幫學生度過異性好感期的政教處工作計劃總結
孩子進入異性好感期后，開始體驗到從未有過的復雜情感。
當代青少年閉鎖心理雖仍有存在，但更多的是以情感吸引和實際接觸的形式，強烈地表達對異性的向往與愛慕。對待這種沖動的情感，有的青少年來得快去得出快，有的則會陷入無謂的痛苦之中，以致影響學習和身體健康。
一般情況下，青少年的性情感發展總是由幼稚向成熟、由波動向穩定發展。同時，就該看到現代社會文化對青少年性情感發展和誘導和誘惑作用。它一方面豐富了青少年產生種種困惑。因此，青少年要學會把握自我情感的發展，能夠轉移或升華暫時的情感沖動，學會有意識地抵御性信息困擾，避免性情感無節制漫溢。作為教師家長，應該幫助孩子處理好幾個關系：
一、既要反對“男女授受不親”的封建觀念，又要注意“男女有別”的基本事實。要告訴孩子，交往的雙方只要是出于正當的友誼，就完全可以堂堂正正地接觸。但這種友誼是發生在男女之間的，困此彼此間的接觸要有分寸、有節制、有禮貌，還應注意場合。
二、既可親密交往，又不要套上成年人的戀愛模式。男孩子和女孩子在愛慕期間的`交往，并不是真正意義上的“戀愛”，但兩者表面的相似性常常使孩子們誤認為自己已進入了“戀愛”。因而，他們模仿成年人戀愛的方式和舉止。對此，教師與家長們一定要清醒，切忌由于“過敏”而隨便斥責孩子，或簡單粗暴地要他們“分手”。這種做法，不僅會強化孩子的“戀愛意識”，還容易造成不良后果。
三、既可個別交往，更要提倡群體交往。異性孩子間的交往，常常會再現一對一的個別交往。要告訴孩子，如果對象僅限于某一個人或一個小范圍，將會失去與大多數同學、朋友的接觸機會；現代青少年應該多交朋友，多交幾個性格、興趣迥然不同的朋友，多進行社會活動。只有這樣，才能更加深刻地體會到人與人之間的純潔情誼，互相幫助，共同進步。
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