高三教師工作總結

時間：2021-01-28 11:33:43 工作總結我要投稿

【必備】高三教師工作總結4篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的高三教師工作總結4篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】高三教師工作總結4篇

高三教師工作總結篇1

　　短短一天的高三英語教師本體性知識培訓落下帷幕，在這高效、充實的一天里，我聆聽了各校第一線教師的教學心得體會，也分享到了他們的寶貴經驗，受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助。在這基礎上，我針對本學期一�？嘉野嗟膶嶋H情況，有了如下小結和反思：

　　一、閱讀理解

　　從雙向細目表分析來看，我班的同學存在閱讀困難的問題，一部分原因是他們對于語法知識一知半解，造成句子不能準確斷句理解，也也有一部分原因是由于詞匯缺少。除此以外，，學生由于長期這部分費時間，得分低，缺乏成就感，沒有閱讀的信心和耐心，從而有敷衍連蒙帶猜的消極態度，甚至還有同學對閱讀有反感情緒。為此我班的閱讀教學要從以下幾個方面著手公關：

　　1、長句理解

　　英語重結構，漢語重語義,因此，英語長句多，漢語短句多；西方人注重事實描述，漢人認為事在認為，因此，英語被動語態多，漢語主動語態多。這兩點差別是英漢的兩大最主要的差別。對無法一目了然明白理解的句子，教他們通過方法分析句子成分結構，才能盡量準確有效地理解句子的意思。同時，英語句子表達理解有其原則：任何一個句子都是意思和語法的統一，即：既要意思通順，又要語法正確。因此，可根據以上原則從謂語入手，找出主句從句的主謂賓,從整體上把握句子的結構。

　　2、生詞處理

　　同學們在閱讀時會不可避免地遇到些生詞，平時他們頻繁地查詞匯手冊，實在不是一個上策，那樣即耽誤了閱讀時間又中斷了閱讀思路，使大腦處于“停機”狀態，閱讀理解的質量當然就會很差。其實，閱讀的目的在于獲得整個句子、整個段落、乃至整個篇章的思想，而不是各個孤立的詞匯的意義。高考的閱讀，考查的是考生對段落中心思想整體把握的能力，只要能獲得閱讀材料的主要信息，并隨后能用自己的話加以陳述，一兩個生詞不會有什么大礙。巨大的詞匯量是高質量的閱讀的基礎。反復背誦還是首要堅持的任務，但與此同時，訓練學生在已有詞匯量基礎上，加強猜詞本領有助于閱讀速度和閱讀能力的提高。如：根據定義、解釋猜測詞義、根據復述（同位語、定語等）、根據舉例等。

　　3、作為教師，我要從認知心理學的角度,研究學生的閱讀心理.利用圖式理論激活學生已存儲的信息,積極調動原有信息去理解閱讀，以期提升學生在閱讀理解過程中的自信心，激發他們的成就感。

　　二、完形填空

　　1、利用選材特點

　　完形填空這一測試方法是一種測試讀者預測和理解不完整的語言信息的能力的方法。高考的完型天空有文意新穎，貼近生活的特點。其選材一般比較新穎，并具有現代氣息，趣味性強并兼有教育意義。知識內涵不超出中學生的認知水平。通常短文的長度在300－360個詞左右，平均挖空密度是每兩空之間大約為10個單詞左右。盡管文章有意挖去了一些詞或短語，使信息鏈中斷，造成間隔性的語義空白，但仍不失為一篇表達完整的文章。因此，幫助考生理解文章整體內容，不要單獨通過某一句子判斷，就容易將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語法的試題的根本區別。強調學生在完型填空時的整體閱讀意識，是做好該題型的基礎。

　　2、突出語境，淡化語法

　　近年來，高考完形填空越來越側重考查學生根據上下文所提供的信息進行語言邏輯推理判斷的能力，完全憑語法知識作答的題幾乎沒有，個別小題既要考慮語法知識，又要考慮情景意義，每小題中四個選項的語法功能基本相同，只有通過文章內容情節，即語境，才能“選出一個最佳答案”，其他均為干擾項。所以培養訓練學生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事情發展的規律、前因后果等進行綜合分析判斷，推斷正確的答案。

　　3、融入常識背景考查

　　有些題目的設置無論從詞匯、語法、慣用法還是語境方面都可行，這種情況下，激發學生借助于常識或某些背景知識來解決問題。讓學生牢記，不僅要熟練掌握所學知識，具有一定的邊緣學科知識，還要了解英語文化和風俗習慣等，養成跨文化思維意識。

　　作為高三一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，在接下去短短的十四周下學期中，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，為同學們的奮斗目標盡自己應盡的責任。

高三教師工作總結篇2

　　回顧高三一年來自己在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”;有苦澀，也有甘甜;有痛苦，也有歡樂;有失敗，也有成功;有挑戰，也有收獲。

　　一、成績與遺憾

　　在20xx年的高考中，我任教的兩個理科普通班4班的數學平均分分別為118和117。1，分別排在年級12個理科班的第3名(排在10個理科普通班的第1名)，也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到非常欣慰，覺得自己一年來的辛勤付出總算得到了回報!4班高考數學120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數學120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學本有沖擊130分以上的絕對實力，但由于在一些容易題上犯錯，沒能考出平時應有的水準，令人惋惜!另外，班的及格率則為100%�？傮w而言，我任教的兩個班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二�？偨Y會上所制定的奮斗目標，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線，這一點令我感到非常高興!

　　二、反思與啟示前車之鑒，后事之師。

　　只有善于總結成功的經驗，認真吸取失敗的教訓，對自己的教學進行重新審視和反思，找到不足，并在以后的教學中不斷改正，調整策略，才能有所進步，有所提高。本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來，作為備課組長，我多次身處數學的風口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯考中，與二中相差16班與其它幾個比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來第一次同時任教2個普通班，再不是以前任教重點班那樣了，重點班的很多教學方法、備課和作業的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個普通班了，對我而言，這確實是一次全新的挑戰!為此，我在這一年的高三教學實踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學方法，并在實踐中不斷改進和完善，大概總結出了一套適合學生也適合自己的行之有效的教學方法：勤輔導，多鼓勵，少批評。20xx班的學生都有一個致命的問題，那就是完成作業、練習的自覺性較差，這可能與他們在以前形成的不良學習習慣有關。為此，我想盡一切辦法全力督促學生完成作業和練習，并在作業的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業訓練的有效性和科學性。另外，我嘗試由數學科代表收集學生的疑難問題，在作業、練習的檢查批改中及時發現問題，及時更正和講評，提高講評的針對性，都收到了一定的實效。

　　高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風險”，最終總是留下遺憾一串串，永遠沒有完美。經歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了很多;面對未來，我將無所不畏懼，定將勇敢地面對一切挑戰!

高三教師工作總結篇3

　　新年的鐘聲再度敲響，高考的腳步越來越近，走過半年，xx班在張**老師的指導下，班委會、團支部帶領全班同學努力學習、積極工作，不斷推進班級個體發展。半年來，我們做了許多工作，取得的很多成績，現在向校委會作出匯報：

　　一、工作推進有章可循

　　建班初，我班認真研究學校各項規章制度，用一個月的時間適應高三生活，在班主任張**老師的指導下，我們班委會、團支部積極研究，把推進“學生個體發展”作為班級發展的核心任務，把“創造奇跡”作為班級追求的基本目標，不斷樹立學生的信心，夯實學生的基礎。xxxx年9月，我們班隆重的舉行了“xx建班典禮”，通過了“xx班級規章制度規范”、宣布了班級建設的宗旨、目標和基本方法。構建了由班委常委會主導的團支部、班委會、xx班學生工作促進委員會，一個設計合理、結構優化、充滿生機、增進活力的班集體正在形成。

　　按照學校主體班會安排，我班先后組織主題班會6次，保證活動有效果，內容有針對，全面解決班級和學生中存在的相關問題。

　　二、工作效果有成績

　　自建班起，xx班連續8、9、10、11四個月為文明班集體，成績喜人。政教工作、學生工作、共青團工作、學習業績推進工作推進合理有效。先后推薦10名學生入選學�！笆褬吮保�1名入選“綜合標兵”；先后推薦并入選學�！叭脤W生”、“優秀團員”各7名，先后推薦并入選學�！皟炐惆喔伞�、“優秀團干”各1名，成果斐然。在推進學業工作中，我班的尖子生工作成績突出，應屆生全校第一名在歷次考試中均有xx學子問鼎，第二次月考狀元劉曼利同學、鄭州市第一次質量預測狀元蘇豪杰。班級進步生工作成績同樣值得期許，入班23號的崔向婷同學、入班37號的趙毅航同學均取得優異成績，在鄭州市第一次質量預測中分別進入班級前八名和前十二名。

　　三、下階段工作推進預期

　　綜上，xx班是個優秀的班集體，我們有效地推進工作中難免有所紕漏，在下一步工作中，我班一定加強班委會、團支部工作，積極爭取政教處相關工作的支持和監督，能夠有效得發現自己的缺點。同時我們一定將強班委常委會的思想工作和素質培養，推進班級工作的有效性，抓住重點，努力推進。

高三教師工作總結篇4

　　學校安排我今年再帶一屆，是學校對我的信任，也是學校交給我的重大任務；而且兩個班一文一理，理科是從全年段六百名學生當中抽取出來的優秀生，他們肩負著為學校爭光的重大責任。這一切都讓我感覺到壓力很大。一個學期以來，我一直勤勤懇懇，努力工作，絲毫不敢有所懈怠，而辜負了學校領導的期望，影響了學生的前途。在學校領導和班級各科任老師的共同努力下，又有曾經的班主任們的全力幫助和支持，我認認真真地做好本職工作，高考未至，成績自不敢說，只是基本完成了自己安排的教學任務和班級的管理工作�，F就這半年來的工作情況和感想做簡要總結。

　　一、教學方面：認真研究各課改省份高考題，認真研究省《高三復習建議》精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃。

　　在正式展開復習之前，我針對xxxx年高考的新形勢，認真研究xxxx年考綱和考試說明，并將xxxx年全國總共18份高考試卷研究透徹，重點關注廣東、海南、寧夏、江蘇等省份的新課程改革。同時深入領會參加的市、區多次會議的精神，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的.落實和完成。

　　二、制定周密的復習計劃。按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

　　在復習過程中，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字�！�2〉早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲�！�3〉課前一定提問，課后一定有作業�！�4〉每復習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只采取檢測�！�5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可�！�6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞�！�7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑�！�8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內容和復習進度。

　　三、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

　　語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：① 大量講述；② 大量訓練；③ 對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：① 給學生創造自主學習的基本條件；② 對學生自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。

　　高三語文教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導；② 學習方法和解題方法的點撥；③ 幫助學生構筑能力體系；④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

　　教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。

　　以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

　　1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

　　2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少。

　　3.作文訓練，過多追求篇目數量,訓練質量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

　　4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內容全部舍棄，沒有具體的教學要求。

　　其它方面工作：

　　在認真開展教學工作的同時，我繼續參加語文組的“傳統文化與語文教學” 這一課題的研究，并努力在學校推廣《走進傳統，修養自我》的校本教材。

　　為提升自身業務水平，了解xxxx年高考語文的最新動向，在學校的組織下，我認真參加了各級會議，努力領會會議精神，并將這些精神迅速傳達給高三備課組。

　　本學期的工作已經結束，但未來的路還很長，相信在今后的工作中，在同仁們的幫助和自身的努力下，一定能取得更好的成績。

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