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一年級新生四個家長銜接教育活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的一年級新生四個家長銜接教育活動總結，歡迎大家分享。
一年級新生四個家長銜接教育活動總結1
我是一名幼兒園教師，也是一名小學一年級學生的母親。回顧女兒從幼兒園班到小學的經歷，我對女兒在年輕聯系過程中的表現和當時的個人經歷感慨萬千。
一、關注學習習慣比關注知識更重要
自從我女兒上小學以來，她在身體、心理和社會適應性方面都很好。她在小學生活中表現得更舒適，不易怒。每天回來，她都會告訴我她在學校的學習和生活，以及成為一名小學生的光榮感。她之所以這么快適應小學生活，是因為她在幼兒園開展了一系列我要上小學活動。當時，幼兒園組織多次到周邊小學校園體驗生活，看小學校園，教室，坐在小學課堂上，小學生感受學習氛圍，也與小學生開展休息十分鐘游戲活動，大大激發了女兒和朋友進入小學生活的積極愿望。此外，我會在日常生活中積極引導她。有一次，她對我說：媽媽，今天妞妞說小學老師很兇，犯錯會懲罰你的。看到她憂心忡忡的樣子，我認真地回答她：不，你看，馮阿姨，她是一名小學老師，她一點也不兇猛啊，她也知道很多知識，你有很多問題不明白她找到答案哦。聽到這里，她舒服地笑了：是的，我明天就去跟妞妞說，小學老師不兇！因此，進入小學后，女兒一直保持著良好的心情，非常崇拜老師。她的理想是當老師，有時是中文老師，有時是舞蹈老師，有時是數學老師……
但女兒的小學生活并非一帆風順。記得剛進大班的時候，和其他家長一樣，我有不能輸在起跑線上的恐慌。同時，我也基于與一些已經上小學的家長交流的信息:我的孩子上小學后，拼音跟不上，字寫不好，加法不對，都怪我沒讓孩子上幼兒銜接班。小學的中文拼音會過得很快，所以一定要上幼兒銜接班，否則跟不上。……。我四處打聽哪里的幼兒銜接機構比較好，急著認女兒
拼音、練習寫字、學習算術等認知上進行準備。于是整個大班的那段時間里，我和女兒的周末都是奔波在學前班的途中，回家之后對于她沒有掌握好的還得再給她鞏固和加強。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的認讀與書寫、20以內的加減運算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快樂時光，但我們卻有了更多的收獲，于是我似乎對她入小學后能否更快的適應學習少了一份擔心、多了一份信心。
很快的女兒升入小學一年級了，在最初的那幾周里，女兒表現得自信滿滿，回來對于老師布置的作業和課堂上的反饋都非常的好，每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小銜接班，孩子掌握較慢、需要花費很長時間練習而著急時，我總為自己最初的決定沾沾自喜�？蓛芍苤�，我漸漸發現，她的作業正確率開始下降，錯誤百出。于是我趕緊跟老師溝通，了解她的在校學習狀態，想知道出現這種情況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時每次上課都能很快的掌握所學的內容，可能是之前學過，舉手的次數也比較多，受到了老師的表揚，也特別的高興，學習的勁頭還是挺足的。最近一段時間發現也正因為她之前學過，感覺都會了，受到老師表揚的那種成功感已經不那么強烈了，更多的是認為自己已經會了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺，自己最初的那個決定并非是明智的。自己曾經不斷提醒自己班級家長的那段出現在我的腦海：關注學習習慣遠比關注知識習得更重要。知識其實是無窮無盡的，只有有了良好的學習習慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取。
二、家長自身要樹立正確的幼小銜接認識
在我了解事情的原委之后，認識到當前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調整自己，于是我和女兒進行了交流，圍繞她近期自身出現的學習問題，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進行了討論，女兒逐漸知道了上課專注的重要性。同時，我也和老師保持了緊密的聯系，通過家校的共同引導，女兒身上出現的問題苗頭得以及時糾正。
所以，對“幼小銜接”教育，我想作為家長們應該有一個正確的認識，要認識到“幼小銜接”并不完全等于學學拼音、認認字、算算數，更重要的是在“幼小銜接”階段，不僅要對孩子在情感上、習慣上、思想上給以正確的引導，同時家長自身更要樹立正確的幼小銜接認識：
1、家長要認識到“幼小銜接”是實現幼兒園與小學兩個階段平穩過渡的必要性輔助教育。幼兒園時期主要是以游戲和能力發展為主的教育方式，大多是以活動、游戲的方式進行，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識學習為主的.教育，兩種教育方式截然不同。如果幼小銜接這個環節做好了，孩子就會很快適應小學生活，無論對孩子的生理、心理和自理方面，都會有很大的幫助，孩子也更容易培養自信和喜歡小學生活。
2、家長要認識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應能力的培養。在幼兒園里，孩子們過的是一種被照顧的集體生活，吃飯、午睡、游戲等，都需要老師看護。但進入小學后，無論是學習上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強的自理能力。在幼小銜接中，要注重培養孩子的自理能力，更要告訴他們，到小學后需要這種能力。比如一些家長，在孩子上小學前，報了幼小銜接班，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行。而一些家長卻就是擔心，非常固執要送進教室，其實這在孩子的幼小銜接教育中，無形中是起到了一個反面的教育。
3、家長要認識到“幼小銜接”不能只依賴專業培訓機構。幼小銜接的內容是多方面的，幼小銜接的教育也是來自于多方面的，由于家長們對幼小銜接理解的偏差，往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機構，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應該發揮的關鍵性作用。
這樣就出現了一種怪現象，家長們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓機構，有的甚至要參加好幾個幼小銜接。而當孩子回到家里后，這也不讓干，那也不讓做，整天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小銜接置于腦后，因為在家長們的眼中，幼小銜接就是學拼音、學寫字、學加減，上學后能超人一頭。但我們不應該忽視，即使在上小學前不學這些的孩子，在經過一段時間小學學習后，大家都會重新回到同一個起跑線上，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應能力，卻總是被別人落在后面。
所以，幼小銜接不是哪個培訓機構，哪一所幼兒園就能獨立完成的，真正的有成效的幼小銜接，是需要各個方面的共同努力。幼小銜接不光是認字上的銜接，更應該是從一個生活環境轉變到另一個生活環境適應能力的銜接。
一年級新生四個家長銜接教育活動總結2
總結是一種書面材料，回顧和分析特定時間內的學習、工作和生活表現。它可以指導我們下一階段的學習、工作和生活，是時候寫一個總結了。那么，你真的知道如何寫一個總結嗎？以下是對學校一年級新生四名家長聯系教育活動的總結。歡迎閱讀。我希望你能喜歡它。
新學期開始時，我校接到上級通知，為了進一步普及家庭教育的理念和方法，幫助家長正確對待孩子進入新學期后面臨的問題，分析孩子進入新學期的適應問題，幫助孩子熟悉新角色，適應新環境，順利通過新學期，更好地投入到新學期的生活和學習中，9月11日下午6:30，新生家長進行了銜接教育。
9月11日，學校領導和門課，學校領導和老師積極準備組織家長。家長仔細觀看視頻，專家解釋了學習內容、學習方法、同伴溝通、身心發展、習慣形成等，為家長提供了切實可行的建議，幫助孩子順利度過聯系期，幫助家長和學生解決個性化問題。視頻結束時，家長們進行了討論，一些家長提出了自己的.疑問，一些家長就孩子的一些習慣提出了問題，家長和老師討論、分析和總結了解決方案。會后，家長們表示，開學前的課很及時，給家長們提供了很好的建議，為孩子們順利進入新學期奠定了基礎。韓校長介紹了學校的辦學理念及相關情況。韓校長通過提出一些問題與家長溝通，交換意見。教育的核心是什么？父母撫養孩子的目的是什么？社會需要什么樣的人？什么樣的孩子容易成績等等。通過這些問題，家長應該關注孩子的家庭教育、非智力因素、健全人格的培養，而不是只關注孩子的成就，培養適合未來文明、開放、國際社會的孩子。
家庭學校研究小組指導如何使用家長手冊。家庭學校研究小組組長周老師根據多年的校長工作向家長解釋家庭教育的重要性，家長為孩子創造寬松的成長空間，為孩子的成長，對家長提出具體要求，結合家長手冊向家長解釋如何使用。
韓校長解釋了《學生綜合素質評價》的實施情況。韓校長結合20年xx年度高中入學考試政策向家長解釋為什么要進行學生綜合素質評價，如何進行學生綜合素質評價，家長應該如何做等。
班主任匯報班級工作，與家長討論班級管理。
家長會年級組精心準備，精心安排，取得了良好的成績.受到與會家長的好評。家長在給班主任的短信中寫道：昨天的家長會讓我們受益匪淺。我們理解學校的辦學理念，感謝您的真誠努力。我們必須與學校和老師合作，讓孩子們高質量地度過三年！另一位家長寫道，我們了解了教育孩子的缺點和不足，明確了我們努力的方向，了解了孩子這幾天突然長大的原因，看到了希望，感動和感激。
緊張的十天凝聚力教育已經結束，感謝凝聚力教育研究小組精心設計凝聚力教育階段的實施計劃，感謝領導提出寶貴意見，感謝老師的辛勤工作，凝聚力教育將成功結束，但留給我們思考仍有很多事情，希望您繼續努力，使未來凝聚力教育取得更好的效果。它為新學期的父母教育他們的孩子提供了有價值的建議。
一年級新生四個家長銜接教育活動總結3
新學期開始，我校接上級通知，為了進一步普及家庭教育的理念和方法，幫助家長正確對待孩子進入新學段后面臨的問題，解析孩子銜接期入學的適應難題，幫助孩子熟悉新角色、適應新環境，順利地度過新學段，更好地投入到新學期的生活與學習中，9月11日晚6:30對一年級新生家長進行了銜接教育。
9月11日為了上好這一課，學校領導和老師積極準備，組織家長。家長們認真觀看視頻，專家就學習內容、學習方式方法、同伴交往、身心發展、習慣養成等做了講解，給家長提供了切實可行的建議，幫助孩子順利度過銜接期，幫助家長和學生解決個性化的問題。視頻結束家長展開了討論，有的家長提出了自己的疑慮，有的家長就孩子的一些習慣提出了問題，家長老師共同討論、分析總結出解決的辦法。會后家長們都說開學前上的這節課很及時，給家長們提供了好的建議，為孩子們順利進入新的學期打下了基礎。學校領導韓校長介紹學校的辦學理念以及相關情況。韓校長通過提出一些問題與家長一起交流，交換自己的看法。如教育的核心是什么？家長養孩子的目的是什么？社會需要什么樣的人？什么樣的孩子容易出成績等。通過這些問題引導家長要關注孩子的家庭教育，要關注孩子非智力因素，要關注孩子健全的人格的培養，不要兩眼只盯孩子的成績，要培養適合未來文明、開放、國際化的'社會的孩子。
家校課題組指導《家長手冊》如何使用。家校課題組組長周老師老師根據自己多年的班主任工作向家長說明家庭教育的重要性，家長要為孩子創設寬松的成長空間，為了孩子的成長，對家長提出具體的要求，并結合《家長手冊》向家長說明如何使用。
韓校長說明《學生綜合素質評價》的實施。韓校長結合20xx年的中考政策向家長說明為什么要進行《學生綜合素質評價》，如何進行《學生綜合素質評價》，家長應該如何做等。
班主任匯報班級工作并與家長一起探討班級管理工作。
本次家長會年級組精心準備，做了周密的安排，取得了很好的效果，受到與會家長的好評。家長在給班主任的短信中這樣寫到：昨天的家長會讓我們受益匪淺，我們理解學校的辦學理念，也感謝你的真誠付出，一定配合學校和老師讓孩子高質量地度過三年！另一名家長寫到我們知道了在教育孩子方面的缺點與不足，明確了我們努力的方向，懂得了孩子這幾天突然長大的原因，看到了希望，感動與感激難言表。
緊張的十幾天的銜接教育已經結束，感謝銜接教育課題組精心設計了銜接教育階段的實施方案，感謝各位領導提出了寶貴的意見，感謝各位老師的辛勤勞動，入學前的銜接教育已將圓滿結束，但留給我們思考的東西仍很多很多，希望大家繼續努力，使今后的銜接教育取得更好的效果。為新學期家長教育孩子提供了有價值的建議。
開發區賈戈學校
20xx年9月
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