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      1. 一次辯論賽作文

        時間:2022-07-26 17:41:44 辯論賽 我要投稿

        【推薦】一次辯論賽作文集錦10篇

          在日常生活或是工作學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的一次辯論賽作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

        【推薦】一次辯論賽作文集錦10篇

        一次辯論賽作文 篇1

          今天我們班舉行了一次精彩的辯論賽。

          “丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿面的走進教室把題目:曾子該不該殺豬寫在黑板正上方,教室里立刻炸開了鍋時的辯論起來有的說應該,有的說不應該……毛老師拍拍手,辯論賽開始了!

          首先進入第一個環節:開篇立論。陳炫明首當其沖,振振有詞道:“我認為曾子有必要殺豬,因為誠信最重要可是他剛說完就被毛雯茜給“槍斃”了。只聽她說:“沒必要殺,妻子是哄孩子的,玩笑話豈能當真。如果有人說你爸爸是魔鬼,你就真認為你爸爸是魔鬼嗎?”這一駁一舉例,給了正方當頭一棒,給了他們一個下馬威!

          第二輪,攻辯,正方反方互不相讓,頻頻發起攻擊你一言我一語,問題一個比一個尖銳,回答一個比一個巧妙,把辯論推翻到了最高潮——自由辯論,我的同桌嗖的站了起來反對道:“玩笑是有限制的!狈捶搅⒖虒Φ剑骸白鋈艘薪洕^腦,如果為了一句玩笑話就殺了一頭豬,這樣太浪費了!”正方同學被駁得啞口無言……

          時間飛逝,轉眼間,到了總結陳詞的時間了,正反方同學個個都不甘示弱使出了渾身解數,釋放出了個自的殺手锏,仍不分勝負,真是“公說公有理婆說婆有理”呀!最后雙方只好握手言和。

          這次辯論賽真精彩呀!讓我明白了講誠信固然重要,但還要有經濟頭腦。

        一次辯論賽作文 篇2

          “當當當”一陣清脆悅耳的鈴聲響了起來,全班的氣氛立刻變得緊張起來,發生了什么?原來是我們五(2)班的開卷是否有益辯論會開始了。

          首先是反方(徐詩婷)發言,我覺得不開卷是有益的,俗話說(書猶藥也)善讀之可以醫愚,意思就是說書像藥一樣,認真讀書,積累知識,就如治病的良藥,可以醫治愚蠢,接著開始有人反駁,比賽就這樣如火如荼地進行著,異常精彩。

          “咚”我方發出了一個定時“炸彈”,把敵方炸的魂飛湮滅,我方說,哪些名人都是經過歷史的變革,每句名言都反映了當時社會現狀,經過洗禮才能成為流傳百世的經典,它為什么對我們有益,而我們現在讀的書,為什么無益了哪?

          “當”又一顆“炸彈”,敵方投向了我們,不是無益,是大家不會選擇性的看書,我們怎么能和哪些名人比呢,他們可是名人哪。我方的氣勢漸漸弱了起來,像打敗的公雞一樣,垂頭喪氣,懊惱極了。此時我方有人站出來說,我們可以讓老師,或者同學,和家長幫我們選擇一些適合我們的書籍來學習,這樣我們才能更快的成長呀。

          這時對方也不示弱,反駁說那么有位名人寫了一部書籍,最后他被毒害了,這怎么解釋哪?我方這時啞口無言,敵方太強大了。

          “好”老師站起來鼓掌說,好一場激烈的口舌之戰,同學們大家是否明白了,光學習好是不行的,要全面發展才能成為“德智體美勞”全面發展的好學生,開卷其實是有益的,但也有許多的害處,會讓一些學生鉆漏洞,害了大家。

          這次辯論賽我方雖然輸了,但是我從中明白了許多道理,我一定要加強自己的閱讀及開闊自己的視野,努力學習,下一次的辯論賽我們一定會贏的。

        一次辯論賽作文 篇3

          今天下午,我們班舉行了一場辯論會,辯論的題目是:開卷是否有益?女生是正方(開卷有益),男生是反方(開卷未必有益)。我是反方代表。

          “鈴鈴鈴”,上課的鈴聲響了,陳老師走進教室宣布:“開卷是否有益辯論會現在開始!”主持人鄭蘊含走上講臺說:“請正方辯友上場!”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺。“請反方辯友上場!”鄭蘊含又說,我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺。

          第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說:“我方觀點是開卷有益。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書籍是人類進步的階梯。因此,我方認為,開卷有益!碑斘曳揭晦q二辯闡述完我方觀點后,我立刻站起來,說:“我認為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。書既然是藥,那就有兩種功能,一是良藥可以治病,一是毒藥可以害人。不是嗎?二十世紀20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……,現在有些同學整天看那些庸俗怪誕的書籍,導致學習成績直線下降。開這樣的卷能說有益嗎?”

          發表完我的觀點后,我的意洋洋地想:這回你們沒話說了吧?主持人接著說:“下面進行自由辯論!”正方辨友周洲一馬當先的說出了自己的看法,我方的親友團紛紛站起來反駁;這時正方代表張然說:“我們看的書多了,好書壞書一看就知道!蔽曳创较嘧I道:“你真是絕頂聰明,好書壞書一看便知,我們真得向你好好學習!敝灰娺@時,正方辯友和我方親友團口若懸河,滔滔不絕,臺下爆發出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結呈辭各自闡述各方觀點。

          整個辯論正反雙方代表旗鼓相當,但由于正方親友團發言不踴躍,裁判陳老師宣布:“反方以微弱優勢獲勝!”“耶”!全體男生歡呼起來,而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場辯論賽,我明白了讀書要有選擇的讀,如果不分好壞什么都讀,反而會害了自己。

        一次辯論賽作文 篇4

          周四,語文老師布置了一項作業,準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高;氐郊遥蠹叶挤e極地備戰起來。

          周五,第一節課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字:開卷是否有益。老師一聲令下,同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方:正方和反方。正方是支持開卷有益,反方是支持開卷未必有益。不一會兒,雙方各派出了四名代表,我是正方的其中一位。

          辯論開始了,同學們見辯論開始,一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來!比绻吹氖屈S色類型的書,會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑,自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時,從容不迫的說:”反對對方的觀點,我認為看漫畫書學壞了,只能說明你自己的控制力有待提高,因為只要你不想這樣做,就不會被漫畫書所迷失方向。“我之所以這么說,因為我早料到他們會這么反駁。小余也發表了自己的觀點:”看書,不一定要看漫畫,可以看知識型的書,看對自己有益的書!啊钡,就是你本質是好的,可在小時候,父母買來的不健康的書,3歲時沒有控制力,自然而然就會學壞了!胺捶皆谡街С终唔憦卦葡龅恼坡曋姓Z無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道:”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子,就算有,那也是父母的問題,不是書的問題!“這番話把反方氣得說不出話了,雙手插腰,臉像蘋果一樣紅,正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限,一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休,大家的興致越來越高。最后,老師宣布:雙方戰平,各有道理。久違的平靜又回來了。

          一次振奮人心的讀書辯論結束了。雙方互交白卷,和平收官。大家心里開始了漫長的期待,期待下一次精彩的辯論賽。也會內容會變化,可火藥味,只會更濃,不會變淡,也許結果不同,可是心情,依然開心。

        一次辯論賽作文 篇5

          上個星期,我們班舉行了一場別開生面的辯論賽,辯論的主題是:開卷是否有益?

          老師一說出這個題目,教室里立刻炸開了鍋,有的同學說:“開卷有益。”有的同學說:“開卷未必有益,看了不好的書反而有害!崩蠋煱讶嗤瑢W分成兩隊,一、二大組是正方,三、四大組是反方,我被分到了正方,老師對我們說:“明天我們進行一場辯論賽!

          第二天,辯論賽開始了。同學們個個摩拳擦掌,躍躍欲試。首先是我們正方的主辯手馬晨昱發表觀點:“大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y晶,書是人類歷史經驗的總結,書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,讀書可以洞曉世事滄桑,讀書可以廣濟天下民眾,讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來,人欲成才,士欲濟世,務必讀書。只有飽覽群書,方可成人成才。所以我方認為開卷有益!瘪R晨昱精彩的演講,博得了正方同學的熱烈掌聲。反方主辯手董顏睿不甘示弱,立刻反駁道:“開卷未必有益,書猶藥也,善讀之可以醫愚!睍热皇撬,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣,可能會把你戕害”。一點也不假,現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸谷怪誕的書籍,而把功課“丟”在一邊,導致學習成績一直往下降,最后造 成竹籃打水一場空。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞!币虼,開卷是否有益,得先看開什么卷!狈捶揭蚕肫鹆藷崃业恼坡。

          “雙方觀點已經明確了,接下來是自由辯論時間!蓖趵蠋熢捯魟偮,正方的林哲霄就“唰”地站起來說:“有不少的漫畫也能告訴我們做人的道理呀!”反方立刻“反唇相譏”:“還有一些漫畫里含有暴力、色情,選擇這樣的書看了能說有益嗎?反方的一字一句有理有據,正方有些慌了!最后,還是馬晨昱的三寸不爛之舌救了我們······

          我們辯得面紅耳赤,誰也不讓睡,最后收局的還是王老師,他語重心長的告誡我們:“看書是件好事,但要有選擇地看。我們要讀好的書,讀有益的書,才能真正增添我們的知識,開闊我們的視野。”這真是一場有意義的辯論賽!

        一次辯論賽作文 篇6

          咦?班里為什么會彌漫著“殺氣”?原來這是正反雙方智慧的子彈碰撞到一起揮發出的“硝煙”味。今天我們要進行“小學生能否追星”辯論會,正方觀點是“小學生可以追星”,而反方的觀點是“小學生不能追星”。就這樣,一場智慧的比拼即將拉開帷幕。

          第一環節:自由辯。正反雙方可以自由爭辯。正方先發制人:“我們認為小學生可以追星,只要不影響到學習就行!睕]想到反方直接來個下馬威:“有的人沒有自控能力,一旦走上追星之路,就會如泥牛入!蝗ゲ粡头!”正方哪肯示弱啊,立刻拍案而起:“自控力可以培養,再說了,追星也不是沒有好處,我們在追星的同時,可以學習到明星身上優良的品質!”雙方辯得不可開交,仿佛有千言萬語般說不盡,誰也不肯示弱。這時,反方搬出來博學多才的馬藝文這個“殺手锏”,她說了句:“在學習壓力大時追星,相當于給學習拖后腿!因為臨近期末考試的時候,復習時間短,但復習內容多,稍有怠慢就會落后,在這時追星,致使心思不在學習上,老師課上講的知識聽不進去,該背的知識點不愿花時間去記憶,結果學習一落千丈,這不就相當于給學習拖后腿了嗎?難道我說的不對嗎?”正方被她說辭駁得無以言對,難道會輸掉這場辯論賽,此時反方的觀眾們歡呼了起來,慶祝即將到來的勝利。但我們正方還留有一“殺手锏”——白東同學昨晚搜集的資料,他直接拿出了搜集好的資料,不慌不忙地反駁道:“追星不等于增加壓力,可當作讓自己放松,勞逸結合。如果追的是歌星的話,在壓力大時就可以聽聽他們的歌曲,放松自己,緩解學習上的壓力;如果追的是舞蹈新星的話,就可以在網上搜集他們的舞蹈視頻,這樣也可以放松自己,緩解學習上的壓力。你們覺得我說的有錯嗎?如果有錯,請反方同學糾正。”這番話直接把反方說得舉白旗投降,正方的觀眾們也高興得直拍巴掌,連連叫好,看來這個環節的辯論正方是勝券在握了。

          在第一環節的較量上正方勝利,反方臉上卻有一股誓不服輸的氣勢。

          在接下來的第二環節:按照辯手順序來辯。這次反方占了先機:“追星會讓我們花費冤枉錢。”我就不服氣了:“如果不去買海報、專輯的話,就不會花費冤枉錢!我們追星是追逐明星好的地方,值得我們去學習借鑒的事情!薄措p方你一言我一語,唇槍舌劍地爭論不休。

          直至鈴聲響起,老師發話了:“大家看,已經下課了,可是你們還沒有得出結論,老師有一個提議:“我看把你們雙方的觀點綜合一下,大家折中解決!蔽覀兟犎×死蠋煹慕ㄗh,得出這樣一個結論:追星是學習明星身上的優良品質,不能沉湎于明星的外在美,更不能因為追星而耽誤學習,要正確處理好追星與學習的關系就OK!

        一次辯論賽作文 篇7

          上周五,班級教室的黑板上,出現了三個大字:辯論賽。這是為什么呢?原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我,則是正方“開卷有益” 的辯手,想到自己將面臨人生的第一次辯論賽,我的心情就無比激動,因為,我代表的可是整個一、二兩組!

          我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧,滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的一聲令下,這場激烈的辯論賽就這樣開始了。

          先是我方的沈旭瑩發表我方的觀點:“我們正方的觀點是開卷有益,因為讀書能使人增長知識,變成一個有學問的人!倍捶睫q手穆貝迪也發表了反方的意見:“我國古代的劉向曾說過:書藥也,善讀之可以醫愚。那么既然書是藥,就有二種藥,一良藥,藥到病除;二毒藥,置人死地。所以我方認為開卷未必有益。”面對穆貝迪的伶牙俐齒,張翀不慌不忙地反駁道:“高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。你只有多讀書,才會進步呀!”。張哲源說:“是嗎?如今黃書泛濫,人看了就會走火入魔,甚至走上犯罪的道路,所以我認為讀書未必有益!边@時我說:“親愛的反方辯友,你錯了,你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智,要怪就怪讀書人的心態不正,可不能怪書本身呀!一個人用刀砍人,總不能怪刀壞吧!”這時沉默的羔羊許一麟說:“可確實發生過看壞書走上犯罪道路的事呀!”我不禁一陳無語,這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道:“反方辯友,我已說過,是心態不正,而不是書壞,你OUT了”。

          就在我們爭辯得激烈之時,莊老師說:“讀好書有益,能讓人積累知識,但是壞書讀了,則會毒害我們的心理健康,所以讀書也要看是什么書。所以我宣布—平局!”臺下爆發出劇烈的歡叫“哦也!”,那聲勢,好象要掀翻屋頂似的。

          這次辯論賽雖然平局,我卻得到了一個道理:讀書要讀好書,開卷是否有益要看是什么書。

        一次辯論賽作文 篇8

          “耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲,原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽,這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。

          比賽還沒有開始,賽場上就已經劍拔弩張,雙方隊員一個個都精神抖擻,老師宣布完規則后,辯論賽就在同學們的.歡呼聲中開始了,首先,正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來,他越說越自信,說完后,臺下的觀眾也點了點頭,似乎很認同他說的話,正方一辯看了看臺下的場景,得意地坐了下來。

          反方一辯皺著眉頭,搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來,他說完后,臺下的觀眾有一半都點了點頭,又覺得他說的很對。

          第一輪比賽結束了,下一輪開始了自由辯論賽,正方二辯和反方二辯都出口成章,你一言,我一語,說的不可開交,臺下的觀眾有的點頭,有的搖頭,還有的在吶喊助威。

          進過一次又一次的口水戰之后,進入了結辯的時候,正方和反方都使出了最后的“殺手锏”,正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后,在正方選手們的努力下,成功將比分拉了回來,超過了反方,臺下響起了熱烈的掌聲。

          在熱烈的歡呼聲中,這場辯論賽結束了,這也讓我們知道,小學生上網是有利有弊的。

        一次辯論賽作文 篇9

          今天,我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

          辯論的前一天,老師就布置了作業,讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網上查找了關于“開卷有益”的許多資料,為明天的辯論做好充分的準備。

          第二天,語文課上,老師把同學分成兩方,男生是“開卷未必有益”方,女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言,他說:“現在很多人喜歡看一些武俠小說,不愿意和同學交往,或學習成績下降,以致走火入魔,模仿里面的故事情景甚至行兇殺人,者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道:“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情,但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態不正,那是屬于精神問題,不能歸咎于書。難道一個人拿刀去殺人,還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的同學們都鼓掌歡呼,甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌,老師也露出欣賞的笑容。

          經過一節課激烈的辯論,最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了,但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣,做一個對社會有用的人。

        一次辯論賽作文 篇10

          早上,我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益,'這個主題展開了一次辯論會,我的觀點是開卷有益。

          辯論會正式開始了,主持人的觀點是:"開卷未必有益。'同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。

          首先一個女同學說:"高爾基說過,書籍是人類的階梯。'多讀書,就會增長知識,愛迪生就是一個例子,他讀了許多書,從中得到了啟示,又進行了大量的實踐,才發明出電燈來。

          主持人說:"一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看,嚴重的話,會導致小學生走進一條不好的路,輕的話,會使我們的成績一落千丈。這時我們就問主持人:"你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過,為什么一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?

          我想了想,覺得如果我們讀了一些書,覺得這些書不會對我們造成影響,就一定可以讀。

          開卷有益的由來是宋太祖說的。

          同學們又開始想如何駁主持人的話了。

          頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個,那個,真是熱鬧極了,至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。

          這時老師說了一句話,“正反方都有道理,只要我們會判斷這本書是好是壞,都要看自己的選擇。”

          這一場辯論會使大家學會了很多東西,也令我明白到,書有好有壞,只要我們學會判斷,那已經是學到很多知識了.

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