袁孝忠等先進典型6名。通過開展前后6場先進事跡報告會，用身邊事教育身邊人，聽取報告群眾達1000人次，讓各支部和廣大黨員學有榜樣、趕有目標。將全鎮各類優秀人才代表集中起來，組成了一支知識豐富、實力強、幫帶力強的領軍人才隊伍。
2.實施“1+5”人才幫扶工程。
實施“1+5”人才幫扶工程，即一個領軍人才結對幫扶5個有發展潛力的人才。我鎮黨政領導、行業代表、農技骨干共30名領軍人才與青年干部、專業技術人才、農村實用人才等150人結成幫扶對子，從農業生產、生活實際上進行幫扶。今年以來，鎮黨政領導指導年輕公務員、事業人員、大學生村官14人開展實地調研，提升寫作技巧，幫助解決1名職工子女入學問題;農技骨干深入村、社，深入到農民家中，為種植大戶免費提供農用物資6000元，幫助發展生產。
3.實施全民素質提升工程。
一是通過豐富的活動載體發掘潛能。6月，我鎮組織開展“讓青春在實現中國夢中閃光”主題的演講比賽，14名青年干部參加演講，他們圍繞主題暢談青春、暢談夢想，激情澎湃、神采飛揚，展現了當代青年昂揚的斗志和積極向上的精神風貌，有效激發黨員干部的愛國之情、報國之志，干事創業熱情空前高漲，鍛煉了青年干部登臺演講的膽量，有效提升了演講技巧。
二是鎮黨委書記現身說法催奮進。鎮黨委書記通過與鎮年輕公務員、大學生村官交心談心，講述自身的成長史以及如何克服困難實現人身價值的奮斗史，讓青年們備受啟發和鼓舞。今年，我鎮3名大學生村官以優異的成績考錄為公務員和事業人員，成功實現身份轉變。
三是積極引導“大學生村官”當好“四員”服務基層。當好涉農政策“宣傳員”、矛盾糾紛“調解員”、村民致富“信息員”、基礎建設“設計員”。今年以來，大學生村官借助遠教設備宣傳政治理論、法律法規260余次;共入戶走訪群眾20xx余人次，化解矛盾糾紛80余起;幫助元庚塘村建立中藥材專業合作社1個，規劃種植薄荷、白芷等中藥材600畝;協同村“兩委”向上級成功申報維修公路、整治山坪塘等9個“一事一議”項目。
今年村級黨組織換屆，我鎮將農村優秀人才選拔充實到了村(社區)支委成員中，其中致富能人32人，復退轉軍人2人，專業合作組織負責人2人，“兩新”組織負責人1人，我鎮6名大學生村官中，有5人進村支委，2人當選為村黨支部書記，3人當選為村支部副書記。
(三)存在問題
今年，我鎮人才工作雖取得了一定成績，但也存在一些問題。
一是人才素質普遍不夠高，黨政實施培訓力度不夠，個人自身努力不夠等因素，最終造成綜合素質的人才缺乏;
二是人才的培訓、激勵、保障等機制還須進一步健全;
三是對農村人才的管理、使用須進一步加強。
育人工作總結12
去年9月以來，建新中學認真落實《江夏區“十二五”中小學有效德育建設工程方案》精神，圍繞“立德樹人”這一主題，大力推動實踐體驗教育活動的開展，經過一段時間探索與實踐，“實踐體驗育人”的德育主題活動呈現良好發展態勢�，F將主要做法匯報如下：
一、充分利用資源，開辟教育基地
我校在發揮學校這一基本陣地作用的同時，充分利用山坡街資源優勢，有針對性地將思想性較強、對學生有教育意義的德育資源辟為學校德育教育基地。為實踐體驗育人提供了陣地保障。經過多年的德育實踐，我們學校確定了以下幾個適合學生開展校外德育教育的活動基地：愛國主義、革命傳統教育基地保福祠天子山烈士陵園、賀勝橋北伐戰爭紀念碑；國防教育基地山坡機場；愛心教育基地山坡街福利院；勞動實踐教育基地山坡街光星村。學校依托校外德育基地構建了富有特色的傳統活動，學校的祭掃保福烈士陵園、賀勝橋北伐戰爭紀念碑活動、軍營體驗活動、獻愛心活動、勞動實踐活動、法制教育活動等，數年如一日，堅持不懈，長抓常新。
二、開展德育實踐，發揮育人功能。
我們充分發揮山坡街區位優勢，利用紅色教育資源，新農村建設成果，開展愛國主義教育、革命傳統教育以及勞動實踐、軍旅體驗等一系列教育活動。
20xx年寒假期間，學校給學生們布置了一道特殊的寒假作業，結合“新三萬”活動，以行政村為單位，將全校師生分成29個實踐活動小組，到村組到社區幫助村民清掃道路、清除垃圾，幫助留守老人做好事，幫助家長做一些力所能及的家務勞動。整個寒假期間，全校師生共有千余人次參加勞動實踐活動，幫助全街29個行政村清掃路面、疏通水溝，得到了山坡街群眾的好評。其中元月29日八年級部分師生到山坡街光星村參加的社會實踐活動情況，在江夏區電視臺作了專題報道。社會反映良好。通過實踐活動，培養了學生們的勞動觀念，增強了學生的責任意識、社會意識和環保意識。學到了平時在書本上學不到的知識。八（一）班陳宇同學在日記中寫道：今天參加勞動雖然有點累，雖然衣服弄臟了，手打起了血泡，但心里卻很快樂，因為我學會了鏟土，學會了合作，我體會到了勞動的艱辛，體會到了在實踐活動中合作的重要性，更懂得了保護環境的必要性。20xx年1月30日春節前夕，我們還組織部分學生慰問山坡街福利院老人，學生們幫助老人整理房間、打掃衛生、為老人修剪指甲，貼對聯、表演節目，并與他們親切交流。實踐中，學生們既加深了對“尊老”傳統美德的認識，又設身處地地想到了自己爺爺奶奶、外祖父母，甚至是自己父母的不易，從而增強了他們的'感恩意識。七（一）班李想同學以前是一位以自我為中心，缺少情感的學生，自參加慰問老人活動后，他改變了許多，回家能主動幫助爺爺奶奶做家務，與長輩說話也禮貌平和了不少。
4月2日清明前夕，我們組織七年級部分學生到保福天子山掃墓，通過“祭掃陵墓，緬懷英烈”活動，讓學生表達對革命先烈的哀思，感知今天幸福生活的不易，從而激發他們勤奮學習的潛動力。八（四）班劉云飛同學在祭掃天子山陵墓后深有感觸，下決心以后少做無聊事情，多花時間埋頭學習，掌握本領，為實現自己的夢想打好基礎。
每年開學初，我校都組織部分學生“參觀山坡機場”活動，去年九月份，我們還組織七年級全體學生到五里界訓練基地參加為期一周的軍訓。通過參加軍事訓練、參觀軍事基地，磨練了學生們的意志，特別是聆聽教導員講解相關知識，學生們深刻感受到人民軍隊是保家衛國的鋼鐵長城，增強了投身軍旅，報效祖國的熱情。三、豐富德育內容，注重習慣培養。
我們在注重校外實踐活動的同時，始終把校內作為對學生實踐體驗育人的主陣地，因為學生大部分時間在學校在課堂。因此學校長期堅持狠抓行為規范教育，注重學生學習習慣、生活習慣、衛生習慣的養成。學校堅持認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《建新中學學生在校一日常規》，開學第一月為行為規范活動月，第一周為行為規范教育周，學校在開學典禮上組織學生專門學習《中學生日常行為規范》，結合學校實際提出具體要求，還要求所有學生會背《中學生日常行為規范》，各班堅持每天十分鐘的養成序列教育。行政值日每天對各班進行綜合評分，每周評出三個文明班集體，將班級行為規范教育情況與班主任評先掛鉤，與績效工資掛鉤。通過狠抓日常行為規范教育，學生的良好習慣正在形成。
注重寢室管理，我們嚴格要求學生規范整理內務，培養學生動手能力。每學期開學初學�？倓仗帉ｉT組織寢室長進行內務管理知識培訓，然后再由寢室長對寢室成員進行培訓，使所有住宿生都能熟練整理寢室內務，確保寢室整潔衛生。班主任每天堅持兩次查寢并簽字，每晚住宿生實行簽到制，確保住宿生在校安全。為了加強對寢室管理，學校還制定《建新中學寢室衛生管理條例》和《建新中學文明寢室評選細則》，每天由值日學生和寢室管理員對寢室衛生和內務進行評分，每月一總評，對文明寢室的所有成員每人獎勵一條床單和被套，去年共發放360余套被單和被套，共花資金一萬三千余元。通過采取一系列措施，學生衛生意識和就寢紀律進一步增強了，寢室內務做到規范、整潔、有序。
為了培養學生的勞動習慣和責任意識，我們還將校園風景區、休閑區、綠化帶、清潔區包干到班到人，每日三掃，要求每周至少為綠化區除草一次，讓學生在完成各自勞動任務的同時增強服務意識和責任意識。
學校還充分利用國旗下講話，班團活動，周四的課外活動及各個節點對學生進行德育系列化教育。做到月月有安排，周周有內容。
總之，幾個月來，在德育中心的指導下，我校積極組織實施“實踐體驗育人”活動，雖然做了一點點事情，取得了一點點成績，但由于方方面面的原因，如時間安排問題、資源問題、特別是安全責任等問題困擾我們，使我們的工作離上級要求還有很大差距。在新的一年我們將克服困難，努力把這一活動推上新的臺階。
育人工作總結13
本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心；加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。
1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。
全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。
重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。
駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。
2、緊緊圍繞《中學生日常行為規范》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行為規范。嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。
3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。
4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統考以后，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的'導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展；同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。
5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志�？陡呖紓淇己唸蟆�；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的斗志。
6、班級管理突出“精細化”特點。在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衛生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績；耐心細致做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創設年級良好備考氛圍做出貢獻。
7、積極同家長取得聯系。班主任及時了解、掌握學生情況，及時聯系家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經常同學生家長聯系，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。
8、存在問題表現為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式；對于部分學生的心理，還不能很好的掌握；如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。
我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓斗志；充分發揮班主任的作用，深入細致地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。
育人工作總結14
期末之際，回憶這個學期所處置的美術教授教養任務，既繁忙，又空虛，正在校指導以及共事們的協助下，我順遂地實現了本學期的任務。不只正在任務中享用到了播種的高興，也正在任務中發明一些存正在的成績�，F將本學期的任務總結以下，以便揚長避短，增進進步。
1、增強進修，不時進步思惟營業本質。
學海無涯，教無盡頭，只要不時充電，才干保持教授教養的芳華以及生機。以是，不斷以來我都主動進修。本學期我教的是二年級美術，分離課程變革，建立的進修重點是新課程規范及相干實際。一學期來，我仔細參與區里以及黌舍構造的教研勾當、培訓。別的，我還應用冊本、收集仔細進修了美術新課程規范和相干的文章如《教導的'轉型與教員腳色的轉換》、《無效地講堂辦理》等。
跟著社會的開展，常識的更新，也敦促著我不時進修。平常無機會還經過外出聽課、開課等使本人正在教導教授教養方面不時提高。經過這些進修勾當，不時空虛了本人、豐厚了本人的常識以及見地、為本人更好的教授教養理論作好了預備。
2、務實立異，仔細展開教授教養、教研任務教導教授教養是咱們教員任務的重要義務。本學期，我積極將所學的新課程理念使用到講堂教授教養理論中，安身用活新老課本，理論新理念。力圖讓我的美術教授教養更具情味，構成獨具作風的教授教養形式，更好地表現本質教導的請求，進步美術教授教養品質。我任教二年級的美術課程，正在一樣平常教授教養中，我保持實在做好講堂教授教養任務。課前仔細作好充沛預備，經心計劃教案，并分離各班的實踐，靈敏上好每堂課，盡量做到堂內收留當堂實現，課后細心修改先生功課，使先生對于美術學科更感興味，同時也進步先生的審美程度。課前發校信統統知家長提示先生上課需求帶的東西，課后把先生的作品停止收拾整頓，編纂良好繪畫作品或者班級手任務品發到停止褒揚，讓家長理解孩子美術講堂的狀況，保持先生為主體，教員為主導、教授教養為主線，重視講練分離。正在教授教養中留意捉住重點，打破難點。別的，講課后依據患上失實時寫些教后感、教授教養深思發到教導博客，目標是為當前的教授教養積聚經歷，聽取有經歷的教員的倡議放慢本人生長。同時，我還主動以及班主任停止相同，理解班級先生，改良教法，打破學法，進步先生的本質為目的，培育先生自傲才能，力圖讓美術教授教養對于先生的生長以及開展起到更年夜的感化。 11月尾我上的《年夜樹的故事》一課，讓孩子們理解樹正在發展中隱與顯局部的干系，創作出風趣的畫面，講堂氣氛情味實足。
育人工作總結15
班主任育人工作總結八年級一班申靜為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發展，但也存在著一些不足，現總結如下
具體做法
一、結合學校三成目標，實行育人包保制學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫生” 。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作(一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘，以情感人。
1、 “身教”育人、人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主題班會課提升學生的'思想道德和心理素質。
四、開展各種有益的活動為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經常研討，不斷探索德育方法在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：一、教師的“育人”意識得到增強了。
經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。
三、增進了家校聯系學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現了“教學相長”通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。
需改進之處
1、進一步完善和詳實班級育人制度2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流3、和家長建立多渠道的聯系方式，讓家校育人更有成效
育人工作總結16
自學校就實行全員育人導師制以來，學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續發展。從20xx年以來，我就擔任四年級xx、張xx、李xx等這11位學生的導師。現將這一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：
主要是培養學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的`基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：
四年級學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：
四年級學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。課前我備教材、備課標、備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況，需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做地更好。
育人工作總結17
學校全體教職工要關注學生的整體成長發展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需要，從導學走向既導學又導行，真正成為學生的人生成長導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人成為導師、學生個個受到關愛的良好機制。以下是本次全員育人導師制的總結情況：
一、用“關心”和“理解”走進學生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發育期及心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光，一種關切的詢問，一種關懷的手勢，一個關心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關愛的神態或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的`話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學水平，協調師生關系，配合班主任的班級管理工作。總之，多關心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
“理解萬歲”一直是學生的口號。的確，我們在做每一項工作時應該學會站在學生的角度去理解一下學生的感受和體會。所以，當學生暴露出問題的時候，我們不要上來就狂風暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關鍵時期:剛入學的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時做好英語教學的調整工作
第二個關鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大�？荚嚽�，學生焦慮，要給以學習指導，心理輔導。考試后，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關注。這個學期，我期末考試后挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，學習效率不高，要及時做好心理調適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調整狀態，放假前一天又去和他們道別，布置作業，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期，我們若能給予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調整他們的狀態，對于學生的全面發展是非常有用的。
三、關注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優于學生，所以強調、監督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環—沒有目的，沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，為我的每一位學生點亮那一盞“引路燈”!
育人工作總結18
從事教育教學工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責任并存的事業。我工作積極，愛崗敬業，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責，平時能認真學習理論，特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合，努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發展。以關注學生的終身發展為著眼點，在不斷提高自己的教育教學水平的同時，還非常注意培養學生的能力。精心創設具有探索性、開放性的實踐活動，引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題，使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業探索的充實與成功的快樂。
課間，當我提前步入教室時，學生們都圍著我，蹦��！跳��！為什么呢？因為他們知道我愛他們。
一、愛學生于課堂教學之中
不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發現我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學生同我一樣，語言表達輕柔而清晰。我經常會告訴學生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點頭，構圖時，表示“你的畫真棒”，上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點點他，學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課，不僅是上專業課，同時也是心理課。你要知道他們想要干什么，學什么，知道些什么？這樣才能拉近關系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學期才帶的班，在三年級時我教過一年，大部分學生的姓名都忘了，為了讓學生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點道：“黃韻棠三年級時你是我的課代表，現在還是。”再點幾個調皮的孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發現孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點，關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內容：書包、鉛筆盒、手的姿態等。美術課，學生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點，上課先公布主題，然后讓學生拿筆先嘗試練習，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數，在黑板上快速完成繪畫內容，一聲停筆，學生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學生感到老師的認真與能力，老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細節示范，解決問題，學生是看得入眼、聽得入耳，往往一節課結束，學生們都是意欲未盡的樣子。當然，天分在每個孩子的身上呈現不同，這是需要我們做老師的進行點撥與教授，出色的學生動動手指進行表揚，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創造精神，并用自己的信任和關愛激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。
二、關注學生于生活之中
作教師18年，副班主任工作也做了18年。看著學生一批批的長大、畢業，心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時，看到我著急的'樣子，反過來會安慰我別急時，那種愛是不經意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進了男衛生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當時我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關心和愛護，使他們獲得成功的愉悅，事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
三、能力的提升于勤奮之中
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現場點課，臨近上課，通知美術課我上，我帶領一年級學生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍�；厥走^去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實，奮斗中有一份快樂，讓愛與責任與我同行。
四、本學期所獲成績：
學年度學區美術學科骨干教師。
學區師生繪畫輔導獎輔導獎一等獎。
年全國第十六屆中小學生繪畫輔導獎一等獎。
年朝陽區中小學美術教師作品評選二等獎。
年《二方連續剪紙》獲朝陽區第一屆美術學科課件設計三等獎。
年學區教學設計撰寫美術教學設計一等獎。
年中國兒童環保教育計劃青年教師環保培訓班輔導教師。
年朝陽區第四屆藝術教育論文三等獎。
年“小學美術教學中學生主體性的培養”獲北京市中小學第三屆《京美杯》三等獎。
育人工作總結19
各位領導、同志們：
大家好！
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
XX—XX學年，人事股在局黨委的正確領導和上級有關部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設與管理，服務于提高教育教學質量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規范化，整體素質顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續教育工作繼續加強，在全市各縣市區名列前茅；教職工待遇有了新的改善�？h教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領導，得益于兄弟股室的配合協作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
一、進一步加強師德教育，提高教師職業道德水平。一年來，我們堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，常抓不懈。在中小學校長培訓和教師繼續教育工作中，堅持把師德教育作為重點內容；在教育工作督導評估和包鄉鎮調研工作中，教師的職業道德表現都是檢查的重中之重；在職稱評審和教師教育教學實績考核中，堅持實行師德考核“一票否決制”。一年來，全縣各級各類學校沒有發生教師嚴重違反職業道德規范的現象或事件，教師職業道德水平進一步提高。
二、依法落實對中小學教師的管理職責。根據《教師法》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的有關規定，縣教育體育局作為縣人民政府的教育行政主管部門，對縣內所有中小學校長和教師依法實行統一管理，負責教師資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流、考核評價以及校長的選拔任用和歸口管理。目前這些職責正在逐步得到落實。
三、堅持實行教職工全員聘任制和學校內部結構工資制。按照XX年全縣教育人事制度改革的要求，在各級各類學校按照按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、科學考核、合同管理的原則，堅持實行教職工全員聘任制，激發學校內部活力，調動教職工工作積極性；實行結構工資制，真正打破大鍋飯，將福利待遇向教學一線傾斜，向教學骨干傾斜，加大活工資的比例，定崗、定責、定報酬，真正做到優績優酬。
四、是實行教師資格制度，嚴把教師“入口關”，拓寬教師來源渠道。在完成了首次教師資格認定工作以后，本學年又受理了民辦學校教師和社會人員共計200余人參加教師資格認定，目前這部分人的全省教育學、心理學統一考試和普通話水平等級測試已經結束，準備進行教育教學能力測試。教師“持證上崗”步入制度化。
五、規范農村中小學校，加強對農村中小學教師隊伍的管理。6月份，我們采取實地調查了解、鄉鎮教管會總校長核實簽字的`辦法，完成了對全縣農村中小學校的清理規范，同時以縣教育體育局紅頭文件的形式下發了《關于公布全縣農村中小學校的通知》。通過清理規范，全縣共有農村中小學校131處，其中初中18處，中心小學17處，學區小學26處，完全小學28處，初等小學（村�。�42處。
六、做好師范類大中專畢業生就業指導工作。根據省、市關于師范類大中專畢業生就業指導意見，本科生留縣直學校、�？平y招生補充到教師短缺鄉鎮、中師生回原籍自主擇業，積極做好師范類大中專畢業生就業指導工作，對緩解我縣師資短缺現狀起到了一定的作用，特別是高中學校效果明顯。同時，積極探索師范類大中專畢業生就業制度改革新路子，做好師資補充工作。
七、通過推薦評選各級優秀教師優秀教育工作者，表彰獎勵先進，鼓勵鞭策后進，調動廣大教師的積極性。在今年的推薦評選工作中，全縣共推薦評選各級優秀教師、優秀教育工作者177名，其中向市推薦全國優秀教師1名，山東省優秀教師2名，山東省優秀教育工作者1名，德州市優秀教師31名（含2名援疆教師），德州市優秀教育工作者12名，評選平原縣優秀教師100名，平原縣優秀教育工作者30名。整個推薦評選工作領導重視，程序嚴格，公正公平，達到了調動廣大教師積極性的效果。
八、以新課程師資培訓為重點，深化中小學校長培訓和教師繼續教育工作。在我縣被確定為基礎教育課程改革實驗區以后，我們就把新課程師資培訓作為教師繼續教育工作的重點。本學年，在中小學校長培訓和教師繼續教育方面，我們重點組織進行了以下培訓：一是4月2日至7月25日，在縣教師進修學校舉辦了全縣第三期小學英語教師培訓班，共有36名小學英語教師參加了培訓。二是5月份完成了對7名中學校長提高班學員的業績實效考核。三是6月份組織23名中小學教師參加全省教師自學考試。四是7月份組織安排24名中小學教師和教研員參加省骨干教師培訓，95名中小學教師參加市骨干教師培訓，15名高中教師參加省課程改革新教材培訓，120名高中教師參加市課程改革新教材培訓。五是8月2日至4日，舉辦了全縣中小學教師暑期師資培訓。這次新課程師資培訓是我縣基礎教育課程改革實驗工作的重要組成部分，整個培訓工作在XX年的基礎上，在縣教育體育局黨委的統一領導下，在縣藝術中心、平原一中、進修學校、實驗中學、實驗小學、電業小學，對全縣各級各類中小學（包括民辦中小學）教育干部、起始年級任課教師等共計1048人次進行了通識培訓和九個學科培訓。整個培訓過程井然有序，老師們冒著酷暑認真聽講，培訓效果良好。
另外，鼓勵和支持教師通過函授、助學自考等渠道進修學習，提高教師的學歷層次，對解決教師隊伍學歷結構不合理狀況起到了較大作用，一年來全縣教師通過各種渠道取得高一層次學歷的人員有226人。
九、加強人口與計劃生育工作管理。5月份，根據縣委、縣政府關于城區人口與計劃生育管理體制改革的要求，自XX年5月份開始，縣教育體育局和縣屬學校（包括城區民辦學校）的人口與計劃生育工作統一歸屬平原鎮管理，為此，縣教育體育局與平原鎮簽定了《人口與計劃生育工作責任狀》，同時制定了新的《XX年人口與計劃生育工作計劃》，進一步加強了對所管轄區域內的育齡婦女的管理，對所育齡婦女逐一建檔并及時查體，及時并規范生育證的辦理，一年來未發生違反計劃生育政策的現象。
十、及時為全縣教職工工資待遇等辦理手續，
針對以上問題，我們制定了今后的主要工作思路和措施：一是加強政治、業務學習，加強調查研究，提高政策水平、服務質量和辦事能力，想干事、會干事、干實事、干成事，全體人員都要做到工作上高標準，生活上低要求。二是繼續加強教師職業道德建設，大力提倡愛崗敬業、無私奉獻精神。三是深化教育人事制度改革，實行教職工聘任制和末位落聘制，最大限度地調動教職工的積極性。四是加大教師在職培訓力度，提高教師的業務素質和執教水平。五是爭取政策，加大師資補充力度，改善教職工結構。六是在農村中小學合理布局的基礎上，逐步縮小編制與實際需求的矛盾。七是爭取政策，提高教職工待遇，遏制骨干教師流失。
育人工作總結20
高校對貧困生的經濟資助種類比較繁多，基本上滿足了貧困生的經濟需求，讓他們能夠安心完成學業。不容忽視的是，高校資助育人工作中依然存在著誠信缺失、資助不公、忽視精神資助、感恩意識淡薄、道德和就業上的困惑等等問題。因此，高校資助育人工作中需要嚴格執行資助生認定制度，建立誠信檔案；對資助生進行思想引導和心理輔導；對資助生進行能力培養，提高資助生的綜合素質，最終幫助學生人人圓自己的成才夢。
關鍵詞：高校；資助育人；成才夢；對策
一、高校貧困生的資助工作的形式簡析
高校對貧困生的資助主要是體現在學生的學費、住宿費和學生的生活費三個方面，通過貸款制度、獎學金制度、助學制度、減免制度和補助制度來幫助貧困學生解決學費、住宿費和生活費問題。目前，高校對貧困生的資助形式主要有：學生助學貸款制度、獎學金制度、勤工助學制度、減免學費制度、臨時貧困生困難補助制度。
二、高校資助育人工作中存在的問題
我國高校在實施、貫徹國家的資助政策取得了很大的成績，讓許多貧困學生解除了后顧之憂，能夠安心上學，不斷進步。各個高校都建立了自己的一套比較完善的資助工作體系。然而，在實際的資助工作中，我們發現還存在許多問題，需要我們不斷地改進。
�。�1）“貧困生”認定問題多，誠信缺失。對貧困學生提供獎學金、助學金等，首先要對貧困生的家庭經濟情況進行確認。對“家庭經濟困難”的準確認定，有一定困難。學校里認定主要是看學生提交上來的申請表和家庭情況調查表。申請表由學生自己填寫，家庭情況調查表需要貧困生所在戶籍地的鄉、鎮一級單位的民政部門蓋章。個別學生和家長通過拉關系，出具一些虛假證明，獲取貸款，以取得優惠政策。這些認定受人為因素干擾，可信度不高。
�。�2）教育水平不均使獎學金資助不公平。我們幅員遼闊，東西部經濟發展不均衡，造成了各地的教育水平差距很大，相對來說，經濟欠發達或落后地區的學生受的教育水平相對比較低。高校里的獎學金，主要是為激勵學習優秀的學生而設置的，不是專門為貧困生設置。大部分貧困生由于來自經濟和教育相對落后的農村地區，他們在很多地方存在不足，如：文化基礎、體藝特長等等。在獎學金（要求學生的綜合能力都很高）評選中，貧困生很難獲取。
�。�3）資助方重經濟資助，忽視精神資助。一直以來，高校對貧困生的資助工作都是關注他們的經濟困難，很少或根本不去關注貧困生的精神心理貧困。這部分學生一方面面臨學習的壓力，一方面面臨生活困難的壓力。他們的心理壓力更大。
�。�4）受資助者感恩意識淡薄。資助對于貧困生無異于雪中送炭。可是，部分貧困生思想上產生了不良的想法。他們認為國家、高校給他們提供資助是理所當然的，天經地義的，毫無感恩之心。而且他們中許多人習慣等待這樣、那樣的資助。有些學生對于學校提供的助學崗位都拒絕，認為在那些崗位上掙錢很辛苦，不如等著其他人的資助，直接拿資助金省事。
�。�5）受資助者的道德困惑。部分受資助者認為社會不公，因此缺少社會責任感。有些受資助者心理上產生了低人一等的想法，破罐子破摔，沒有了遠大理想。在許多集體場合，這部分人不愿意融入到集體活動中去。他們對社會上的一些不文明和丑陋的現象，一方面深惡痛絕，一方面自己又不去遵守良好的道德秩序。
（6）受資助者在就業上的困惑。貧困生在就業上往往會陷入困境。主要原因有以下幾點：他們有的心理自卑，非常敏感，而且有些人還很偏執；他們有的學業也許不錯，但是綜合能力不高；就業期望值過高，認為從農村來讀大學就應該找個好工作；有的缺少必要的社會關系，也使他們就業處處碰壁。
三、高校資助育人工作的對策
�。�1）嚴格執行資助生認定制度，建立誠信檔案。對于資助生的認定是否合理和科學，從學校方面看，直接影響到資助生接受資助是否公平、公正，也影響高校資助學生工作的效率。從大的方面看，甚至影響到國家的教育改革與發展的目標是否能順利實現。充分地使獎學金和國家助學金發揮應有的作用，讓每個資助生都能夠順利地完成大學學業，就必須要對資助生的資格審查嚴格把關。不僅要嚴查學生本人提供的申請資助表和生源地提供的帶有公章的申請表，還必須對資助生家庭的真實情況進行核查。具體工作可以從下面三點做起。一是調查。新生一入學就要求各班輔導員對學生的家庭經濟情況進行調查，形式包括：信函、查檔、問卷、現場調查。二是排查。各班輔導員要深入到學生生活中去（宿舍、食堂、操場等學生活動場所），及時掌握學生信息，對于入學填寫資助生登記表的學生要做到心中有數。三是要觀察。輔導員要從學生的日常生活和學習中觀察他們的細微之處（飲食、穿著、娛樂等方面的消費），必要時發動班級的干部一道來進行觀察，這樣更容易對貧困生進行近距離了解。
�。�2）對資助生進行思想引導和心理輔導。高校里接受資助的貧困生不僅在經濟方面窘迫，他們有的在學業上、心理上和情感上也有這樣那樣的一些問題。因此，高校一方面在經濟上要資助他們，另一方面要從思想上和心理上對他們進行指導和輔導，把資助和育人有機結合起來，讓資助生養成自信、自立和自強的意識，并樹立起正確的人生觀、價值觀和消費觀。
①思想引導。
1進行勵志教育。在給予資助生各種直接的經濟資助的同時，輔導員要鼓勵資助生參與勤工儉學活動。通過自己的辛勤勞動，讓他們自立、自強，樹立自信心，克服自卑感，樹立自尊。因為是自己的勞動所得，資助生的心理上就不會有被施舍的`感覺。
2進行誠信教育。誠信是一種優良的品質。輔導員要對所有的學生進行高校助學貸款政策的宣傳，讓學生樹立資助資格條件方面的誠信意識，而對于那些已經接受資助的學生，要增強他們的還貸的誠信意識教育。輔導員要定期開展這方面的誠信教育講座，在學生中間普及誠信教育。3）進行感恩教育。資助生在接受資助時，應該意識到自己是在國家和社會的幫助下快樂地學習和生活的。資助生應該有義務和責任把國家和社會對他們的關愛傳遞下去，學會感恩，從而回報國家和社會。學校通過給學生提供勤工儉學崗位，聯系相關企業讓他們去實習等等，讓他們知道機會難得，體會到學校的關愛。輔導員通過“感恩”主題講座，讓學生樹立感恩國家，感恩社會，感恩母校的意識。成立一些實踐服務團隊，搞一些公益活動，讓資助生參與其中，將自己的愛心帶進社區、農村、福利院等。通過親身實踐活動，讓學生學會感恩社會、回報社會，增強社會責任感。
�、谛睦磔o導。
1.構建心理輔導網絡。高校要構筑全方面的網絡模式，對資助生的心理進行疏導和輔導。包括：建立心理輔導中心，安排專門人員負責；開展心理健康教育講座；開通心理咨詢網站，讓那些不愿意公開露面的學生通過網絡平臺解困；以年級為單位，建立資助生檔案，及時關注他們的心理狀況；以院系為單位，成立專門的心理專員（由學生擔任），全方位給資助生以關愛
2.開展心理健康活動。積極向上的心理能夠鼓舞人，使人奮發圖強，樹立正確的價值觀和人生觀。因此，要開展相關的心理活動，讓資助生積極參與，引導他們走出陰影，走近陽光生活。心理健康活動包括：心理健康講座、勵志成才事跡介紹、健康的文體藝術活動、感恩事件報告等等。3）組建心理咨詢隊伍。只有合格的心理咨詢教師，才能對資助生的心理輔導起到應有的效果。高校里除了配備心理咨詢專業人員，也要求每位輔導員學習和掌握心理咨詢的知識和方法，多層面對資助生展開心理咨詢服務。特別是輔導員，要經常通過與資助生的個別談心，及時掌握他們的情緒、心理動態，并進行有效地引導和調控。輔導員要以正面實例來說理，以真情感動他們，讓他們產生心理上的共鳴。
�。�3）進行能力培養，提高資助生的綜合素質。上面提到，有的資助生的學習基礎和個人綜合素質都不是很高。因此，高校對資助生的扶助育人工作，重點之一是提高他們的綜合素養和專業能力，以自己的能力和努力改變現狀，走向成功。
①進行專門的能力訓練。高校要免費開通綠色通道，讓資助生參與學校的各種能力培訓，教師也要鼓勵他們參與社會、社區或一些團體開辦的能力培訓班。比如：鼓勵學生到社區參與電器維修服務，鍛煉自己與人溝通的能力，提高自己動手解決難題的能力。
�、诩訌娐殬I指導。高校要提供更多的職業機會給資助生，并指導他們規劃自己的職業方向。高校讓就業處采取“請進來，走出去”的政策，給資助生創造就業機會。高�？梢匝埻鶎脙炐阗Y助生回校與學生進行交流，讓他們了解優秀資助生的成功之路。另外，高校要主動聯系企業，帶領資助生走出校門，走進企業，通過與企業的零距離接觸，了解企業的用人標準，這樣他們可以提前制訂自己的就業計劃。
�、叟囵B資助生的社會適應能力。高校要組建一些資助性團體，讓資助生互相幫助，互相教育，形成合作協助的能力。高校也可以組建一些發展性團體，通過成員的參與開展各種實踐活動，培養他們的綜合素質和能力。在活動中，他們的學習、應變、創造、競爭等等能力都能得到提高。
總之，高校只有將資助與育人進行有機結合，千方百計地調動資助生的主觀能動性，才能讓資助育人落到實處，最終幫助學生人人圓自己的成才夢。
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