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學習《幼兒園語言教育活動》研修總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的學習《幼兒園語言教育活動》研修總結，歡迎大家分享。
我非常榮幸能夠參加本次繼續教育的學習，遠程研修給我提供了一次學習的機會，給我建造了一個成長的階梯。本次的學習使我受益匪淺，并能持續地充實和完善自己。遠程研修學習任務是艱巨的，詳細內容是豐富的，學習感覺是美好的。通過看課件，聽講座及教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，讓我飽嘗精神大餐，為我今后的教學工作提供了理論依據和實踐指導。
幼兒期的語言學習和發展，是人的一生中語言發展和使用的關鍵時期，幼兒只有具備了一定的語言素質，才能表達思想，吸收知識，才談的上今后的全面發展。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒的語言是通過在生活中積極主動的使用而發展起來的，單靠教師直接的‘教’是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極使用語言實行交往�！彼�，幼兒的語言教育是在日常生活中發展的一個非常重要和關鍵的時期。把自己的愿望用準確的語言表達出來，才能自由地與人交往，同時也能更好地接受成人傳授的知識和經驗。
通過學習我對今后的語言教育總結了以下幾點：
一、分析教材要透，注重提問的設計。
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解水平的培養，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發散性思維，所以在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現階段的發展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的使用水平。
二、創設情境，構筑語言學習的新舞臺。
語言是人類最重要的交際工具，語言的使用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期。而創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創造一個良好的語言環境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言水平的素材，讓孩子在訓練中提升動手水平，對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自不過然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。我帶的是小班，針對小班年齡特點，我經常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述水平也得到了很好的發展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到很多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則“跟不上”。尤其對一些“后進”的幼兒來說，因為教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自不過然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個�！睆亩跐撘颇信囵B了幼兒對語言的使用水平。
四、走向生活，尋找語言學習的活水源頭。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們展開思維活動、實行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這個天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提升了幼兒的口語表達水平，又潛意識地培養了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳
的觀察水平。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
五、興趣是孩子學習的原動力。
我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經驗，從而提供促動語言發展的條件。所以，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提升語言表達水平。在游戲中，幼兒能夠說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言水平提升非常重要的途徑。
總來說之，幼兒語言發展不是一朝一夕的事，作為教師應有充足的耐心去觀察，引導幼兒抓住一切教育契機，靈活使用各種教育手段，讓每個幼兒都能快樂的得到發展教育。
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