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      1. 初二第一次月考總結與反思

        時間:2022-05-29 19:32:19 學習總結 我要投稿
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        初二第一次月考總結與反思

          可以根據自己的情況進行月考總結與反思,不僅可以查缺補漏,同時也可以總結答題技巧.下面小編為大家帶來初二第一次月考總結與反思的內容,希望大家喜歡。

        初二第一次月考總結與反思

          篇一:初二第一次月考總結與反思

          時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責……

          當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬分。

          還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現在一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那么就會令自己的學習大打折扣了。

          知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學習。

          我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的'話,就會導致一系列的錯誤。

          從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去。

          如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天復習,而且要做到專心致志學習才行。

          學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!

         

          篇二:初二第一次月考總結與反思

          201x年3月25日,七年下學期第一次月考開始,現閱卷工作已結束,將易錯知識點總結如下:

          1.學生答題不夠簡練。例如:唐太宗為革除“民少吏多”的弊政采取了哪一措施?(合并州縣)很多學生把唐太宗貞觀之治的措施答上,太啰嗦。

          2.時間概念不清。8世紀初嫁到吐蕃的唐朝公主(金城公主)學生誤答成文成公主。

          3.隋朝大運河在古代世界有何地位?答大運河的`作用。顯然不知道二者區別。

          4.科舉制度中進士科考中第一名的被稱為什么?狀元寫成壯元。

         

          篇三:初二第一次月考總結與反思

          一、月考戰略思想

          “教書育人、以人為本”。學校教育,以學生為本。我校在2011年9月組織了第一次初三各學科月考,并將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學,營造學生的學習氣氛,促進教師新課改的貫徹實施,使學生重視學習,讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。

          二、考后學生情況調查

          考試過程由學校統一組織,嚴格認真地進行?纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說:考題太難,學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后,分數不理想,學生情緒低落,但經過老師實施心理教育以后,學生學習主動性逐漸增強,學習興趣提高。

          三、考卷的側重點

          本次化學試卷側重于考查學生通過知識點的分析,要求學生大連市教育局運用知識點解決問題,積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

          積分中值定理

          四、聽取學校教研意見

          我校要求全面提高教學質量,化學科教師重任在身,要把分數提起來,要提高學習興趣,多做學生分組實驗和教師演示實驗。

          五、調查學生后的分析及對策

          1、化學式和化學計算是學習上的重難點,如果化學式扎不牢,化學計算將難以開展,更影響到第五章的化學方程式計算。

          2、努力培養學生運用化學基礎知識,解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上,要求學生加強學習,探究和應用。找出分析問題的思維切入點,找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造,有機化合,不斷地發展學生的創新能力。

          3、學生初次接觸化學學科,所見題型太少,要通過練題熟練地掌握一些基礎題型,然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識,開發學生解決問題的思維能力,形成科學探究的本領。

          4、面對全體學生,實施了思想心理充電。主題是;面對事實,振作精神,科學探究,繼續行動。思想是行動的指南,若不能做好學生思想工作,難以提高學生的積極性,也就不能提高分數了。

          5、展開幾種輔導工作:1指導同學們購書,展開課外閱讀,相互交流,互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師,問同學,學問結合。2理出課外學習計劃表,勞逸結合。

          六、開發評卷教學的功能

          1、評卷教學的功能認識

          評卷教學,應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值,化學智力教育價值,化學美育教育價值。如何在啟發引導學生獨立思考問題,創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念,原理和知識之間聯系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉,教學相長。也為提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。

          2、通過評卷教學,實現化學計算的`歸類整理,復習應用,開發大連大學地址學生智力資源。

          采用歸類題型評卷教學的方法,逐類旁通。在要求學生掌握一些基本的化學計算的基礎上,對綜合的化學計算題所涉及到的幾個公式間聯系,每個公式中幾個量之間的關系要有清晰的認識,要加以比較,會靈活應用,綜合考慮。只有經過教師精心設計的題來訓練,一點就通,一通百通,使學生從練題中發現,頭腦靈活。

          強化一定量的題型訓練,在求相對原子質量、原子個數、相對分子質量、質量比、質量分數、化合價、化學式及其相互之間的聯系換算公式推導應用,是最先開始的基礎化學計算。再經綜合性的習題訓練。指導學生學會科學的探究方法,發展學生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強調題型的歸納總結,提升知識,抽象認識化學原理規律。形成創新意識,創新精神和創新能力。

          七、如何突破學生學化學式這個難點

          1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上,學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯系。

          2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶,要幫助學生發現一些規律。

          3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態),這種強烈的直接的刺激感官,學生愛不釋手,此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確,再反復觀摩學習。

          4、通過化合價的學習來指導掌握化學式;蟽r有正價和負價,化合物里化合價代數和為零,原子個數與化合價關系密切。

          5、遵循循序漸進的原則,采用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式,學生會失去信心,宜分散到練題講新課中來學習。每章結束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

          6、印發1——4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習,既可以加深對單質化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試,糾正錯誤,強化知識。反復學習。

          八、綜述月考認識

          月考是檢驗教育教學目標的實現與否的一種方式,也是教師經驗積累,學生科學探究的認知過程。考試和評卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺,從而達到培養學生創新意識、創新精神、發展創新能力,提高學生學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質量,為學生服務。

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