團體心理活動總結

團體心理活動總結[精]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的團體心理活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

團體心理活動總結1

　　11月28日晚7點，由學校心理健康協會主辦的周末集體心理沙龍如期在我館7樓舉行。

　　這次心理咨詢的學生都來自不同的院系，彼此都很陌生。剛開始的時候，會議的氣氛不是很高，參加康先生安排的比賽不是很活躍。等到大家漸漸熟悉之后，加上康老師的熱情調動下，同學們的興趣也逐漸提升了，很快就參與其中，大家的互動也很激烈，本次輔導以游戲的形式展開，寓教于樂使同學們在輕松快樂的氛圍中得到更好的輔導。

　　康老師首先是給同學們做一個活動，叫做“手指操”和一些身體舒展運動給同學們熱身，將這個原本寒冷的冬季活動變得熱烈。會場氣氛迅速升溫。隨后大家在“松鼠抱大樹”，“小雞成長三部曲”,“石頭剪刀布”等游戲中也積極參與，認真按照游戲規則完成游戲。

　　大家興致高漲，笑聲不斷同學們玩得不亦樂乎。之后康老師將大家分成七至八個人一組，大家進行自我介紹后以“滾雪球”的形式讓最后面一位同學重復所有成員的基本個人信息，這使全組的成員注意力集中，他們互相幫助表達完整正確信息，不知不覺記住他人的信息不斷強化，有利于成員間的認識。最后每小組為本組起名，逐組的.向大家介紹，大家的興致很高，各小組口號充滿活力與激情，本次活動在同學們的歡聲笑語中圓滿結束。

　　本次活動旨在使同學們相互了解，相互幫助，加強同學們之間的相互協作能力，在邊玩邊聊中，加強自我認識人與人之間的溝通對今后的學習、生活和工作是一個很好的幫助。

　　重慶三峽學院學生處

20xx年11月21日

團體心理活動總結2

　　今天對監獄服刑人員的心理活動進行了總結�；顒娱_展順利，參加活動的服刑人員反應良好。這讓我很欣慰。仔細想想，還有很多事情值得總結和反思。

　　為什么我要做這些小組活動。這些活動的目的是使囚犯更好地了解自己和他人，識自己的思想更加健全，并利用自我的力量去問魔鬼�；顒邮且环N手段，只是達到剛才所說的目的的一種手段，絕不應成為目的。

　　不當的咨詢和心理疏導，只會使心理工作者的職業公信力喪失，使服刑人員本能地排斥監獄為他們提供的心理服務。

　　無論是開展心理咨詢還是開展心理團體活動，心理干預，首先要做的就是要擺在咨詢人員的`位置，明確自身的角色定位。既然我是一名心理工作者組織集體活動，我一定忘了穿警服。我不是一個傳教士，而是一個向導和溝通者。

　　“你應當”“你必須”“你不得”這樣的話語必須要加以杜絕。因為作為一名穿警服的心理輔導員，我的工作對象本身就對我有難以忽視的忌憚和顧慮，如果這樣的情況下我還是以一名說教者的角色簡單告訴他們“你必須信任他人，信任很重要”，那活動根本就無法開展了。

　　關于信任，通過組織活動，自己也學到了很多，感悟了很多。信任本身就是要讓服刑人員在生活中增加個人親和力，提高他們在集體中的歸屬感和認同感。服刑人員的信任也是我們成就感和價值感的重要體現。

　　在個別談話中，我經常發現，許多囚犯本能地對我這個新警察持敵對態度和不信任態度。也許他們認為我一個20出頭的小伙子，自己也許心智還沒有成熟，經歷的事情比他們少太多，我又如何去理解他們和認同他們？如果我沒有一定的本領，沒有足夠的智慧和能力，也許我和服刑人員進行個別交流也就只能停留在“你要好好改造啊，不要違反監規紀律，爭取能夠早日出去”這樣一種隔靴搔癢的狀態。

　　可見服刑人員對我們的信任，能推心置腹將其心里的想法告訴我們，真正實現“有困難就找警官，警官就在你身邊”這樣一種境界，是對我們民警，對我們心理輔導員最大的肯定。而要想做到這個就必然需要我們去用心研究，用心揣摩，挖掘服刑人員內心里最需要最薄弱的關鍵節點，使他們覺得我對他們的交流不是浮于表面而是能夠產生共鳴，不是照本宣科地說教，而是心靈的交流與旅行。

　　關于心理輔導。其實，這次集體活動是對服刑人員的肯定，也是對我的一種肯定和鼓勵。原本我以為服刑人員最關注的只有“計分考核”和“香煙”這類關系他們切身利益的東西，對于心理輔導他們是不感冒的。

　　可是此次活動讓我感覺到，其實他們是希望有人來關注他們的內心世界的，他們也是有歸屬與愛的需要，他們是希望我們去開展這類關注他們發展的活動的。而他們為何排斥，可能還是在于我們本身的水平不行，我們對于他人內心的把握能力太弱。如何讓服刑人員覺得“心理輔導真好玩，真有用，我們很喜歡”就需要我們心理輔導員懷著一顆永不滿足的心去積累我們的專業知識與專業能力，懷著務實的工作作風去做好每一次咨詢，開展好每一次團體活動，搞好***每一次心理健康教育。

　　這很難，但很有意義。

團體心理活動總結3

　　這次的心理輔導分為結對聊天，執棒活動，組隊作圖，聽口令轉體，解開繩索這幾個部分，每一個部分意在考察與教育我們不一樣的東西。

　　作為一個偏于內向的女生來說，剛開始結對聊天時，有異常明顯的拘束感，以及找不到話題，如果平常，我必須會沉默不語坐在一邊，這也是我到此刻也無法深入融入團體的原因。我總是在努力，也總是在退縮，時間一點一點過去，實際上卻并沒有實質性的改變。作為班委這種有些消極的性格并不是很好，今后也會努力改善。

　　在執棒活動中，不幸兩次“落馬”，雖然與我的記憶力與“臉盲癥”有關，但也與并沒有全身心投入有關，并不是有意，似乎是一種“自然”，或許與并未完全適應大學生活，有些活在過去有關。并不是不會看向未來，只是有些依戀或者說留戀過去熟悉的一切，對于新的環境適應性明顯不行，有待提高有待改善。

　　組隊作圖的時候，我明顯沒有研究到自我手中筆的顏色應當畫什么，畫中還需要什么，大家想畫什么�？赡茏鳛榘辔�，不能全方位研究，是一個很大的失職，很小的一個游戲卻暴露出了很多問題，作為一個班委，我應當時常反思，也應時常咨詢他人意見。

　　聽口令轉體中，主要教導我們要有擔當，對于錯誤不應看的.太重，應想法補救，也不應對別人要求太高，所謂嚴于律己，寬于待人。

　　讓我印象最深的是解手繩的游戲。我相信能解開，但因為處于外圍并未參與過多，態度也不是很積極，但看到大家很積極的時候，內心又有很大的觸動，不知不覺也積極起來。這個游戲告訴我的是領軍人物的積極影響。不管結果如何，首先要有一顆積極的心，那么這件事就已經成功了一半，可能比起不相信能夠解開而不積極的人，明明明白能夠成功卻不去努力地人更可恨吧。積極對待每一件事是我要學習的。既然必須要做，抱有積極的態度能更快的解決不是更好嗎?

團體心理活動總結4

　　《磨練意志助你成功》讓學生認識到意志力是獲得成功的保證。讓學生在危機面前體驗，保持冷靜的頭腦，有戰勝困難的信心和勇氣，有堅持到底的精神。通過活動體驗和感悟，使學生在日常學習生活中能夠自行確定目標，堅持不懈，努力克服各種困難，以頑強的意志行動達成既定目標，實現成功的夢想。

　　《責任伴我行成長樂悠悠》責任感是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度�，F今社會對人才素質要求不斷提高，要求人才博學，有快捷獲取信息的能力，有終生學習的'觀念，有創新意識，有與人團結協作的能力等等，而這一切都離不開人的責任感。責任感是青年學生成長所必須的心理素質。

　　加強青少年責任感的教育和培養，促進青少年責任感的發展和提高，不僅是學校德育工作的一大重點，同時也是新課程標準中的要求。

　　這些活動充分體現了團隊的特點，加深了班級成員間的交流和互動，促進了學生責任感的發展和提高，這也是學校德育工作的一大重點。

團體心理活動總結5

　　在20xx年03月20日下午我們在學校操場地開展了團體心理游戲活動。總的來說，這次活動比較成功，對學生產生了深遠的積極影響。下面，我就這次活動做一個簡短的總結。

　　第一個游戲是《松鼠搬家》。

　　a．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個“木屋”，另一個人扮“松鼠”，蹲在“木屋”里。

　　b．根據主持人的口令進行變化：

　　“松鼠搬家”——“松鼠”調換到其他的“木屋”。

　　“樵夫砍柴”——搭建“木屋”的兩個人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“木屋”，松鼠原地不動。

　　“森林大火”——“松鼠”變“樵夫”，“樵夫”變“松鼠”。（不設獎）

　　6- “推手競賽”（必選）

　　時間：5-10分鐘

　　規則：1。每個玩家選擇一個搭檔。

　　2．各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。

　　3．兩人都伸出胳膊，四掌相對。在整個游戲過程中，你不允許觸摸你搭檔的其他部位。

　　4．每對搭檔的任務是盡量讓對方失去平衡，以移動雙腳為準。未移動的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，雙方都不會得分。隊員觸碰對方身體其他部位，扣1分。

　　5．讓搭檔們準備好后大喊一聲“開始!”。

　　獎懲：冠軍一名，淘汰者為裁判員。（1份大獎）

　　變通：1．要求隊員不能快速推對方。

　　2.每個小組的獲勝者將繼續配對，開始下一輪淘汰賽。重復，直到冠軍誕生。

　　“松鼠搬家”游戲是在快樂的笑聲中進行。在激烈動蕩的“森林大火”中，機靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。

　　活動一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發現，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強行登陸還是友情邀請？

　　這時就得請出兩只“小松鼠”問個明白。原來一只“小松鼠”無家可

　　時，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動萬分。

　　雖然游戲規則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應該肯定，欣賞這種突破規則開放思路的態度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。游戲一方面讓每個人都感受到了競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗到了溫暖和幸福。

　　第二個游戲“蜈蚣”翻身

　　一、活動目的

　　1培養學生的靈活性、靈活性和協調性。2讓學生體驗競爭與合作帶來的`壓力與快樂。

　　二、活動時間

　　大約需要15分鐘。

　　三、活動道具

　　無。四、活動場地

　　室外。五、活動程序

　　1把全班同學分成兩組，推薦兩名組長，分兩列列隊。

　　2．全組學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開始練習一下“大蜈蚣”跑動，看看彼此是否協調。

　　3．接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第

　　二、三人拉手處，第

　　三、四人拉手處……一直到隊伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。

　　4．完成“蜈蚣”翻身用時最少的組為勝。

　　六、注意事項

　　1．活動要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動”起來。

　　2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個組員都要快速“翻身”和“蠕動”。

　　主持人宣布游戲規則后，各隊練習5分鐘后再開始正式比賽。

　　七、活動總結

　　1．活動點評

　　在這個游戲中，涉及到20個以上學生的協作，所以組長的號召力尤為重要，組長的組織能力關系到整個隊的成功與否。一條“大蜈蚣”要快速“蠕動”、“翻身”，不僅需要每個人都有靈敏轉動的技巧，還要有全組成員的默契配合。

　　主辦方宣布比賽規則后，領隊帶領隊員練習5分鐘。在實踐過程中，形成相互理解、相互認可、相互學習的團隊氛圍。要讓隊員們注重合作過程的體驗，而不是比賽結果的取得。

　　為了提高合作與競爭的體驗，我們可以按照多重分組的方法進行分組，并進行分組間的競爭。如男女組對抗賽、隨機組對抗賽、自愿組合組對抗賽等。從游戲的結果出發，分析了會員結構，合作程度，主動性和雙贏之間的關系，并找出了游戲成功的關鍵因素。

　　通過這次心理活動活動，深深地體會到：要團結協作，個人的力量很微小，團結起來依靠集體的力量再難的事也能順利地解決；無論你做什么，你都應該有一個計劃并做好充分的準備；要學會隨機應變……

團體心理活動總結6

　　為了關注大學生心理健康狀況，今晚，我們在心理咨詢中心輔導老師的幫助下開展了一場團體心理輔導。作為大一新生，剛入學時難免有一段“心理失衡期”，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關系不協調，況且，大一新生剛入校，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關懷，本次團體輔導通過一些簡單的心理游戲，讓大家很好地直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。

　　一、活動流程：

　　1，活動前的自我介紹，帶動同學積極性2，進行心理學游戲

　�。�1）《刮大風》

　　同學們在“風兒刮，風兒刮，風兒呼呼的刮，風兒掛到某某同學身上”的歌謠中迅速離開座位，和其他具有相同特征的同學互換位置，同時也認識了新的同學。

　�。�2）《微笑你我》同學們根據口號圍成里圈和外圈，再相互微笑握手，介紹自己。隨著圈的轉動，相互認識的同學也越來越多。（3）《滾雪球》

　　讓同學滾雪球似的連帶介紹，并讓小組成員給其他同學介紹本小組成員，從而在多次重復過程中，彼此了解和記住他人信息。

　　（4）《紙筆練習》

　　同學們在紙上寫下自己四個最深刻的大學生活經歷，和小組成員一起分享。（5）《解開千千結》和《同舟共濟》

　　在《同舟共濟》活動中,地面象征著一片汪洋大海，一張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時登上船。

　�。�6）《真情告白》

　　在活動即將進行到尾聲時，我們讓同學們將自己的感慨或對周圍伙伴想說的話，寫在對方后背貼的白紙上，活動結束后就可以看到別人對自己的評價和期待。

　�。�7）合唱

　　最后大家以一首《朋友》結束了這個活動，把祝福送給了認識的朋友和自己。

　　二、活動心得

　　團體輔導是一種互動性很強的活動，避免大家覺得無趣，每位同學都參與了進來，大家都是主角，這樣才能從自身的角度去體會樂趣和意義，從而在不知不覺中達到我們活動的目的，而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

　　通過這次活動，我們了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學生的重要性。步入大學不到一年的我們，現在是似乎迷茫的，難免出現一些心理問題，我們應該正視這些問題，不要逃避，正確面對，相信自己。同學是伴隨我們四年的最重要的人，我們應該珍惜這種友誼，結交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結協作，使我們的集體更和諧，更溫暖。

　　三、活動反饋

　　參加活動的很多同學表示這次活動很有意義，他們交到很多朋友，學會很多與人交往的知識，并明白了一些人生的道理。例如《滾雪球》活動環節中，在團體形成初期，成員相互接觸、相互了解，逐漸建立了相互信任、相互接納的關系，減少防衛心理，學會了互相配合、支持、協作，形成團體凝聚力；在《同舟共濟》游戲中，隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。在練習過程中大家忽略了性別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創造性的發揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結合作的力量。

　　四、活動總結

　　總體上看，我們的'團體心理輔導活動開展得比較成功。短短的幾個小時活動里，大家都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。但是，也難免存在一些缺陷，比如，①在互動環節時，場面有點混亂；②有遲到早退現象。以上兩點會成為以后活動的借鑒，以便日后能更完美地開展開來。

　　從活動結束大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心，得到了心與心的碰撞。

　　五、結語

　　作為當代的大學生，面對著學習生活的巨大壓力心理經常會遇到各種各樣的問題，我們要進一步了解自己是以何種心態來面對、把握大學生活的，以及對今后大學生活的規劃。而這次團體心理輔導活動，很好地宣傳了心理健康知識，也通過團體游戲的形式增強了同學們的心理健康素質，很好的實現了本次活動的目的，這種極具意義的活動我們將更多地舉辦。關注大學生心理健康，讓大家了解自己，了解大學生活，把握美好將來，我們一起努力！

　　寧夏大學大學生心理協會

　　二零一二年五月四日

團體心理活動總結7

　　今天進行了一次監區服刑人員心理活動總結�；顒娱_展得比較順利，參與的服刑人員均反應較好。這讓我很欣慰。仔細想想，還是有很多東西值得總結和反思的。

　　我為什么要做這些團體心理活動。做這些活動目的是為了讓服刑人員更好地認識自己，認知他人，使自己的心智更健全，用自我的力量拜托心魔�；顒邮鞘侄�，僅僅是為達到剛才所說的一種手段，而絕不應當成為目的。不當的咨詢和心理疏導，只會使心理工作者的職業公信力喪失，使服刑人員本能地排斥監獄為他們提供的心理服務。

　　無論是開展心理咨詢還是開展心理團體活動，心理干預，首先要做的就是要擺在咨詢人員的位置，明確自身的角色定位。既然我是以一位心理工作者組織團體活動的，就必須忘記身上的警服。我不是一名說教者，而是一名引導者和溝通者�！澳銘�當”“你必須”“你不得”這樣的話語必須要加以杜絕。因為作為一名穿警服的心理輔導員，我的工作對象本身就對我有難以忽視的忌憚和顧慮，如果這樣的情況下我還是以一名說教者的角色簡單告訴他們“你必須信任他人，信任很重要”，那活動根本就無法開展了。

　　關于信任，通過組織活動，自己也學到了很多，感悟了很多。信任本身是為了使服刑人員能夠在生活中增加他們個體的親和力，提高他們在集體中的.歸屬感和認同感。而服刑人員的信任也是我們工作成就感和價值的一個重要體現。在個別談話中我經常發現，很多服刑人員對我這樣一個新民警還是本能的抵觸和不信任的。也許他們認為我一個20出頭的小伙子，自己也許心智還沒有成熟，經歷的事情比他們少太多，我又如何去理解他們和認同他們？如果我沒有一定的本領，沒有足夠的智慧和能力，也許我和服刑人員進行個別交流也就只能停留在“你要好好改造啊，不要違反監規紀律，爭取能夠早日出去”這樣一種隔靴搔癢的狀態�？梢姺�刑人員對我們的信任，能推心置腹將其心里的想法告訴我們，真正實現“有困難就找警官，警官就在你身邊”這樣一種境界，是對我們民警，對我們心理輔導員最大的肯定。而要想做到這個就必然需要我們去用心研究，用心揣摩，挖掘服刑人員內心里最需要最薄弱的關鍵節點，使他們覺得我對他們的交流不是浮于表面而是能夠產生共鳴，不是照本宣科地說教，而是心靈的交流與旅行。

　　關于心理輔導。其實這次團體活動是對服刑人員的肯定，也是對我的一種肯定和鼓勵。原本我以為服刑人員最關注的只有“計分考核”和“香煙”這類關系他們切身利益的東西，對于心理輔導他們是不感冒的�？墒谴舜位顒幼屛腋杏X到，其實他們是希望有人來關注他們的內心世界的，他們也是有歸屬與愛的需要，他們是希望我們去開展這類關注他們發展的活動的。而他們為何排斥，可能還是在于我們本身的水平不行，我們對于他人內心的把握能力太弱。如何讓服刑人員覺得“心理輔導真好玩，真有用，我們很喜歡”就需要我們心理輔導員懷著一顆永不滿足的心去積累我們的專業知識與專業能力，懷著務實的工作作風去做好每一次咨詢，開展好每一次團體活動，搞好每一次心理健康教育。這很難，但很有意義。

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