小學教研活動總結模板集錦
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的小學教研活動總結模板集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教研活動總結模板集錦1
本學期，我校教學教研、教學工作在鎮中心校的直接領導下，以教學教研和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作�，F就本學期的教研工作總結如下：
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1.認真學習課程理論，推進課堂教學改革。
認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。本學期要繼續采用多種形式，組織教師進一步學習《課程標準》和其他理論書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內涵發展，推進課程改革的進一步深入。
2、積極開展教研活動。
(1)積極組織開展校內教研組活動。
認真落實開展教學研討課活動，絕大部分教師都能至少參加一次校內公開課教學活動，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
(2)努力開展好教學研討活動。鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。
(3)學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，理論指導實踐。
1、抓常規，促進管理更加規范。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。
2、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的`基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，教育質量就難以提高。我們注重早讀和午自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量提供保證。
三、組織各類競賽，促進學生全面發展
本學期認真組織師生參加各類競賽。對學生參加的學科競賽活動，教師更是加強指導，精心組織，教師加強賽前輔導，學生取得了優異的成績
四、加強家訪及安全工作
為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展;為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校譜寫教育新篇!
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一、常規管理合理化
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學質量監控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。
8、發揮教研組作用。按學校規定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時，老師們可針對教學內容的重點、難點及教學策略等，展開討論。新老教師積極參與，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高
二、教師成長專業化
1、加強理論學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。
(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的`依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過、網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。
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光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了�；仡櫸覀円婟埻ばW語文教研組本學年所走過的足跡，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。
2、適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，現場作文比賽等。
3、經過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，五篇教學反思，兩個教學案例，制作兩個課件，有效實現了資源共享。其中黃越珍老師的教學隨筆《關于教育機智的探討》榮獲豐澤區二等獎；梁文花老師的`《有效的生成真實靈動的課堂》榮獲三等獎。
4、由于我校是一所剛成立的新學校，教研水平整體上還不高，部分教師的積極性不高，教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
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一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚小學教研活動總結小學教研活動總結。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的'目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高小學教研活動總結工作總結。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
小學教研活動總結模板集錦5
一學期以來，我們xx小學緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現根據本學期教研活動作出以下總結。
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長
本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態;觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的'問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
落實年段日�；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進教研成效
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量
為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
小學教研活動總結模板集錦6
20xx年秋學期的教學工作又近尾聲，現將本學期五年級數學教研組工作情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2.創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學的'督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各班都能認真做好質量分析。
3.一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4.一學期中全組教師每人聽課16節以上，并及時寫好聽課評。
5.各班針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
6.耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。
7.數學學科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學生的計算能力是不容樂觀的�？紤]到這點，組內進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學生在規定的20分鐘內完成。目的是檢驗學生的計算速度和計算的準確率。事實表明，學生的計算速度不夠快，很多學生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養成的，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。
9.每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。
三、努力方向：
1.加強組內教師之間的聯系，通過電話、網絡等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。
2.繼續加強理論學習，通過書本、網絡等形式不斷為自己充電，提高自身素質，更新教學理念，提高學習、工作效率。并與自己的教學實際相結合，及時反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。
3.教學中注重數學思想方法的滲透，注意培養學生認真負責的學習態度，幫助學生養成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業書寫質量和讀題、解題的能力。
4.加強計算教學和計算練習，提高學生計算的速度和正確率。
5.關心學生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學生個體之間的差距
6.加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，并積極探討有效地教學模式，著手研究課題，更好地服務于我們的教學。
在教研組工作中，每一位教師都能發揮自已的優勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點�？傊覀兘萄薪M活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
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語文是有聲的藝術，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養。”如何解讀這個核心理念呢?我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展;二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。
俗話說;“興趣是最好的教師�！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮小學生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。
二、優化課堂教學方法，引導學生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的`回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現下面的特性：
(1)目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯;
(2)層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊;
(3)漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位;
(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。
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教育家杜威先生說過：給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此，教師在乎什么，學生就發展什么。為了在新學年里給附小的學子提供更好的語文學習與發展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂。”
首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現語文學科的人文性，其基點就在于情感，一個沒有激情的教師無法調動學生的情感，也無法讓學生充滿熱情地學習，所以給學生一個情感的課堂應為首；語文是母語，生活的日常起居時時與之相關，生活這所大課堂處處蘊含著母語學習的資源，所以給學生一個開放的課堂應為重，引他們到生活中去學習，引他們到源于生活，又高于生活的大閱讀中去學習；語文教學的重心是發展學生的思維和言語能力，能力的`培養又須依賴實踐，注重實踐，注重感悟與內化，將習得的知識與能力化為己有，所以給學生一個感悟的課堂應為要。
緊扣話題，活動的第二環節探討了新學年語文教學的著力點：一是閱讀能力的培養，既要注重課堂教學，又要進行一定的實踐練習，閱讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點；二是習作能力的培養，在保證一定量的同時，關注習作興趣的激發與保護，松風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給大家一個很好的啟迪；三是書寫能力的培養，利用好寫字課，作好指導，持之以恒是關鍵，松風校區的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。
活動的第三個環節是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析，既使大家明白了優勢，又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。
新的開始總有一個新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作為！
小學教研活動總結模板集錦9
春風送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優化教師的教學行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日，xx小學"立足課改實踐?優化教學行為"語文專題教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室、城區督學責任區、陽三石街道辦事處城南中心校領導、兄弟學校的校長和老師們，以及學生家長代表，參加此次專題教學研討活動。此次活動，受到了與會專家、老師和家長的高度評價。
為了把這次教研活動開展得扎實有效，活動之初，語文組全體教師就作好了充分準備。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環節的設定方面著手進行深入研討。本次教研活動分為四個環節：說課、上課、聽課、評課及專家講座，對語文課堂有效教學進行了深入的探討和交流，展示了真實的教研過程。首先由學校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節教學研討課進行說課，就教學設計意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對"低年級隨文識字中年級生本課堂高年級略讀課文教學"分別上了教學研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上，學生在教師的點撥、鼓舞、激勵下，煥發出了勃勃的生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽課后，來賓們欣賞了xx小學獨具特色的大課間活動。下午，進行了評課和專家講座。
在下午的研討中，各位領導、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現場感的專業表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質性的指導，并與上午的'課例相結合，在場的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議：要多讀書、要有底蘊，在教學中要做到"粗中有細"。
本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學方向，了解了教學中的具體策略，有效提升了教師的專業素養。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學智慧的火花，學校教研活動定會再上新的臺階。
小學教研活動總結模板集錦10
為了促進我校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。
2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。
3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。
4、參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
5、活動之后，學校教務處認真總結，形成材料，發放各教研組學習。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實現了有機整合。
本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
7、學校對參與做課教師進行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發證書和獎品。
三、工作建議和努力方向
1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。
2、創設良好的教學情境。
3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。
4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。
5、著力培養學生的創新能力。
6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的'關系。
7、教學基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為陶了鎮教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。
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