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跟班學習總結報告（精選15篇）
一段難忘的學習生活結束了，相信你積累了不少學習心得，讓我們一起來寫學習總結吧。在寫之前，可以先參考范文喔！下面是小編收集整理的跟班學習總結報告，希望對大家有所幫助。
跟班學習總結報告 篇1
受省分行黨委安排，我于20xx年3月至20xx年9月到省分行財務會計處跟班學習。六個月來，我本著“老實做人，踏實做事”的原則，工作上兢兢業業，學習上堅持不懈，生活上嚴于自律，在領導的關心和幫助下，在財務處的同事的幫助指導下，工作能力、思想素質、黨性修養等方面都得到了很大的提高�，F將跟班學習情況總結如下：
一、準確定位，明確跟班任務。
到財務處后，我準確定位，明確跟班任務，制定學習計劃，明確學習目標和任務，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，既做到不該看的不看，不該說的不說，不該做的不做，同時又主動參與到財務處的各項工作之中，與這個集體融為一體。
二、努力學習，加強綜合素質。
在明確跟班任務后，把學習擺在首位，一切以學習為重，向領導和同事們學習，把學習貫穿到工作中去。一是加強思想政治理論學習。認真學習“三個代表”重要思想，學習“十七大”精神，不斷加強世界觀改造和黨性鍛煉。并結合省分行組織的黨建知識講座、黨建知識競賽，以及學習胡錦濤慶祝建黨九十周年講話，使自己的政治思想水平有了明顯的提高，自己也很榮幸地從入黨積極分子成為一名預備黨員；二是深入學習業務知識。為迅速熟悉環境和情況，更好地投入工作，本人查閱近期的工作文檔和各種資料，深入了解全省及機關財務工作的辦事流程、規范化、制度化管理的運行方式。并對《中華人民共和國會計法》、《人民幣銀行結算賬戶管理辦法》、《中國農業發展銀行會計制度》等相關財會制度、辦法、文件等進行了認真的閱讀，加強了自己的理論知識；三是積極參加省分行組織的各類講座及活動，如“反腐倡廉專題講座”、“計算機應用技巧講座”、機關廣播體操比賽、平江戶外拓展訓練等，極大地提高了自己的'廉潔工作意識和團隊協作能力。四是常作換位思考，在工作中學習，積極思考，發揮主觀能動性。工作時，多聽、多看、多想，常作換位思考，轉換視角，注重理論聯系實際，緊密結合自身的工作實際，學以致用，努力提高學習效果。
三、扎實工作，提高工作能力。
跟班學習期間做到扎實工作，服從安排，盡職盡責完成領導交給的各項工作任務，不斷提高工作能力。一是在學習期間對財務會計處的辦文、辦事、辦會等程序有了一定的認識，通過閱讀辦畢文件、協助辦理來電來文等方法，對機關財審委制度、集中采購制度、固定資產管理制度等操作流程有了全面的了解，并參與《全省財會工作考核辦法》、《全省20xx年業務經營績效考核辦法》、《全省財務資源分配辦法》等文件的制定與下發工作。在學習辦法制度的同時，公文寫作水平也有了提高。二是做好各項日常工作。按時完成月初各項報表的匯總上報工作；在總行舉辦的“十佳財會集體、十佳百優財會工作者”評選活動中，負責全省各行優秀集體和工作者的上報整理、篩選、上報工作；通過組織全省“小金庫”知識競答，深刻理解“小金庫”現象存在的危害性及如何杜絕“小金庫”現象的發生；對全省營業辦公用房維修費用進行統計上報；做好會計遠程監控管理工作。凡事做到謙虛謹慎，誠懇待人，勤于思考，積極肯干。不論上級、領導交待的任務，還是同事及外來人員辦事，無論大事小事，都能全力完成任務，按原則按程序辦理。
在財務會計處跟班學習是我人生中的一筆寶貴財富，自己得到了很好的鍛煉，綜合素質得到了加強，工作能力得到了提高，各個方面更加成熟。在今后的工作中，我將做到以下三點：一是用心。在目前的形式下，對于財務人員的要求越來越高，而用心工作始終是財務工作的命脈。工作態度踏實嚴謹，堅決遵守各項財經紀律和制度，注重對電腦和電算化會計工作有關知識進行深入學習，使自己在日常工作中達到事半功倍的效果。能夠熟練掌握財務工作流程，做到條理清晰，帳實相符，從原始發票的取得到填制記帳憑證，從會計報表編制到憑證的裝訂和存檔都達到了正規化、標準化。做到了全面、及時、準確的反映。二是創新。對全行決定的各項方針政策和整改措施能夠認真體會，并聯系到自己的工作實際中堅決支持和貫徹執行，正確體會各項政策的內涵，在本質上發掘新理論、新辦法、新層次，適應新要求。三是負責。加強個人責任心培養，認真履行好自己的會計職能，勇于負責，敢于負責，具備較強的責任心把自己的工作做好。在工作中，能夠以正確的態度對待各項工作任務，積極主動，勤勤懇懇，毫無怨言，能夠以高度的熱情和責任感完成各項工作任務。
以上是我在省分行跟班學習的心得體會，在半年的時間里我不論是工作上、生活上我都收獲很大，回去后，我會學以致用，進一步完善自己，提升自己，努力做一名優秀的銀行工作者。
跟班學習總結報告 篇2
根據xx縣局安排，我有幸到市統計局社會科和服務業科進行了為期兩個月的跟班學習。在領導和同事們的關心和支持下，通過仔細觀察、虛心學習，我在思想、作風、工作等方面都有了明顯的提高，這兩個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉、增長知識、提高工作能力和深受教育啟發的一段難忘經歷，現將學習情況及心得體會匯報如下：
一、基本情況及心得體會
在跟班學習期間，按照科室領導的安排，我的學習分為數據處理和撰寫分析兩個方面。前一個半月我先學習了基層統計數據的收集與市級統計數據的處理，進一步熟悉了社會科和服務業科報表制度和程序操作流程，后半個月學習了如何從基層數據中提取經濟信息，撰寫統計分析。
學習完后，我有以下三點體會：
㈠進一步增強了學習動力。相對基層，市局機關工作人員業務素質更高、管理更為規范，置身于這樣一個新的環境中，我深感自身知識貧乏，視野狹窄，能力欠缺，差距較大；我充分認識到不學習、不提高、則會退步、被淘汰。于是，我注重學習他們高效的工作藝術和方法。系統地學習統計業務知識，通過虛心請教、相互交流，進一步熟悉了社會科和服務業科專業的業務，提升了自身工作能力。
�、孢M一步增強了責任意識。市局的同事們在工作上兢兢業業、嚴謹務實的態度，讓我深切感受到了機關緊張有序的工作氛圍，感受到了他們愛崗敬業的'責任意識，感受到了機關干部職工甘為人梯的無私奉獻的工作態度。無論資格深淺、職務高低，每個人對自己分管的工作都有著強烈的責任心和事業心。讓我印象深刻的是，服務業科馬科長，為了以最快的速度和較好的質量完成本月月報查詢和材料上報，早早來到辦公室的她伏案工作一坐就是一整天，晚上大家都下班回家了，她辦公室的燈還在亮著。作為來自基層的我，非常慚愧。這只有在今后的工作中，牢固樹立為民服務的觀念，敬業愛崗，高度負責，大膽探索，竭盡全力做好工作，才不會辜負組織的培養和期望。
㈢進一步提高了寫作能力。我作為一個基層統計人員，平時對數據麻木而不熟悉，對寫作應付而不創新。這次學習有幸得到了經驗豐富的領導指點，從“由基層數據開始、結構決定性質、時間展示變化、橫向有對比”的幾句話中，我理清了頭緒，掌握了寫作方面的一些要領、方法和技巧，了解了怎樣才能撰寫出一篇有質量有水平的分析。寫作能力的提高是一個長期的過程，需要日積月累，今后要善于觀察、筆耕不輟才能寫出高質量的文章。
二、今后努力的方向
�、寮訌娎碚撝R學習，提高工作水平。在學無止境的道路上，兩個月的學習畢竟是短暫的，在以后的工作中，我必須始終把學習放在第一，加強學習，積極實踐，不斷拓寬自己的業務知識領域，不斷熟悉、積累和堅持，才能更好的完成自己的本職工作。
�、嬉D變思維方式和思考角度。日常工作要學會換位思考，立足縣情實際，努力排除各種客觀因素，按時、按質、按量完成各項工作任務，把工作放在全縣統計工作大局來審視。在業務中，樹立趕、學、比、超的意識，與各縣區比工作、比業績；與上級同志比學習、比能力，從而進一步完善自己，戰勝自己。
總之，在市局機關的跟班學習，是我對自己才能的再鍛造再考量，目標的再明確再定位，工作的再深化再認識，真正達到了學有所成、學有所獲的目的。今后，我將努力彌補自己的不足，以敬業的精神、積極的姿態，再接再厲，奮發進取，在實際工作中不斷學習把工作做的更好，為本單位的工作推上一個新臺階添磚加瓦。
跟班學習總結報告 篇3
我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
做為一名年經教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發現某些老師的歷史課給我帶來了很多的企發。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對歷史課感到興趣，調動了學生的.積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發表了自己的看法，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。
跟班學習總結報告 篇4
從4月7號走出浦東機場到今天已經有兩個多月了，回首在上海的這一段時光，有過聆聽大師的驚喜，也有過觀課評教的激動；有過閱讀理論的迷茫與充實，也有過參與實踐的激動與興奮；有過走進圖書館的感嘆，也有過欣賞水鄉的新奇。
搜索我的這些記憶的儲存，整理著我的思考，這一段時間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結。
一、看了什么，做了什么
聽課96節，聽報告和參加座談會25次，參加教研活動6次，參加家長會1次；讀了5本書（有兩本還沒讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個教學設計，制作了3個課件，上了7節課。
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聽課，從進才北校老師身上，我看到了學習學習，學習是一個老師教學藝術的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實深厚的學養以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長邢春老師身上我看到了教學民主就是保護學生的話語權并激發學生的思維火花以及培養學生質疑探究的精神讓學生帶著問題來上課，又帶著新的問題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關注時政、關注社區。從進才北校數學老師身上，我看到了數學就是解決生活實際問題的，生活就是課程的課改理念；從進才北校的班主任那里我看到了師愛的細微，從心理老師那里我看到了她對學生的呵護，對學生心理的疏導；從“社區實踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個進才北校老師那里，我還看到了時間的寶貴，看到了面批作業的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽每一節課，看每一個老師，總有新的值得我學習的現象以及對現象背后規律的思考。
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專家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長、趙國弟校長、趙連根處長的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂教授的報告等），要么給我以敬業和入世的動力（如：胡瑞風校長、陳忠新校長、金衛東校長等的報告）每一次聽報告總能觸動我的心靈。有時我甚至疑惑：為什么來上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專家在前面引領，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？
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參加教研活動，除了羨慕上海有專家引領外（這一點在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評教，老師們肯定執教老師優點的同時，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實踐。這種資源共享的姿態也是上海教育先進的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學的保證之一；公開課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業成長的重要途徑之一。
（四）讀書
讀書，這段時間讀了和正在讀的書有《聽王榮生教授評課》、《聽李鎮西老師上課》、《語文課程與教學理論新探》、《于漪語文教育藝術研究》以及《論語譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉的欣喜。于是我了解到于漪老師的語文教育在于她的博大和精深，
李鎮西老師的語文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語文界和我自己身上的許多盲點和誤區，《論語》又讓我繼續探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
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在寫感受體會隨筆的時候，又加深了我對實踐、對理論的思考，其實整理出來也是一種獲得。在我寫教學設計的時候，那些書中關于語文教育應側重教學內容而非教學方法的觀點時時在我的心里閃現，于是我研究哪些內容可能是學生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學民主和孫老師課堂上對學情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點。在匯報考核課上，我選擇了上《論語》，確定了讓學生了解孔子并喜歡讀《論語》的教學目標，同時選擇了能表現出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語》課也溫暖親切，進而達到雖然我走了但總會有同學讀讀《論語》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實現了。課后，孫老師說教學內容的選擇很合適；周老師也開玩笑說，這個《論語》課有點國興中學老師的水平，有點海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學內容并在上課時能代表海南骨干老師的水平而不辱沒“海南骨干老師”的稱號。
最后說說在我們25人的這一期上海跟班學習的班集體里，作為學習和宣傳委員的我做了什么。我想在學習方面我要實實在在學點什么，不能枉得“學習委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達出來和全班共享；在宣傳方面我主動，主動參與簡報的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點點。
二、想了什么，要做什么
海南師范學院繼續教育中心師訓科吳一凡科長給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學員了，來了要和沒來不一樣！“天下興亡，我的責任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學骨干老師我能做什么，我一直在思考。
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我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說教育就是要站在時代的高度，站在民族的高度來思考。于漪老師說的是境界。那天在進才北校交流的時候金校長提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做。”“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神�！蔽矣X得這兩句話是從另外的角度在拷問我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來有些難的事也就不難了。
專業方面的提升唯有像上海老師一樣學習學習學習，讀書讀書還是讀書。語文教學，“母語教學是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學習。
學習，向同行學習，向自己學習，也向學生學習。為什么上海的每一節課，我們都有觸動？是海南的課都沒水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態。我們是抱著學習的目的和態度來上海的，我們會放大上海的優點，尋找學習的源頭�；厝ズ螅热粑覀円粯颖е鴮W習的目的和態度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學習的地方�？鬃釉缯f過“三人行，必有我師焉�！蔽覀儑d中學幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽并參與他們的評課活動，這不能再是應付學校檢查的一項任務。向自己學習偶爾，自己也會上一些感動了自己的“好課”，回味良久；經常也會上一些令人無限遺憾的'“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學生的表現，反思問題的提出，反思每一流程所用的時間，反思我給予學生，還可以反思作業的設計和批閱等等，我可能會發現自己“好課”和“壞課”的規律，也可能有避免“壞課”的方法。“教學相長”，我當然可以向我的學生學習。“學生有時可能沒有深思熟慮，但他們看問題往
往直達事物的本質�！边@是聽邢老師的課后他有感而發的一句話。也許學生沒有多深的理論素養，但他們的感覺是真實而敏銳的，多聽聽孩子們的聲音，采納他們的意見對我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學養這是不爭的事實。這一次來上海，陳校長推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發現了好多好多的好書，好多好多的書沒有讀�，F在正在一點點地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續有計劃地讀，爭取每兩周有一篇讀書筆記發到博客上。《我讀》之二、之三會相繼出來的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺得是一個好的開始。我還算是一個能善始善終的人，我的讀書應該能保持下去。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數民族地區，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網絡交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個教授都有聯系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網絡交流。海南能起引領作用的專家資源遠遠不如上海，網絡多少起到了一些彌補功能。
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我還須盡可能地帶動他人。
每一個人都需要成功的體驗，每一個人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長起來。在國興就有三個青年教師經常去聽我的課，我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進的人，下一步我將如何帶動她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進步的階梯。在我們學校的教研會上，我將不再被動，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀點：觀課評教必須側重于教學內容，而不能舍本求末地偏重教學方法。一定的教學方法是為一定的教學內容服務的，語文不像數學、歷史那樣，語言對象就是教學內容，語文的教學內容有它的隱含性，我們要根據學生的現實需要、根據教材的編輯意圖、根據課程標準等來選擇合適的教學內容側重于教學內容不僅是觀課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點是正確的，我們學校的全體語文老師應該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉的平臺；吳科長還說，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進行培訓。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來蕭瑟處”，既有風雨也有晴兩個多月的時間，對語文課程的關注、對語文教學的關注，我比較重視；對德育的關注太過不敏感，好在還有半個月的時間，我將做一些調整。
跟班學習總結報告 篇5
3月13日~15日，我有幸到衡陽路小學跟班學習。這次的跟班學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受。
一、富有特色的學校品牌：
“書香校園，后德載物。”一個蘊含豐富而充滿人文芬芳的文化環境，讓學生只身其中，在渾然不覺中感受、領悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進入這樣的學習場所，給人一種感染與熏陶。學校都非常重視校園文化的建設，重視環境育人的作用。學校都充分利用本校的每一寸空間將學校打扮得優美而雅致，讓人感覺是走進了一座美麗的花園。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的`班級文化。特色的校園文化豐富了教育的內涵。
二、體驗書香課堂教學
跟班學習的兩天時間里，我親身體會到衡陽路小學課堂教學模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽取二（５）、二（６）班的數學課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語言，激勵表揚學生的話語大大地激發了學生學習的濃厚興趣。他們非常注重對學生學習能力和方法的指導，使學生在快樂中學習，在和諧的課堂氛圍中掌握知識。學生生生自主學習、合作探究、大膽展示和針對問題進行評價的課堂結構令我感到驚訝。衡陽路小學這樣的教學模式真正地培養了學生是學習的主人，把時間讓給學生，把空間留給學生，把主動權交給學生。書香課堂這樣一個具有新鮮活力的教學模式值得我去學習和探導。
這次的跟班學習使我大開眼界，衡陽路小學一行至今仍讓我流連忘
返，今后我將會大膽嘗試他們先進的教學模式，為我校動感教學的實施付出我最大的貢獻。
跟班學習總結報告 篇6
轉眼間第五批基層干部到自治區黨委組織部機關掛職培訓班的課程已經接近結束，經過六天的學習，我想我們每一位學員都有很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓不僅讓我再一次對組織工作業務知識有了更加深刻的理解，更讓我體會到了組織工作的重要性，提高了思想認識。同時也感謝自治區黨委組織部各位領導對我們的關心。以下是這些天的幾點體會：
一、認識了自我，找到了問題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經5年，也在不同的科室輪崗，總認為自己對組織工作理論和業務知識有了一定的認識，但通過為期6天的培訓學習使自己認識到自身的學習不夠系統、不夠豐富、不夠深入，在實際的工作中對上級下發的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒有靜下心來研究這項工作為什么這樣開展，開展這項工作的意義在哪里。此時此刻通過自治區黨委組織部各處室領導深入淺出的'講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。通過各位領導以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學習機會，更是一次能力提升的機會。
二、明確了掛職期間的目標任務
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門，組工干部覺悟高、黨性強、作風正、工作精，能夠來到自治區黨委組織部學習提高、磨礪鍛煉、實現價值，是難得的好機會，在培訓學習期間也常常問自己“到自治區黨委組織部干什么，掛職鍛煉學什么，學習完成以后怎么做”，這個問題在培訓學習中我逐漸找到了一個初步的答案。
1、要做到“三個提升”。
一是業務能力的提升，要通過這6個月的學習，積極向處室領導學習、向處室同事學習，同時積極自學，盡自己最大的努力汲取組織工作業務知識；
二是思想認識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區黨委組織部掛職學習，就要盡快轉變工作角色、轉變思想認識，各項問題都要從自治區級的角度統籌考慮，同時也要對組織工作有全面的、新的認識；
三是自身綜合素質的提升，俗話說“跟著組織部，天天有進步”，到了自治區黨委組織部，更是要嚴格要求，認真學習。
2、在不斷提高自身的綜合素質的同時要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學習要虛心，自治區黨委組織部作為全疆組織機構的最高級，各項政策法規、實施意見等指導性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態度，不能把自己當“客人”，要主動工作、虛心學習，扎實鍛煉，學到實實在在的本領。
二是工作要用心，在工作中要細心觀察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學習使我進一步認識到了自身的不足，也學到了很多知識，讓我拓寬了視野，開闊了眼界。今后，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。
跟班學習總結報告 篇7
按照區黨委組織部統一安排，本人于4月至7月在區黨委組織部跟班學習。三個月來，本著“認真學習，踏實干事”的原則，本人在處領導和同志們的關心和指導下，工作中兢兢業業，學習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時間內，黨性修養、思想素質、工作能力各方面有了明顯提升�，F將工作學習情況總結如下：
一、努力學習，不斷增強綜合素質。
跟班學習期間，本人首先把學習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關領導和同志學習的機會，多聽、多看、多想，多干，在學中干，在干中學，以學習促工作。對不了解的工作虛心向領導和同志們請教，并認真思考，努力做到學有所思，學有所用。通過此次跟班學習，進一步開闊了視野，提高了黨性修養，堅定了理想信念，理論指導實踐的能力進一步得到提升。
二、扎實工作，按時保質保量完成各項任務。
三個月來，本人服從組織安排，盡職盡責完成領導交辦的各項具體工作任務。一是在處領導安排指導下，認真完成了外網信息的'編撰、發布工作。通過自己撰寫、采集和匯總基層工作情況，三個月共編撰、發布信息300余條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關統計工作。按照領導安排，加班加點認真仔細地先后完成了大學生村官、基層組織建設等各類統計等工作，確保數據準確無誤，為領導決策提供決正確的依據。三是起草撰寫《關于下達20xx年度農村黨員培訓經費的通知》、《關于協助做好大學生村官網上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關材料，協助整理中組部、中央婦聯、國家民政等領導在有關講話精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學習、集體活動等。
三是嚴于律已，樹立良好形象。
嚴格遵守工作紀律，按時上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動完成領導交辦的各類事務性、服務性工作，不誤事，不誤時，以良好的工作狀態完成3個月的跟班學習任務。
跟班學習總結報告 篇8
我于20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺�，F將學習體會及幾點收獲簡要總結如下：
一、幾點感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。
二是體會了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點收獲
開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉和深受教育啟發的一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發現自己過去對組織工作的.認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學習，提高素質。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”
創新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發現問題、及時總結。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎扎實、善于創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，努力推進崇崗鄉組織工作的改革創新。
跟班學習總結報告 篇9
為更好地發揮城區幼兒園示范、引領作用，進一步加強農村幼兒師資隊伍建設，提升農村幼兒教師教學水平，我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進城鄉學前教育均衡發展的意見》和《關于組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學習的通知》精神，制定了切實可行的實施方案，扎扎實實組織了跟班學習工作。具體情況總結如下：
一、跟班學習教師基本情況
20XX年秋學期—20XX年春學期，共有26名農村教師到我園進行為期一個月的跟班學習。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學區各小學。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學工作，來自沙河學區各小學的16名教師，大部分在小學班和幼兒園交叉帶課，個別教師只帶小學班的課，沒有幼兒園工作經歷。
二、開展跟班學習工作情況
1.領導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學習工作，我園提出了明確的學習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動流程；樹立保教并重的教育觀念；促進帶班能力、教學能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學習工作由園長統籌安排，教務主任具體負責，包括日常管理、教育教學工作指導、課堂教學評價、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學習目標落到實處，我們將跟班學習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁，嚴格要求。跟班學習教師到園第一天我們首先組織她們學習幼兒園的各項規章制度，要求她們按時上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學習期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關心幫助。
4.選派經驗豐富、專業化程度強的教師進行指導。為了使跟班學習教師在短短的一個月內學有所獲，我園選派大班班級工作成績優秀，帶班經驗豐富、教師綜合素質較高的4個班級，作為跟班學習班級，對跟班學習教師進行全面指導。
5.考核形式豐富，評價全面。為了全面了解跟班學習教師在跟班學習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學習工作日志》、《農村幼兒教師跟班學習課堂教學評價表》、《農村幼兒教師跟班學習考核表》，從多方面對她們進行考核評價。一是跟班學習教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學習工作日志》，詳細記載當天的工作學習情況，并由指導教師簽注意見；二是跟班學習的最后一周，跟班學習教師上一節匯報課，幼兒園組織骨干教師進行評價打分；三是跟班學習教師填寫《農村幼兒教師跟班學習考核表》，對自己一個月來的工作學習情況進行自評，然后由指導教師從安全護導、課堂教學、家長工作、保育工作五個方面進行等級評價；四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風等方面進行匯總定級。
三、好的'經驗及做法
1.固定跟班學習班級及指導教師。一年來我們將跟班學習班級固定到了大班的四個班，這樣做是應為，在農村教師跟班學習期間班級頻繁的更換教師，會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過幾輪的指導經驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時效性。
2.對跟班學習教師進行回訪。跟班學習教師的跟班學習工作結束后，我園又對她們進行了跟蹤回訪指導�；卦L中各校領導一致反映，跟班學習回去的教師，教育理念、工作作風有了很大的轉變，教師的帶班、教學能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學區及農村幼兒園的實際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農村教師應該從主觀上努力，轉變自己的觀念，提高自身素質，要將在城區幼兒園學到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長效機制，并結合農村幼兒園客觀實際條件，積極對學習經驗進行整合、創新性的實踐應用。
四、存在的問題
1.沙河學區的一部分教師不能按時到崗，使我園跟班學習教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學習時間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來了一定的影響，部分家長對此也有意見。
跟班學習總結報告 篇10
在政府辦公室跟班學習兩個多月來，我以一個學生的心態在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領導和同事請教、學習，可謂獲益匪淺。
通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步了解了辦公室各科室是如何科學分工、統籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的'儀器周密運轉，確保按時按質按量完成縣政府交辦的各項工作。
在學習期間，參與政務信息的采編工作，不僅使我對信息的認識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側面較為全面地了解了瀾滄政治、經濟、民生等情況，為我今后更好的完成上級安排的各項工作任務，奠定了良好的基礎
這次學習，讓我充分認識到了辦公室工作的嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作為一名辦公室人員，應是領導工作的輔助者，不僅要分門別類地為領導提供工作相關的內容，還要有一定組織協調能力為領導排憂解難。
總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到很多受益終生的知識，領導和同事對工作認真負責，任勞任怨的精神深深感染著我，他們對我的幫助溫暖著我跟班學習的每一天。在以后的工作中，我一定會認真克服缺點，刻苦學習，努力工作、不斷創新，爭取在工作和學習上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
跟班學習總結報告 篇11
xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們1行10位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。在學習期間，我們得到蘇州中學校領導的熱忱接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，獲得了滿意的成果。
“府學千年，新學百年”，蘇州中學具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創辦蘇州府學，首開東南興學之風。1904年，江蘇巡撫端方在府學舊址擴建江蘇師范學堂，蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。雖然蘇州中學的占地面積已沒法與當年相比，但歷經千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處蘇州老城區，蘇州中學是1個園林式的學校，有成片高大的樹林，但是給我們的第1印象是全部校園非常干凈，雖然是秋冬季節，樹葉蕭蕭，但早上走進去的時候校路上幾近沒有樹葉。整潔的校園，源于專業化的管理，蘇高中有10幾個領固定工資的專業清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業的工具，敬業的態度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業化有序規范的管理，這是蘇州中學給我的第1個印象。
作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來位。兩個月的跟班學習，通過與蘇高中老師們的深入交換，我發現他們對學校不但有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成績感。他們對自己負責，更對學生和學校負責。老師們多數中午在學校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學生，或是批改作業。下午4點半下課后，由于大多數學生是通學生，沒有在校晚自修，常�？吹�1些高3老師會幫全班學生生補課到56點直至天黑才回家。教師們對學校、對學生、對工作有著強烈的幸福感和成績感，他們熱忱彌漫、態度積極，這有助于他們取得自信與成功。這些都是值得我們學習的。
“讓更多的學生有更好的發展，以科學的方法求和諧的發展”，這是蘇州中學在實踐中逐漸提出其實不斷完善的辦學理念。學校認為“培養學生的著眼點不單單在現在，而應是將來，教育和教學應立足于學生畢生受益�！睘榇�，學校教學部門專門設計了蘇州中學學生《學業水平自我評價手冊》，通過手冊促使學生“自主學習、主動學習、智慧學習”。學校還致力于整合課程資源、師資氣力，積極與國內外知名大學合作，展開創新人材培養模式開發，實踐拔尖創新人材的培養，為學生搭建多元的發展平臺。
學校前后與西安交通大學、南京大學展開拔尖創新人材培養的合作，建構起了逾越高考的“高中—大學”直通車模式；并前后與北京大學、美國維克森林大學展開創新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學展開學生生涯發展的合作。另外，學校還充分利用優勢資源，積極其學生創設個性化學習環境，比如學校開設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學生研究性學習的能力。多元的、國際化的辦學理念，不但極大提高了學生的綜合素質，也是值得新課改情勢下我們沿海學校學習的地方。
蘇州中學堅持“發展是硬道理，質量是硬道理，領先是硬道理”，并為老師們的`專業發展積極創造有益條件。學校常常會約請海內外1些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內外名校、高校進行交換，為教師專業化發展提供1個更廣闊更前沿的平臺。
印象最深的是華東師范法學胡慧閔教授的報告《基于學生經驗的教學設計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學生經驗進行教學設計，引發了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。學校還定時為班主任進行各種培訓，開設《班主任報》，為班主任的專業化成長搭建學習的平臺。這些也是值得我們鑒戒學習的。
學習期間，蘇州中學為每一個學科的學習老師配備了1位高水平的指點老師，歷史學科的指點老師是1位具有優秀教學經驗和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學非常嚴謹，她強調教師除在課堂內外做好本身的充分準備外，還要在充分了解學情的基礎上引導、幫助學生調劑好學習狀態以保證學生自主、探究性學習，從而保證課堂高效。“凡事預則立，不預則廢”，俞老師上課前總會讓學生帶著充分的準備明確目標和方向，調劑學習策略，從而到達課堂學習的高效力。怎樣引導學生做好課前準備呢？俞老師強調行動準備、心理準備、知識和方法準備3者缺1不可。
在課堂教學中，俞老師強調教學設計要以學生知識自主建構為取向，這就要請教師要深入備課，要對教學目標進行重新審視，做好課程標準和學習目標之間的.相互轉化；要做好教學內容的深度統整，將書本知識和學生個體知識的結構化重組；實現教學進程的優化設計，把探究問題取向與構成性評價融會起來。作為1個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的應用可謂如火純情，在課堂中對1些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指點書、視聽教材、學生輔導讀物等配套教材，也包括存在于浩大的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和觸及歷史題材的文學作品等。
歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現和構成的教材，也能夠是視聽教材，借助各種視聽媒體表現和構成的教材，還可以是實物教材，即以實物材料形態顯現的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不論是哪1類型的教材，都承載著教育的使命，即便學生構成歷史知識體系，掌握歷史學習的技能，構成和提升情感態度價值觀。在實際的課堂教學中，俞老師非常重視史料的應用，通過史料教學來培養學生學習的自主性、探究性和合作性，并且培養學生的歷史思惟能力和創新意識，并能夠有效增進學生構成正確的價值觀和提升道德修養。這些對我以后的歷史教學工作和專業化成長都是非常有幫助的。
總之，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，收獲頗豐。非常感謝溪安縣教育局領導組織的這1次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學兩個月的仔細關懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發展貢獻1份氣力。
跟班學習總結報告 篇12
20xx年10月9日在縣教育局的組織下，我們1行分別來自4所中學、5個學科的10位老師來到江蘇蘇州中學，開始了為期兩個月的跟班學習。這次跟班學習，觸及學科多、展開時間長。我有幸成為其中的1員，深知這次學習任務之艱巨，意義之重大。
為何選擇蘇州，為何選擇蘇州中學其實，1談起江蘇，大家都知道這是個教育大省，教育強省。20xx年，江蘇進入高中新課改。10幾年來，江蘇省積累了豐富的經驗。蘇州是1座有著2500多年歷史的文化名城，自古就有崇文尚教的良好傳統，教育事業1直非常發達。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創辦蘇州府學，首開東南興學之風。據記載：“蘇州府學是宋朝歷史上范圍最大的官辦地方學府，號稱東南學宮之首�！彪m然江蘇省蘇州中學的占地面積已沒法與當年相比，但歷經千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存，這在中外教育史上都是罕見的！因此，蘇州中學是作為世界歷史文化遺產的古城蘇州的最具歷史文化底蘊、最具人文魅力的文化教育珍寶。今天，蘇州中學是江蘇省首批“省級模范學校”，并通過了“國家級示范高中”省級驗收。這次，蘇州中學能夠給我們提供這樣的1個學習機會，也是極其難得的。
1、蘇中印象
（1）深厚的歷史文化底蘊和現代化的管理模式
從辦學歷史上看，蘇州中學號稱“千年府學，百年新學”，有著悠史的歷史。公元1035年，范仲淹在今蘇州中學校址上創辦蘇州府學，首開東南興學之風。光緒310年（1904年），江蘇巡撫端方在府學舊址擴建江蘇師范學堂，國學大師羅振玉任首任監督，專門為中小學校培養合格師資。蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。從學校的建筑風格上看，它是身處蘇州老城區1個園林式的學校。校園內亭臺樓閣，假山池塘，綠樹成蔭，環境優美。到校第2天清晨，校領導并帶著我們參觀了尊經閣（校史館）、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書館、藝術館、德智之門、教學樓。據介紹，校園的.整體修繕是在20xx年初完成，在修繕的進程中，由于參考了大量的歷史資料，多數地方保存了歷史原貌。因此，校園的1草1木，1磚1瓦，都浸潤著歷史與文化。朝陽升起，同學們在池塘邊背誦單詞；課余午間，師生們來到圖書館細細品味；夕陽西下，孩子們漫步林中小徑放松心情。我們經常感嘆，這樣的環境，還有誰會不愛上學習呢。
在蘇中的這兩個月，我的感覺是“靜、凈、競”�！办o”是幽靜。這1方面得益于學校公道的格局，教學區、生活區、辦公區、運動區互不干擾；另外一方面則來自于師生們的自覺地共同保護。且不論是圖書館，就是在食堂、課間的操場，都沒有喧嘩和吵鬧，有時候我會忘了自己是置身于1個學校�！皟簟笔歉蓛簟ＬK中綠化多，但即便是清晨時分走進校園，你也很難在道路上看到1片落葉。特別值得稱贊的是洗手間，時刻保持衛生和整潔。整潔的校園，源于專業化的管理，蘇高中有10幾個領固定工資的專業清潔工每天在做著打掃清潔工作，他們的敬業精神是校園整潔的保證。師生們在食堂用餐，也做到餐后桌面沒有食品殘渣；運動會后，操場不留1點垃圾�！案偂笔歉偁�。蘇中兩個月，我們觀摩了學生的演講比賽、課堂上學生的辯論會、教師的公然課、升旗儀式上同學們的表演。可以說，競爭滲透到蘇中師生學習生活的各個方面�！办o、凈、競“3個字看似簡單，其實，它飽含著1代又1代蘇中人對現代化管理模式的探索與努力。
�。�2）國際化的辦學理念
從1992年起，學校開始以“推動特點教育，適應國際競爭”作為教育教學改革的主旋律，舉行了“初中外語特點班”、“高中國際班”，以培養面向21世紀、富有創新精神、適應經濟社會發展需要并具有參與國際競爭能力的優秀人材。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下，愈發靈動光耀。蘇中的英語課程，歷來是全部蘇州仍至江蘇省最強的，這與這1辦學理念是分不開的。
進入全球化時期，學校大力推動國際化戰略，努力融入國際教育。學校和日本、新加坡、英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的10多所著名大學（如美國麻省理工學院、日本早稻田大學等）和知名中學（如英國倫敦德威學院、新加坡立化中學等）建立友好合作關系，積極拓展學生發展的國際通道，每一年均有10%左右的學生通過學校的國際合作項目出國留學；20xx年又成功引進了英國劍橋國際高中課程。跟班學習期間，我們也經�？吹絹碜允澜绺鞯氐母咧行！⒋髮W校的同仁們來到蘇中交換訪問。正是這樣的國際化辦學理念，使得1大批具有較強國際競爭能力的創新人材已從蘇中走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界1流大學的校園中不乏蘇中學子矯健的身影。
（3）關注教師的專業化成長
作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執教、名人輩出”而著稱。今天的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來位。1方面，學校從各地引進優良的人材隊伍，另外一方面，學校也為老師們的專業發展積極創造各種條件。學校常常會約請海內外1些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內外名校、高校進行交換，為教師專業化發展提供1個更廣闊更前沿的平臺。跟班學習期間，我們凝聽了華東師范大學胡慧閔教授的報告《基于學生經驗的教學設計》。胡教授的報告深入淺出，既有詳實的理論，1手的調查數據，又形象生動給老師們傳授了如何基于學生經驗進行教學設計，引發了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。
跟班學習總結報告 篇13
自范仲淹創始至今已有978年歷史的蘇州中學，既充滿傳奇又富有活力。自1904年改辦新學以來，國學大師羅振玉、王國維、錢穆，語言學大師呂叔湘，美術大師顏文梁，史學大師呂思勉，地理學家胡煥庸，教育家孫起孟等都曾在蘇中執教，蔡元培、胡適等名家亦曾到蘇中講學、授課。目前蘇州中學已擁有一支由5位教授級中學高級教師和19位在職省特級教師領軍的優秀教師團隊。
一、一流學校素以培養造就一流人才為己任
蘇州中學之所以成為中國基礎教育的名牌，主要在于她培養的杰出人才遍布各地，蜚聲中外。
蘇中百年新學培養了一大批牽動社會歷史發展走向，構建人文、科學美好世界的時代精英。他們中有秦邦憲等中共早期領導人，有葉圣陶、顧頡剛、胡繩、匡亞明、吳作人、陸文夫等大師名家，還有諾貝爾物理學獎獲得者李政道博士和錢偉長等50余位中國科學院、工程院院士。
改革開放以來，蘇州中學培養的一大批具有較強國際競爭能力的拔尖創新人才，目前也已在世界舞臺上嶄露頭角。其中的佼佼者有：31歲即成為榮獲美國麥克阿瑟基金“天才獎”的華人科學家、哈佛大學物理化學雙聘教授莊小威（女），24歲即成為哈佛大學終身教授的蔡天西（女），全美Pew學者獎獲得者美國密執安大學教授許朝暉，世界上最著名的財經雜志《福布斯》封面人物、紅豆集團總裁周海江，目前中國最大的專業住宅開發企業——萬科企業股份有限公司總裁郁亮，等等。
二、印象恩師張金教授及其課堂
張金，1965年4月生，江蘇南通人，教授級中學高級教師，江蘇省中學生物特級教師。江蘇省中學生物奧林匹克高級教練、蘇州市中學生物中青年學科帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人、江蘇人民教育家培養對象�，F任江蘇省蘇州中學教學處主任。張金老師在《中學生物教學》《生物學通報》《生物學教學》等專業刊物發表文章四十多篇，主要篇目為：“生物繪圖‘六忌’”“對‘堿基互補配對原則圖解’的修改”“生物實驗教學五忌”“例談高考生物實驗復習課的設計”“從生物實驗興趣的形成與發展談生物實驗教學”“‘環境污染的危害’一節的課堂教學設計”“生物學選擇題編制七忌”“淺談創造性使用教科書的幾個層面和原則”“教學線索的梳理和構建策略”“讓智慧在課堂教學中長成參天大樹”。編寫專著10部，主要表彰：蘇州市科協系統先進工作者、江蘇省實施素質教育先進個人、江蘇省優秀科技輔導員、江蘇省優秀青少年科技教育工作者、江蘇省優秀科技教師等。
聽張金老師的課是一種享受，一節課悠悠地上下來，內容充實而且讓人意猶未盡，細細想來，張金老師的授課有很多特點。
張教授喜歡實踐“追問教學”。“追問教學”是一種以問題貫穿課堂始終、以培養學生發現問題、解決問題能力的新型課堂教學方式，能有效體現高中生物新課程理念，但是，必需處理好追問的主體、目的、解決問題的對象和解決問題的方式。張金老師的課堂常常是在充分發揮教師的主導作用前提下，通過設立有效的教學情景，在他的引導下，由學生根據具體的教學情景提出問題，鼓勵學生在聽課、學習和討論的過程中發現問題、提出問題。有些問題，學生可能不知道如何根據教材的文本或教師設定的背景來提出問題，或者不能正確的提出有效的問題，這時，張老師很善于鼓勵和引導，對少數性格內向的學生或者對于那些提出的問題看起來有些“簡單”、甚至“幼稚”的學生，他都給以肯定，以保證全體同學均能參與到“追問教學”來。張老師說“追問教學”中教師提出的問題應該有助于激發學生的'問題意識和探究問題的欲望。自主、合作、探究式的學習方式，最基本的特征就是具有強烈的問題意識。而問題意識，主要包括這樣三層內涵：一是提出問題，尤其是能夠提出比較有質量的問題；二是問題梳理，即對提出的問題進行篩選和整合，保留有價值的問題，放棄沒有意義的問題，抓住關鍵問題；三是問題解決，即通過獨立的或合作的方式解決問題，并在問題解決過程中發現新的問題。
張教授語言簡潔、富有邏輯且具有啟發性。他常常說講課時要點到為止，學生懂了就可以，不用啰嗦，否則浪費時間。他課題的引入就是開門見山，直奔主題，知識點與知識點之間的銜接明明白白，絕不拐彎抹角，故弄玄虛。內容逐步呈現，卻步步為后作鋪墊，到最后重點自然體現了，難點也突破了。
張教授善于利用各種教學手段來達到教學目標。他一般不用PPT，他說PPT就是騙騙他。一些對學生來說是微觀的、抽象的，不容易理解的，張老師只是一支粉筆、一塊黑板，但是在教學中使用了很多方法達到很好的效果。比如教師教授與學生自學相結合，充分利用課本上的文字和圖片，讓學生在書本中找關鍵詞；比如設問，把一個有點難度的問題分解成幾個簡單的問題，層層相扣，便把學生的思路引導出來了；比如重點突出、調理清晰的板書與副板書相結合，漂亮的手繪圖……信手拈來，沒有一點花俏，實實在在，卻時時體現新課程的理念。課堂的氛圍是活躍的又是嚴肅的，每個學生都能積極思考，用自己理解的語言作答，不拘泥于參考答案�；卮鸩粚蛘卟坏轿唬膊挥脫氖艿嚼蠋煹呐u，遇到不會回答的還可以請同桌或其他人來幫忙回答。
張教授的博學征服了學生征服了我們，他說老師上課不能局限于本學科的知識，要善于旁征博引，充分利用身邊的事例來引導學生。一位年輕老師要成長，最快最好的辦法就是多聽課，多看書、多反思。他建議至少提前一星期備課，先把與高中每一節課的內容相應的大學課本看熟，再來研究教材。
在蘇中兩個月的學習，讓我更加明白，教師除了要有深厚的專業知識功底外，還需具備能將深奧內容科學地轉化為通俗易懂的知識傳授給學生的能力和“逗”學生的能力，把學生逗樂了，他們學習的積極性調動起來，學習自然輕松。張老師還說，教無定法，要尋找并養成適合自己個性特征的教學模式。
跟班學習總結報告 篇14
本學期我的帶班老師是黃梅老師。黃梅老師是漢族老師，漢族四年級的數學老師。本學期為了提高自己的漢語水平，本學期做了一下工作；
1.在跟班學習的過程中,首先與黃梅老師共同備課，把握課改理念，在備課時把握好教學環節，與跟班老師共同探討、分析重難點的突破點，在課堂上的呈現方式等等，共同提高教學的藝術，研究到底什么是一堂好課。
2.為了提高自己的漢語水平每天準備一些作業，讀報紙糾正自己的發音。
3.每個月帶班老師布置的作業按時完成，改好自己的字體，遇到難題跟吉銀花老師交流。
4.每月堅持聽了4節課，聽課時認真聽，認真做了記錄。 作為一名人民教師，不斷提高自身的'文化素養和教學水平。勢在必行，因為時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才能成為時代的主人，在今后的教學工作中，我將會不斷地充實和提高自己，努力使自己成為一名優秀的雙語教師。
跟班學習總結報告 篇15
按照總隊的統一安排和部署，我有幸參加今年全省消防部隊第一批信通干部跟班學習。學習期間，我時刻牢記這次跟班學習的目的和任務，在領導的關心指導和戰友們的熱心幫助下，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步。現學習期已經圓滿結束，我就這兩個多月來跟班學習的情況做如下總結。
一、自覺加強學習，明確了學習的目的和當前的任務
今年是總隊信息化建設三年規劃的第二年，也是關鍵之年。總隊的部署的信息化建設任務重，項目多，時間緊。信通干部要掌握的知識多而雜。為此，此次跟班學習主要是為下一步回到支隊如何開展信息化建設工作做好充分的準備。沒上來跟班學習之前，個人對總隊信息化建設的整體部署認識模糊，琢磨不透。從而使上級部署的很多工作完成不好，甚至有些工作根本不知道如何開展，導致了很大程度的脫節。通過這兩個多月的學習，我深刻地認識到要抓好信息化建設，必須要理清思路。因此我自覺對總隊各項文件精神（《指揮中心技術建設方案》、《網絡改造技術方案》、《基層中隊信息化平臺需求分析報告》、《無線通信指揮調度建設指導意見》等等）加強學習，充分認識當前的形式并及時跟進。當前最主要的任務是學到的知識要著力為建設服務，為推廣應用服務。
二、積極配合工作開展，力求在實踐中增長才干
這次跟班學習，要學習內容十分豐富，不僅有理論層面的知識，還包括各項工程建設的流程、各種工程建設的技術方案以及各種業務系統的操作應用。點點滴滴都體現在實踐應用、科學統籌和實際管理上。這是在支隊很少接觸到的東西。通過跟班學習，可以全面了解總隊在信息化建設方面是如何把各項工作如何開展起來，了解如何統籌管理各項工作的部署，了解如何把握各項工程建設的`標準符合要求。這樣就為今后回到支隊能更好的結合自身實際更好的把工作落實開來。學習的過程也是一個實踐的過程。根據總隊的安排，3月x日總隊派出了四個調研組對全省消防部隊的指揮中心進行了全面的調研，通過這次細致的實地調研，我學到了很多有用的知識，了解到全省消防指揮中心的整體現狀。最重要的是初步能掌握今后對本支隊的指揮中心建設的需求上能清楚如何開展工作。同時，近段時間開始接觸總隊部署的值班管理系統的相關工作，學習如何對開發的軟件系統提出切實可行的修改意見�；菊莆臻_發一個軟件的流程。
三、掌握行之有效的處事方法，為今后的工作奠定基礎
通過跟班學習學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎。一名合格的信通干部，就要適應形勢的發展。要具有踏實的工作作風，靈活的頭腦和一顆責任心。要當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經驗，拓展工作思路，要有創新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去。學習不僅是學習管理和技術方面的東西，還要學習如何處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創造良好的工作氛圍，提高工作效率。
四、存在問題
經過兩個多月的跟班學習，我很清楚自己目前所存在的不足。主要體現在一下幾個方面:
一、自身專業知識跟不上形勢。根據這段時間自己對總隊的各項工程接觸，很多技術的東西吃不透。
二、統籌和管理能力有待加強。信息化建設囊括的項目很多，如果回到本支隊將如何更好的統籌和管理各項工作的開展。如何統籌大局，把握細節，這才是關鍵的問題。
三、發現問題的能力有待提高。目前的跟班學習開始著手跟蹤一些具體工作，對于一些系統在今后的工作中是否能用起來順暢，關鍵在于前期測試能多發現問題并加以改進。在這個問題上要多積累經驗，以至今后能用上。
五、下一階段的打算
跟班學習結束之后，回到支隊就具體負責支隊信息化的各項工作。
一、自覺加強學習，努力補充自身專業知識。即使不能達到精通的水平，也要達到理解的程度。
二、積極主動接觸具體工作，力求在實踐中增長技能。實踐出真知，今后要積極主動接觸的具體工作，并且要多思，多問，多做。要切實掌握處理事情的方式、方法。
三、嚴格要求自己，不斷豐富和完善自我。今后要積極積累了經驗，善于發現問題，豐富閱歷，鍛煉才干，努力彌補自己的不足和差距。
總之，通過兩個多月的跟班學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經驗，收獲了戰友情，真正達到了學有所成、學有所獲的目的。今后，我將努力彌補自己的不足和差距，繼續全身心地投入到學習中，投入到實踐中，以敬業的精神、發展的視角、積極的姿態，再接再厲，奮發進取。
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