幼兒觀摩活動總結（精選20篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的幼兒觀摩活動總結，歡迎大家分享。
幼兒觀摩活動總結 1
為促進教師的專業化成長，發揮骨干教師的引領和示范作用，9月21日我園組織了骨干教師觀摩學習活動。
在整個活動中，教師打破了老套的'教學方法，已轉變成有創意的組織形式和教學方法；教師還根據幼兒年齡特點以及利用游戲活動開展教學，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學習，相互交流，在評課中教師們各抒己見，大膽評議。老師們一致認為，本節課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的年齡特點，選擇適合本班的教學內容，充分利用情景游戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動結束后，進行了及時有效的集體研討，首先，由執教者對自己活動進行反思。包括：反思活動涉及思路，反思研討與預設方案，相比有哪些調整，為什么要作調整，獲得哪些感悟，為什么，通過這次活動有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評議；最后，教研組長對大家的討論，包括獲得的經驗和存在的困惑，進行梳理歸納，提出新的問題。
幼兒觀摩活動總結 2
本學期我園針對游戲課進行了觀摩示范活動，本次活動已經圓滿結束，關于本次活動總結經驗，共同分享給大家。
一、通過本次游戲觀摩活動，發現很多值得各位幼兒教師學習的地方：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中。創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學中玩，玩中學的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用課后或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的.接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
幼兒觀摩活動總結 3
玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！如何在體育運動和游戲中促進幼兒強身健體、快樂游戲、智能發展，在《指南》背景下構建幼兒健康教育新理念，實踐體育活動新策略。20xx年4月16日，開發區幼兒園帶給我們別樣的體驗和心靈的震撼。本次參觀活動內容豐富：有市教科所李素英老師帶給我們的專業引領，有開發區幼兒園教學主任和教研組長的經驗介紹，有開發區男教師帶來的兩節體育活動公開課，還有全園戶外體育混齡區域活動及集體操的觀摩。通過此次參觀學習使我有了一些感觸同時對我今后的工作也有了一些設想，現將總結如下：
一、參觀后給我的感觸
1、空間合理利用
充分利用園內的墻面、滑梯、長廊等地，讓每一片地方都成為孩子的活動場所。
2、器材準備充分
運動活動的教育功能，主要是通過活動材料來實現的。開發區幼兒園的運動器材，有你熟悉的玩具，也有你未曾想到的材料，非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。
3、分散集體相結合
幼兒先在老師帶領下進入活動的區域，然后自主選擇活動內容，再集體做廣播操，將分散活動與集體活動相結合，結構比較合理、完整。
二、目前我園存在的現狀
1、園內教師教育意識淡薄，只采用一些固定的傳統教學方法指導幼兒開展戶外活動，對戶外活動認識不足。
2、組織形式單調。在組織戶外活動時，不是放任，就是單調的玩大型玩具，自由活動也因老師諸多限制而得不到自由。
3、戶外活動器械少，除幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，幼兒的活動也基本上都是以集體鍛煉為主，孩子提不起興趣。
4、戶外材料投放缺乏計劃性。首先材料投放隨意性大，教師在投放材料很少有事先的計劃，對于什么時間投放具有什么功能的材料、種類、數量等沒有明確的目標，忽視了幼兒當前的運動水平，常常是盲目投放；其次材料投放固定性強，如材料內容固定，材料使用方式固定；最后對材料投放的價值認識模糊，認為只要有材料玩就行了，對材料的功能、用途不清楚，從而失去了材料促進兒童的價值。
5、體育活動時教師的指導少，主要表現在教師對戶外體育活動的目標意識淡薄，計劃性不強，在組織的過程中，沒有真正從幼兒的興趣、需要出發，沒有考慮幼兒在活動中的發展，當幼兒在廣闊的空間四處玩的時候，由于教師的視野有限，她們會緊繃著神經關注每位幼兒的安全，根本沒時間指導幼兒，特別是當遇到一些調皮的幼兒時，他們更顯得緊張，整個活動下來，教師都充當了“維持紀律”的警察。
6、沒有很好的利用戶外資源，幼兒園戶外場地很寬，雖然綠化非常的優美，花紅柳綠的.，可不實用，只供孩子們觀賞，沒有可實用價值。
三、結合本園的實際，采取的相應措施
1、加強教師的觀念
通過多途徑，采用多手段從強化教師內驅力出發，開拓教師創造力，從而增強教師原動力，讓教師成為與孩子一同學習、一同游戲的伙伴。
2、整體規劃，劃分活動場地
充分挖掘并利用幼兒園現有活動場地，按不同的基本動作技能進行區域劃分，合理規范設置場地。將園內場地劃分為鉆爬區、跳躍區、投擲區、平衡區、攀爬區、沙池區、綜合區等。我們可以在綠化帶的草坪上里投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨木橋，設置平衡區；在葡萄長廊里投掛飛鏢、飛盤等，設置投擲區，讓孩子們練習擲遠與擲準。
3、有效地投放材料
充分利用鄉土物產資源，就地取材，自制豐富的活動器具。由于農村幼兒園受經濟條件的限制，活動器械往往不能滿足幼兒的活動需要。為解決這一矛盾，我們可以就地取材，利用農村取之不盡用之不竭的鄉土資源，自制豐富的體育活動器具。我們可以利用河邊的葦葉編制趕鞭，玩《騎馬》的游戲，或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戲；用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等；用玉米梗做飛標等等，這些自己動手制作出的活動器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力。
4、豐富戶外體育游戲活動的內容
通過多渠道的收集、組織進行一些“被遺忘在角落”的民間體育游戲，豐富孩子的活動內容。
5、家園配合，全員互動
鼓動家長參加親子活動，如：親子自制體育器械游戲運動會、親子民間體育游戲游園會等。從而轉變家長觀念，形成一種互助的模式。
總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有著促進作用，對幼兒的心理發展也具有極大的價值。作為教師應做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動的自由、自主、輕松愉快等優勢，讓孩子得到全面的發展。
幼兒觀摩活動總結 4
星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學，是我受益匪淺。
集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什么是邏輯思維：運用思維升級的系統訓練學具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦游戲，有效激發兒童潛能，引領孩子進入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力，以嶄新的學習手段和方式來變革了我們的傳統教育。徐老師端莊自然的教態，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以后自己的課應該怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個個這么優秀。
接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據自己的園所小，孩子多的特點，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的'音樂活動。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收獲。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學習。我相信幼兒教育的明天會更好！
幼兒觀摩活動總結 5
首先非常感謝幼兒園給我外出學習的機會，這次我們參加了云南省基礎教育教師三項教學技能評比競賽。評比是從教案的設計、教學過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設計了18節課。選擇的范圍是以五大領域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節課更是難上加難。從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力，也讓我明白了要上好一節課時需要花費許多的時間和精力來完成的，并不是我們平時上課一樣照著書念一遍。這次評比活動從教案的設計、教學過程的實施和活動效果來看都取得了較大的成功。特別是活動場景的設計給我留下了深刻的印象，教師根據活動的需要創設了溫馨、和諧、有趣的學習氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準備也非常形象生動，對幼兒具有強大的吸引力。在教學過程中使用了先進的教育工具，如ppt的制作，攝像機的使用，先進的教育模式和傳統的教學模式相結合取得了很大的成效，在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學活動。
針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導和評價，指出在今后的教學活動中應注意的問題，一是不能跨領域教學，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應，所以在教學過程中應注意情景的創設，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學過程中所提出的.問題，所教學的內容應符合該年齡段。三是教學目標不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應給予幼兒表達自己意愿的機會。
衡量一節優質課的絕對標準就是《3—6歲兒童學習與發展指南》，在組織的活動中無論是教案的設計，教學過程的實施，還是課后的教學反思每個環節都必須達到優化，都要有教育理論的支撐。在導課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學習，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。
此次學習中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽！
幼兒觀摩活動總結 6
為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，增進教師專業化成長，我園于20xx年12月組織了部份教師的教學活動觀摩活動。前后共有8位老師進行了教學展現，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，收獲頗豐。
此次觀摩的課程內容包括了5大領域�；顒又校艺娴氖谴箝_眼界，讓我見識了每位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的1些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
1、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動進程中教師更重視的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的經驗分享與交換，更能為幼兒所接受。而教師在互動進程中貫穿于幼兒情感、認知和興趣能力的培養。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著全部活動，題材新穎，10分吸引人。
2、自由探索
教師能夠深入發掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿豪情，被我們1致評為“豪情版”的老師，我覺得對像我這樣還在成長中的教師來講，缺少的正式這類豪情。葛老師的全部活動就是以孩子自己發問題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發揮，自由的展現，而在此進程中，幼兒體驗到的樂趣和取得的感受都是教師的教所不能替換的。
3、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠應用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡可能不重復孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，不管孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語就應用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
4、情感的發展
重視幼兒情感的發展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，全部活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動進程中，情感的教育滲透于整節活動，精彩的幻燈片演示，猶如魔術般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，簡單的美工活動活動卻包含著很深的寓意。
5、教師的教態
教師的`教態自然、大方、不造作，發自內心腸情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，特別是遇到突發情況時就會手足無措，更抓緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態都滲透著對孩子的愛。
6、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花梢，環環緊扣。教師的發問適時，恰當。在活動的組織上，教師能捉住幼兒的興趣點，激起他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”，執教老師對課改理念的掌控、教學材料的選擇、活動中的教學機靈、和活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在逐日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機靈與應對、和活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業精神，和對每個孩子的耐心仔細。每節教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，不管是透徹的教材分析、公道的進程設計，還是奇妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎，不管是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，和1絲不茍的工作態度都值得我好好學習。
幼兒觀摩活動總結 7
今天有幸去機關二園參加教研觀摩活動，聽了四節活動課，并抽空參觀了幼兒園環境，感觸頗深！
一、環境布置
幼兒園的大小環境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學活動
1、活動的基本內容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優秀的教學活動。
第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數數的小本領。活動中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到游戲活動中，充分調動了幼兒的'積極性，在游戲中輕松學到本領。
第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是非常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解�；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態�；顒又械拿恳痪湓�、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
�。�1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
（2）目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
�。�3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
�。�4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
三、自我反思
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發現問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業成長都是有很大助益的。
在學習之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠將它與現實生活結合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經驗，多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活！
幼兒觀摩活動總結 8
為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，促進教師專業化成長，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。
此次觀摩的課程內容包含了五大領域�；顒又�，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動，題材新穎，十分吸引人。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿激情，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的'教師來說，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發情況時就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態都滲透著對孩子的愛。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑 。
我收獲最大的就是每位老師的敬業精神，和對每一個孩子的耐心細心。每一節教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設計，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態度都值得我好好學習。
幼兒觀摩活動總結 9
20xx年12月25日，在縣教育局的統一組織下，我觀摩了杜莊幼兒園幼兒半日開放活動，觀看了孩子們的戶外活動、區域活動，以及課堂活動等。現就我在此次觀摩活動中的一些思考和想法做如下總結和匯報。
一、鄉鎮所在地幼兒園要起到率先引領作用，帶動學區其他幼兒園走向規范辦學！
此次觀摩之后，我首先被幼兒園戶外活動中，孩子們活潑天真的活動吸引。杜莊小學幼兒教師能利用生活中廢舊物品，發揮想象力和創造性，變廢為寶，制作成幼兒戶外活動的玩具和道具。孩子們玩的不也樂乎。這些活動，鍛煉了孩子們的協調能力、反應能力、平衡能力。
反思：農村幼兒園普遍存在著幼兒教育小學化的傾向，極大地扼殺了孩子活潑天真的天性。主要是幼兒教師普遍素質低下，沒有接受正規的培訓和鍛煉，導致農村幼兒園的現狀就是把孩子圈到教室里，看住孩子不出事就行！稍微好點的能教孩子認幾個拼音，數字。通過觀摩，我確確實實感受到幼兒教育急需規范化。要想達到這一目的，不是一朝一夕的事情，需要一個過程。但是，鄉鎮所在地幼兒園條件好一些，能不能先行一步，由教育局統一選派教師，經過專業知識培訓后上崗，通過改變一個幼兒園，來帶動周邊幼兒園。
二、幼兒課堂教學要讓孩子們在玩中學，要時刻考慮到孩子們的年齡特點。
杜莊幼兒園幼兒課堂教學的過程，幼兒教師更注重的是孩子們的天性，讓他們自己選擇活動區域，選擇自己喜歡的活動方式來探索規律，體驗過程，獲得新知。比如:同樣是找規律，教師讓孩子們在仔細觀察的基礎上找出規律，然后自己動手粘貼不同顏色和形狀的圖片。孩子即學到了知識，又鍛煉了動手能力。還培養了孩子細心觀察的好習慣。
反思：這樣的教學方式，讓孩子們在興趣活動中得到了提高，獲得了知識，而且讓孩子們在活動中，互相交流，表達自己的意愿，為他們有效的融入集體中提供了機會和鍛煉。
三、幼兒園充分利用幼兒家長資源，鼓勵家長參與幼兒園活動。
此次觀摩，看到每個教室，最少需要三名教師才能有效的組織課堂活動。農村幼兒園教師數量不足，不能滿足課堂教學需要。
反思：幼兒園可以有效發掘高素質的幼兒家長參與幼兒課堂教學，參與幼兒的'組織，管理。必要的情況下可以采取減免幼兒管理費的方式來吸引幼兒家長參與管理！這樣也許可以有效解決農村幼兒教師數量不足的現狀！這只是個設想，具體設施可以靈活操作！
由于自己對幼兒教學及管理方面缺乏更多的了解，所以，只能從這幾個方面發表自己一些粗淺看法。以后在實際工作中，要借鑒此次觀摩的經驗，集合自己學校的實際情況，努力改善干辦學條件，規范幼兒教學，起到帶頭和引領作用！
幼兒觀摩活動總結 10
在上學期區域重新創建及活動后，在總結經驗的基礎上，本學期各班針對存在的問題和不足對區域活動的設置進行了改進，形式更加多樣，區域活動材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極性都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動中各方面能力都得到了發展。上周各班對區域活動進行了觀摩，并針對各班的優點、缺點提出了建議，但是由于人數過少、經驗不足等各方面的原因，區域活動在開展過程中仍存在著諸多問題，現總結如下：
一、班級區域設置太少，動靜沒有分離。
有個別班級每個區域人數都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達不到開展區域游戲的目的�；顒釉蕉嗑涂梢宰層變悍稚㈤_來，有利于創設一個穩定的游戲環境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當中。
二、區域設置不太合理，幼兒操作沒有層次性。
本學期，孩子們長大了一歲，各方面能力都有進步，但有的班級還在使用原來的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過程中能力得到發展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書角，教師應根據本班幼兒的實際情況，適當提高游戲的難度，要經常關注有的活動對幼兒的發展是否有促進作用，及時進行調整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。
三、教師指導不夠深入。
幼兒開始游戲后，教師應巡回指導，并重點指導一個活動，發現問題時引導幼兒主動解決。如發現游戲過于簡單，幼兒覺得沒有挑戰性，教師可適當設置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區域，如蛋寶寶、繞毛線可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學習游戲的玩法，讓幼兒積極參與，例如：拼圖、跳棋等�；顒咏Y束后應及時進行評價，針對活動中出現的問題加以強調，避免不良現象再次出現，表揚在游戲中孩子的優點，強化良好的游戲常規。
四、科學區內容不充實。
幼兒喜歡探索，喜歡發現未知的`世界，因此，科學區的設置十分必要，小二班開設了釣魚區，大班開設了數學角，但是對于喜歡發現的孩子們來說，這些還遠遠不夠的。其實日常生活中很多有趣的現象我們都可以將它們融入到區角游戲當中，例如：給孩子準備一個水箱，讓孩子觀察沉浮的現象，或是做一個小天平，來體驗平衡的快樂。這些材料簡單易搜集，但都是孩子們喜歡操作的游戲，在以后區域的增設中，可多增加玩沙玩水等方面的內容，使科學區更加豐富充實。
通過不斷的學習和摸索，我們在開展區域活動時更加注重幼兒的主動性，也增添了許多有特色的區角游戲，在常規管理上也更加有經驗，相信在反復觀摩、反思、改進的有效途徑中，我們的區域活動一定會成為老師和孩子們都喜歡的常規教學活動。
幼兒觀摩活動總結 11
打造高效課堂，成就教師專業成長!實驗幼兒園為期兩天半的優質課教學觀摩活動順利結束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最后成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學水平的提高。
一、對本次優質課的分析
共18節課，其中2節展示匯報課，在余下的16節課中，教師一組4節，占本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節，占本次觀摩活動的75%，即3/4。
二、教學效果
教師一組的4個教學活動，展現了班長組教師扎實的教學基本功，質量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：
周老師的音樂游戲活動《快樂機器人》，將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結合，表現音樂的三段體結構，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕松、快樂;
邵老師的繪本教學《好餓的毛毛蟲》，其中教師設計精巧的教具，溫婉可人的教態給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數學領域緊密結合，拓寬了繪本教學的新思路;
賀老師在繪本《我媽媽》的教學中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設計制作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內心;
李老師選擇了通過繪本關注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創設的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。(課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關愛令人感動，讓我有了一種沖動，在下午業務學習時，和教師二組的教師談論一下我們的害怕)
(通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。)
繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領悟深奧的人生哲理。感謝園領導的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生，不斷的成長和完善著自我。
教師二組的教師在此次優質課觀摩活動中占據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂于進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數學、體育、音樂欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢于大膽嘗試新領域的教法，雖然在教育思路、教學環節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動的平臺已經讓她們再一次積累了經驗，得到了成長!
同時，要告訴大家的是，此次優質課觀摩活動的輻射作用開始呈現，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的'小彈簧》被6個小班和1個中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。
三、教師專業成長的歷程
在實驗幼兒園園領導的高度重視下，教師們通過“每周一節示范課”、教研組聽課、磨課以及優質課展示等活動，教育理念不斷更新，教育教學技能不斷提高，教學活動煥發出新的光彩。
大家還記得20xx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優質課大賽嗎?我園的衛媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽，雖然三位老師都獲得了一等獎，但是參與輔導這三位老師的教師們都知道，過程是多么的艱難。因此，在20xx年3月，結合教育局提出的“五個一”其中的“每周一節示范課”活動，園領導將其定為打造高效課堂的重要手段，保教辦認真督促落實，每周一打印教師課表，園長、主任堅持入班聽課、評課，對示范課中出現的問題通過業務學習、教研學習一一進行指導，使此項活動堅持不懈的開展了下來。打個比方說，“每周一節示范課”就像是戰士的每日練兵，那每年兩次的優質課觀摩活動就像是戰役。今年的5月、11月，我們舉辦了優質課觀摩，通過教研組的磨課、推課、上課，使教研團隊的力量得到增強，教研組長、教師在磨課、教研的過程中都得到了進步。感謝幼兒園的優質平臺，讓每一位教師不斷體驗著成長的快樂!
四、推選結果
經研究決定，周國英老師的大班音樂游戲《快樂機器人》，邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲》已經上報教育局基教科，同時上報的還有實驗幼兒園“在崗教師花名冊”，教育局將在全市觀摩課開賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績將代表我園的最后成績。在這里讓我們大家一同預祝教師們參加全市優質課大賽取得好成績!
幼兒觀摩活動總結 12
為了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教學平臺，促進我園教育教學水平上一個新臺階，我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開課教研活動。此次活動以老教師引領，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學習，相互切磋，形成教師主動學習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動氛圍。
教學內容涉及各個領域，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的'教學方式，新教師則體現了敢于挑戰，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。
教師在課前都做了精心的準備，在教學中老師們將各門課的理念滲透到教學環節中，教學方法呈現多樣化特點，充分注意到了教學情境的創設和課堂探究。教學思路清晰，多媒體運用嫻熟，展現出教師良好的專業素質和執教能力。小朋友們對教學活動的內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氛圍中得到了發展。
活動還組織進行了集體評課，園長從教學內容、教學方法等各個方面給予了專業的指導和點評。教師們積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結，達到了既定的教研活動目標和收到了良好的效果。 本次公開課評比活動為老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才華交流學習的平臺，使她們在教學方面得到了磨煉、提升、迅速成長，同時推進了幼兒園整體教學水平的提高。
幼兒觀摩活動總結 13
為了進一步規范幼兒園半日活動，提升教師組織半日活動的能力，引領教師做細、做實半日活動的每個環節，提高半日活動的有效性。近日，xx市文昌路幼兒園開展了半日活動觀摩與研討。
本次教研活動以班級為單位，活動為期三周，共跟蹤觀摩了總園及萬舟分園20個班級的40位教師，主要圍繞晨間活動、早操活動、集體教學活動、區域自主活動、戶外生態式健康活動、生活活動等環節。各年齡段帶班教師把平時最常態的半日組織形式呈現在大家面前，并結合主題，對班級環境和區域布置進行了增添。
觀摩結束后，大家集中會議室，面對面的交流，暢談觀摩半日活動后的感受和認識。圍繞《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域不同年齡段幼兒的發展目標來分享半日活動的亮點，尋找感到困惑的.問題，提出對策。最后，業務園長結合活動現場照片，從幼兒園半日活動的環節組織、半日活動組織普遍存在的問題、幼兒園半日活動的優化三方面對觀摩的半日活動進行了梳理及評析，并與全體教師進行了互動式交流。
通過此次現場觀摩及互動式研討活動，讓教師們共同發現問題，解決問題，樹立切實關注幼兒半日活動質量的意識，并在如何科學合理地安排幼兒半日活動，提升活動實效性等方面獲得一些有益經驗和啟示。
幼兒觀摩活動總結 14
俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環境，甚至了解自己的機會。作為一個觀摩者應該把觀摩過程當做將先進的教育理念與幼兒園工作實踐進行整合學習的過程。觀摩既有重點，又要全面。為此，我們必須走出舊觀念的小圈子，不斷擴大自己的視野。不但要關注幼兒園的物質環境，更要關注它的精神環境;不但要關注教師，更要關注幼兒;不但要關注教師精心準備的那節教育活動，更要關注一日生活的各個環節;不但要關注當天的活動情況，更要關注活動的生成過程及它所體現的教育思想。記得我觀摩過一個大班的制作活動，感到很有收獲。
首先，觀摩前從教師的計劃中我了解到，這個班的小朋友最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子，經過討論，大家決定把它們制作成班上最需要的東西。教師將這一活動的目標定為：引導幼兒預想和計劃自己的活動，根據需要選擇材料和向同伴學習。教師這樣做，使活動的產生來源于孩子們的意愿，活動的'目標也比較適合大班幼兒年齡特點�；顒忧靶∨笥严认蚶蠋熁蚧锇檎勛约旱闹谱饔媱潱缱鍪裁�，用什么做，做出的東西怎樣為班上服務等等。這樣既充分調動了幼兒的已有經驗，又培養了他們的有意想象和預測結果的能力。整個活動過程給了孩子們很大的發展空間，不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇，而且教師從不打擾孩子的活動。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學習的機會。在活動中，我看到了幼兒的探究熱情和創造精神，看到了孩子們富有個性的解決問題的方法和伙伴們的真誠合作，而這一切，都離不開教師先進的教育理念。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺。
在觀摩過程中一些老師有記錄的習慣，可有的老師在觀摩時的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的、聽到的全都記下來。有的只顧記錄，卻沒有時間進行及時的思考。因此，觀摩時記什么，怎么記，也是一個聰明的旁觀者需要關注的問題。我們的意見是──先想后記，邊記邊想，記要點，記感受。每次觀摩過程中先思考，再分類記錄。環境創設和一日生活中富有創意的材料或活動記一類;教師或幼兒有意思的語言或行為記一類;自己透過現象看到的對問題深層次的理解，以及由此產生的聯想或提出的新問題記一類。
觀摩后的研討是將感性認識上升到理性認識的好機會。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實踐相結合，并物化成自己適宜的教育行為。及時到工作中去實踐，又能引發我們進一步的思考，使觀念與行為之間不斷轉換，形成良性循環，從而推動工作的前進。我認為觀摩后進行理論與實際相結合的研討很重要，它既可以鍛煉教師思考問題的能力，又有利于日常工作的改進。因此，有時即使是一個人出去參觀，回來后我也要把自己的見聞轉達給園內其他老師，然后大家再就一些問題進行探討。我還認為：研討應該重在對問題的研究，而不是對人的評價。
那種做好一次活動就"一鳴驚人"，否則便"一蹶不振"的現象是不正常的，無益于教師的健康成長。一次去一個幼兒園參觀，我發現他們開展角色游戲時，盡管游戲材料并不十分豐富，但孩子們的表現卻很出色。小朋友主動為自己創造游戲環境，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館"，說得頭頭是道。這個事實引起了我園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富，幼兒在游戲中的表現卻不如他們?經過觀摩后的反復研討及回園后的實踐，我們找到了影響幼兒游戲過程的許多因素和引導幼兒成為游戲主人的一些方法。這次參觀至今對我們的教育工作都有積極的影響。
觀摩活動對我這樣的新教師來說可謂至關重要，通過觀摩能讓我學到很多書本上學不到的有用知識，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，并且不斷改善自己的教育方式、理念。
幼兒觀摩活動總結 15
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態度、認真準備，根據班內幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節。
2、教師授課心態成熟教態自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。
3、課堂流程自然，各個教學環節之間轉換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環節設計別致，激發了孩子們的.學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：
（1）教師誦讀能力有待提高。
（2）課堂上多媒體手段運用有限。
（3）改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
幼兒觀摩活動總結 16
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內容分別為新課改背景下幼兒園區域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環節都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。
區角活動已成為當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。但孩子們真正在區域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰性；教師調控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環節設置合理，過渡自然，深受幼兒的'喜愛。同時，激發了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發展。整節活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發揮自己的想象，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業化水平，這給我們全體教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業化水平更好、更快的發展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
幼兒觀摩活動總結 17
20xx年12月7日，我園組織了一次亮點班級區域觀摩活動，以大三班的區域活動為榜樣，各班老師進行學習、討論，在觀摩的過程中，既是學習，又是找不足，學習亮點，改正不足，共同進步。
在培訓的過程中，我們先探討的就是活動前和活動后的評價，作為老師，我們到底要評價些什么？通過這個問題，老師們也都發表了自己的建議，最后這個問題總結為，在活動前說說進行區域活動記錄的時間，在結合在上周進行區域活動時發現的問題，給幼兒做一下適當的'提醒。在活動后評價幼兒的活動情況，挑出兩個重點的區域、有代表性的事例進行整體評價，不要太長，評價幼兒的素質、相互合作精神，找出問題共同解決，例如：“了解每個區的重點是什么？在區域中要玩什么？和誰玩？怎么玩？用什么玩？……作為教師，要兩位教師分別評價。同時，我們也對每個區域在觀摩班級的《美工區》中，發現了許多的亮點，比如：幼兒對折紙的技巧掌握的不錯，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個班級學習，如果再加強幼兒對于作品名稱的認識，相信會做的更好。在《美羊羊理發店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒事做！針對這些問題，老師們也說出了自己對于角色扮演去建議，比如：在理發店不忙的情況下，沒事做的店員可以去拉活。設計師不知道顧客需要設計的發型，只有老板知道，我們可以讓發型師為顧客推薦發型，對角色的把握，對自己的工作不太清晰，對顧客的服務不夠細心，所以角色扮演要結合實際生活經驗進行游戲。在科學區有亮點的地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動物進行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設計區域活動投放材料時，我們就要做到新穎、有創新、有創意，要吸引孩子去操作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現幼兒間的合作精神，又能促進游戲的進度。
通過此次觀摩培訓活動，相信老師們在觀摩看評的同時，也對自己班的區域活動有了一些想法，在學習了之后，我們就要去應用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區域活動。
幼兒觀摩活動總結 18
為了進一步落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》（后文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應當前幼教發展的新趨勢，推動我園幼兒教育教學研究工作的發展，我園于3月29日開展了骨干教師課堂教學優質課展示活動。此次活動取得了圓滿成功，也收到了預期的效果�，F將本次活動做如下總結：
教師的語言用詞準確，口齒清晰、鮮明、準確、鮮明，使教學目標輕而易舉地達成�！毒V要》中指出：學齡前兒童正是積累詞匯的`最佳時期。此時的幼兒表現出對詞匯極大的興趣，他們關注新詞，愿意利用一切機會使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對詞匯和積累和使用。
提問是教學內容和幼兒對內容理解之間架設的橋梁和工具，是用來激發幼兒積極思考以及與教師提供的材料進行行動的一個工具。授課教師提問簡潔，對提問方式的把握相當到位，言簡意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。
總之，希望授課教師要理清一個思路：一定以幼兒為主體，把時間留給孩子，在過程中學習和體驗；務必以目標為主線，活動中突破重點，切記！切記！
幼兒觀摩活動總結 19
為了進一步規范幼兒園半日活動，提升教師組織半日活動的能力，引領教師做細、做實半日活動的每個環節，提高半日活動的有效性。近日，xx市文昌路幼兒園開展了半日活動觀摩與研討。
本次教研活動以班級為單位，活動為期三周，共跟蹤觀摩了總園及萬舟分園20個班級的40位教師，主要圍繞晨間活動、早操活動、集體教學活動、區域自主活動、戶外生態式健康活動、生活活動等環節。各年齡段帶班教師把平時最常態的.半日組織形式呈現在大家面前，并結合主題，對班級環境和區域布置進行了增添。
觀摩結束后，大家集中會議室，面對面的交流，暢談觀摩半日活動后的感受和認識。圍繞《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域不同年齡段幼兒的發展目標來分享半日活動的亮點，尋找感到困惑的問題，提出對策。最后，業務園長結合活動現場照片，從幼兒園半日活動的環節組織、半日活動組織普遍存在的問題、幼兒園半日活動的優化三方面對觀摩的半日活動進行了梳理及評析，并與全體教師進行了互動式交流。
通過此次現場觀摩及互動式研討活動，讓教師們共同發現問題，解決問題，樹立切實關注幼兒半日活動質量的意識，并在如何科學合理地安排幼兒半日活動，提升活動實效性等方面獲得一些有益經驗和啟示。
幼兒觀摩活動總結 20
為期半天的幼兒園觀摩學習已經結束。借此次活動另我的感觸很多，非常感謝老師給我們做家長的安排了這么好的一次機會。
進入幼兒園映入眼簾的是傳送的校園，操場上整齊擺放著孩子們戶外活動材料，讓我感受到孩子們戶外活動的樣子。
大廳里布滿了充滿天真純潔孩子們的作品，多彩多樣。最惹人注目的是幾個大大的魚缸，里面各種各樣的小魚游來游去，有如活潑的孩子們在玩耍。 走進小一班，看到孩子們正在教室里整齊的站成一排。老師正在教孩子們知識。老師經驗非常豐富，所設計的'問題很有開放性和啟發性，充分調動了孩子們的想象力，真正的能讓孩子們在玩中學、學中玩。學習結束，孩子們洗手、喝酸奶，然后繼續上思維課，孩子們自己動手，積極參與。思維課最大程度的激發了孩子們參與活動的興趣。
接下來是戶外和做操，孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序的進行隊列和間操活動。老師和孩子們精神飽滿，動作到位，深深感染了我。
此次觀摩活動，讓我能更清楚了解孩子們在幼兒園的學習生活，見識了各位老師的能力。感謝育新幼兒園組織的這次觀摩活動，看著孩子們在幼兒園健康快樂的成長，心里很是高興，希望今后能有更多的機會讓老師、家長、孩子們一起參加這樣的活動。
【幼兒觀摩活動總結】相關文章：
幼兒觀摩活動總結11-19
幼兒觀摩活動總結12-08
幼兒觀摩活動總結(15篇)12-15
幼兒園觀摩活動總結03-28
觀摩活動總結11-24
觀摩活動總結07-05
幼兒園教研觀摩活動總結12-30
幼兒園區域觀摩培訓活動總結06-20
茶店幼兒園半日觀摩活動總結11-09