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考研學習方法的邊際分析總結
“邊際”是經濟學術語，所謂“邊際價格”就是指資源最優化時的價格。此處的引用僅是為了增加文章的學術氣氛。通俗的說“邊際”就是“效率”，在數學中為“導數”，在幾何中稱為“斜率”，在物理上就是物體運動的速度。人出生后，就在不斷地學習，但學習本身的效益問題卻最容易為人們所忽略，這與幾千年中國的歷史傳統有關。
一. 十年磨一劍
“十年磨一劍”、“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“梅花香自苦寒來”等成語諺語，對每個中國人來說都如數家珍，并且歷代傳承。仔細分析這些話語，可以發現中國人是只注重時間，不注重效率的。換一種不雅的稱呼便是一種“磨洋工”精神。如果人生百年，時間一點點消耗在這樣的署往寒來當中，其實是一種慢性自殺。
常見到這樣一幅對仗工整、筆力遒勁的對聯懸于教室的醒目位置，就是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，從文學書法角度看本無可厚非，但作為至理名言，用以警戒后人卻有失當之處。作為一個健康完整的人，完全沒有必要在痛苦中生活。類似“鑿壁借光”、“十年寒窗”等刻苦求學精神只能說學習方法不對。我們不應當去效仿什么“鐵杵磨針，滴水穿石”之類的精神。而應當換一種角度去尋求更高效的學習方法。在“苦”中是不可能學到更高境界的。如果張三打了三天三夜麻將，我們絕對不能用“刻苦”來形容他，而是說他在娛樂。那么牛頓煮懷表，郭靖苦練“降龍十八掌”，在精神愉悅上，與張三打麻將是一樣的。那種達到忘我的至高境界，絕對是一種超凡脫俗的精神愉悅，但在常人的眼光看來，他們是一種刻苦精神。我們只關注“刻苦”的表象，而忽略了精神愉悅的實質，這是學習上的“買櫝還珠，本末倒置”。
這種慢性自殺似的“刻苦”行為在高考的名義下大行其道，風靡全國。我們看一下現代的小學生，真可謂是“無絲竹之亂耳，有案牘之勞形”。孩子的探索求知的天性在這種桎梏至下一點點喪失，最后蕩然無存。
然而，學生還要必須面對考試，我們應該怎樣做才能提高效率，使學習不再痛苦，而向娛樂方面過渡，這就是本文所要講述的內容。
二. 槍口下的密碼
我們以一個小學生的作息時間為例進行說明，早上6:00起床，7:00去學校上自習，8:00～下午4:00上課，晚上6:30～11:00學習，然后睡覺。除此之外，周末還要參加英語、奧數、書法、鋼琴、美術、乒乓球等學習班。這是一般家長和教師給學生定的時間表。學生就像一個對工廠毫無熱情的工人，他們只拿工資，每天敷衍了事，所盼望的就是下班。然而工廠可以照常運行，照常盈利。如果生產的產品就是學生自己，對學生來講就是一種悲劇了。而悲劇的制造者我們的家長、教師卻對此卻麻木不仁、熟視無睹。
這張作息表的錯誤在于，把學習的時間和學習的內容規定反了。我們的教師和家長，只注重了時間，而對學習的具體內容和學習方法只字未提。因而就有一個詞匯要寫兩頁的作業出現，家長替孩子做作業的現象也已司空見慣。
再看一下那些考研的同學，說起考研，那種辛酸苦辣，人間冷暖成了每個考研學生永久的回憶。然而我們看一下他的作息時間，晚飯后，他通常會說：“我今天要學到12:00點�！边@個說法本身就有值得推敲的必要。他只要在教室里坐到12:00點，不管學習了多少，他會說：“我今天學習了�！睆亩玫搅诵睦砩系陌参俊Ｌ热�，他晚上因上網或與同學聚會，他通常會自責一番，毅力堅強者，會挑燈夜戰，并美其名曰：要把失去的時間補回來。這絕對是大部分考研學生的真實寫照。我想問一下，你一晚上學習了多少內容。你無話可答，因為你根本就不知道。
三. 短跑的比喻
我們的考生在某種意義上說是“考什么，卻不學什么”，你臉上一定會浮現出詫異困惑的神情，我是有事實為根據的。
讓我們看一下考場上的情景，監考老師在走來走去，面對試卷，頭腦中一片空白，一篇閱讀理解，第一遍讀來，根本不知道在說些什么，平時流暢圓潤的書法變成了令自己也嘆為觀止的“狂草”，在這種緊張的氣氛下還要抽出寶貴的時間來思考一下，考試前應該去一趟廁所。這就是考試，考試的狀態就是這樣，請問你平時是這樣的么？如果不是，這不就是“考啥，不學啥”么？考試考的是效率，而不是時間。如果您對所說現象有同感，您可能會問，應當怎樣學習呢？下面就談一下具體的學習方法。
這里做一個比方，100米之外，有件東西，我讓你給我拿來，你用了5分鐘，而短跑運動員在槍響之后僅用10秒鐘。同樣完成一件事情，時間相差30倍。
仔細分析一下短跑的全過程，會發現有這樣的一些要素：運動員、鳴槍員、計時員、百米賽道、起跑點和終點線。如果讓你平時去百米外取一樣東西，缺少了很多要素，如鳴槍員，計時員等，這樣起始點和終止點始終不明確。有的同學會說我們考研的起跑點和終點是非常明確的啊，起點就是從決定考研那天起，考試那天就是終點。其實這不是短跑，這實質上是一種馬拉松。馬拉松式的學習，代價便是效率不高，疲勞戰術，其實發揚的就是名之為“刻苦”的“磨洋工”精神。
當然除“苦”之外，還暗含著多少辛酸與無奈。所以這類考生并沒有短跑時的起點和終點。
我認為沖刺應該以10分鐘為限，而不是60天，因為一個人不可能聚精會神60天而不倦怠。而集中10分鐘卻完全可能。10分鐘的合理之處還在于，英語試卷的一篇閱讀理解恰好是應該在10分鐘內完成的。我們平時在教室里，缺乏類似短跑中的幾個要素，那就是鳴槍員、計時員，甚至也沒有起跑點和終點線。一般是拿出書本，通常要過渡一段時間，然后漫不經心，直至中午休息，然后還覺得上午的時間沒有白過。如果我們換成如下做法，是否能產生一種“十倍速”效應呢？
首先準備好一篇閱讀理解，這就相當于拉起了終點線，然后在紙上寫下當前時刻如8:20~，波浪線后面應該是心目中的8:30，此處先不寫，當你于8:29完成之后，將其寫于波浪線后，比預期時間少了一分鐘。此時你就可以委刀于地，躊躇滿志了。若多了一分鐘，則鼓足勇氣，以備再戰。此處千萬別小看了寫在紙上的8:20，因為它為你指定了起跑時刻。有同學說我看一下表，大致知道時間就可以了，這是不行的，只在心里計時是永遠沒有清晰的初始時刻的。因此起點時刻要記在紙上，而不是記在心里。
其實短跑只是一系列事件中的一個部分而已，除上面的各要素之外，還有幾個要素也是值得注意的，即起跑前的準備工作，如飲食、釘子鞋、準備動作之類。跑賽后的計分、領獎品之類。其中準備工作是非常關鍵的。同樣是一篇閱讀理解，如果你趕了一夜的火車，還能有精力完成它嗎？為作好一篇閱讀理解，我們事前應該做好充分的準備工作，如“沐浴更衣、齋戒三日”等，當然這是夸張的說法，但能說明一定問題。我們的同學已經學到了疲憊不堪的狀態，卻仍舊拼命夜戰，這就如同趕了一夜的火車，再去做題一樣，此時你應該去休息。
兵法云：十則圍之、五則攻之、倍則分之、敵則能戰之、少則逃之。如果學習數學或英語就是我們的敵人，則應集中全部精力、以十倍的力量去將其解決。如果敵人過于強大，則要將其分散，以優勢兵力各個擊破。所以戰前準備要極為充分，造成一種以上擊下、以石擊卵的態勢�！捌鋭蓦U、其節短”，則學習過程才能如水之趨下，勢如破竹。現在看一下我們學生的情況。通常學習數學時，面對厚厚的上下冊，恐懼之感，油然而生，作到第一章，便想，何時才能作下一章，還要順手翻閱后面章節。遲疑滿腹、猶豫不決。這還算是好的，更甚者，在作數學時，心里還在想著英語、政治還沒有看，神游于各學科之間，我們本來就不能一心二用，更何況三用、四用。所以做題應以10分中為限，10分中內斂氣凝神，力求心手合一、孤注一擲。
四. 長跑的比喻
然而，我們的考試卻是3個小時，而不是10分鐘，但這3個小時是由一連串的10分中所組成的。我們可以將其分解為每個10分鐘，用前面的方法去攻克。但后面的10分鐘不能與前面10分鐘的相提并論。在物理上一個平拋出去的物體的運動取決于初始狀態和當前的受力分析。這在學習上同樣適用，后面的每個10分鐘與前面相比，初始狀態發生了轉變。既然考試是以3小時，所以我們平時就以3小時為限，除了會10分鐘的短跑，我們還要會3小時的長跑�？荚嚂r的3小時具有這樣幾個要素，即發卷時間、交卷時間和監考教師等。這些都是平實的3小時所不具備的，怎么辦呢？這就需要自己去創造，這里發卷、交卷等都比較好辦，監考教師怎么辦呢？這就需要在你的頭腦中創造一個虛擬的監考教師在旁邊走來走去。你是否會問，構思這樣一個虛擬人物，豈非在浪費時間，可事實上考場中就有他存在，你必須適應。場景都虛擬好了之后，我們就要把模擬題當作正式考試卷紙，心中默念這就是在考場上，這分卷紙決定了你人生命運，然后刻意模仿那種緊張專注的氛圍。這樣的狀態一直持續到考試前一天。而第二天的大考僅是你平時進行的一次極普通的演練而已，就決不會出現考前睡不穩，發揮異常等現象。如果平時的學習沒有幾次能夠及格，考試的時候也未必會出現奇跡。如果平時每次都拿高分，考試也就是一種牛刀小試而已。
一個星期為7天，怎樣安排時間才算合理呢？我建議你一天學習，六天去玩，當然誰也不可能這樣去做，我只想說明的是要高效，而不要“磨洋工”。也就是以極短的時間獲取更大的收獲。這樣才符合經濟學中的統籌優化。我們的學生在休息、娛樂的同時，經常還要想著數學、英語，這樣拿不起放不下，最容易造成腦部的潛在疲勞，因而根本達不到通過娛樂休息大腦的目的。所以在玩的時候最好能把考試的事情拋到九霄云外。
這樣原來60天一層不變、疲于奔命的馬拉松，便成了一段一段百米沖刺 + 休息娛樂的片段組合。這樣自始至終始終，精力旺盛，所過之處自然也就攻無不取，戰無不勝了。
總結起來，起始點、終點線、沖刺、10分鐘、3小時、休息娛樂以及虛擬教師等就成了考試成功的必殺絕技。
我送給各位的座右銘是：“書山有路，效率為徑，學海無涯，歡樂作舟。
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