學(xué)校特色教育工作總結(jié)
學(xué)校教育是在學(xué)校中實施的教育，有一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。以下是小編整理的學(xué)校特色教育工作總結(jié)，希望對大家有幫助！
學(xué)校特色教育工作總結(jié)1
一、工作進(jìn)展情況：
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由局黨組書記、局長任組長，局黨組成員、副局長為副組長為成員的主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。局黨組書記履行第一責(zé)任，其他成員共同配合，并以高度的政治覺悟和政治擔(dān)當(dāng)抓好主題教育，把各項工作落到實處。根據(jù)《關(guān)于在全縣開展“不忘初心、牢記使命“主題教育的實施方案》的通知要求，制定了我單位主題教育實施方案，按照主題教育辦公室要求，及時做好主題教育每周學(xué)習(xí)計劃表、周工作匯總臺賬、報送主題教育學(xué)習(xí)信息簡報等工作。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí)教育。在主題教育開展期間，我局領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)，帶領(lǐng)全體黨員干部以集中學(xué)習(xí)為主，在集中學(xué)習(xí)后，安排每周個人自學(xué)，通過學(xué)習(xí)《選編》、《綱要》等書，堅持讀原著學(xué)原文悟原理。
�。ㄈ┳ズ谜{(diào)查研究。根據(jù)主題教育工作安排，結(jié)合我單位重點業(yè)務(wù)工作，明確整改任務(wù)，針對二手車市場行業(yè)亂象整治、創(chuàng)城工作、掃黑除惡專項斗爭、社會消費品零售總額指標(biāo)、招商引資進(jìn)度緩慢等一系列問題作出整改，并組織黨員干部進(jìn)行實地調(diào)研，與各企業(yè)家們開展座談交流，了解企業(yè)們的實際困難并商議解決。
�。ㄋ模┳ズ脵z視整改。堅持從主題教育一開始就抓好檢視問題整改，將問題檢視貫穿全過程，堅持邊學(xué)邊改，立查立改，以整改落實成果檢驗主題教育的實效。我局采取發(fā)放征求意見表、召開座談會、面對面征求等多種方式，充分聽取基層黨員職工的意見和建議。
二、存在主要問題
（一）理論學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量參差不齊，有的結(jié)合實際研究思考不夠，有的學(xué)用結(jié)合不夠理想，學(xué)習(xí)沒有真正往深里走、心里走，在讀原著學(xué)原文悟原理上還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
�。ǘ┙夥潘枷肷线�有差距，陳舊觀念、慣性思維在不同人員身上還不同程度地存在，在運用學(xué)習(xí)調(diào)研成果推進(jìn)觀念更新、工作創(chuàng)新、難題上還需要進(jìn)一步加強。
三、下一步工作打算
下一階段的主題教育活動，按照理論學(xué)習(xí)“求深”、查找問題“求真”、解決問題“求實”的思路，進(jìn)一步深化對開展主題教育活動重大意義的認(rèn)識，增強搞好主題教育活動的責(zé)任感和使命感，嚴(yán)格按照縣委關(guān)于主題教育的要求，把主題教育活動不斷推向深入。
一是進(jìn)一步在掌握思想武器上下功夫。要堅持把抓好理論學(xué)習(xí)作為一條根本要求貫穿始終，以學(xué)習(xí)的深化推動主題教育活動的深入。切實把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到增強黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動工作上來。
二是進(jìn)一步在深入查找和解決問題上下功夫。扎實抓好檢視問題、整改落實等關(guān)鍵步驟，開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評和自我批評，堅持邊學(xué)邊查邊改，針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題、群眾反映強烈的問題、巡視巡察反饋的問題、排查出的重大風(fēng)險、主題教育征求意見建議過程中發(fā)現(xiàn)的問題和在學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題的過程中發(fā)現(xiàn)的問題等，列出清單，立查立改。
三是進(jìn)一步在促進(jìn)建設(shè)、推動發(fā)展上下功夫。及時把教育成果運用于籌劃建設(shè)、改進(jìn)作風(fēng)、提高能力、指導(dǎo)工作上，運用于我局各項重點業(yè)務(wù)工作中，進(jìn)一步做好項目謀劃，跟蹤對接重點招商項目、加強市場體系建設(shè)、推進(jìn)電商進(jìn)農(nóng)村示范項目、建立掃黑除惡長效機制、抓好安全生產(chǎn)工作，切實把主題教育活動形成的共識、思路、對策付諸于行動，堅持黨建工作和業(yè)務(wù)工作“兩手抓”，助推各項重點工作克難攻堅，使各項建設(shè)和我局工作真正步入科學(xué)發(fā)展的軌道。
學(xué)校特色教育工作總結(jié)2
本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作繼續(xù)以“深入教學(xué)研究、提升教師專業(yè)能力”為工作重心，扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實踐中努力提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒發(fā)展。轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：
一、教學(xué)常規(guī)穩(wěn)步提升
幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進(jìn)保教工作的關(guān)鍵，做好教學(xué)常規(guī)管理工作是最基本的前提和保證。本學(xué)期教學(xué)各類常規(guī)工作穩(wěn)步提升。一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)能凸顯以幼兒為本的教育理念，不但能與主題教學(xué)相結(jié)合而且能尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。如大班幼兒自己進(jìn)行天氣的`記錄、喝水的記錄，幼兒的標(biāo)志設(shè)計用于班級環(huán)境中等。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)主色調(diào)協(xié)調(diào)一致，如小一班班級主題墻、區(qū)域、家園欄環(huán)境創(chuàng)設(shè)風(fēng)格統(tǒng)一，給予幼兒審美的熏陶。年級組環(huán)廊的創(chuàng)設(shè)積極嘗試選用自然木色為幼兒營造自然溫馨的環(huán)境，內(nèi)容與課程和文化緊密結(jié)合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)折射的是教師的教育理念與思想的改變，著眼與幼兒的發(fā)展就是品質(zhì)和的提升。在學(xué)期末參加教研中心組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中榮獲最佳特色獎。
二是一課三研促成長。一課三研活動已成為教學(xué)觀摩的一種常態(tài)形式，為期兩個月的時間三個年級組共展示不同領(lǐng)域共54節(jié)主題教學(xué)觀摩活動，教師在實踐、研討中學(xué)會反思，在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)通過這樣一個活動的過程，每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，起到了較好的作用。使教師在研討的過程中，強化了理論與實踐的結(jié)合，加強組內(nèi)成員之間的合作，促進(jìn)了教師自主地發(fā)展。
三是精品展示顯風(fēng)采。一課三研之后就此次領(lǐng)域活動共推出5節(jié)不同年齡段及活動進(jìn)行展示，有骨干教師也有青年教師，展示中凸顯教師扎實的教學(xué)基本功，展現(xiàn)教師勤思考善反思的實踐能力，能在三研基礎(chǔ)上得以完善并有所精進(jìn)和創(chuàng)新。
四是干引領(lǐng)促發(fā)展。骨干教師劉敏老師根據(jù)個人特長負(fù)責(zé)音樂沙龍活動，本學(xué)期組織音樂游戲教研活動，促進(jìn)我園音樂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。王飛鳳老師承擔(dān)教師家風(fēng)家訓(xùn)培訓(xùn)活動；并與劉燕老師承擔(dān)本年組家教授課活動。張麗、喬平、劉雅琦、邊卓老師積極承擔(dān)學(xué)習(xí)分享活動，充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用。
五是活動豐富促和諧。本學(xué)期各年級組根據(jù)幼兒年齡特點開展了豐富多彩的活動。社會實踐活動、閱讀節(jié)活動、六一活動周活動，活動參與人數(shù)較多，且活動組織有序，豐富多彩的活動為幼兒搭建了不同的體驗和展示的舞臺。
二、特色課程扎實推進(jìn)
本學(xué)期繼續(xù)以課題為載體來推動課程發(fā)展。集中三月、四月進(jìn)行了教學(xué)研究活動，以主題下個別化學(xué)習(xí)和區(qū)域游戲研究為重點，共開展了12次觀摩研討活動。
�。ㄒ唬﹤�別化學(xué)習(xí)——深入研究落點低
本學(xué)期通過小組觀摩——研討——整改——全園觀摩——研討的循環(huán)過程逐步走向個別化學(xué)習(xí)的觀察。每一次的觀摩活動通過視頻回放的形式幫助教師觀察分析幼兒行為表現(xiàn)以及材料的研討。大家感性觀摩，理性辨識，就存在的問題與困惑共研、共討，共學(xué)習(xí)。小組觀摩研討重在解決小組同年齡段主題下材料投放的有效性，通過觀察進(jìn)一步調(diào)整材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。大組觀摩以蹲班為主走班為輔的形式相互學(xué)習(xí)，取長補短。教師觀察目的解讀幼兒游戲行為，思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展。我們欣喜的看到教師從直接投放材料到觀察幼兒與材料的有效互動再到調(diào)整材料，能切實聚焦幼兒，以幼兒為本，追隨幼兒的興趣和發(fā)展。
個別化活動的流程更加細(xì)化，時間分配以及有效的分享交流環(huán)節(jié)都進(jìn)一步明晰。對冷門區(qū)域的調(diào)整，如語言區(qū)融合多媒體電子設(shè)備促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料投放的指向性促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，在關(guān)注幼兒與材料的有效互動中更注重幼兒情感的培養(yǎng)，如語言區(qū)幼兒故事講給誰聽？怎樣促進(jìn)幼兒評價與自我評價等，材料更有指向性培養(yǎng)幼兒多方面的發(fā)展。教師只有在關(guān)注孩子興趣的前提才能支持幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)。
�。ǘ﹨^(qū)域游戲——理念清晰有方向
區(qū)域游戲從本學(xué)期開始逐步研討，從小組觀摩研討對幼兒游戲行為的進(jìn)行解讀，通過觀摩看到幼兒在游戲中角色意識較強，游戲水平較高。其次教師能逐步從發(fā)展幼兒游戲水平、提升生活經(jīng)驗、社會交往能力。本學(xué)期最大的收獲是在一次次的研討中理念的明晰從而心中有方向。下一步需要我們縱向延伸，發(fā)展幼兒游戲水平的同時，逐步嘗試給予幼兒自主的游戲空間，自主的材料選擇等。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)故事——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
通過學(xué)習(xí)故事的形式幫助和支持幼兒的發(fā)展。其中我園的張星月、薛燕老師所撰寫的學(xué)習(xí)故事受到學(xué)習(xí)故事專家周菁老師的認(rèn)可和好評，并在各大教育平臺上發(fā)表。
（四）互聯(lián)網(wǎng)思維——總結(jié)梳理教學(xué)成果
二是運用互聯(lián)網(wǎng)+思維將成果進(jìn)行及時梳理，資源進(jìn)行共享。形成了微課、碼書、碼課等教學(xué)資源。以主題課程為背景，整合梳理了12冊主題下區(qū)域環(huán)境的書籍，教師讀書感悟6冊。
三、家園共育共促發(fā)展
�。ㄒ唬┴S富多彩的家長開放日活動
開放日是幼兒園的一項常規(guī)工作，作為一項常規(guī)工作在活動中方能凸顯出教師隊伍的成長。
1、活動組織從容有序。
在開放日活動中會前說明到位，能向家長介紹活動目標(biāo)、內(nèi)容，對幼兒發(fā)展的意義，并引導(dǎo)家長怎么科學(xué)的觀察幼兒，怎樣科學(xué)的對待幼兒個體差異等。利用中午和活動結(jié)束時間召開了班級家長會，將本次活動情況以及幼兒表現(xiàn)向家長做及時的總結(jié)與反饋。讓家長更加明細(xì)今天活動的目的，從而細(xì)致的工作得到家長的認(rèn)可和支持。
2、活動組織智慧呈現(xiàn)。
思考開放日讓家長看到什么？了解什么？怎樣利用這樣的契機幫助家長了解孩子？親子游戲中怎樣避免家長幼兒的被動等待等，這些問題都在此次活動中一一化解。小班根據(jù)年齡特點組織幼兒進(jìn)行輕松愉悅的集體活動和親子活動，中班呈現(xiàn)豐富教育活動，向家長傳遞我園的教學(xué)理念。大班組織富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動，讓家長看到幼兒能力的提升。戶外親子游戲是一大亮點，避免了以往的被動等待，教師所組織的游戲既有趣味性又有挑戰(zhàn)性，活動中處處呈現(xiàn)教師的智慧。
（二）形式多樣的家園共讀活動
本學(xué)期針對家園工作存在的問題，為達(dá)到家園理念共識，開展了班級家園共讀一本書活動，小中大各年級組根據(jù)幼兒年齡特點以及家長存在問題困惑進(jìn)行線上閱讀和分享活動，家園互動充分調(diào)動家長積極性，組織形式多樣。有分組家長牽頭組織利用喜馬拉雅、荔枝等多媒體進(jìn)行分享，學(xué)習(xí)效果較好，得到家長的支持與認(rèn)可。
�。ㄈ┘皶r有效的教師培訓(xùn)活動
針對家長學(xué)校工作存在的普遍問題和困惑，本學(xué)期將針對家風(fēng)家訓(xùn)、教師與家長溝通藝術(shù)等內(nèi)容對教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)改變教師思想，增強教師與家長溝通的藝術(shù)性。
四、查找不足明確方向
�。ㄒ唬┕ぷ髦写嬖诓蛔�
一師能室課程（建構(gòu)室、閱覽室、生活館）不能按課程表安排開展。
二是一課三研中教師的教學(xué)內(nèi)容選擇還缺乏一些思考。
三是教師開展家長工作缺乏藝術(shù)性。
�。ǘ┫乱徊焦ぷ魉悸�
1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提升與培養(yǎng)。
2、運用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行成果的梳理。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求逐步走向品質(zhì)。
4、繼續(xù)深入個別化和區(qū)域游戲的研究。
5、夯實保教常規(guī)工作逐步走向品質(zhì)教育。
6、注重家園聯(lián)系加強服務(wù)意識提高服務(wù)質(zhì)量。
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