遠程教育學習總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的遠程教育學習總結，希望對大家有所幫助。
遠程教育學習總結1
通過參加河北省20xx年中小學教師素質提高全員遠程培訓收獲頗豐具體表現在以下幾個方面
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學經驗和技巧。例如：通過學習個性化教學設計了解了進行個性化教學設計的必要性個性化教學設計的主要表現教學內容的獨特解讀教學立意教學程序的獨特設計教學流程教師個性的充分展現。教學內容的獨特解讀體現在減少常規思路增加獨立解讀減少教參左右增加個性理解。教學程序的獨特設計教學過程要與眾不同就要有自己的“創新支點”。如教學資源的選擇、教學內容的重組、教學過程的優化、教學媒體的改造乃至板書的創新設計、例題習題條件和結果的發散與優化、學生學習過程中的獨到表現等。
教學資源的選擇案例生動典型，資源新穎別致挖掘學生資源。教學內容的重組把知識邏輯轉化成學生生活邏輯或心理邏輯。教學過程的.優化主線突出、結構順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現教師的個性應該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學特點、教學方法、教學要求、處理教材的藝術、駕馭課堂的能力對待生活的態度和對待學生的情感等等。
創建富有個性的教學設計就是要將這些個性特點與教學內容有機地統一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學藝術和教學風格。個性化教學設計中應注意的問題要做到內容與形式的統一不能一味追求形式的新奇充分體現學科特點不能偏離學科教學主旨做好前期調研避免盲目實踐提高自身素養不斷加強教學反思。所有這些有利于我提高課堂效率調動學生學習的積極性豐富了自己的教學經驗和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學習懂得了校本研修就是由學校統一規劃結合教師及各部門工作實際每位教師為教育教學問題解決需要而開展的行動學習和校本教研作為學校發展規劃和日常工作的重要部分學校對教師的研修進行全程全方位的領導和管理。
校本研修要首先進行校本研修的需求分析即校本發展與改革需求教師專業發展與提升的需求個性化學習與教學學生層面需求。校本研修的任務是從問題解決的預期目標而來的。研修任務可分為中期和短期兩種以一學年或一學期為研修期限的是中期研修任務一般是學校或教研組的重點任務以學校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務一般不要超過兩個月或半個學期屬于教師日常的階段性的研修任務也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團隊承擔。
總之通過這次培訓我開拓了視野豐富了自己的教學經驗這必將對我的教學起到很大的促進作用
遠程教育學習總結2
一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”
它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。
通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革為例，傳統的化學實驗內容過于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗精選終身學習必備的'基礎知識和技能，新課程初中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統，而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關系等知識基礎，在內容上選取學生發展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。
二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。
新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容
設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。
想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法�！皩W無止境”，讓我們共同努力！
遠程教育學習總結3
這次中小學遠程培訓活動已經到了尾聲，當初很多資深教師把這個機會給我這個年輕的班主任，我想也是希望我能學到很多知識吧。其實這次網上學習要想及格只要聽40小時，寫2篇研修日志和1篇教學故事，做2次作業，發表10個和評論10個帖子就行了。很多老師也是這么做的。但作為一個年輕教師第一次接觸這么好的平臺，我可以說是如饑似渴的汲取著一切知識，一肚子的感受體會都通過文字來表達。我的各項任務都超額完成，這也從側面說明我在這次培訓中學到的太多了。培訓馬上結束了，可我卻是那么的舍不得，那么的留戀。.。.。.
這次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的'方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
學習培訓雖然結束了，但自身的學習遠沒有結束，自己要牢固樹立終身學習的思想，努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學內容進行認識的歸納整理，進行再消化理解。二是進一步掌握所學的技能，努力把它運用到教學實踐去。三是結合教學實踐，積極研究探討班主任教育教學的發展，為教育事業做出自己應有的貢獻。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。希望這種學習機會越來越多，期待下一次的遠程培訓！
遠程教育學習總結4
作為一名年輕教師，我非�？释@得一些課程培訓和與普校教師交流學習的平臺，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我�？茖W的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談談這次培訓的學習體會：
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最
終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是 “學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的`語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等�！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡交流空間里，通過網絡平臺上的博客和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，我除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，著眼于調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過學習和培訓，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的。業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。
遠程教育學習總結5
xx年9月23日我有幸參加了教師素質提高遠程培訓的學習。這也是第一次參加網絡培訓。在指導教師的精心教學設計和耐心的講解、指導之下，我受益匪淺，感受頗深。我切實學到了不少教學知識和教學方法。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到，在改革開放發展的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。
人們都說，教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的事業，是傳遞知識和文明的火炬手，我作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的重任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養和專業技術水平。因此，要與時俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需，勢在必行。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學習，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前，在優質案例課的學習中，我感受最深的是教師在課堂教學中要讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都參與到教學活動中。我真正認識到講課是一門藝術。另外教師在教學反饋中，要善于評價學生學習的過程，評價學生的學習態度、方法。在遠程培訓學習中，我深刻感受到教學是實施“新課程標準”的主渠道，課堂是實施“新課程標準”的主陣地。教師應根據自身發展需要，開發利用課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間，教師是課程實施的主體，要充分發揮“以學生為本”的理念。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我必須堅定不移地去鉆研和接受新的`教學思想，讓我在教學上能有一個更大的提高。我知道今后的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。
我決心以這次培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的人民教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。
遠程教育學習總結6
本人于今年5月有幸參加了本次遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過本次的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的"活到老，學到老！"而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了《職業生涯規劃》、《工作態度訓練》等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。
我是一名生產調度，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的'質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
本次學習讓我學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。
其次是業務水平，從事生產協調工作，是工作中的紐帶，不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的工作方法。
在這兩個月的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝中原油田培訓中心給了我這次學習的機會，也感謝培訓部的老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。
以上就是我學習遠程教育以來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。
遠程教育學習總結7
作為一名教師，我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的教師只要上好課，教好學生就可以了�，F在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
一、培訓學習的收獲
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的`教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
二、遠程培訓心得體會
遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：
1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
3、進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
4、教師角色的轉變�！盀榱嗣恳晃粚W生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
5、進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。
6、我非常喜歡這次遠程培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。
總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
遠程教育學習總結8
在20xx年利用網絡這個平臺，對思想品德課程進行了課程培訓，我感到受益匪淺、學有所得，作為一名思想品德老師來說，這種培訓是一個難得的好機會，給我教學的各個方面指明了方向和目標，獲得了很多教學新理念和新知識，清晰地認識到自己教學的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓教師們的辛勤勞動�，F將培訓體會總結如下：
一、通過培訓增長了專業知識，思想品德理論水平和專業知識有了很大提高
通過學習領悟到了新課導入也是一種教學藝術，融科學性、知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體，利用科學而巧妙的方法導入新課，對激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學生對知識的神秘感和畏難情緒，使學習真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向學生傳遞知識，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優點，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。
二、通過培訓指導了自己的教學實踐
通過學習，讓我了解了在初中思品課中講授法的現代意義和思品教學中的規范設計和實施策略；明確了預設和生成的關系；同時對傳統的講授式教學，能辯證地看待它的優缺點，認清其獨特價值。學習了這些理論知識并能根據具體的課程選擇恰當的教學方法，把握每種教學方法的范圍和時機，并能付諸于教學實踐，體現了理論和實踐的有機統一，形成了自己的教學特色。
1、在講授新課過程中，引導學生自主學習
�。�1）讓學生參與教學過程，激發思考，培養學生分析問題、辨別是非的能力�！皩W生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種�！睂W生首先是作為一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學活動對每個學
生而言是學生生命活力被煥發、生命價值不斷顯現的活動過程，師生互動課堂教學，應最大限度地保證每個學生主體的參與。
�。�2）留給學生足夠的思維空間，讓學生自主學習。在學生的自主學習中。教師是組織者、指導者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學生的不同發展狀況和所需要的'幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學生平等交流、組織、協調學生合作與競爭學習的能力。
�。�3）設計讓學生參與的教學形式，課堂教學時空構成由單一互動變為師生、生生互動。在我國，由于以往課堂教學以教師的主導為核心，教師面對全班學生進行統一教學，傳授統一的書本知識，課堂是教師表演的舞臺，學生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學中的互動只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啟動與某個學生個體或全班學生進行。問答式的互動，幾乎沒有與學生小組互動的現象。而研究性學習要求學習活動以小組的形式開展，學生從自然社會和自我生活中選題進行探究，課堂上組成一組組功能性學習小組，同學之間進行分工合作，小組交往，師生互動。生生互動。同時，課堂學習時間，可以延伸到課外，給學生更大的思維空間。
2、開展合作學習，提高學生素質
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，如：“互聯網和我們的未來”在進行教學時，我采用合作學習方式，將學習任務分成不同部分交各小組承擔，在組內展開討論和研究，把共同收集到的有關信息進行分析綜合加工整理，推導出適當的結論，再在全班交流小組討論結果，使全班同學形成對這一問題的深入認識。在參與合作學習過程中，培養學生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養成不滿足現成結論，敢于質疑的精神。例如：讓全班同學利用辯論的形式參與討論，“中學生進網吧”好與不好，展開激烈的辯論。使學生充分認識到：網絡作為一把雙刃劍，其給廣大學生帶來便利的同時，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學生思想道德觀念混亂。
三、通過培訓更新了教學觀念和教學方法
通過遠程培訓，了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師是新課改的具體執行者，教師要采用新的教學觀念和教學方法，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透？。只有改革傳統的課堂教學方式，才能把學生的主動性和積極性充分發揮出來，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自愿地進行學習，體驗并享受學習的樂趣。才能真正做到以學生為主體，以教師為主，還課堂于學生。所以，教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗，教師要不斷調整自己的角色，改變傳統的教育觀念，積極參加各級培訓，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為。
四、樹立終生學習的觀念
通過網絡學習，我深刻認識到：作為一名教師，要終生學習。在21世紀的今天，網絡普及，通訊發達，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進則退”，現在則是“慢進則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終生學習的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓活動把我領進了教育教學的神圣殿堂，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從看課到研討，還是從質疑到專家解答，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。我相信通過自己的學習和努力，在今后的教學中，我將借本次研修之東風，更新教學理念，努力探索思品教學的新思路、方法，多學習，多反思，多培訓，多成長。因為我相信：有付出才有收獲。
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