心理輔導工作總結(15篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家收集的心理輔導工作總結,希望對大家有所幫助。
心理輔導工作總結1
我校心理輔導室在校領導的高度重視和全體心理輔導教師的共同努力下,一年來,為廣大師生舒解心結做了許多工作,也解決了不少易于發生的沖突甚至極端的事件,先后接待教職員工360多人次(包括業余時間輔導),成了學校工作不可缺少的一部分。
一、隊伍建設和機構設置
在學校的管理和決策中,心理健康教育一直占據著重要地位,被納入學校行政工作計劃中,學校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導教師(各班班主任)組成的強有力的心理輔導教育工作隊伍。學校還投入了一定的資金將心理輔導室的環境布置得溫馨、典雅,該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。
二、心理輔導工作
1、繼續執行心理值班制度,輔導室每周三、六、日下午4:306:30定時開放。晚上20:0021:00點,按時做記錄。
2、建立“知心朋友”信箱,做到有信必回。
3、開設心理輔導課,構建課堂教學新模式。
心理輔導室成立以后,制定了教學大綱和授課計劃,授課內容包括學習、人際交往、應對不良情緒等。對心理輔導課進行不斷探索和改革,采用教學與心理測試相結合、注重師生互動等貼近學生、貼近生活、貼近實際的方式教學,收到了一定的教學效果。
4、對高三年級部分學生進行心理測試,了解學生的.心理狀況,心理輔導老師對心理素質不好的學生有針對性地輔導。
5、進行課題研究,找出心理輔導的新思路。
6、進行了學生心理素質狀況的調研,向學生發出問卷材料1400多份,為加強學生心理素質狀況的研究,提供了寶貴資料。
7、舉行了心理健康教育宣傳畫展,使學生在欣賞中受到了教育。
8、積極引導和鼓勵學生踴躍向校報《蒲公英》投稿,暢談心理健康輔導工作帶給他們的動力。
總之,廣大心理輔導老師本著理解與尊重、愛護與保密相結合的原則,盡力為廣大師生創造良好的心境,為我校心理輔導工作更上一個臺階打下了堅實的基礎。
心理輔導工作總結2
光陰似箭,時光如梭,接下來的半年時間轉眼過去。根據大學生心理發展的規劃,圍繞院心理咨詢室的工作計劃,在這半年的時間里,我們團隊取得了很大的突破和成果,有效地營造了校園心理氛圍,有效提升了學生的心理健康水平,初步實現了“助人自助”的教育目標。
現將工作總結如下:
一、下寢走訪新生
活動從新生軍訓開始,持續三天。在活動過程中,成員能夠做到微笑致意,予以新生關懷,并對保險學院做了正面宣傳和引導,新生們也提除了自己的疑問,大家暢所欲言,氣氛十分融洽,新生不僅體會到學校的溫暖,同時,心中的疑惑也減輕了不少,并對院心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。
二、納新工作
三、班級團體輔導
為幫助新生盡快相互認識,建立班級的信任和友誼,在曾老師、林老師的分配下,展開20xx年全院新生團體輔導工作。在大家的.積極配合下,我們達到了既定目標。當然,活動中也存在著不足。譬如,有些工作做得還不夠細致全面,事前準備不夠完善,但相信有了這次經驗,我們以后的工作會更加好。
四、戶外心理素質拓展
團體輔導的有序進行,得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委托和各大組織大邀請,一一對院文明督察隊、公寓自治委進行戶外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導,由班級到院級組織,由室內轉到戶外,整個過程似游戲的形式進行,大大提升了自身的組織,及團隊的實力,為今后大型活動的開展,打下堅實基礎。
五、心理沙龍
由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精彩,給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺。
六、輔導團與各系心理健康部的聯誼
活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的,為輔導團日后的工作打下了良好的基礎。
七、創建團隊文化
在曾老師的倡導下,我們有了自己的團隊文化,于每次例會前展示,進一步加強了輔導團內部的團結合作,整個團從此凝成了一股繩,有了基本的統一。
八、公文培訓
在輔導團內部,由大二帶領,定期進行團內學習小課堂,豐富了伙伴們的課余生活,拓展了他們的知識面,有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。
九、心理講座培訓
由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進行心理知識講座,大大提高了我們對心理學的興趣,教會我們認識自己,怎么樣提升自己,在看清自己的同時學著提升自己,為以后自己能力的提高做了很好的發覺。
心理輔導工作總結3
心理輔導室工作總結社會的發展,教育的發展,對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質,也是促進學生人格健全發展,使學生能迅速適應復雜多變的環境的必然要求。我校心理輔導室一直在嘗試進行心理健康教育,過去的一學期主要做了以下幾個方面的工作:
一、營造溫馨的心理輔導環境
心理咨詢是非常私密的事情,學校為充分保護學生心理輔導的隱私,專門投入資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全,硬件上有沙發、檔案柜、書架、各類心理雜志、錄音機等各項設備,只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要,從而使學校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。
二、組建專業的心理輔導隊伍
心理輔導要有很強的專業性,因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設,設立的兼職心理輔導老師,定期參加心理教師培訓。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設,學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、輔導等方面知識的培訓,通過訂閱大量心理健康書籍、雜志,大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
。ㄒ唬⿲W校領導重視,建立管理機制學校領導十分重視心理健康教育工作,專門成立了以校長為組長,教導主任和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組辦公室,辦公室
設在心理輔導室,由心理輔導老師負責日常的工作。學校重視開設心理健康教育課,把心理健康教育課列入學校課表,嚴格按照上級要求開設心理健康教育課,每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
。ǘ┬麄鞯轿婚_展多種形式的宣傳工作,使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物,在學生心里具有神秘色彩,相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚,發揮心理健康教育的實效性,必須做好心理輔導的宣傳工作,澄清師生對心理輔導的疑惑,樹立心理輔導的意識。心理輔導室也開展了多種形式的宣傳工作,如:制定心理咨詢室宣傳計劃;在櫥窗設立心理專欄,介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題;利用心理健康教育課、班主任工作會議、每周的例會進行心理輔導方面的宣傳。
。ㄈ╅_展形式多樣、內容豐富的心理活動課學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性,其主要載體就是以課堂形式進行的'心理活動課。心理輔導老師根據學生發展的特點和學生所處的環境特點,實時調整心理活動課的內容,使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活,選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣,才能夠走進學生的心靈,在情感上產生共鳴,積極主動此參與、主動探究。使得學生在四十分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習,在心理活動中,采用了靈活多變的活定形式,如:角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來,參與到活動中,得到自己的收獲。
四、工作情況
。ㄒ唬┒ㄆ陂_放心理咨詢室。每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排,制定心理輔導室的開放時間,心理輔導室于每天下午2:00——3:00開放,做到守時、守信,每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。
(二)學校在校園里設立了“心理輔導預約信箱”,學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助,心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼、QQ號向全體師生公開,向師生提供電話、QQ咨詢。
(三)學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的,必須發揮學校全體教師和家長的作用,學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料,學校也利用家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等,使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。
(四)利用多種方式對學生進行個別輔導。本學期,心理輔導室針對不同的來訪學生分別采用面談、繪畫、沙盤等形式對來訪的學生進行了輔導,收到了明顯的效果。
(五)對老師進行專題輔導講座。老師也是學校心理健康教育的工作對象,他們面臨工作、家庭等方面的壓力,所以本學期,在征求全體老師建議的基礎上,開展了《壓力與情緒管理》的專題輔導講座,效果明顯。
五、存在的問題
本學期,盡管心理輔導室做了大量的工作,但是工作中也存在不少的問題,比如:學生中的心理問題普查不夠,學生心理健康檔案需要完善,老師的心理健康輔導需要定期進行等。
六、努力的方向
今后的工作中,學校心理輔導室將根據學校的需求、老師的需求和學生的需求開展有針對性的工作,力爭使學校的心理健康教育工作、心理輔導室工作為學校的發展打下堅實的基礎。
心理輔導工作總結4
心理健康是人在成長和發展過程中,認知合理、情緒穩定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態。心理健康服務是運用心理學及醫學的理論和方法,預防或減少各類心理行為問題,促進心理健康,提高生活質量,主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理亞健康恢復指導、心理危機干預等。心理健康是健康的重要組成部分,關系廣大人民群眾幸福安康、影響社會和諧發展。加強心理健康服務、健全社會心理服務體系是改善公眾心理健康水平、促進社會心態穩定和人際和諧、提升公眾幸福感的關鍵措施,是培養良好道德風尚、促進經濟社會協調發展、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求,是實現國家長治久安的一項源頭性、基礎性工作。
目前心理健康專業人才分為心理健康指導師和高級心理健康指導師,其培訓內容在原心理咨詢師的教材基礎上,根據實際需要,結合國家政策,對培訓內容進行了重新創編,注重理論知識、技能訓練、個案分析、情景模擬相結合,更加科學、實用、易學,具有很強的可操作性。培訓采取集中面授和網絡培訓相結合,培訓結束一個月后,經考核通過的,由河南省人力資源和社會保障廳統一頒發心理健康指導師或高級心理健康指導師職業培訓合格證書,全國通用。
1、中小學幼兒園教師
了解和掌握青少年發展不同階段身心特點;
學習青少年心理健康教育輔導具體方法;
設計開展青少年心理健康教育課程;
建立多元思維模式,心理學理論基礎融入到青少年教育工作中。
2、學校心理老師
增強青少年心理健康輔導實操性;
建立和豐富學校心理健康教育案例庫;
建立和完善學校心理健康教育體系建設;
建立和完善學校心理健康輔導員評估考核體系;
為受教育者提供良好的發展基礎。
3、大中專學生
大中專學生正處于青少年期向成年期過渡的重要時期,隨著生理、心理的發育和成熟,社會知識的豐富與思維方式的`變化,特別是面對社會轉型期的諸多矛盾,他們在認識自己、了解他人、適應社會等方面,容易出現各種各樣的心理行為問題,急需疏導和調節,所以學習這些知識首先對自己心理健康成長具有非常大的作用,可以提高他們的心理素質、促進其身心健康和諧發展;其次,他們在就業時,(高級)心理健康指導師也可以作為其非常重要的求職敲門磚,成為其日后評職稱、漲工資的重要依據。
4、企事業單位工會或專門人員
系統學習心理學在工作中的應用,協調員工關系,降低單位的溝通成本,有效輔助單位管理工作;幫助單位建立內部心理健康專業隊伍,幫助員工進行壓力情緒管理,輔助單位及時識別及化解企業運行過程中的突發危機事件,降低對單位造成的危害,提高單位管理水平,降低員工流失率,增強員工的幸福指數。
5、醫院和診所
醫院或心理診所需要心理健康指導和治療的工作,既可為病人治療,也可為醫護人員開展心理健康指導,同時減少醫患關系發生的頻率。
6、普通大眾
如果您是一位普通的家長,通過學習您將學會如何與孩子建立情感連接、和諧相處,構建良好家庭氛圍;如何充分讀懂孩子,引導孩子處理成長中的情緒;如何接納、包容孩子的情緒,將其轉化為積極的成長動力;如何管理自我情緒,認識壓力和壓力來源;如何處理好夫妻關系,創建和諧家庭。并且在業余時間您也可以成為社區或者單位的心理健康指導志愿者,充分體現自己的個人價值和社會價值。
心理輔導工作總結5
為增進家長和孩子、教師和學生、學生和學生之間的情感交流,共同營造健康和諧的校園氛圍,幫助學生演繹精彩的初中學習生活。9月30日下午樹人中學在學校體育館開展了“協作信任珍愛、心靈的紐帶”大型團體心理輔導活動。
此次活動是學校開展家校溝通工作的新舉措,也是今年“家長開放日”的特色活動之一,初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。輔導活動通過游戲、體驗和分享,讓教師、學生和家長三方共同學習如何接納和關心別人,建立協作信任的關系,并領悟有效的溝通方法,從而拉近彼此之間的關系。在紹興市教育教學研究院趙關軍副院長的激情演講和活動主持人的充滿活力的引導下,大型拼字、風中勁草、螞蟻翻葉等團體活動搭建了學生之間合作信任的平臺,特別是“珍愛擁有,健康成長”這個互動形式,使學生和家長彼此捧出真情,分享心里話。所有的參與者用心去呼喚,用愛去奉獻。在活動中參與者學會了互相欣賞、奉獻、贊揚、關愛、信任與體諒。在激昂的音樂聲中,在熱情的歡呼聲中,體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞,這是希望的承載,用心去溝通你我,用愛去開啟心靈,精彩的初中生活就在此刻起航?
活動不僅增進了彼此情感,建立了學會自信、展示自我的'教育情境,也充分體現了學生之間團隊協作與信任的精神,同時創造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學“家長開放日”的焦點,也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
心理輔導工作總結6
隨著社會的發展,關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童,尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義,在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。關注小學生心理健康是身為教育工作者的我們的重要工作之一。
我校在這樣的時代背景下根據學生身心發展特點,運用心理學理論和方法,有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑,培養學生良好的心理品質,積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。
一、廣泛宣傳
通過利用集會、板報等形式宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍,向全校宣傳一些心理保健知識,使學生受到潛移默化的教育,達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。
二、開展個別輔導工作
個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大,競爭日益激烈,青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,他們迫切需要專業心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發揮其職能作用,相應開設了學生個體輔導及家長咨詢。
心理輔導室開放時間定于每周每星期一至星期五(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)。當面咨詢、信件咨詢所涉及到的問題主要包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強他們的自信心,使每名學生都得到相應的幫助。
通過以上活動的開展,廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解,能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒,積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的教育和管理,為實施素質教育奠定基礎。
通過近一學期各項工作的系統開展,取得了一些成績和經驗。
首先,心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展,抓住了學生的特點,學生感興趣什么,需要什么就及時開展相應的教育指導工作。
其次,對于心理輔導工作的時間上盡量方便同學。正常的教學可以有正規
的課時安排,但心理咨詢不同,要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生,把咨詢時間放在了中午,這樣心理教師就不得不放棄午休時間,另外預約的時間更是不包括在規定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的,一旦錯過就很難再找到,而有些學生是鼓足勇氣,下了很大的決心來的,如果這次沒能及時幫助,也許就不會有下次了。因此,面對這樣一種情況,心理教師都本著愛崗敬業,甘于奉獻,一切以學生為主的工作原則。
第三,學生渴望心理健康教育。在信息化時代,學習的壓力以及不斷變革所帶來的不穩定因素的影響,家庭變故等都讓他們內心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在學生中間開展各項活動與工作,也能夠及時的發現問題進行指導。
第四,教師心理水平比以往有了較大的`提高。如對學生異性交往問題,不再是以往的嚴厲批評,生硬拆散,嚴禁交往……現在許多班主任對這個問題都有了新的認識,會找同學談心,和他一起分析探討,能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。因此,隨著教師心理水平的提高,對學生的教育和管理也更趨于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。
最后,引用美國的h。j?沦圐R亞和w。m。斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明:
如果孩子生活在鼓勵中,他便學會自信。如果孩子生活在容忍中,他便學會耐心。如果孩子生活在贊揚中,他便學會自賞。
如果孩子生活在受歡迎的環境中,他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中,他便學會相信自己和周圍的人。
如果孩子生活在友誼中,他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。愿未來的日子里每一個教育者都能關心、維護孩子的心理健康,讓他們的身心都得到充分、健康地發展,成為建設有中國特色社會主義事業的棟梁之才。
心理輔導工作總結7
一、咨詢狀況
隨著咨詢制度的規范化,咨詢人數越來越多,到現在為止,我們已經接待了15位訪者,為12名未成年和其他人員做了咨詢,也取得了一定的成效。
。ㄒ唬┏霈F的主要心理問題。
通過本年度的咨詢活動,我們發現來咨詢的未成年人居民的問題主要與上年的問題基本相同,一是因為環境適應不良而陷入心理困境;二是因日常生活小事產生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙而產生心理矛盾;四是對自我成長的關注而產生的心理困惑;五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。
。ǘ┎扇》绞
今年社區心理室積極配合社區各項工作以及努力開拓社區心理健康的社會影響力,熱心于社會公益事業。其中,心里輔導員開設了關于《如何做一個心理健康的人》的講座,為社區今年參加中考的未成年人開設了《晴朗天空》的考前講座。為社區今年參加高考的學生人開設了《戰勝考試焦慮輕松應考》的專題講座。
二、以后的工作
明年工作主要從以下幾點進行:
。ㄒ唬┥鐓^輔導員加強自身的學習,提高心里輔導的'業務能力,為社區居民更好的服務。
。ǘ┡c社區內學校心里輔導專員聯合為社區群眾進行輔導工作,加強聯系聯絡,一起為社區做貢獻。在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可,也體會著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程。我們也將繼續通過我們的努力,為廣大居民提供力所能及的心理援助。
心理輔導工作總結8
心理輔導老師:谷曉慧我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。本學期,我擔任心理輔導老師,現將本學期工作總結如下:
一、常規工作:
1、面向全體學生,立足于學生發展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。開放心理健康輔導室,有心理困惑的學生可以通過預約商定好時間,輔導老師幫助學生走出困惑,細化求助過程,留好記錄;嘗試建立學生心理健康檔案。
2、密切與班主任的`聯系,更好地與學校德育工作有機結合。
3、多做宣傳增加學生的信任,讓學生知道遇到自己無力解決的問題時如何求助;針對普遍問題開展專題宣傳或講座。
4、加強輔導室的建設,增加功能設施,精心設計好部室文化;面向學生做好心理健康宣傳工作。
二、開展講座:
在學校的安排下,開展了一次以“珍愛生命”為主題的講座。
三、個人提高:
利用工作之余提高專業知識和能力,與同行交流,及時自我反思,不斷提高個人的專業技能。
心理輔導工作總結9
新學年,我校進一步加強了對學校心理健康教育重要性的認識,努力健全心理健康教育的管理機制,并根據大學教育的特點和大學生心理發展的規律,圍繞學校的工作計劃、德育計劃,開展了20xx年廣師新生團體心理輔導工作:面向全體新生,促進學生形成健康的心理素質;注意校園心理氛圍的營造,減少和避免對新生心理健康的各種不利影響;有效提升了新生的心理健康水平,初步實現了“助人自助”的教育目標。
現將這次新生團體心理輔導工作總結如下:
一、本次新生團體心理輔導活動有明確的目標和任務,使工作有了方向性。
本次新生團體心理輔導活動的主題是“大學生活,快樂起步”;顒拥哪康氖牵
1、幫助新生盡快相互認識,減少孤獨感,建立基本的信任和友誼;
2、幫助新生學習新的態度和行為方式,從而更快、更好地適應大學生活;
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動,培養他們對宿舍、班級和學校的歸屬感及自身凝聚力。
二、活動的具體流程
1、9月8號下午三點由輔導員帶領學生會相關部門的成員去校本部進行心理培訓;
2、9月10號中午十二點半由本院部門的成員通知各班的心理委員和助班,召開會議并進行培訓;并由各班的心理委員對本班自愿報名走訪新生宿舍進行新生團體輔導的成員進行培訓并說明具體的內容和要求;
3、9月11號中午十一點半聯系水果商并定好水果,晚上七點半把水果分發給各個負責新生宿舍的老生組長;
4、9月12號早上九點整,以宿舍為單位,各個老生組長帶著水果開始走訪宿舍并進行新生團體心理輔導。
5、9月12號晚上十一點整之前收集好新生要填寫的內容和照片,并加以整理。
三、新生團體心理輔導活動的具體內容。
本次新生團體心理輔導活動共包括4個游戲,分別是青蛙跳水;
滾雪球;我的蘋果;進入大學的四個“最”。每個游戲相互獨立,又相互聯系。
第一個游戲“青蛙跳水”屬于熱身階段,目的是活躍現場氣氛,讓大家以一種輕松的心態進入接下來的心理輔導主題。第二個游戲“滾雪球”是通過有趣的自我介紹,展示自己,認識他人,讓我們在歡笑中相逢、相識。第三個游戲“我的蘋果”促進組員進行自我探索,學會認識自我,欣賞自我及欣賞他人。第四個游戲“進入大學是四個最”,目的是通過對大學生活的體驗,引導各組員表達自己對大學生活的真實感受,談談理想和現實之間的落差以及自身的一些苦惱和困惑。通過彼此的交流及組長的引導使組員的情緒得以宣泄,并獲得彼此的支持。
四個游戲的形式各不相同,但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學生活,希望新生能在未來的四年里相互珍惜,彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點,包括自己,每個人都有優點,當然也包括自己。當埋怨、懷疑自己的時候,想想自己并不是一無是處的`。當別人犯錯的時候,想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快,彼此扶持。
四、本次新生團體心理輔導活動的成果和不足
在學校領導的大力支持下,在輔導員老師的帶領下,這次的新生團體心理輔導活動取得圓滿成功。我們很好的達到了團體心理輔導活動的既定目的,促使新生在交往中通過觀察、學習和體驗,來認識自我,探討自我并接納自我,調整和改善與他人的關系,學習新的態度與行為方式。
在新生所填寫的內容之中,我們發現進入大學之后,她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活,最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關照,最煩惱的一件事怕自己不適應大學的生活,最擔心的一件事便是軍訓;在面對學校生活環境方面,也有很多新生寫道,雖然宿舍很舊很小,但都會努力去適應它,和舍友們一起去經營它,如果可以的話,最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍,姐妹們的友誼天長地久!
通過這次活動,我們不難發現新生們的心態是很樂觀積極的,雖然遇到生活環境上的一些小困難,但她們都想著會去適應去改善,而不是光顧著抱怨,這也是我們感到很欣慰的地方。當然,我們此次活動也存在某些方面的不足,譬如是有些工作做得還不夠細致全面,有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠,有些通知說明還不夠詳細到位,但我們相信,經過這次的經驗,我們以后的工作能做的更好,我們會努力改進!
心理輔導工作總結10
有人說,幸福的老師有4個標準:以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福。
從事學生輔導員工作已有2年多的時間,至今我仍然清晰地記得這句話:“學生工作是一項高尚的事業,我熱愛學生工作,愿意將自己全部的熱情投入到學生工作當中去”。
熱愛學生本身就是一種教育手段。作為學生輔導員,首先要熱愛自己的學生,視學生工作為自己的事業,這是保證學生工作有效開展的前提。只有來自內心深處的這種熱愛,才能設身處地地理解學生,才會有了解學生各方面情況的愿望,主動引導和幫助學生,真心誠意地尊重學生。
“輔導員是良心活”,許多人如是說。輔導員很辛苦,需要處理的事情很多、很雜。但在我看來,輔導員不能單純追求良心上的認可,也不能只停留在認真細致地落實具體事務,還應該強調對學生工作深入思考的過程、感悟的凝練和總結背后的自我積淀。
思考——讓學生工作制度化、規范化、效率化,使基層學生工作形成體系。
學生工作有幾項內容是固定的,這就需要輔導員提前主動地將準備工作做足,千萬不要拖。當眾多事情集中需要處理時,很容易產生急躁厭煩的情緒,從而會降低工作熱情。所以對于那些開展時間較為固定的日常工作內容,輔導員可以提前做足準備。
輔導員除了完成好日常工作外,更應該思考如何針對自己所帶的年級開展引導、指導性工作。每個年級的學生都有其自身的特點,開展針對性的工作尤為重要。輔導員應該在每學期初讓學生了解本學期的工作安排,引導并幫助學生設立切實可行的、可供選擇的學期目標。
學生工作要形成體系,每個年級的輔導員工作都應該既有不同的側重,又要存在延續性,不能因輔導員的更換影響學生規律性的培養。我們培養學生健全的人格以及各項優良品質要遵循循序漸進的客觀規律,所以學生工作非常值得一線的輔導員去研究、去思考。
感悟——學生工作的迷人與磨人之處在于心靈的不斷充實和經歷的層層積累。
1、時間飛逝,我在淮師這片沃土上又迎來了09級新生。還記得去年以輔導員的身份出現在新生面前時還倍感壓力。今年,在學院領導、學生工作部、系里領導同事們的指導、支持和幫助下,當我再一次面對新生時多了幾分成熟和穩劍從新生報到前的準備工作到當天的迎接工作,每一環節都要求細致、周到,像提前報到的同學,怎樣安排他們的生活才能既讓他們感到溫暖又不影響學校的整體工作安排,怎樣處理個別同學特殊情況和迎新突發狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機應變,結合實際情況來處理,雖只有一天的迎新工作,卻也著實學到了不少東西,積累了更豐富的經驗。
2、一年級是學生從中學到大學的轉變階段,是整個大學的思想教育基礎階段,在走進校園之時要幫助他們實現這種角色的轉換,所以開學伊始就開展了一系列的入學教育。
一修身教育。通過講座和班會的形式對學生進行系統的理論教育,旨在突出人的本質、人與社會及對社會貢獻的人生價值取向等問題。如教育學生誠信做人,使學生明白“個人失信,害在數人;社會失信,則人人自!,通過這些講座或主題班會讓學生認識自我、超越自我,懂得社會責任,懂得人生價值。
二理想教育、目標教育。剛踏入大學校園的新生對于自己所學的專業迷惑而又茫然,對此我組織了系領導與新生見面會,請系領導對專業前景進行介紹,解答同學們入學以來的困惑。通過教育和引導培養他們對自己所學專業的興趣,保持強大的動力,教育和引導他們在思想、學習、生活上迅速實現轉變,以適應大學的'學習生活,完成從中學生到大學生的過渡。隨后讓每一名學生制定一份修身計劃書,教育和引導他們把握住成長的方向,及時調整樹立新的目標。不僅如此,還請了昨日是淮師學子,今日是淮師教師的安禮濤博士跟新生講述了自己的成才之路,堅定新生的信心,只要不斷地朝著自己的目標邁進,未來是無限光明的。
三集體榮譽感教育。針對目前大部分學生是獨生子女,集體主義觀念不強的情況,通過主題班會和組織集體活動,教育和引導他們熱愛集體,關心集體,加強對集體的義務感、責任感、榮譽感;在集體生活中,發揚相互尊重、相互諒解、團結互助的精神,維護集體生活準則,遵守校紀校規。
四歸屬感教育。面對新的環境,新生會有強烈的陌生感和距離感,很多同學不能很快地適應新的生活,對此通過新老生見面會、由老生擔任助理班主任方式讓新生在最短的時間內了解學校、了解專業,更快地適應大學生活,以培養和增強學生的歸屬感。
五心理健康教育。隨著社會的飛速發展,人們的生活節奏正在日益加快,競爭越來越強烈,人際關系也變得越來越復雜,“人類已經進入了情緒負重年代”,人們的觀念意識、情感態度復雜嬗變。作為現代社會的組成部分,當代的大學生對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。首先請心理咨詢健康中心的老師為大家進行心理輔導,然而更多的則是平時要多關心學生,注意觀察學生思想動態,正確地開導學生,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
六安全教育。通過主題班會教育活動,進行消防安全、交通安全、財產安全、人身安全等專門的教育。在節假日提醒學生要時刻注意自身財產、人身安全提高防護意識。
七入黨啟蒙教育。為了在新生剛走進大學校園的時候就樹立正確的價值觀,人生觀、世界觀,用黨的先進理論教育他們,用黨員的光輝事跡去激勵他們,用黨員的先進模范性去感召他們,我特別邀請院組織部部長顧建國老師為新生開展入黨啟蒙教育,使其更深一層地了解我們黨,認識我們黨,樹立向黨員學習的信念。不僅如此我還將新生劃歸學生黨支部中,使其增強責任感和意識感,更快更好地以黨員的標準要求自己,調動其新生入黨積。
心理輔導工作總結11
本學期心理輔導室在領導下,積極全面地進行心理教學和心理輔導工作,在開學之初本室制定了工作計劃,針對學生的心理健康實際情況,有計劃有步驟地落實開學之初的計劃,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展,使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作:
一、加強宣傳,普及學校心理健康教育。
通過廣播室定期廣播等形式擴大宣傳,充分利用其他各種途徑進行宣傳,更加深入地向學生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。
二、開展心理健康教育,從整體上提高學生心理素質。
為使學生的心理素質得到整體性提高,我們面向全體學生,著重開展了心理健康教育輔導。
。ㄒ唬┹o導的主要形式
舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中,講座是較為可行的一種措施,其一次可以面對眾多學生,在學生心理健康教育中有很大的發展空間。我們充分利用班級的多媒體,根據學生的年級、年齡的特點,積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況,制定相應的'心理健康班會課,心理輔導室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導,并作好了相應記錄。
。ǘ┹o導的主要內容
1、學習輔導。幫助學生適應學校的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,學習意識,改善學習方法,學會計劃學習,運用學習策略學習,提高學習能力。
2、青春期前輔導。讓學生了解自己,提前學會克服青春期的煩惱,正確面對青春期,逐步學會調節和控制自己的情緒,抑制自己沖動行為,開展適宜的性教育活動。
3、情緒輔導。了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響,掌握克服消極情緒的方法,學會調節和控制自己的情緒。
4、人際交往輔導。學會人際交往的技巧,加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學會正常交往;形成良好的禮儀素質,提高人際交往能力,培養良好的人際關系。
5、悅納自我輔導。加強學生自我認識,客觀地評價自己,能夠揚長避短;逐步適應環境的各種變化,培養學生的耐挫折的能力,提高自信心。
6、生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀,形成正確合理的消費行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態。
7、貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀,對自己的經濟狀況不太在乎,到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷,心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學生往往處不好人際關系,以至于自閉和產生仇視心理;這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
。ㄈ┚唧w輔導情況
1、與學校工作相協調,向教師提供心理科學知識,便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導,采取朋友式的心靈對話,使學生逐步消除不良心態和心理困惑,提高心理素質。
2、請班主任協助,做好心理診斷性的評價工作,分析學生有關心理癥狀,掌握學生確切的征兆,篩選學生心理方面的問題,以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題,促進他們心理健康的發展。
3、做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生,了解個他們的心理困惑,適時地和學生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發展。
總之,要使學生的心理得以健康發展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發展的規律,在實踐中靈活運用心理教育規律,探索學生的心理發展,總結心理教育的經驗,與家庭、社會緊密聯系,才能取得良好的成效。今后,我們要繼續深化和發展心理輔導輔導工作,加強對心理輔導,咨詢技術的學習實踐和研究,使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。
心理輔導工作總結12
隨著時代的發展,心理健康問題越來越引起人們的重視,社會對人的素質提出了更高的要求,心理健康教育是素質教育的重要內容,從素質教育的根本上來看,健康的心理是孕育良好素質的保障。順應時代發展的要求,我校在20xx年設立了心理輔導室,以便更好地、有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,與學生溝通思想,將心理健康教育全面滲透到學校教育中,F就本學期心理輔導室工作總結如下:
一、籌建心理輔導室
心理健康教育是中小學教育面臨的新任務和新要求,本學期我們在校領導的大力支持下建立了心理輔導室,校領導從場地、設施、布置、材料等方面給予積極的關注。搭建起一個良好的貫徹心理健康教育的平臺。為我校開展心理健康教育奠定了良好的基礎。
二、積極參加培訓,提高心理輔導能力
今年11月初,郭富漢和丁尚有幸參加了在呼和浩特市第一中學舉辦的中小學“心理健康教育與班主任工作藝術研討會暨優秀班主任成長論壇”。這是一次難得的充電機會,由衷感謝校領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。培訓會上我們聽取了北京師范大學心理學院教授,教育部中小學心理健康教育咨詢委員會副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導在學校的應用》和《科學壓力與情緒管理——教師職業倦怠的心理調適》報告。通過培訓使我們進一步認識到教師、學生心理健康的重要性。教師是學校心理健康教育的推行者,具體實施者,一個成功的教師除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的道德,教師具有優秀的心理品質與道德意識是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則,新的教育實施要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質,卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正做到為人師表。通過本次培訓也讓我們對終生學習,提高自身能力有了新的理解。終身學習我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面如教育學,心理學,課程改革理念等等。我們會繼續努力地學習,并將所學知識運用到教學工作中,成為學生喜愛的優秀教師。
三、心理輔導室工作情況
心理輔導室建立之后我們積極投入學生心理輔導工作。一方面我們大力宣傳心理輔導的重要性、迫切性和重大意義的`力度,另一方面做好具體的輔導工作,先后與多名學生談話、交流、溝通,傾聽他們生活、學習中的困惑,幫助其解開心結,笑對人生,勇敢的走向生活,迎接挑戰。如262班的學生王佳由于一次考試成績不理想由此產生厭學、恐學情緒,直至發展到請假不愿到校學習,我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進行心理疏導,循循善誘使其返回校園。還有針對部分高三學生期中考試后失誤產生的不良情緒及時疏導,幫助他們走出陰影,矯正不良學習習慣,認識到前途是光明的,道路是曲折的。明白百練成鋼的道理,勇敢地面對生活中學習中出現的一個又一個難題,闊步人生。
總之,雖說心理輔導工作剛剛起步,但任重道遠,在今后的工作中,我們輔導室一定要團結所有老師,共同做好心理輔導工作,愿我們大同縣一中永遠陽光明媚,春光燦爛,愿我們的學校永遠是成長的樂園,發展的樂土,更是放飛心靈的圣地。
心理輔導工作總結13
團體心理輔導活動總結 -活動總結
為增進和孩子、和學生、學生和學生之間的情感,共同營造和諧的氛圍,學生演繹精彩的。9月30日下午樹人中學在體育館開展了“協作珍:心靈的紐帶”大型團體心理輔導。此次活動是學校開展家校溝通的新舉措,也是今年“家長開放日”的特色活動之一,初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。輔導活動通過游戲、體驗和,讓教師、學生和家長三方共習如何接納和關心別人,建立協作信任的關系,并領悟有效的溝通,從而拉近彼此之間的關系。
在紹興市教育研究院趙關軍副院長的激情和活動人的充滿活力的引導下,大型拼字、風中勁草、翻葉等團體活動搭建了學生之間信任的平臺,特別是“珍愛擁有,健康”這個互動形式,使學生和家長彼此捧出真情,分享。所有的參與者用心去呼喚,用愛去奉獻。在活動中參與者了互相、奉獻、贊揚、、信任與體諒。在激昂的音樂聲中,在熱情的歡呼聲中,體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是的傳遞,這是希望的.承載,用心去溝通你我,用愛去開啟心靈,精彩的初中生活就在此刻起航??活動不僅增進了彼此情感,建立了學會、展示的教育情境,也充分體現了學生之間團隊協作與信任的,同時創造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學“家長開放日”的焦點,也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
心理輔導工作總結14
心理檔案整理和團體心理輔導活動總結報告
我們在此次見習過程中針對生命科學與工程系10級新生進行了心理檔案整理和團體心理輔導活動,經過團支部輔導老師的指導和學生會及各班的同學的支持,這兩項工作在一周內也順利完成。從這兩項活動中不僅從細節上了解了10級新生的心理狀況也從中發現了一些問題。在此就此次工作做一總結。
在團體心理輔導活動中,由于時間等條件的限制,所以只能針對于一個班級進行。通過各班協調,活動對象我們選擇了科學10(1)班。
10月28日晚我們舉辦了“促進心理健康” 團體心理輔導。這次團體的心理輔導主要是針對大一新生的。由于大一新生剛入學的時候有一段‘心理失衡期’,其中一個癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導致人際關系不協調。況且,大一新生剛入校,離開了家庭,獨自生活,很多都渴望新朋友的關懷。本次團體輔導的目的就是在于,通過一些簡單的心理游戲,如,“頂橘子”、“學廣告”、“朗讀”、“雙人協作” 等游戲,讓大家直接體會到如何主動與他人交流,增進相互的了解,獲得一些新朋友。
由于大家沒有參加過類似的活動,所以都覺得比較新奇。而且,團體心理輔導是一種互動性很強的活動,避免讓大家覺得無趣,每位同學都會參與進來,大家都是主角,這樣更能從自身的角度體會到活動的樂趣和意義,從而在不知不覺中達到我們活動的目的。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。
但是,由于第一次舉辦這種互動性的.活動,難免存在一些缺陷。比如,團體的輔導人員不宜多,否則讓大家都參與會有一定的組織難度和時間限制。但為了讓會員積極參與,所以沒有人員的限制,導致活動剛開始時人滿為患,活動現場小有混亂;團體的輔導忌遲到和早退,但是由于實現沒有和會員傳達清楚,導致這類現象的發生。以上兩點,會成為以后我們活動的借鑒,以便日后活動能更完美地開展起來。
總的來說,活動的反響還是好的,從活動結束和大家的溝通來看,活動達到了預期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學,到最后慢慢熟悉起來,敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友,很開心。
為了全面掌握和了解20xx級新生心理健康狀況,及時發現他們存在的心理問題,防患于未然,為學校有針對性地開展日常的心理健康教育、學生管理、心理咨詢危機干預提供依據,確保學生健康成長,順利完成學業,我校心理健康教育與咨詢中心的領導下為20xx級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學校心理健康教育與咨詢中心主持,各系輔導老師和心理學專業見習同學共同完成。本次心理普查主要分為2個階段:團體測驗階段和個別訪談階段。團體測驗階段由各系學生會同學和見習同學共同完成由個別訪談階段由見習同學來完成。此次我們普查對象為生命科學與工程系20xx級普通本科生,共計189人,在規定時間內完成測驗的人數為189人。這次普查選用的是國內外常用的心理健康測查工具UPI量表,該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認識、學習心理及人際交往等方面,能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴重程度,能夠較科學地評估
大學新生的心理健康狀況,有效地篩選出心理健康方面需要關注的對象,進行個別訪談,做到心理問題早發現早干預早治療。
普查結果顯示:新生中篩查出為第一類需要重點關注的學生占參測人數的2.2%,為第二類心理問題不明顯的學生占參測人數的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異;應屆和往屆學生心理健康水平無顯著差異;農村學生的心理健康水和城市學生的心理健康水平有明顯差異,家庭氛圍也會對新生心理水平有很大的影響。
總的來看, 生命科學與工程系20xx級新生的心理健康狀況較好,人格結構是基本和諧的,跟大學生這個群體的基本心理特征相吻合,愛幻想,富有激情,敢作敢為是大學生這個年齡階段的特征,他們對未來的期待相對于其它社會群體要高一些,對社會現實的看法,也常常偏于理想化,在他們身上往往體現出現實性與幻想性的矛盾。但也有個別學生在新環境中沒有很好的適應,再加之各方面的壓力產生一些心理困擾,導致經常性失眠、注意力不集中、人際關系處理不好和對未來擔憂等現實性問題。我校大學生心理健康教育和咨詢中心建議各系領導和輔導老師給正處于大學生活起點階段的大一新生們多開展些大學生入學教育和新老生交流會,以及組織多方面的團體活動,對于心理壓力大的同學給予跟多的鼓勵和表現機會,讓他們跟多的認識自我,樹立自信心和自尊心,應該會給他們很好的指引,以讓他們更快地適應大學生活,及早的融入到我們交大這個大環境中。
最后,感謝系領導和輔導員老師的指導以及學生會同學和各班的支持共同完成這項工作。
心理輔導工作總結15
不經意間,大一的上半學期很快的過往了,我很榮幸確當上了班級的心理委員。在一開始擔負這個工作時,我感覺我自己的心里真的很迷茫,不知道自己應當往做一些甚么事情。后來,我為了加強我自己的工作能力,瀏覽了一些有關于心理健康的書籍,我感覺到自己收獲頗豐,同時學習到了很多關于心理健康方面的知識,因此也讓我由一開始的一無所知到現在的略知一二。
固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷,但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時在工作的進程中,我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性,也開始漸漸的喜歡上了這個工作。同時,我也由于這個工作學到了很多我之前其實不知道的知識,比如說,我之前歷來不知道5月25日是甚么日子,但經過瀏覽了心理健康的書籍后,我知道了5月25日是大學生心理健康日。而且,在這些日子的工作中,我也漸漸的明白了心理委員的含義,同時,在這個工作中,我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時時刻刻的關注身邊的同學們,而且我還能在無形中對自己的心理素質提出了更高的要求,最最少,我先要以一種積極樂觀的態度往面對生活,往感染他人。
在大一的上半學期中,我們班也開過一次有關于心理健康的主題班會,在這次班會中,我很興奮的發現我們班的同學們心理素質都很好,大家都很快樂,心里也都很樂觀。由于我自己瀏覽過很多的有關于心理健康的書籍,我感覺那些書籍對我來講相當于一次心理培訓,一次關于心里的講座,因此,我想我大概了解到了心理委員的工作主要有下面幾個方面,這幾個方面也是我自己關于心里方面的總結。
1、 協助老師了解、搜集同學們的心理信息,及時匯報異常情況。并且常常關注同學們的心理健康情況,并即便回報給老師。固然到目前為止我發現我們班沒有出現異常的情況,并且,我相信以后也不會出現類似的情況。但我覺得這類方法還是應當保存下來,所以我覺得自己心理委員的這個工作責任還是非常重大的。
2、疏導和減緩一些同學們的不良情緒,和不健康的心理題目。不只是我,實在我們班有很多同學在這方面都做得很好。那我的想法就是以后假如有甚么不開心的話,你們就找我吧,或找其他同學,最主要是不要憋在心里,一定要說出來。
3、 向同學們普及心理健康知識。我發現現在的很多同學都會覺得自己由于不是心里專業的,所以其實不需要曉得甚么關于心理健康方面的知識。我以為這類想法其實不是對的'。我以為我們每一個人都應當曉得一些基本的、解決一般情緒題目的方法,例如:聆聽、安慰這些小小的舉動都是很有用的。另外我覺得我們學校跟學院也會定期展開一些心理健康知識的活動和講座。我做得不夠好,就?创蠹叶帱c往參加一些有關于心理方面的講座和活動。
整體上來說上一學期的心理工作還是比較順利的,但是我還是發現了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷,這些方面有待進步和改善。比如說,沒有充分地與每位同學交換溝通,可能忽視了部份需要我幫助的同學。還有,本身的水平還比較有限,有些同學提出的題目我還不能給出公道的回答,處理題目的經驗還不足等等的一些題目。但是,我一定會繼續努力。
我會先從自己做起,不斷完善自我,克服本身性情上的缺陷,同時也會增加一些關于心理題目的資料的瀏覽,更多地關注同學們的意見與想法,并主動及時進行適當的溝通,從而更好地為大家服務。我會努力引導大家用最積極平和的心態往面對生活、學習和工作上的題目,?次宜鞯囊磺心苁雇瑢W們具有更充實健康的大學生活。
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