【精選】專業教師工作總結4篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的專業教師工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專業教師工作總結 篇1
時光飛逝，一學期又過去了。在過去的一學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量�，F對我本人一年來的的成長情況做個小結：
一、創建課堂教學模式方面
課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。
1.吃透教材，研究教材
新課程提倡開發與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于明確教學目標。并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對課本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以課本為憑借，幫助學生提高音樂素養。
2. 創建教學模式，優化課堂教學
教學模式是教學的一個框架，就像一個人的骨架。它是音樂教學理論的簡化表現形式。在教學中，它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關系不僅可以提供一個比較完整的框架，而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學，在實踐中能轉變教師的教學觀念，能改進課堂教學方法，能改進教師課堂教學設計。
三、讀書學習方面
書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓��；這種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。
人說：讀書足以移情，足以，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。
這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的'偶發事件，必須具備諸多素質和條件。
本學期利用業余時間我閱讀了關于陶行知的書籍，不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業務能力。我利用業余時間認真解讀，并根據自己的理解結合自身實踐對現實生活中的問題進行各自的分析與詮釋。
讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經驗與做法，為我創造了鍛煉與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。
讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。興奮的是自己竟有許多同感，生發了許多思索。繼續走下去。前方依舊亮麗。
專業教師工作總結 篇2
在深德工作已有一個月了,在這里我主要教的是地鐵二年級的10260和10268兩個班的車輛操作課,以及地鐵一年級的11301班的鐵道概論課,對于一個沒有教學經驗的我來說,在這一個月的教學過程中,讓我學習到了許多的知識,我很享受現在當老師的感覺。
一直以來我都很向往老師這個職業, , 懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在深德工作的這一個多月里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作即將結束，我感覺收獲不少，臨近期末, 現我將對自己這一個月的工作做一個簡短的總結。
作為一名老師我覺得我需要學習的東西非常的多，除了不斷提高自己的教學水平外，我覺得我還需不斷的積累各方面的知識，對于剛從事教學工作的我來說，目前首要的任務是搞好教學工作，由于剛出大學校門不久，在教育學生方面，幾乎沒有經驗，所以我總結了以前自己是學生的時候，我喜歡什么樣的老師，同樣現在我也希望自己所教的學生喜歡我，所以我一直在向自己喜歡的老師學習，學他們的教學方法，學他們對學生的態度，我一直在努力的朝著成為一個好老師的方向發展，這一路上我認真的在對待著每一天，每一件事，每一個學生，每一堂課，如果他們有些人不喜歡聽我的`課，說明我做的還不夠好，我一定會一直一直的努力改進自己的教學水平，會一直一直朝著學生喜歡的老師方向發展的，下面是我的一些工作情況，有優點有缺點，優點我會繼續發揚，缺點我一定會改掉的，作為一個新老師，我滿腔熱情，每一堂課我都提前備課，且認真搜索學生感興趣的話題關于書本的知識我盡量的講詳細一點，我經常在網上找一些優秀的教案課件，我常常在網上看一些視頻教學資料，看一些著名教授的傳教方法，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。我自己以前在學校時，也有不太喜歡的課程，在不喜歡的課程上我總是注意力不集中，看一些與課堂無關的書，但是當時任課老師叫人回答問題時，雖然叫的不是我但我同樣會緊張，從這點我總結出，既然我有這樣心里，我相信我現在的學生他們肯定也多多少少有些這種情況，所以我在上課的時候，講完一個知識點后我會叫人回答問題，有時課堂紀律太吵了我也會叫他們回答問題，我發現當我說叫人回答問題時，哪怕是最簡單的問題問“我們現在講那一頁了”，這時課堂也會安靜一點。我知道一堂課45分鐘，不可能每個學生都能全神貫注的認真聽課，這時在講完了一個知識點后，我會穿插的講一點對他們有用有好處的新聞或者哲學道理給他們聽，然后他們又會恢復到像剛上課時的精神，我上課的主要優點在于能組織好課堂紀律，由于我還年輕，能更容易的接近學生，所以在課堂上我可以關注到全體學生的總體動態，能更好的調動課堂氣氛，同樣我比較重視學生的意見，我喜歡收集一些關于學生愛好或事物等東西，我覺得這可更近一步的了解他們，能使師生之間的隔膜少些，可加強師生之間的交流，我的目標是使學生學得輕松學得愉快學得容易，使學生每堂課都知道該掌握什么，什么是重點，使他們明白這堂課他們到底學到了什么，然而我的缺點是上課的速度稍微快了點，可能由于經驗不足，我對上課的節奏，速度掌握的還不夠好，這學期即將過去了，我希望自己下學期能把握好上課的進度，做到松弛有度。
在其他方面，我積極參加學校組織的活動如《青春與理想》的演講比賽，在比賽中我擔任評委，對于每一個上臺的學生我都給予他們我最真誠的掌聲，同樣在給分方面我認真做到了公平公正，每個星期一下午都有教師列會，我嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，每次都能按時到場，每天的上班打卡，我也能按時做到。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。我一定會認真做好每一件事的，我知道我肩負著沉重的任務，但我不會害怕不會輕言放棄，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，我一定會不斷提高自己各方面的素質的，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好地鐵專業的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
專業教師工作總結 篇3
我們認為，專業成長是一個相對寬泛的概念，首先應當把教師這個職業當作一個專業看待，凡與教育教學相關的，都屬于專業發展的范疇。因此，要從廣義上理解教師專業發展的問題。同時，教師專業成長不是一蹴而就的，應當有階段性重點�；谝陨险J識，我們重點做了以下工作：
精心召開專業發展啟動會。下發《xxx小學教師專業發展年活動方案》，學校從專業發展的含義、價值、成功案例，從學校關于教師專業成長的要求等方面，就教師專業發展年活動進行宣傳、安排和強調，進一步統一認識。
調整教師發展性評價方案。減少教學成績的權重，由370分調整為300分，改兩率一分評價為等級評價，增加基本功訓練、教育科研等專業成長的權重，增加讀教育著作、網絡教研、讀書交流等內容，更好的推動專業發展工作。
讀教育經典著作。一是精心選書。我們從濟南精心挑選教育著作，供老師選取，184位老師們選取了《教育就是培養好習慣》等7類，由于貼近需求，教師讀書積極性很高。二是召開專題輔導會，5月13日，由教導處主任作《讓我們共同體味讀書的愉悅》專題輔導，從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書三個層面，再次推動全員讀書。三是精心組織。我們為每個教師提供了專用的《讀書筆記》，隨讀隨記所悟所得，納入量化；定雙周周四時間為教師集中讀書時間，以期形成濃厚的讀書氛圍；組織以教研組為單位的讀書心得交流活動，并在六月中旬開展全學校的“讀教育經典，做專家型教師讀書匯報會”，17位教師坦誠深刻地匯報了學習收獲，得到了老師們的強烈共鳴。
繼續大練教學基本功。粉筆字書寫，在教師自練的基礎上，學校統一時間，統一內容組織考核，校園內展覽，營造大練基本功的氛圍。對學科基本功，我們克服部分學科專業評價難的問題，語文教師的課文朗讀與背誦， 低年級和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分，做到“要求學生會背的，教師必須先背”，數學教師開展簡便計算和限時口算，科學教師開展說課，體育教師的口令、隊列、校園集體舞，音樂教師的鍵盤、舞蹈，美術教師的書法、素描等，做到了學期初明確內容，過程中組織訓練，期末考核，教師的學科基本功水平大為提高。
加強專業成長的環境建設。本學期，我們有意把教研組建設擺在突出位置，一是組織教研組建設成果展，從備課到作業設計與批改，從硬筆書法到業務學習，從教學反思到集體教研成果，不限種類，不定數量，但要在教研組長的組織下，組內教師互相比較，對比中推薦優秀，最后形成本組的成果，在全校展示。學校組織全體教師輪流觀摩，并評選出最欣賞的成果，學校匯總后形成簡報下發各組，有整體上質量高的組，也有單項上被公認的教師。這樣做，在組內，在校內，形成比的風氣，學的目標，超的氛圍，遠比學校官方評選更具影響力。二是讀書心得交流、教科研成果評選等，都是在教研組初選的基礎上，并且在量化上拉開距離。
樹立學生培養和班級建設的榜樣。針對學校對學生學習習慣培養的.具體要求，學校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級早晨讀書韻味濃的典型，以糾正早讀學生唱書的積習；推出了李序班小助手宋卓穎的好典型，以及他們班坐姿、紀律等始終如一不走樣的良好班集體典型，以最大程度上改變教師懷疑學生、包辦學生的痼疾；推出了李梅會、宋記芳等低高段培養學生自主學習的好典型，以及張艷秋、張利等培養學生良好學科情感的好典型，實現榜樣帶動示范的功效。
持續開展學查究活動。學期初，教導處制定了有關方案，明確了教育干部重點在學習標準上下工夫，解決層次不高、依據不清的問題，重點在查找學科教學存在的問題、教研組存在的問題上下工夫，解決學科思路無個性、解開難題無實招的問題。明確了教師重點在學習體會教師用書整體提示上下工夫，解決課堂教學憑感覺、按慣性的問題，重點查找制約課堂教學效益最大化的因素，解決課上損失課下補、兩極分化的問題。為此，我們利用開學初一個月的時間，進行了以教師用書《說明》部分為主要內容的集中研討活動，意在引導教師領會學期教學目標、策略、方法、注意事項，進行了各學科《新授課課堂教學評價表》的學習研討，意在從實施層面配合上述學習，并在四月初組織了以學習效果檢測為主題的第一次學查究專項考試，試題不是原文背誦，而是融會貫通，看教師是否真正掌握。學期末，我們以業務考試的形式，組織老師反思一學期常規工作中存在的問題，為提高針對性，我們列舉了教學思想、常規落實、學生培養、教研組建設、教育科研等八個方面，要求教師客觀、全面、準確、條理地作答，絕大多數教師深刻剖析自己，檢點自己，“靜下心來看自己，問題還真不少”，不少老師考后這樣感慨。
專業教師工作總結 篇4
我于一九九七年從柳州師范學校畢業至今，一直在最基層的馬山鄉大龍小學從事小學語文教學工作。于20xx年12月獲小學一級教師職稱�，F將自己任職以來的工作總結如下：
① 任職以來，自己政治思想表現好。服從領導安排，工作積極肯干，勝任一級教師工作。不斷提高自己專業知識水平與業務能力，遵紀守法。年年工作量滿，堅持在職進修學習，并于20xx年7月通過自學完全部的漢語言文學�？普n程，且順利畢業。業余堅持學習教育理論，每年訂閱多種語文教學學術刊物，因此教研水平不斷提高。
�、� 積極開展教學研究并取得顯著成績。從20xx年起，我積極參與“分層遞進教學”課題的研究，擔任學校分層遞進教學實驗班的實驗教學。我在實驗班三（2）班分成11個學習小組，對每個小組每個成員實行學科分層，開展小組合作學習活動，促進各層學生發展。通過兩年的研究，使該班成績從全鄉同年級平均分倒數第二轉變為平均分居年級第二，優秀率第一且沒有低分率。指導該班韋梁娟同學參加全縣小學生演講比賽獲優秀獎。期考時該生以198分的成績居全鄉年級第一，該生后來在小學畢業考中以總分196分的成績錄取于柳城民族中學。另外，20xx年秋學期，區教育廳審定的全區中小學語文知識競賽活動中，我指導該班學生參賽，共有3人獲一等獎，8人獲二等獎。由于指導工作突出，廣西教育學院雜志社培訓部授予我“指導一等獎”。20xx年我的分層遞進教學論文《課內作文教學的分層指導》獲縣級論文評比二等獎。并在全鄉教代會上做了交流。
在分層遞進教學的同時我還參與了“聽音想象作文”課題的研究，經過一年的實驗后，該班學生的寫作水平明顯提高，之后在全校中高年級普遍推廣，效果良好。學校的語文總體成績由全鄉倒數第二上升到第四。自99年秋學期起，我擔任學校的語文教研組組長，指導二級教師的教學工作，例如，幫助藍春老師提高對教材的認識，對教法的掌握，對理論知識的實踐操作等等；在新課改培訓方面，每年都指導多名青年教師參加縣級和鄉級課改培訓。
�、� 積極參加縣教研室開展的教研活動在中心校開展的青年教師賽教活動中，我均在全校上兩節以上公開課，共三次參加鄉級賽教均獲二等獎。20xx年春我還上了兩節鄉級公開課，得到了同行的好評。
④ 工作以來，自己年年擔任班主任工作，自覺履行班主任職責，努力完成班主任工作任務且有較強的組織管理能力。為了給學生們有豐富的課余生活，我每年都自費訂一些書刊，發動學生自捐一些舊書組成班級圖書角。作為班主任，我銳意創新大膽探索常采用主題班對會形式在班里開展活動。如“我是新世紀小主人”（20xx年）“回歸奏鳴曲”（99年）“祖國在我心中”（20xx年）等。其中“回歸奏鳴曲”在全區新世紀小學生主題班隊活動方案設計大賽中獲三等獎。幾年來，我班學生共有8人被評為市級“三好學生”；12人被評為縣級“三好學生”；25人獲鄉級、校級“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀播音員”等稱號。由于自己教育指導有成效，我所帶班級兩次獲市級“文明班級”，三次獲鄉級“文明班級”光榮稱號。我自己本人因工作突出，自20xx年以來連續三年獲鄉級“優秀班主任”光榮稱號；20xx年獲鄉級“優秀教師”光榮稱號。
�、� 20xx年秋柳城縣部分代課教師分流，我校所轄的`料村教學點教師緊缺，于是我不怕走教的艱辛，從20xx年春學期起報名走上支教之路。該教學點離我家有十幾里遠，每天我要跑四個來回，如果是下雨天路不好走，還得自己帶著飯盒在校吃午餐。盡管教學環境不好，但我毫無怨言，在教學點我任學前班與一年級兩個班的語文課，通過一年的教學，該教學點一年級語文成績由原來的平均分倒數第一變成順數第四。教學效果有了明顯提高。例如韋希駿同學原來的語文成績僅是23分，我任教之后，他的成績以68分達到了全鄉平均水平。
�、� 作為班主任兼中隊輔導員，我主動協助學校少先隊大隊部做工作。
�、� 我虛心學習，在高級教師的指導與培養下，業務能力不斷提高。勝任了自己的教學工作任務。雖然在我在農村完小學校教學，但我仍關注現代教育信息的更新，及時了解與掌握新的教育方法和手段，及時提高自己的教學水平。課余時間自學計算機的基本知識，懂得一些基本的網上技能，能制作一些簡單的課件運用于教學中。
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