第二周學習總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的第二周學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二周學習總結1
又迎來一周一次的工作總結了....
本周學習部負責了諾維信杯生命科學知識競賽的宣傳報名活動，主要方式為各班學委通知和人人網頁發布。復審及決賽老師邀請工作也已經做好，北京七校也將以這些評委老師作為一個宣傳點，鼓舞廣大生命科學愛好者參加比賽。
進公司參觀的活動由于目前主辦方清華還未能和諾維信公司達成協議，具體時間和參觀路線未能確定下來。
今年我們打算開展形式生動一點的攝影比賽，目前正在和青年昆蟲學研究者、自由攝影師、科普作者計云聯系，希望他能來學校給我們做一個小型的科普北京動植物的講座，并擔任我們的攝影評委，最后我們希望將優秀作品制作“詠生季”影集展出，紀念20xx年春天。關于學校時事競賽的比賽正在由學習部負責通知下去，由于專業原因，我們學院在這一方面成績不是很理想，但是我們會盡量挖掘對時事感興趣的人員組隊參加。
京師杯辯論賽馬上就要開始了，辯論隊已經進行一次小小的熱身訓練。在本周日下午將進行辯論開場視頻的錄制。期待這次的京師杯我院辯論隊能取得好成績！
最后，關于學習部日常事物的安排。我們打算利用生科學習人人主頁進行一個信息資源分享的線上活動。因為我們發現很多同學存在信息及學習資源滯后和不對稱等問題，我們會安排部員輪流進行運行管理，分享各類資源。包括：
一、好書，英語等知識的分享
二、七校生科院活動，各門戶網站有趣線下活動分享
三、近期教學安排，校內主要賽事講座分享
第二周學習總結2
通過對第二周所給的資料進行學習，這周的學習收獲如下：
一．光學鏡頭。
1.了解了手機攝像頭鏡頭的分類，一般分塑料鏡頭，玻璃鏡頭和玻璃塑料混合鏡頭。其中玻璃鏡頭用G表示，塑料鏡頭用P表示。
2.了解了鏡頭成像的光路圖。
3.了解了攝像頭鏡頭的常用參數的定義。有成像尺寸、光圈（FNO）、視角（FOV）、焦距（EFL）。
4.了解了鏡頭的組成部分及規格參數。
5.了解了攝像頭模組的結構設計和鏡頭的選用。6.了解了模組的高度組成部分及高度的估算。
二．鏡頭相關知識培訓
1.鏡頭和圖紙參數
了解了鏡頭的結構組成主要有：鏡筒、鏡片
1、SOMA1、鏡片
2、墊圈和濾光片。了解了鏡頭的生產工藝流程。
了解了相關參數的定義。包括：EFL（有效焦距）、BFL(后焦距)、TTL（總長）、FFL（機械后焦）、MAX（最大像面）、FOV（視場角）、TVDistortion（TV畸變）、Relativeillumination（相對照度）、MAXCRA（最大主光線入射角）、F.NO（光圈數）、IRCutter、structure、MaterialOfBarrel、Adapter。
2.成像質量
了解了手機鏡頭的投影檢測方法。
了解了手機鏡頭評測的主要項目。包括：拍攝分辨率測試、色彩還原性測試、雜光測試、近景和遠景測試、鬼像測試、相對照度測試、TV畸變測試。
三．攝像頭模組學習
1.了解了攝像頭模組的組成部分。包括：鏡頭、傳感器。線路板和連接器或者金手指。
2.了解了攝像頭模組的設計流程。
3.了解了攝像頭模組的裝配流程
4.了解了FPC單面板和雙面板的生產流程。5.了解了SMT貼片的工藝流程。
6.了解了攝像頭模組的成像質量的幾個評價指標。包括：解像力、色彩還原性、亮度均勻性、灰階、膚色、畸變、噪點。Flare和場景。
四．手機鏡頭制造和不良案例分析
1.了解了手機鏡頭的結構分類，包括扣合式和普通檔位式，并分別了解兩者的優缺點。
了解了鏡頭結構類型的選擇。
了解了鏡片邊緣厚度、扣合深度和鏡頭形狀。了解了鏡筒壁厚、壓圈厚度和寬度。
2.了解了手機鏡頭的制造的模具注塑件。包括：塑膠鏡片、鏡筒、壓圈和底座。
了解了成型部分的主要組成了解了鏡頭組的配合高度
3.了解了鏡頭運用中的不良案例分析。包括亮角現象、嚴重模糊、暗角現象和相對應的改善措施。
五．GC0308模組設計指南
1.了解了外圍電路
2.了解了設計說明
3.了解了GC0308的封裝說明此次學習的心得體會：
1.學習起來感覺比上次容易。許多概念經過解釋以后能很容易的看懂理解。
2.對于一些生產工藝流程感覺比較抽象。
3.相關標準和檢測方面比較多，容易忘掉或記混。
4.對具體產品比如GC0308理解起來比較困難，還需繼續努力。
第二周學習總結3
本學期，解放路小學為了給青年教師專業成長搭建發展平臺，加強了教研組活動建設，各學科教研組長根據學科與年級特點、獻計獻策，組織的教研活動主題鮮明、構思獨特、形式豐富多彩，讓教師人人參與、人人展示，形成了濃厚的研討氛圍。
語文教研組教師不僅按時到規定教室集中，而且各教研組黑板上活動主題引人注目，教研組長準備認真，均使用多媒體出示文本材料，老師們默讀材料后，獨立思考，認真工整地填寫文本解讀相關表格，之后積極參與研討，各抒己見，深入透徹地探討文本主旨，對文中的精辟語句由淺入深地挖掘，研討氛圍熱烈而濃厚。
數學組教師集中在一起，由莊海翔主任作“分數同題教材解讀”，莊主任將整個小學階段有關“分數”的內容進行了梳理，從教材編排體系特點、教學價值、教學策略、教學結構等方面作了詳細解讀，使得許多沒帶過大循環的老師對相關教材有了了解，大部分老師認真記錄，整個學習過程秩序井然，效果顯著。
英語組教師在王宏權老師的精心組織下開展得有序高效，老師們能夠圍繞主題認真準備發言材料，結合自己的教學實際暢談對“英語對話教學”的認識，研討氛圍濃厚，此次討論對今后的課堂教學起到了一定的推進作用。
第二周學習總結4
不知不覺已過了兩周，在這兩周里，學習了許多，也收獲了許多。
這一周的學習任務比較重，也比較的難，許多的問題和知識根本沒有涉及過，所以，學習起來有了很大的難度。比如說仿真電路圖的畫法，傳感器等等這一系列的問題。由于知識面的狹隘，學習的熱情不高，導致了一周學的東西少之又少，因此感覺這一周的收獲不大，這離我所定下的目標有一定的差距，這是我應該悔悟的地方。
不過這一周值得我自豪的是我逐漸認識了許多的同學，他們教會了我許多學習方法，替我解答了許多的問題。我們之間的團結協作，讓我更輕松地學習困難的知識，讓我們學得更好，更扎實。
這基本上就是我本周學習的感言，我會在以后的日子里，珍惜時間，再接再厲。
第二周學習總結5
回顧上周的工作，忙碌而有序。當看到、了解到停課不停學的內容與形式，真是感受到日新月異的變化��！
首先，老師提前將要上的課程內容，通過微信方式告訴家長做好提前準備，然后根據課表上的課程安排在微信群中或云視訊中進行上課。
其次，通過名校同步課堂讓孩子學習每節課不同老師教的不同的內容，非常豐富多彩，給我很深印象的有語文課和美術課。
最后老師則把微信家長群充分利用起來，在微信群里布置的學習任務，要求學生通過微信平臺向老師反饋，提醒家長督促孩子學習。下午利用云視訊、微信群和優教信使檢查、評講作業，家長配合督促，提高了學生學習的積極性。作業布置在微信群和優教信使里進行，發作業到優教信使，檢查評價，爸媽不在象爺爺奶奶在家的交到微信群，并檢查孩子作業完成情況。
本周，老師的手機群一直在不停地彈出消息，每天數百條信息都是報體溫、回答問題、疑難講解，老師們會對學生的提問進行一對一網上答疑，或者開設討論組，或通過云視訊對共性問題進行統一回答或與學生展開即時討論、交流分享。
但也有不盡人意的地方，需要大家今后注意改進：
1、個別家長不重視孩子的學習。
2、個別家長手機信號不穩定。
3、個別家長網上交作業操作不熟練，批改后評語學生不能及時查看，造成批改和評講脫節。
新的一周是新的開始，新的起點。下周教學過程中，注意勞逸結合，學習課本內容的同時多穿插一些防疫知識、安全知識等，讓學生樂學。
第二周學習總結6
在這個星期里，我和學生們一起探討學習了億以內數的比較大小、改寫用萬作單位的數、用“四舍五入”法求近似數、數的產生及億以上數的認識！同時在學校內共同完成了兩次課堂習題的作業，及相應的課后練習！現將學生在校期間的學習情況進行總結：
1、課堂學習：
在課堂上，能夠積極參與，主動思考并回答問題，有紀登博、張伊煌、陳琬萱、張靖杰、劉子豪、劉榮、黃祎昱、湯嶸、劉瑾瑜、何子玄、秦星星、張青朗、譚雅雯、莫詩瑤、齊宇心、楊鐸玥、梁彥哲、劉瑜彤、丁墨芷、胡琛威。
但是與之相比也有講小話，搞小動作，課堂上不認真聽講的同學有4、6、22、25、30、，望其做到更好，在努力中不斷進步。
2、作業完成：
在作業的完成中，能夠及時、準確并且無錯誤的學生有：吳嘉軒、辜冰冰、胡琛威、何嘉瑩、楊鐸玥、齊宇心、薛清哲、譚潔、何子玄、徐靜琳、陳琬萱、劉瑾瑜、劉子豪、張伊煌、蔣杭杉、丁墨芷、王思穎！對以上同學提出表揚！
錯題較多的'有：6、15、30！不能按時上交及更正作業的有：6、15、22、30、40！對這些同學提出批評！
一個星期的學習生活已經過去，希望學生們能及時查缺補漏，在不斷的完善和努力付出中提升自己的數學學習！
本周數學練習安排：
1、根據整理在課本上的3個規律（p13比較數的大��；p14省略個級改寫成“萬”字；p15求近似數）進行知識的復習鞏固。
2、請同學們將《開心練習》中的錯題整理在自己的錯題本上，寫清楚在《開心練習》中的頁數和題號，并請家長朋友們督促和檢查，周一早晨上交到各個組長處。
3、閱讀并完成第一期數學報，寫清班級、姓名和學號，請家長朋友們督促并簽字。
第二周學習總結7
本周是學堂施行新課表的第一周，學習生活，上課、吃飯、睡覺基本能夠按照課表的計劃施行。（南寧最近天氣暖暖，孩子午睡時間比上周加長，由原來的14：30延到15：00，由于課程安排中考慮到，早上晚到半小時，午睡晚起半小時等因素，所以都在可控制的范圍內，沒有影響到每日讀經的課程進度。）
本周完成《述而第七》1——28章（650字）122遍的讀誦量（領讀100遍，跟讀100遍）。學習計劃是保本100遍，超出讀到的算是多賺。常常上到最后一節課已到放學時間，看大家仍興致勃勃，未有絲毫倦怠之意，小小孩亦安靜的在座位上悠然自得地各做各事。見到如此氣氛，不忍劇止，便繼續反復的再讀下去，如此大家便經常的有撿到錢的感覺。周三下午更是不知不覺地讀到6：20（超出40分鐘），大家仍興致不減，直到某家長來接小孩，大家才作罷。古人云：“至樂莫若讀書，至要莫若教子”，誠不欺也。大人小孩，齊聚一堂，長者捧書而讀，幼兒各做各事，相忘江湖，優哉游哉，其樂融融。
上下課意識、課堂紀律（坐在座位上，不說話）逐步建立。上學期的課堂，基本是“小米加步槍”的游擊戰，課堂隨著小孩而移動。小孩定性不足，又初到學堂這個陌生的地方，上課坐上不到10分鐘就按耐不住�？紤]到小孩年紀小，又是初到學堂讀書，便用一“松”字訣，寬以待之。于是乎，陽臺、走廊、臥室、廚房、窗臺等，都成了“教室”，我們以“跟屁蟲”的姿態，用死纏爛打的手法，度過了XX年末的學期的7個星期學堂學習。
隨著小兵的成長，老師、家長革命斗爭經驗的豐富，課堂由上學期的游擊戰轉為正規戰。上課時間，11歲的菲艷要求看書指讀，其余3個小小孩，僅要求坐在座位上即可（有時是在餐桌的座位上），對看書念書不做硬性要求，提供工具，任其畫畫、剪紙、看圖等。
誠如季謙先生所言，越是年齡小的孩子，越是可一心多用，越是不需要用注意力學習。孩子在“玩”的情況下，就能夠把聽到的經典記憶下來，甚至比端身正坐，看書指讀的大人還記得清楚。小的孩子在玩著手中的東西時，偶爾口中念念有詞，不自覺地跟著念出聲來，有時念到上句，孩子就自然接到下句。眾人在旁作驚訝竊喜狀。這是多么偉大的具有吸收力的心靈！我們切不可辜負了老天給予的天才，蓋時過不復，永不再來！
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