小學(xué)六一班級管理工作的總結(jié)
暑假后的開學(xué)恍如昨天，期末就像刮風(fēng)一樣地到來了。為了下學(xué)期更好地開展工作，現(xiàn)把本學(xué)期的班級管理工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期班級的突出優(yōu)勢和明顯不足
突出優(yōu)勢：這個班級已帶過兩年，前期奠定了較好的班級管理基礎(chǔ)，在管理方法上達(dá)成了共識。班干部很能干，有方法，也有責(zé)任心。兩年來，師生彼此了解，老師能有針對性的布置開展工作，學(xué)生對老師也比較坦誠。前期的工作還得到了家長認(rèn)可，能很方便地開展家校攜手的教育活動。
明顯不足：部分調(diào)皮的學(xué)生摸透了老師的脾氣，知道老師不舍得難為他，于是便學(xué)會了油滑，用表面的可憐換取老師的`原諒。隨著青春前期的到來，這些學(xué)生也學(xué)會了據(jù)理力爭，不把他駁得啞口無言不會輕易地順從。
二、班級管理中，對常規(guī)、創(chuàng)新點(diǎn)的思考及措施
隨著青春前期的到來，學(xué)生的自主意識越來越強(qiáng)，他們更渴望被賞識，更看重公平合理，更在意他人的評價。在常規(guī)方面，他們不再是簡單的服從，而是開始抗拒，甚至以此顯示自己的長大。在班級管理中，如何讓他們心服口服，如何讓他們從內(nèi)心接收，如何做好青春前期的心理輔導(dǎo)是我思考的創(chuàng)新點(diǎn)。為了切實(shí)收到實(shí)效，我采取的主要措施是管理工作有理有據(jù)，把評價做細(xì)做實(shí)，對同學(xué)不偏袒，不苛責(zé)。
三、班級所取得的成績、獲得的榮譽(yù)
20xx年11月榮獲學(xué)校第五屆科技節(jié)優(yōu)秀班級獎
四、在組織學(xué)生常規(guī)方面的具體做法
到了高年級學(xué)段，孩子的身體和心理都會發(fā)生較大的變化。他們會慢慢地出現(xiàn)各種各樣的思想問題，也不再盲目地崇拜老師，不喜歡把自己的真實(shí)想法告訴老師。在這種情況下，班主任工作的突破口在哪里呢？
1.班級管理分工到人。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。我把班級各項(xiàng)管理工作分工到人。班級衛(wèi)生、常規(guī)、學(xué)習(xí)、路隊(duì)等工作都落實(shí)到人。分管的班委、組長及每個成員都有明確分工。班級定期召開班委會，通過交流，他們的工作方法不斷改進(jìn)，效果明顯。
2.記錄做實(shí)，工作做細(xì)。
做班主任勢必會對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)批評，勢必會開展一些評優(yōu)樹先活動。要想使這些活動真正成為高年級學(xué)生的內(nèi)動力，必須要學(xué)生心服口服。這離不開老師平時細(xì)致的工作、詳實(shí)的記錄。針對班級的常規(guī)、紀(jì)律、文明禮貌等情況，我自備了一個“班級常務(wù)記錄本”主要用途是是日常記事。這是班級表揚(yáng)評優(yōu)的主要依據(jù)。
3、小學(xué)高年齡段的學(xué)生特別重視感情。
只有讓他們體會到了老師的關(guān)心，知道老師是可以托付之人。班主任工作才能順風(fēng)順?biāo)�。處于這個特殊時期的學(xué)生總有這樣那樣的小秘密。如果他們找老師傾訴，老師一定要為她保密，并提供相應(yīng)的幫助。另外差生更需要老師的關(guān)心，更需要老師朋友的出現(xiàn)。對于他們，我的態(tài)度是課余時間少談學(xué)習(xí)，更多地關(guān)心他們的生活，幫他們排憂解難。我認(rèn)為，獲得他們的信任在一定意義上比補(bǔ)習(xí)更重要。他心理上不接納你，再過多嘮叨，勢必會把他們推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。距離遠(yuǎn)了，工作難度就大了。
4.及時進(jìn)行青春前期的心理輔導(dǎo)。
孩子到了特定的階段，勢必會出現(xiàn)相應(yīng)的變化。作為他們的老師，不能堵，也不能訓(xùn)，只能進(jìn)行合理的疏導(dǎo)。這個學(xué)期，我在班里開展了青春前期的生理健康教育和心理輔導(dǎo)，教給他們一些應(yīng)對身體及情緒變化的方式方法，做他們的知心朋友。
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