在學習中積淀 在研究中提高學研共同體總結
學研共同體經過兩年多的實踐研究，越來越顯示其研究優勢，對一個單位的發展和教師的專業成長具有重要的意義。我園各學研共同體的教師們，認真學習，務實研究，扎實開展每一次活動，融入大家共同的價值追求，讓學習與研究成為大家體驗教育之樂、感悟教育之美的生活常態�，F總結如下：
1.加強學習，不斷豐富思想，提升教育理念
幼兒園每年都為教師撥付購買書籍的�？�，老師們根據自己的興趣愛好，自己購買喜歡的書目學習。然后跟大家一起交流學習感受，共同提高。我們倡導老師廣泛學習，讀教育之外的書，看各行各業的書，老師們讀的書目有《讀者》、《意林》、《食經》等，領略眾家文化，學習先進思想，從中受到啟發。比如，我們的管理者讀了《海底撈你學不會》。了解了海底撈對員工的態度才是真正的以人為本，他們真正以員工幸福為出發點，做到了讓員工始終有一種強烈的自豪感，做到了讓員工渴望得到顧客滿意。海底撈給員工創造公平公正的晉升渠道，而且真正把員工當作管理者、充分信任員工、給予員工很大的權力、給員工提供改變命運的平臺，把員工工作的積極性從內心深處調動起來了。我們為海底撈的精神所感動，從中受到啟發，進一步增強了為家長、為孩子、為教師做好服務的`意識。
2.內引外聯，學習特色，尋求發展點
根據每個學研共同體的需求，幼兒園提供支持，組織不同形式的培訓，請專家、派老師來對大家進行培訓。如我園個別孩子在行為方面存在一定問題，我們就請山東青年政治學院政法系社會工作教研室，國家二級心理咨詢師孔屏老師來園給家長、教師講課，分析孩子在問題的原因及應對策略，讓老師和家長能理解孩子，對孩子充滿耐心去教育培養。針對我園今年出現安全事故，教師心理對這份職業存在恐慌的問題，請濟南一中的專職心理教師張桂薇老師來園，對教師進行專門心理輔導。張老師根據幼兒園情況專門備課，針對幼兒園教育教學工作特點，從了解人的心理現象、安全事故案例分析、教師要有耐心愛心責任心、情緒調節與減壓和教師心態調整方法五個方面進行闡述。
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