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      1. 小學(xué)公開課聽課活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2020-11-13 19:00:14 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)公開課聽課活動(dòng)總結(jié)

          為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),深化我校教學(xué)教研工作,加強(qiáng)教師之間的交流合作,做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評(píng)課活動(dòng),在高校長和李主任的帶領(lǐng)下,小學(xué)組教師都參加了本次活動(dòng),F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下:

        小學(xué)公開課聽課活動(dòng)總結(jié)

          一、 教師講課情況分析

          1、體現(xiàn)了新課程的理念。

          1)、 努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論,然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。??所有的這

          些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

          2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái),來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報(bào)情況,同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報(bào),師生互評(píng),然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

          3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

          各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的'優(yōu)勢,決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),

          然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語四會(huì)單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

          4)、利用多媒體,嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

          英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞,出示課件,游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在識(shí)記單詞的同時(shí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          2、存在的問題

          自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

          在教學(xué)過程中,一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生

          的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問頗多,常規(guī)教態(tài)問題須重視,以戒之。

          語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

          禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校

          教導(dǎo)處

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