2.3.1晉升機制

東芝公司根據員工個人的個性、背景、價值觀，以工作能力和工作成果來對員工進行客觀評價，力爭“把合適的人放在適合的職位”。

由于終身雇傭制的存在，東芝公司所采取的晉升路線為職位晉升路線。與一般傳統的日本企業一樣，公司內部的高層經理與主管全是由公司內部提升的。他們認為，比起外部招聘，公司內部的員工熟悉很多部門的內容和流程，更能夠適應工作。

一般的大學畢業生在畢業之后通過面試成為基層員工，然后根據他的學歷、個人能力，在公司的績效、年資等考核標準對員工進行考核。如果考核達標，則根據個人意愿選擇接受公司組織的教育訓練以及考試。通過考試后，還需要經過直屬上級的面試才能夠得到晉升。而根據不同部門的要求，有些員工若想得到晉升，還需要對自己將要升任的職位進行工作規劃的報告。

同時，東芝公司也尊重每個員工的個人意愿，東芝有著靈活的教育培養制度。如果員工想要提高自己的個人素質、知識與技能，則可以通過參加公司的教育訓練課程來培養自己的能力。東芝公司尊重員工的積極性，為他們提供規劃和選擇自己職業生涯的機會

由于東芝公司是日本最大的半導體制造商，其大部份產品都涉及到了專業技術領域的人員。所以為了激勵組織內部的專業技術人員，東芝公司選擇通過雙階梯的晉升路線來給組織中的專業技術人員提供與管理人員平等的地位與薪酬。

1. 管理職業生涯路徑，

選擇這條生涯路徑的員工將會晉升為管理階層的人員，他們在擁有更多制定決策的權利的同時也承擔了更多的責任。

2. 技術職業生涯路徑，

選擇此路徑的員工擁有更強的獨立性和更多從事專業活動的資源。

2.3.2培訓機會

學習目的：了解東芝家用電器制造(南海)有限公司生產管理及員工工作狀況，發現企業用人特點，為企業培養實用型人才，制訂特色專業所需的實用教學計劃，為職業教育專業化教學提出合理化建議。

學習總結：

一、學習收獲

(一)學習過程

1、通過聽公司管理人員的講解，對東芝家用電器制造(南海)有限公司運作模式、員工管理、工資待遇現狀有一定的認識和了解。

2、通過與員工面對面的交談，對員工的日常工作狀態、心里狀態，有了一定的了解。

3、參加東芝特色培訓研討會通過與其他學校的教師溝通，對東芝特色班教學現狀和今后就業方向有一定了解。

4、通過入廠實操、流水作業的參觀，對企業生產、運營管理及員工所需的技術現狀有一定的認識和了解。

(二)學習收獲

1、在考察中，發現公司對員工的管理模式有其獨特的方面。實時揭示每天的工作任務和生產情況，讓員工對每天的工作量做到心中有數，要求值班人員每日填寫工作日

志表，及時統計日、周、月報表，有效加強對員工工作的追蹤督導。開展員工培訓拓展訓練，促進員工之間的交流溝通，加強員工團隊之間的協作，目的在于保持隊伍的穩定性，提高員工的留存率。

2、在與部分員工進行談話中，充分了解到他們工作中的現狀：心理壓力大、勞動時間長、競爭對手多，為日后專業教學、學生就業案例分析等提供有效的素材。

3、在考察過程中，發現員工入職是有其系統的、完整的培訓。有培訓課程、內容規劃，有培訓講師。培訓中，從公司企業文化、遠景規劃，專業標準化生產流程、心態誠信建設，還有形象禮儀規范及薪酬考勤制度規定等，讓員工能對公司及所從事的職業有較為深刻的理解和認識。

4、東芝的品牌意識對員工的素質要求高，安全、環保、質量、誠信是其宗旨。員工只要肯努力上進，公司實行退休制度，為員工終生就業提供平臺。

1、員工堅持長期工作的意識較差，新員工對于單一的工位不太滿足，興趣的依賴性較大，易造成工作不穩定。

2、員工工資待遇不夠理想、工作技術含量小、上班勞動時間長，因此多數員工不能堅持長期在廠工作，出現工資不能按工齡提高，造成員工工資待遇不理想。

1、由于分工精細，技術含金量不高，使部分員工產生用非所學的不滿情緒。

2、生產一線勞動紀律嚴格，操作單純，幾乎是一種機械性的重復操作，容易產生厭倦情緒。

1、員工業余生活，雖然有其多樣性，打球、上網、閱覽等，但內容還有需要改進、統一的方面，活動場地也需進一步擴大。

2、公司對員工業余活動的費用支持不夠，組織還不是很理想。

1、編制學生素質訓練手冊(如：普通話、演講、法律、環境保護、安全生產等)每周進行基本素質的演練，讓學生學會日常生活中常用的禮儀禮節，養成良好的日常行為習慣。

2、充分利用東芝公司提供的獎學金，對學生業績進行考核，按考核的不同等級分別給予一定的物質獎勵，不斷提高學生學習積極性。

3、對東芝公司的企業文化要大力進行宣傳，讓學生為今后走上東芝公司的工作崗位，做一個合格工人而感到自豪。

1、建立洗衣機、電冰箱實訓室，讓學生掌握好洗衣機、電冰箱工作原理的拆裝技術。

2、要培養學生吃苦耐勞、一絲不茍和樂于奉獻的工作精神。

3、要教育學生為自已的特長發展而努力學習，不要象過去那樣過分強調就業。

1、根據公司培訓課程要求，建立完善的學生成績考核制度，并進行獎勵。

2、學生考核成績上報公司存檔，作為就業分工依據：⑴.普通崗位;⑵.技術崗位;⑶.管理崗位。

3、建立實訓上班制度，把學生實訓當成員工工廠上班，由教師進行業績考核，根據業績考核分為不同的崗位：設立領班、作業長、主任、工程技術師等。讓學生及時了解自已的工作能力，以提升自信心及操作能力;還要根據業績考核對學生進行獎勵，頒獎并授于榮譽證書，加強學生的榮譽感，為后進人員樹立學習標桿。