【熱門】辯論賽作文8篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的辯論賽作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文 篇1
晚風吹動著窗外的風鈴，發出悅耳的“�！！甭�。月光照射在飛飛的書桌上。咦，作業本們怎么動了起來？哦，原來它們在進行辯論賽呢？
語文、數學和英語書三位辯論老手端正地坐在筆蓋上，整理著橡皮擦上的資料；科學、美術、音樂和電腦書幾位則不耐煩地拍打著面前的涂改帶，仿佛一座隨時要爆發的火山一樣。
語文書首先發言：“盡管我認為語、數、英三大科重要，但我覺得其他科也挺必要的�！�
科學書仿佛聽到什么傷“書”的話，馬上怒氣沖天，大吼道：“你這是站著說話不腰疼！我，科學，高考整整占了三百分的科目，小主人卻視我如虛設，不僅不看我，連我身上最重要的題目也沒做，半個學期了，到現在還是一片空白，你要真認為我們重要，為什么就不提醒提醒飛飛呢！”
計算機書不服氣地說：“我是初、中、高十分占位的“計算機編程”，你們為什么說自己才最重要呢！”
美術和音樂書也十分激動地描述著自己的優點。
數學書見辯論逐漸白熱化，便開始打圓場：“唉，我承認你們也確實很優秀，但我們是他們學校的主科，布置的作業比其他科多的多，所以小主人才不得不對我們傾人傾心，更何況我們在生活中的應用也很多，所以小主人就更對我們關愛有加啦�！�
英語書甩了甩自己鮮艷的書頁，用帶外國腔的語氣說：“沒錯，你們要多聽聽數學小哥的話。”
這時，坐在一旁默默無言的作文本終于發言了：“我認為，發生這種事，原因在于學校�！�
語文書覺得有理，便寫了一封信給學校。
天亮了，作業們一個個跳進了書包，等待著小主人的召喚。
辯論賽作文 篇2
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著悅耳的上課鈴聲，葉老師笑容滿面地走進了教室，同學們也都似乎知道什么，臉上呈現出愉快的微笑，只見葉老師一本正經地說：“今天我們舉行一場辯論會。”
說完，教室里像炸開了鍋似的，同學們你一言，我一語，像吃了喜鵲蛋一樣興奮……葉老師見了，連忙喊安靜，并讓女生當正方，男生當反方，女生坐在左邊，男生坐在右邊，只聽，葉老師一聲令下：“開卷是否有益的辯論會開始！”
說完，教室一片寂靜，林夕湲為了給女生爭光，開了個頭，講了一些關于開卷有益的諺語和好處……反方的楊亦鎮也不想輸，講了許多讀書未必有益的話，我們正方的張鈴也不甘示弱地，拿起稿子，一張口，就是一大片道理，說完，我們女生鼓起掌，為她高興，為她加油。這一大片的大道理，說的反方優勢一落千丈，他們眼看就要打敗仗了，急得像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時，馮晨耀站了起來：“口”不留情地說：“開卷有益是對的，但如果讀一些歪門邪道的書，會讓人走歪道……”聽了這些，我們女生不服氣了，夏宛慧站起來，大聲說：“讀那些不好的書，只能說明那些人毅力差，這怎么能說是書不好呢？”說完，我高興的點了點頭，心里暗暗高興。我看了反方男生一眼，只見他們眉頭急皺，嘟著嘴，一副副不服輸的樣子。就在這時，楊庭宇“忽”的一下站了起來，說道：“大將軍呂蒙，就是書讀太多，損了八百大將。”葉老師聽了，說：“嗯，楊庭宇可真是博覽群書�。 比~老師一說完，正方的黃煜庭就舉了手，葉老師叫了她，她自信滿滿地抓住了反方的“小辮子”，她說：“葉老師，你剛鍘說他博覽群書，對呀！就是讀書中讀來的呀！”說完，男生被說的啞口無言……楊樂天又站了起來，說起了手編報……那強烈的語氣使我打起了二十分精神，馬上用更強烈的語氣反駁了他，贏得陣陣掌聲……
后來，這場辯論賽越來越激烈，他（她）們一個個唇槍舌戰，氣氛十分熱烈。我們正方有時被對方的問題難住，而抓耳撓腮；時而又困難住了，對方而歡呼雀躍……
最后，一陣鈴聲結束了精彩的辯論賽。
下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：我永遠不會忘記這場辯論會，它不僅提高了我們的興趣，還鍛煉了我們的口才，真期待下一次的辯論賽！
辯論賽作文 篇3
我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益�！蹦猩剑捶�。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話后，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發言�！薄安皇沁@個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見��！”全班立即發出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益�！�
接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞�！�
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。
辯論賽作文 篇4
今天，在我們教室里舉行了一場別開生面的辯論賽。這還不是我們班有些同學中午不愛看書，所以老師舉行了這樣一場辯論賽，目的是想讓我們知道看書到底是“利大于弊”還是“弊大于利”。
激烈的辯論開始了。我和丁燕是主持人，可以幫助正方或反方。正方是“利大于弊”，而反方是“弊大于利”，兩方旗鼓相當，互不相讓。
正方說了：“我們現在看的書都是對我們有利的，即使是那些武俠小說，看了也對人有好處!”而反方則不認可，他們認為：“在大考期間，看那些武俠小說的話，會導致成績嚴重下降，你們說，這不是不‘弊大于利’嗎?”
正方不服氣，我替他們說了一句：“如果哪場考試剛好是課外的內容呢?如果他們是在學習好詞佳句呢?如果他們對考試很隨便呢?”
反方無語……
不過——對方說：“如果他們在看《小偷秘籍》呢?”正方馬上回答：“世界上根本沒有《小偷秘籍》，就是有的話也沒有人看!”
反方說：“誰說沒人看，小偷就會去看!”正方立馬說：“那誰會去寫呢?就是有，那也很快就被警方破獲了!”
反方再一次無語……
最后，我們老師總結了一下：看書是“利大于弊”，要多看書!
辯論賽作文 篇5
今天，老師讓我們展開一場辯論大賽，我和同桌辯論的話題是做人好還是做動物好。
辯論賽開始了，同桌馬上就對我發起了攻擊：“肯定是做動物好。人家熊貓可是國寶，誰也不能欺負它，如果我能當上熊貓那多好呀！”
我也不甘示弱：“不對，肯定是當然好人了。人類比動物聰明，比動物有才華，而且動物還不是人類的對手。”
她跟打槍一樣，又對我吼道：“我不管，反正就是做動物好�！彼f累了就喝了口水繼續吵，“反正就是做動物好，做動物好，做動物好”
我們吵得面紅耳赤，兩個人都不認輸，我一時沒有理由了。我一想，對他和氣地說：“你冷靜一下，你想想是人聰明還是動物聰明呢？”
“當然是人聰明啦！”
我又問：“那是人厲害還是動物厲害？”
“還是人厲害呀！”
“這就對了，所以當人要比當動物好�！�
同桌又大吼起來：“我才不管呢，不信你問別人是做人好還是做動物好？”
我們問了三個人，三個人都說當人好，同桌氣得火冒三丈。直到結束我和同桌都沒有辯論好。
再見啦，看樣子同桌又要找我辯論了。
辯論賽作文 篇6
今天下午綜合課，我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。
裁判王老師給我們出了一個題目：魏明不想勞動，又想得到表揚，于是花錢雇李東替自己做值日生，還不讓李東說出去。由于教室打掃得清潔整齊，在周末衛生評比中，魏明受到老師表揚，并獲得了“衛生流動小紅花”。這樣做對還是不對呢？
這次辯論賽是有四個大組，再分成兩個大組。3、4組合為一個大組，是反方，意見是：這樣做不對。我們1、2組合為一個大組，當正方，意見是：這樣做是對的。辯論賽共分為3輪。第一輪，是表達自己的觀點，這一輪每組派4人發言，時間是3分鐘。第二輪，是由辯論，誰有自己的見解說出來，如果覺得別人的見解和你不一樣的話，你可以反駁，不過沒人的發言次數不能超過三次，時間12分鐘。在第三輪中，每組只能二人參加，因為第三輪只是簡單的總結，時間2分鐘。規則介紹完了，下面馬上就要開始辯論了！
在第一輪中，反方先發言，因為反方準備的資料、名言都很充足，所以他們發起言來非常輕松。在反方發言后，我們正方就開始發言了。我們第一輪的成員是袁源、于默衍、宮曉倫和張愫愫。雖然我們組準備得不太充分，但是我們的組員也聯系到了現在的社會和一些“假如 ……”談出了自己的觀點。同學們還不斷地寫紙條給代表們，告訴他們資料。在這輪中，反方比我們多了2票，暫時贏了。
在第二輪中，我們激烈的辯論開始了！首先是袁源、唐儀、趙小菡等同學發言。他們說話干脆、利落。讓我們在心中都暗暗為他們叫好。到了中場時間，辯論更加激烈了，張愫愫、于默衍、李世超和丁曉鶴幾個人爭先恐后。張愫愫雖然聲音不大，但道理卻很深。她說：“魏明花了錢的到了表揚，李冬也得到了錢教室還很干凈，這不是兩全其美嗎？”于默衍一看別人跟她搶話說，她就會結合著自己的動作，不顧一切地把自己的道理說完 。李世超，別看他平時愛說廢話，可是今天他卻用洪亮的聲音把自己的道理說得頭頭是道。丁曉鶴則是拿著資料不慌不忙地讀了起來。在最后幾分鐘內，辯論賽被推向了最高潮。管昕、孫堯淼、趙紫羽、李雪及個人互相反駁，辯論的`十分激烈，其中，管昕和趙紫羽倆人不依不饒。在趙紫羽發言的時候，管昕十分著急，緊皺眉頭；而在管昕發言的時候，趙紫羽急得臉都紅了。李雪和孫堯淼呢，他倆則是互相反駁，不分你我，我們一點言都沒插上呢！
在第三輪中，仲曉宇和管昕對我們正方的觀點又一一作了總結，以合理的理論結束了短短17分鐘的辯論賽。
在課間，當我們得知我們正方以1票的優勢取勝時，我們高興的互相擊掌并異口同聲地說：“團結就是力量”！
辯論賽作文 篇7
今天，我們看了一場關于上完大學是要先工作好，還是先上研究生好的辯論賽�？赐曛螅谀菆鲛q論賽會上的激情感，還是沒有散掉，揮之不去，老師見我們如此火熱，就想消消火再說。
在稱述在陳詞階段，雙方一辯各自陳述陳詞，表明各自的觀點，一直到問問題階段，似乎雙方都句句在理，可謂勢均力敵呀；到了自由辯論階段，這時候到了本場比賽的高潮部分，這也是本場比賽最最精彩的階段，正反兩方都為自己的觀點說明理由，雙方說的也句句在理，大家爭得面紅耳赤，更加難分勝負了，只聽到大家在臺上爭鋒相對、激情澎湃……但是在先工作還是先上學上很多人認為：先上學好。但我卻不認可，因為我自有想法。
應該以現實生活的情況為實，來判斷行不行。假如，你有了很好的技術，而且家境不錯，很富有，我建議你去讀研究生。假如，你有了很好的技術，但是家境不好，不富有，我不建議你去讀研究生。我建議你先掙到了讀研究生的錢再去讀。假如，你沒有很好的技術，但是家境不錯，很富有，我也不建議你去讀研究生。我建議你先把一套技術弄到手了再去讀……假如，你沒有很好的技術，但是家境不好，不富有，我就不建議你去讀研究生。我建議你直接投生工作好了，我認為也沒必要再去讀研究生了。
在最后還是正方：現工作再考研究生贏了。但我認為雙贏才行。
今天，老師說下次我們也開一場辯論會，大家都興奮極了。
辯論賽作文 篇8
上周五，我們班舉行了一場別開生面的辯論賽，主題就是關于該不該看閑書。
當主持人挺拔地站在講臺中央宣布辯論賽正式開始時，正方隊伍和反方隊伍早已做好準備。辯論場上的我們一個個斗志激昂，隨時恭候對方辯手的挑戰。
首先是正方辯手張思雪打出了第一發子彈，她從容不迫說：“閑書內容豐富，讓我們了解了古代生活�！痹捯魟偮�，我方一員猛將張禹歌早以用機關槍似的速度掃射正方戰隊：“散文好詞好句多，內容也豐富，比閑書好多了�！边@一槍頓時令正方辯隊陷入沉默，氣氛一度變得有些凝重。突然，正方辯手朱靜玟“砰”地一下站起，不慌不忙地說：“雖然閑書好詞好句不如散文，但是閑書是知識的一方面，不看也得看。”顯然正方辯手的實力不容小瞧，這一次輪到我方軍團怔住了。大家心里暗暗有些著急，而對方辯友們卻是一副得意洋洋地表情。
時間在靜靜地過去，我方辯友們還是沒有找到突破口。這時，一旁的主持人按捺不住了：“難道反方戰隊被辯得啞口無言了？”主持人的一番話，突然給我帶來了靈感。我猛地一下站起身說：“有時你在課間看閑書看入迷了，很容易會在課堂上開小差， 這樣肯定會耽誤學習�！蔽业脑掃�沒說完，正方辯手張思雪早已接過話茬：“那你可以回家看啊！”“那如果你誤了回家作業怎么辦？”我方辯友李浩冉也毫不客氣地給張思雪打了一個回馬槍。雙方就這樣你來我往，不知道進行了多少個來回。這真是一場充滿知識和力量的辯論賽啊！
“叮鈴鈴……”，不知不覺下課鈴聲響起，辯論賽終于落下帷幕，而教室里卻還彌漫著硝煙味。
最后，我想發表一下自己的觀點：閑書在要適當地看、適時地看，只有這樣才能樂在其中、才能學以致用。順便說一句，雖然我是反方辯手，但我是一個不折不扣的閑書迷。
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