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      1. 記一次辯論賽作文700字

        時間:2021-01-13 09:02:53 辯論賽 我要投稿

        記一次辯論賽作文700字

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的記一次辯論賽作文700字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        記一次辯論賽作文700字

        記一次辯論賽作文700字1

          讓我期待已久的辯論賽終于要開始了。這次辯論賽的主題是——開卷有益及開卷未必有益。正反雙方各選出四位代表,正方代表是張伍昊澤、郭夢雨等四人;反方代表是我、謝天藝等四人;以及諸多大眾辯友——全班同學。辯論中要做到以理服人、擺事實、講道理······“我宣布,辯論賽開始!”隨著主持人洪亮的聲音,一場別開生面的辯論賽就此拉開帷幕。

          首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點——開卷有益。緊接著輪到反方代表闡述,反方主辯說:“現在的青少年很多沒有認真領悟和消化在課本上學到的知識,迷上了混網吧和看一些不健康的書籍而誤入歧途,甚至還走上了犯罪的道路。所以我認為開卷未必有益,應該學得深刻,學的透徹,學以致用!闭揭膊桓适救酰骸皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀眾席上的嚴桂陽目不轉睛地看著,聚精會神地聽著,已完全與我們產生了共鳴。

          隨著同學們投來羨慕的目光和嘖嘖稱贊時,比賽已經進入了高潮,正反兩方針鋒相對、不分上下,爭得面紅耳赤,都爭先恐后地為自己這方辯解。當我正在整理資料時 ,用余光瞟了一下對方選手朱靜儀,她的眼神似乎在說:“問思楊,等著瞧吧,你們輸定了!”這時,我也覺得對方主辯說的非常好,用上了古今中外的名句。有杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”。有高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。還有孔子的、孟子的······

          當主持人說開始自由辯論的時候,下面的同學都踴躍地發言。黃心薇同學還脫稿辯論,更與眾不同的是王銘迪同學,他結合了第一課《竊讀記》,用作者的親身經歷來為正方辯解,同學們都對他刮目相看。

          最后,李老師對辯論賽進行了點評:“今天的辯論賽同學們表現的都非常出色,雙方伶牙俐齒、對答如流。希望同學們以后多看一些對自己有益的書籍,要多讀、多記、多背才有助于學習的提高!薄拔倚,辯論賽到此結束!”隨著主持人洪亮的聲音再次響起,這次精彩的辯論賽完美落幕。

          這一次的辯論賽同學們表現得都很棒,我覺得舉行辯論賽對同學們的思維敏捷和口頭表達能力有很大幫助,希望以后能多組織這樣的辯論賽,下一次我一定要成為最佳辯手!

          。∵@一次的辯論賽真精彩!

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          書,人們稱當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!

          “鈴”清脆的上課鈴打響了,一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養,對日后的說和寫都有很大的幫助!睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f:“古人云:“開卷有益!贝_實,這點我們不能否認。然而,現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法,因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多

          讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運!”她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的!”對方呆若木雞,無言以對。

          我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害。 

          雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!

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          今天,我們進行了一場針尖對麥芒的激烈舌戰。主題是開卷是否有益,反方的觀點是開卷未必有益。

          首先,正方陳述了自己的觀點:1、拓展視野。2、增強寫作能力。3、補充知識。反方的觀點則是:1、不良書籍傷身。2、過渡閱讀傷身。3、敷衍了事的讀。4、不合適年齡段。

          緊接著,開始了辯論。好家伙兒,主力軍湯可人可是滔滔不絕。那話語仿佛是從黃河奔涌而來,光是那眉飛色舞的神情就足以壓倒一大片男生。實際上,她表達的意思就是:“不看書,就等于斷了知識,斷了知識,你就是一個廢物!卑ミ希緛矸操勝券的我們一下子緊皺眉頭,不由不由自主地撅起了嘴,抓著頭發。原來,機智的施政濤一下子就抓住了湯可人的把柄!疤热羰且槐灸阕x不懂的書,你就不能從中獲得知識,還浪費時間!蔽噎h顧四周,心中有些想法可我擔心會把正方推入低谷,但似乎只有我能了。終于,勇氣戰勝了懦弱,我舉手了

          “就算你讀不懂,你也可以一遍遍的讀吧?”我發表了我的觀點。豆大的汗珠流了出來,身上的每一根神經都繃緊了,生怕說錯一個字,導致我們全軍覆沒。

          終于,真正驚心動魄的時刻即將拉開帷幕——小組辯論賽。小組辯論賽簡直就像是罵人不帶臟字的吵架,只能看見、聽見自己與隊友、對手的聲音。我和黃雯欣對戰施政濤。我剛甩出我的觀點:“讀書有利有弊,但利大于弊!本蛻K遭施政濤的反駁:“那不良書籍也有益?就像你剛剛說的,可以一遍一遍的度,可是有些人就是不讀,就像沈欣怡一樣敷衍了事的讀或偷偷看……”“那只是有些人!薄熬褪,就是。而且你能不看書嗎?”“劉致君,幫幫我呀!”“嗯,這個,那個……”

          “算了”施政濤小聲嘀咕了幾句,又重新加入戰斗,但仍是孤軍奮戰。最后,施政濤慘敗而歸。

          我在這場比賽中知道了任何一本書,它都有利有弊,我們要在正確的地方買正確的書。

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          俗話說得好“書猶藥也,善讀之可以醫愚!边@也印證了“開卷有益”這個成語。但開卷真得有益嗎?這是一個很難回答的問題,因此我們班展開了一場激烈的辯論賽……

          當老師宣布規則后,雙方辯友便在同學們熱烈的掌聲中登場了。我作為反方的一辯,自然也是壓力山大,雙手緊握著拳頭,豆大的汗珠一個勁的流著,心也是跳個沒完,喘息聲遲遲不停,別提多緊張了!在正方和反方互相認識后,辯論賽的第一輪便打響了。兩方人馬,兩方勢力,各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點,有的聯系歷史事件戰勝對方,還有的通過生活小事捷足先登。

          兩隊說的不可開交,反方則得意洋洋,仿佛他們已經勝利了,高興的手舞足蹈。正方則略帶緊張,經過幾次“口水戰”正方已多次被反方問得啞口無言。站在他們這邊的觀眾也替他們捏把汗……

          賽場上的“刀光劍影”,唾沫橫飛,精彩的發言也使得掌聲不斷。正方逐漸扳回了分數,而此時比賽卻已進入了白熱化……雙方積極發言,當正方四辯問到:“既然你們都覺得讀書無益,那你們就別讀了時”反方頓時沒了聲,而正方不停的笑著,那笑是多么瘋狂啊!這時,一個希望的喊聲,反方一辯——我出場了。巧妙地使出了我們的殺手锏——轉移話題:既然你們這么愛讀書,那你們為何要玩了,干脆所有的時間都去讀你們的好書吧!笑聲頓時停了,熱烈掌聲如潮水般把我們推上高潮,全隊都為我喝彩。而正方面對我們充滿殺意的笑容,則抓耳撓腮,孰不知剛才發生了什么。

          我方隊員乘勝追擊,打得對方潰不成軍,在對方的苦笑中,卻讓我忽地感到一絲不妙。果然,隊方又再一次啟動“絕招”,而我們卻已經料到,雙方便再次扭打在一起,前一秒我剛說完,隊方馬上開始反駁,我方也不甘示弱,迅速加以反攻……在老師的制止下,這場“世紀惡戰”才得已消停。

          終于,到了最后一個環節——觀眾提問?勺屛覀儧]想到的是,他們問的問題可謂五花八門,千奇百怪,如炮彈般狂轟濫炸。更為驚訝的是,原本是正方的葉云衫同學竟“叛變”了,這可讓正方大跌眼鏡啊!個個咬牙切齒,目露兇光,卻又無可奈何……這次的辯論賽也在一片笑聲中落下帷幕了。

          這真是一次難忘的辯論賽,我們不僅收獲了知識,還收獲了友情,太幸福了!

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          今天下午,我們班舉行了一場辯論會,辯論的題目是:開卷是否有益?女生是正方(開卷有益),男生是反方(開卷未必有益)。我是反方代表。

          “鈴鈴鈴”,上課的鈴聲響了,陳老師走進教室宣布:“開卷是否有益辯論會現在開始!”主持人鄭蘊含走上講臺說:“請正方辯友上場!”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺!罢埛捶睫q友上場!”鄭蘊含又說,我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺。

          第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說:“我方觀點是開卷有益。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書籍是人類進步的階梯。因此,我方認為,開卷有益!碑斘曳揭晦q二辯闡述完我方觀點后,我立刻站起來,說:“我認為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。書既然是藥,那就有兩種功能,一是良藥可以治病,一是毒藥可以害人。不是嗎?二十世紀20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……,現在有些同學整天看那些庸俗怪誕的書籍,導致學習成績直線下降。開這樣的卷能說有益嗎?”

          發表完我的觀點后,我的意洋洋地想:這回你們沒話說了吧?主持人接著說:“下面進行自由辯論!”正方辨友周洲一馬當先的說出了自己的看法,我方的親友團紛紛站起來反駁;這時正方代表張然說:“我們看的書多了,好書壞書一看就知道!蔽曳创较嘧I道:“你真是絕頂聰明,好書壞書一看便知,我們真得向你好好學習!敝灰娺@時,正方辯友和我方親友團口若懸河,滔滔不絕,臺下爆發出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結呈辭各自闡述各方觀點。

          整個辯論正反雙方代表旗鼓相當,但由于正方親友團發言不踴躍,裁判陳老師宣布:“反方以微弱優勢獲勝!”“耶”!全體男生歡呼起來,而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場辯論賽,我明白了讀書要有選擇的讀,如果不分好壞什么都讀,反而會害了自己。

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          今天下午,我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽,辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。

          作為一個女生,我當然認為做女生好啊!但是,往往你越希望,老天就越不成全你。果然不出我所料,到最后,說男生好的同學要說女生好,說女生好的同學要說男生好。哎!不過,我準備充足,就等著辯論賽開始吧!

          辯論賽終于開始了,我是反方一辯,只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說:“我認為做男生好,因為男生強壯、開朗、剛強,不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好,但卻是對著自己資料讀。殷昊同學,辯論賽和朗讀比賽是有很大區別的喲!

          等到正方的男生都發言過了,就該我這個反方一辯發言了,為了不像殷昊那樣出丑,我禁住沒有對著資料念,為了壓倒男生的氣勢,我從容地說:“我認為做好生好,因為女生從容、大方、善良體貼,溫柔可親,還進得廳堂,下得廚房,夏天可以梳長長的辮子,穿素素的衣裙,你們男生可以嗎?”

          我剛說完,反方二辯的歐陽石懿立刻站起來,滔滔不絕地說道:“我認為女生好,女生細心,做事妥當,女生還愛干凈,女生的寫作水平更高,成績好,還可以當媽媽呢!”說完,我們全班爆笑,連殷老師也情不自禁地笑起來。我在心里默默地為她鼓掌,有了她,我們女生氣勢大漲啊!

          接下來,開始了互換話題,我又站起來,說:“男生比女生好。男生身體強壯,做重活全靠他們,男生還可以在太陽底下暴曬,男生還……”糟了,我一時語塞,竟不知如何說下去。哎!只能坐下了,歐陽石懿!加油!看你的了!

          歐陽石懿果然不辜負我們的期望,她理直氣壯地說:“男生當然好,男生強壯,開朗,堅強,勇敢。長發光頭都可以,臉皮厚,老實,還可以泥里踢足球!”雖然只有短短幾句話,但不得不說。實在太精彩,太震撼人心了!

          最后,歐陽石懿和一位男生獲得了冠軍,這場辯論賽真有意思呀!

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          下午的教室里,同學們嘰嘰喳喳地交談著,一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮?原來,我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了,為了這場辯論賽,我們大家都準備了很久,所以我想,這肯定是場精彩的辯論賽!

          我們來到階梯教室,雙方班級的幾位“辯手”已經坐在前面討論準備了,講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程:首先是雙方一辯進行開篇議論;其次是雙方二辯反駁對方;然后是雙方互相提問環節;接下來是自由辯論環節;再是觀眾提問環節;最后是雙方結辯總結陳詞。教室里的氣氛很緊張,我心里十分激動。

          主持人拋出了辯論主題:小孩做家務應不應該給報酬?辯論賽正式開始。

          “小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性,又可以培養孩子的金錢觀念,是一舉兩得的事,我們認為應該給孩子報酬。”我們班的一辯蘇嘯然首先提出了正方觀點。

          “家務,是指家庭生活中的事務,孩子本來就應該承擔這些家務,所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的!睂Ψ降囊晦q黃卓爾馬上亮出了反方觀點。

          辯論賽才一開始,就彌漫出濃濃的火藥味。

          “只要報酬不多,小孩子是可以拿的,這是對孩子勞動的肯定。”

          “可是家庭是以親情維系的,而不是以金錢和利益維持的,做家務本來就理所應當!

          “一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性,反而會逃避做家務!

          “拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖,而不愿意主動地去做家務!

          “但是父母小時候做家務就沒有報酬,奉獻是不計報酬的。在社會中,有付出就有回報,所以小孩子做家務應該給報酬!

          “如果給了報酬,孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務,而不會出于真心地替父母分擔去做。”

          十幾分鐘過去了,雙方的辯手唇槍舌戰,互不相讓。我們聽得是津津有味,覺得正方說的時候有道理,反方說的時候也連連點頭。

          辯論賽激烈地進行了一個多小時,場上的辯手自由辯論結束后,臺下的觀眾也參與了辯論和提問,最后,辯論賽終于在和平的氣氛中結束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。

          雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝,但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮,真是一場精彩的辯論賽啊!

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          “我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答!薄澳敲,你們有沒有聽過這樣一個故事……”

          一陣陣雄辯聲在教室回蕩,你一言,我一語,大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了,我們正在舉行辯論賽呢!

          辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以收取報酬”。我是正方,支持小學生做家務收取報酬。

          “我們認為小學生做家務可以收取報酬,因為這樣能夠培養孩子做家務的能力,慢慢習慣做家務!

          “我們認為如果你每天給孩子勞動報酬,會讓孩子對報酬產生依賴。有一天不給錢了,就不做了!狈捶降牡谝晃话l言者信心十足,面露傲態。

          “等孩子習慣了做家務,不給錢他也愿意做了!

          “不!突然不給錢了,也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信,就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。

          全場一片寂靜……

          看著老師在臺上不時地添油加醋,我的心里已經小鼓亂敲、小鹿亂撞了?墒俏乙幌蚴窃脚嚼潇o的呀!拼命地想著對策,好不容易靈光一現,我們隊的辯手發言了:“這種可能性確實存在,但孩子總會懂事的,知道了父母的良苦用心,就不會再計較了。勞動給報酬,能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬!

          什么?居然搶我臺詞!

          算了,我可以進行補充的啊。“而且,這樣還能使孩子變得勤勞,產生對勞動的興趣。”

          忽然,反正辯友又提出:“做家務收取報酬,會讓孩子凡事以金錢為衡量標準,從而變得自私,缺乏奉獻精神!卑Γ≌媸悄Ц咭怀叩栏咭徽砂!

          繼續尷尬的安靜……

          這場突如其來的辯論賽,真是十分精彩,我們甚至還提到了“社會環境”、“家庭責任”……就不一一復述了。

          說不上誰勝誰負,看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點,每一方都有可取之處。這是一個小時前,準備辯論時的我們想象不到的。

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          上周五,班級教室的黑板上,出現了三個大字:辯論賽。這是為什么呢?原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我,則是正方“開卷有益” 的辯手,想到自己將面臨人生的第一次辯論賽,我的心情就無比激動,因為,我代表的可是整個一、二兩組啊!

          我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧,滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的`一聲令下,這場激烈的辯論賽就這樣開始了。

          先是我方的沈旭瑩發表我方的觀點:“我們正方的觀點是開卷有益,因為讀書能使人增長知識,變成一個有學問的人!倍捶睫q手穆貝迪也發表了反方的意見:“我國古代的劉向曾說過:書藥也,善讀之可以醫愚。那么既然書是藥,就有二種藥,一良藥,藥到病除;二毒藥,置人死地。所以我方認為開卷未必有益!泵鎸δ仑惖系牧嫜览X,張翀不慌不忙地反駁道:“高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。你只有多讀書,才會進步呀!”。張哲源說:“是嗎?如今黃書泛濫,人看了就會走火入魔,甚至走上犯罪的道路,所以我認為讀書未必有益!边@時我說:“親愛的反方辯友,你錯了,你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智,要怪就怪讀書人的心態不正,可不能怪書本身呀!一個人用刀砍人,總不能怪刀壞吧!”這時沉默的羔羊許一麟說:“可確實發生過看壞書走上犯罪道路的事呀!”我不禁一陳無語,這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道:“反方辯友,我已說過,是心態不正,而不是書壞,你OUT了”。

          就在我們爭辯得激烈之時,莊老師說:“讀好書有益,能讓人積累知識,但是壞書讀了,則會毒害我們的心理健康,所以讀書也要看是什么書。所以我宣布—平局!”臺下爆發出劇烈的歡叫“哦也!”,那聲勢,好象要掀翻屋頂似的。

          這次辯論賽雖然平局,我卻得到了一個道理:讀書要讀好書,開卷是否有益要看是什么書。

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          在一個星期五的下午,我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”,辯論賽開始之前,李星月和唐夢曦等同學在課間時,在黑板上寫了三個大字,“辯論賽”。

          正方的辯論隊員分別是:陳致遠,楊楚宸,李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是:張紀姍,唐夢曦,張艷捷,和張俊輝。我和其他同學可以參加自由辯論。

          辯論賽的勝利到底會花落誰家呢?那就讓我們一起拭目以待吧。

          首先,站起來發言的是氣度非凡的陳致遠,他說:“古人云,寧可食無肉,不可居無竹!边@句詩引經據典,讓人感到他說的非常有道理。接著,,是我們反方張俊輝說道:“雖然開卷有益是個成語,但有些同學看武俠片小說,看言情類小說的小說,甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書,這難道是開卷有益嗎?”張俊輝話音剛落,李星月就站了起來,辯道:“我們所講的開卷有益是開健康之卷,這就是讓我們讀書要有選擇性的來讀書,要選擇好書來讀,我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?”這時,我們反方的第三辯,張紀姍站了起來,理直氣壯地說:“我們問問三辯李星月。請問,一個人看了一本書,然后,那本書鼓勵那個人拿著刀去殺人,這難道要怪那把刀不好嗎?”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏得了我們全班觀眾的掌聲。這時,張紀姍又辯道:“有的同學看了查理九世晚上做噩夢睡不著覺,有的同學看了阿衰的書啞然失笑,導致成績一降再降,有的甚至還得了全班倒數第一!边@句經典的話又迎來了同學們的歡呼聲和掌聲。在同學們激烈的辯論下,不知不覺,時間到了,接下來就是楊楚宸總結了。他說:“雖然我和張紀姍是對手,但我還是真心的敬佩她,她那種咄咄逼人的氣勢,總令人招架不住,而且她很喜歡用反問的句式來反過來問別人。”

          劉老師一錘定音,說道:“我們要好讀書,好讀書,讀好書,也要選擇好的書籍,不能盲目選書!边@句話深深地印在了我的腦海里。

        記一次辯論賽作文700字11

          今天是20xx年9月8日,在五(F)班,同學們組織了一場別開生面的班級辯論賽。

          正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學組成,雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔三辯。

          辯論賽還沒開始,大家就似乎聞到了硝煙味,主持人或許覺得這是一個好時機,便一聲令下:“辯論賽現在開始!首先請雙方主辯發表觀點!痹谥鬓q陳述完觀點后,我們是時候大顯身手了,我和對方辯手分別收集了很多名人名言,看來名人也分為兩派嘛。正方一直認為,多讀書就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的意思,反方說的是開卷不一定有好處,而不是沒好處,并且黃賭毒的書讀了不好,不是嗎?正方有些招架不住,說我們不打口水戰了,我們打名言仗,他們認為這樣一來,反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書,所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯,我也用查到的一些名人名言去反駁他們,比如:古人云“盡信書不如無書”,還有英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害。”等等。但這一塊的資料太少了,打名言仗我們反方可能不占優勢。

          反方能否成功改變對戰策略嗎?答案是:當然。反方不跟對方打名言仗了,他們說名言,我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰,比賽越來越激烈,每位選手都嚴肅起來,看來這次的辯論賽不一般啊。最后,雙方的終辯出場,正方說,我們的大招還沒使用,反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現,主持人宣布這次的辯論賽打成了平局,為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。

          這次辯論賽,我作為反方三辯,積極參與其中,很激動,感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認識,在我看來,我們要會看書,看好書,看懂書,讓閱讀為己所用,發揮正能量

        記一次辯論賽作文700字12

          又是陽光明媚的一天,我們來到幸運星作文培訓班,老師宣布今天學習內容是“小學生上網利與弊”的辯論會。同學們高興得手舞足蹈,迫不及待準備上陣。

          老師先把我們分為正方和反方,正方所持的觀點是:上網有利;反方所持的觀點是:上網有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來有理有據地說:“我認為上網弊大于利,網絡的吸引力是無窮的而自制力是有限的。據統計,以學習為主要目的的上網學生,美國占20%,英國為15%,中國僅為2%,這驚人的對比,說明了中國的中小學生的自制力不如外國。”正方的李彤妍站起來慢條斯理地說:“我認為上網利大于弊,因為我們可以在網上查找優秀作文,可以上網看新聞,可以看書,這都是對我們有利的!

          我仔細聽著李彤妍的發言,努力地找到了她發言的漏洞,不甘示弱地說:“現在網絡上垃圾網站太多,如果你看的是不健康的書呢?那樣會傷害我們中小學生的。據統計,垃圾網站已占全部網站的49%。”

          正方馬戴聰玲站起來口齒伶俐地說:“中學生特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態,因為這幾年的高考還在改革探索之中,幾乎每年都會出臺許多新政策。我們就可以在網上查找相關資料,第一時間了解動態!

          辯論賽漸漸進入白熱化,我方黃詩妍站起來反駁道:“我認為你的觀點不對。有一個事例:一個小學生因為沉迷于網絡而不去上學,半年時間把爸爸給的學費、補習費都拿去上網,結果心肌梗塞死亡,這就是一個慘痛的教訓!這種事我國不知道發生了多少例!

          反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉,就想出了反駁的口子,她說:“你這些事例不都是在網上查到的嗎?”“也可以在報紙上看呀。”我不甘示弱的說道。

          同學們還在激烈地爭辯著,張老師站出來說:“是呀,我們只要不沉醉在虛擬的網絡世界中,網絡可以是一位知識淵博的好老師,所以這次辯論賽正方和反方打成平手!蓖瑢W們一陣歡呼。

          辯論賽結束了,我受益匪淺。這真是一個增長知識,鍛煉口才的好機會,希望老師以后多組織這樣的活動!

        記一次辯論賽作文700字13

          今天,我們班要開一場辯論賽,討論的主題是“開卷是否有意。”

          下午一到班,一股濃濃的火藥味就撲鼻而入。大家都有的忙。有的還在做賽前準備;有的正忙著找資料;有的還在布置班級。

          “叮鈴鈴”,上課了。黃老師宣布:“五年2班,辯論賽正式開始!”一片掌聲緊隨響起。

          先是由我方一號陳述觀點。正方一號自信地站了起來,說:“我方觀點開卷有益,因為……”一號表達十分流利,言辭犀利。好像每說一個字,就能把對方打倒在地一樣。不過反方一辯也不甘示弱,據理力爭,咄咄逼人。聽到對方一辯那似乎能把你置于死地的口氣,我方二辯當然要拿出比較得意得材料嘍!二辯說:“古代人劉向曾說過書猶藥也……”正當正方拉拉隊歡呼,以為反方已經啞口無言時,我看到反方三辯露出一絲笑容,那是一股陰險地笑容,陰得讓人害怕,陰得讓人毛骨悚然。隨后,他將自己手上的資料交給反方二辯。呀!不好了,肯定是份難對付的資料。我擔心地想。反方二辯開口了:“既然是藥,就有兩種性質。1、藥到病除。2、置人于死地……”喲,反方盡然借力打力!呵呵,不過這可都在我們預料之中!我左翻右翻,怎么找不到材料?難道……嗚嗚,肯定是放在位子上了!不過我相信我們的辯手一定對付得了!

          最后,反方三辯終于結結巴巴的說完了。剛剛的自信勁全飛走了。搞得反方啦啦隊又急又氣又郁悶。不過,在自由發言時間中,吳沛衡這發讓人全場爆笑的一番話打破了反方啦啦隊的郁悶,他說:“開卷有益是四個字,代表死亡。而開卷未必有益是六個字,代表六六大順。這不就代表我方觀點正確了?”話音剛落,大家不禁大笑,而且是一邊笑一邊流汗。笑這番話實在太有趣。汗吳沛衡從哪里整出這套歪理。汗積成的河,再加上同學們的歡聲笑語,把這濃濃的火藥味沖得無影無蹤了。

          最后選出最佳辯手:正方一辯和反方一辯。這場辯論賽在歡聲笑語中告一段落。雖然有點失望不能多給我們20分鐘,讓我們把剩下的東西全表達出來。但是這必定成為我們參加的第一場辯論賽,它將永遠在我們的記憶中。

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          “叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響,一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。

          原來,這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關于“科技發展,利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會,同學們已經準備了好久,就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后,這場沒有硝煙的“戰爭”就正式打響了。

          戰斗的號角剛剛吹響,正方就發出了第一次沖鋒!拔曳接^點是科技發展,利大于弊!痹唏R尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰場”的盛氣而現出慌張的神色,只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”:“在古代,天花被稱為絕癥,就算一個小風寒就可能要了人命。而現在,天花只需要打一針,很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了,而現在,活到100歲都不足為奇啊。請問,這難道不是科技的發展給我們帶來的福音嗎?”正方的成員都拍手稱快,一個個都流露出欽佩之情。

          一時間,硝煙四起。反方主辯也不甘示弱:“我方認為科技發展弊大于利。汽車尾氣、工業廢水……如果沒有了美好的環境,人類還怎能生存?”話音未落,身旁就響起了雷鳴般的掌聲。

          正當同學們面面相覷時,正方又一次發起猛烈的進攻,只見他自信地抬了抬頭,猶如一位視死如歸的將士,迅速地掏出了他的“秘密武器”,伶牙俐齒:“我想請教對方一個問題,請問你們為本次辯論賽準備的資料是從何而來?如果沒有先進的科技,沒有網絡……難道你們還不覺得科技發展利大于弊嗎?”頓時,對方辯友啞口無言,看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨,戰況緊迫,王老師成了幫兇:“哎!班上被網絡游戲毒害的同學還真不少呢!”頓時教室里笑聲一片。

          “槍戰聲”此起彼伏,針尖對麥芒,不相上下……

          激烈的戰爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣布:本次辯論賽為平局。面對這個結果,同學們仍然興奮不已。在唇槍舌戰中,我不僅明白了事物的兩面性,還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊,同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。

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          星期四下午,作文課上我們班舉行了一場開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。

          辯論賽馬上就要開始了,此時瞬間教室中安靜的都可以聽到同學的呼吸聲。這時候同學們有的正修改自己的論文,有的已經按捺不住激動的心情,好像椅子上長了釘子,有的摩拳擦掌,好像擦出了火花一樣,還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。

          老師一聲令下,同學們便熱鬧起來,紛紛議論開來,只見張益顯嗖的一聲站起來說:“我認為開卷有益,因為不讀書者不成材,若讀書者自成仙,多讀些蘊含著豐富知識和美好情感的書,閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,會給我們帶來無窮的樂趣!痹捯魟偮,反方也不示弱,平若涵馬上站起來反駁張益顯說:“我覺得張益顯說的不對,開卷未必有益,因為許多同學因看書著迷廢寢忘食,晚上睡覺會躲在被子里《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》,這不禁讓同學們的視力急劇下降,也讓同學們學到了一些不好的習慣。也使同學們在位置上看不清楚黑板上寫的東西,只能戴上厚厚的眼鏡!彼脑捯魟偮洌嗌弦幌抡ㄩ_了鍋,同學們各持己見,有的急紅了眼,有的爭得面紅耳赤,還有的頭上似乎躥起了火,同學們都熱鬧了起來。

          為了挽救不利局面,趙書暢力挽狂瀾地說:“我反對,難道世上全都是不好的書嗎?難道看書只有壞處嗎?就拿我來說吧,我的作文寫的很差,每次幾乎都是良,上作文課我都下筆如有鬼,只到老師找我談過話,讓我多讀一些課外書,給我推薦了幾本書,《狼王夢》、《快樂作文與閱讀》我回去看了之后,我的作文就大大地提高了,這難道不是讀書的好處嗎?”

          聽了張書暢的發言,老師也不禁點頭。不知不覺下課鈴響了,可是同學們還沉醉在辯論的氛圍里。

          通過這次辯論賽大家明白了要讀什么書,怎樣去讀,并且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識的海洋!

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