難忘的辯論賽作文集合15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙涍^人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的難忘的辯論賽作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的辯論賽作文1
星期六的下午，我們作文班舉行了一場“開卷是否有益”辯論賽。由于是第一次接觸辯論賽，所以我又好奇又膽怯，追不及待地想一探究竟。
在比賽開始之前，教室的空氣中彌漫著冷峻、嚴肅的氣氛。我們通過猜拳來判定正反方，——我是正方的一員。——“一辯誰當，二辯呢？”，“三辯我來吧”激烈的討論聲在教室里回響……過了五六分鐘中以后兩組都選好了辯手，而不想上臺的'我也被他們硬拖了上去。
比賽開始了，現從一辯開始發言，我方辯手原想以古文打頭陣，讓他們啞口無言，結果對方辯只手輕松應對，反倒對我們提出了問題。我作為二辯手，乘載著全隊人的希望，我慢吞吞地站起來。一臉茫然地環顧四周，半天說不出一個字來，最后還是在同學們閉上眼睛后才說了幾句名言。坐下后，我心中很是羞愧，怕自己拖累大家，所以我在心中自言自語道“到下一輪的自由辯論，我定要為組爭光！”
自由辯論環節到了，每組辯手都迫不及待躍躍欲試，一個個勢在必得的樣子。自由辯論的前一個部分，我們正方都是被反方壓著打，一點兒還手的余地也沒有留。對方劉一諾同學是位悍將。而且句句在理，每當他一舉手我就默默為我們組擔憂。這一回劉一諾同學開始舉實例：“如果小孩讀了金庸的武俠小說，不自覺模仿怎么辦？那這樣盲目開卷，還對我們有益嗎？”一諾同學剛說完，呂紅藝同學便乘勝追擊說了一個現實的實情：“有一次，一個小男孩因沉迷武俠小說中劫匪的片報，而蒙面上街用水果刀實施搶劫這著實令人震驚�！庇脕磔o助一諾同學。這時我開始泄氣，因為我們組似乎沒人能找到此句的漏洞。忽然，我旁邊小澤同學站了起來，我好像找到了勝利的依靠。
沒想到振澤同學，越講越離譜，越講越偏向反方觀點，就這樣，我們最后的希望也沒滅了……最后結果可想而知。
通過這場辯論賽，我懂得了：讀書時要加以選擇不能盲且開卷，同時我也明白了尊嚴與榮譽是自己爭取來的。這次我因膽小與怯懦錯失良機，所以下次我定要準備充分，勇敢向前沖，加油，再接再厲！
難忘的辯論賽作文2
“這次辯論賽的主題是——開卷是否有益，本次辯論賽的要求是要各持己見，雙方相互尊重，還要以理服人。好，現在請正方一辯手——蔣宇萌來發表正方的意見�！鞭衫蠋熢谂_上宣布著，一場激烈的辯論賽拉開了帷幕。
蔣宇萌“嗖”地一聲從座位上跳了起來，還居高臨下地環顧了一下反方，好像已經勝券在握，那氣勢，好像要把我們吃掉似的。得意什么，還沒分出勝負呢！“開卷有益是宋太祖說的······”她說得胸有成竹，我真擔心曹蘊會招教不住。蔣宇萌還沒坐下，我們反方的一辯手曹蘊立刻站起來反駁：“有些不健康的書看了后會使很多年輕人走上犯罪之路······”看來我的擔心是多余的，曹蘊說得頭頭是道。“那些看了壞書而走上犯罪之路的都是心思不正······”正方的屈子琳滔滔不絕地講了起來。心思不在，我嘀咕著，那不一定是所有人都心思不在呀！哈！我找到了她的`漏洞了，應該在自由辯論的時候好好將他們一軍。
接下來是更激烈的自由辯論時間了，正反雙方相互對峙，教室里充滿了火藥味兒，大戰一觸即發�！拔曳秸J為開卷一定是有益的······”正方辯友一坐下，曹蘊立馬“反唇相譏”“市面上有很多不健康的書，這樣也算有益嗎······”大家唇槍舌劍，你不讓我，我也不讓你，你一言我一語地辯著，戰爭進入了白熱化階段�！半y道一個人拿著刀在街上亂砍人，是刀的錯嗎？”陶琛琪咄咄逼人的話讓我們有點兒應付不住了，眼看正方就要揚眉吐氣了，幸好董逸帆擋住了著一波“洪水”······
最后，老師做出了總結：“辯論雙方準備充分，有理有據，我們的辯論賽很精彩！但召開這次辯論賽 的目的是為了告訴你們應該開怎樣的“卷”，以后，我們要有選擇地看書！”
我們反方因為準備充分，有理有據，占了上風，大家都歡呼雀躍。正方卻像斗敗了的公雞，垂頭喪氣。這真是一次難忘的辯論賽！
難忘的辯論賽作文3
今天，我們在班里舉行了一場精彩的辯論賽。主題是：“開卷有益”。正方支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”。
開始前，老師宣布了比賽規則：“哪方說得有道理，就給哪方加一顆星，星多者勝出�！边@時，我想：長這么大頭回聽說這樣的辯論會，根本就不叫
辯論會。再說，大家都查了資料，說的不可能沒有道理。
雖然不太贊成，但我沒有反駁。比賽開始了，我代表反方第一個發言，我的觀點是：“如果看哪些黃書之類的，走上歧途，那開卷有益嗎？”我的發言得到了一顆星。但正方也毫不示弱，派代表發言，獲得了一顆星。接著雙方也接二連三的發了言。果然不出我所料，每次發言都得到了一顆星。這時我提出了我的看法：“自由辯論”，老師同意了。
改變方式之后，辯論賽繼續進行。方式一變，不少同學立即活躍起來，整個教室里，同學們生龍活虎。其中我、劉一衫、廖文瀚、文嵐、邱睿等同學特別活躍。文嵐第一個發言，她是正方選手，她的意見立刻遭到反駁，正方又立刻反駁我方，我站起來說明了我的意見，正方又反駁……就在比賽進行到白熱化階段的時候，黃老師站在了正方上。她說明了她的觀點：“讀書掌握方法就有益！”可這絲毫沒有影響我方的情緒。辯論賽進行到了最后一個階段，找人辯論。教室里立刻炸開了鍋，同學們都找準對手，開始辯論，個別還吵了起來……
辯論賽要好結束時，老師總結了一下雙方的觀點：“正方的觀點主要是，只要你掌
握到讀書的`方法，那么開卷就有益了；反方的觀點主要是，不是人人都能掌握到讀書的方法，如果他沒有掌握讀書的方法，又讀錯了書，那開卷就無益了，就算你掌握了正確的方法，讀了一本壞書，雖然也能獲得益處，但是，也只能弊大于益，這樣開卷不是照樣沒有益處的嗎？所以開卷未必有益�！笨偨Y完雙方的觀點之后，老師宣布了比賽的結果，這時，地上落根針都聽得見�！拔倚迹弘p方打平！”黃老師宣布了比賽結果。
我想辯論賽真是一場唇槍舌劍，我是永遠都忘不了這次精彩激烈的辯論賽。從中我知道了辯論賽并不是打嘴巴戰，而是要以理服人，不能傻說喲。
難忘的辯論賽作文4
“當當當”一陣清脆悅耳的鈴聲響了起來，全班的氣氛立刻變得緊張起來，發生了什么？原來是我們五（2）班的開卷是否有益辯論會開始了。
首先是反方（徐詩婷）發言，我覺得不開卷是有益的，俗話說（書猶藥也）善讀之可以醫愚，意思就是說書像藥一樣，認真讀書，積累知識，就如治病的良藥，可以醫治愚蠢，接著開始有人反駁，比賽就這樣如火如荼地進行著，異常精彩。
“咚”我方發出了一個定時“炸彈”，把敵方炸的魂飛湮滅，我方說，哪些名人都是經過歷史的'變革，每句名言都反映了當時社會現狀，經過洗禮才能成為流傳百世的經典，它為什么對我們有益，而我們現在讀的書，為什么無益了哪？
“當”又一顆“炸彈”，敵方投向了我們，不是無益，是大家不會選擇性的看書，我們怎么能和哪些名人比呢，他們可是名人哪。我方的氣勢漸漸弱了起來，像打敗的公雞一樣，垂頭喪氣，懊惱極了。此時我方有人站出來說，我們可以讓老師，或者同學，和家長幫我們選擇一些適合我們的書籍來學習，這樣我們才能更快的成長呀。
這時對方也不示弱，反駁說那么有位名人寫了一部書籍，最后他被毒害了，這怎么解釋哪？我方這時啞口無言，敵方太強大了。
“好”老師站起來鼓掌說，好一場激烈的口舌之戰，同學們大家是否明白了，光學習好是不行的，要全面發展才能成為“德智體美勞”全面發展的好學生，開卷其實是有益的，但也有許多的害處，會讓一些學生鉆漏洞，害了大家。
這次辯論賽我方雖然輸了，但是我從中明白了許多道理，我一定要加強自己的閱讀及開闊自己的視野，努力學習，下一次的辯論賽我們一定會贏的。
難忘的辯論賽作文5
從哪里傳來激烈的辯論聲？原來是我們小蜜蜂中隊舉行了一場辯論賽。辯論的主題是：開卷是不是有益。我、葉程、陳舒維和郭申赟是正方。劉佳豪等同學是反方。
我們八位辯手懷著激動的心情在講臺前一字排開，一一發表了自己對書的看法并反駁別人的發言。葉程首先拿著材料向前邁一步，對著反方說：我方認為開卷有益……反方的劉佳豪立馬邁出一步，跟著葉程說的反問我們。我方陳舒維見勢馬上站出來，一句話說的反方鴉雀無聲、啞口無言，沉寂了一會兒，反方二辯馬上又把局勢扳回了激烈的.辯論……
臺上的你一言我一語，把辯論賽慢慢推向高潮，從原來對話式的反駁變成大聲的反駁對方，甚至是呵斥，把原來的“一”字形的隊伍變成了“V”字形，好像在看看對方有什么實力把我們打倒。慢慢的到了最高潮，下面原本安靜的“聽眾”也沸騰起來。
最高潮過了，上面的八位辯手又開始了唇槍舌戰。當正方說得很好的時候，支持正方的同學就鼓起掌來，而其他同學就不高興了。有時，下面的“聽眾”也會舉手發言，就像肖雨鑫，他在老師的鼓勵下，站起來幫助正方。
經過我們一波未平，一波又起的烈辯論，老師宣布了兩位最佳辯手的名字，并告訴大家正方勝后，支持正方的同學歡呼起來，支持反方的同學似乎有些嫉妒正方，還說什么偏心，我們在這個話題下結束了這次活動
難忘的辯論賽作文6
今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業都完成了嗎？”作業，什么作業？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！
辯論賽分為兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉睛地盯著老師，還有的'在激動地拍手。
老師講完比賽規則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的常柳莉同學發言，她站起來鎮定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因為勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望著我們。
我們絕不能繳械投降，竇志恒同學眼珠子骨碌碌一轉，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認為讀書未必有益，因為現在的讀書人都喜歡看一些沒有營養的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恒同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。
只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，為什么不選擇好的書來讀呢？讀壞書的人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫愚�！盇隊用感激的目光看著王家坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。
我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那么‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那么就會害死自己！”我心里美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。
雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！
難忘的辯論賽作文7
“萬紫千紅迎國慶，片片紅葉舞秋風。”為慶祝祖國母親的生日，我們家在觀看精彩的國慶節目時，還進行了一場難忘的家庭辯論賽。
晚上八點，興高采烈的我們正看得津津有味時，奶奶突然起身把燈全關了，這一舉動拉開了這次辯論賽的帷幕。我不耐煩地說道：“每次奶奶看電視，都不開燈，黑燈瞎火的把眼睛都看壞了。”我的話就像耳旁風一樣，奶奶露出一副無所謂的態度：“又不是看不見，還能省些電費�！蔽伊ⅠR接過話茬：“奶奶，你離電視很近，平時看的內容大多是廣告和電視劇，有時時間太長，都在沙發上睡著了。”奶奶理直氣壯地說道：“我們那個年代的人，都很節約。那個時候，全村只有一臺電視，大家都是踮著腳湊近了去看，從來沒聽說誰把眼睛看壞了�！蔽乙幌伦訜o語了。爸爸面帶微笑又語重心長地說道：“節約是傳統美德，這一點的確要向你奶奶學習。但為了保護眼睛，開個小燈看電視，保持一定的'距離，控制好時間，也是應該的。時代在進步，您老的思想觀念也要轉變呀！”這時，裁判員媽媽公正地說道：“奶奶講的很有道理，但爸爸的建議也是對的�，F在節能電器非常多，像我們家用的LED燈其實用不了多少電的。”奶奶聽我們這么一說，緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，最后高興地把燈打開了。
今天的這場家庭辯論賽，使我明白了：社會在發展，我們都要跟上時代的步伐。既不丟掉傳統美德，又要保持健康良好的生活習慣，才能迎接更加美好的未來。
難忘的辯論賽作文8
“鈴，鈴，鈴……”上課了，同學們爭先恐后的地擠進教室。
老師等同學們坐好后，便說：“同學們，今天我們這節課舉行一場辯論賽，論點是科技發展是利大還是弊大？”同學們聽到這個消息，立刻七嘴八舌的議論起來。過了一會兒，同學們認好了自己的觀點。
老師當即宣布比賽開始。
正方代表A開始發言:“我認為科技發展利大，因為現在有了電腦電視這樣的高科技，不出門也能曉知天下事，很方便�！狈捶酱鞟立刻反駁道:“就是因為電腦電視，讓多少人戴上了眼鏡�！闭敶韱】跓o言。
老師看到這樣，便宣布比賽繼續。由正方代表先發言。正方代表B:“科技發達給人類醫療方面帶來了不少的好處。用現代醫療機械治療傷口，不用多久，傷口就會愈合�！狈捶酱硪宦牐瑐�個說不出話開來。
正反兩方如兩軍開戰，誰也不讓誰，一直爭論不休。
比賽還在持續中。正方代表A講:“我認為利大，要不是科技發達，敵人入侵我們，我們早就被打敗了。因為科技發達發明了原子彈，槍等武器，才擊退了敵人�！狈捶酱鞡說:“武器雖然擊退了敵人，但原子彈等一些武器有巨大的輻射，讓多少人住進醫院，受傷�！�
正方代表B說:“科技如果不發達，難道我們用手肉搏跟敵人的大炮比？”反方代表A講道“可原子彈等武器有很大輻射，讓許多人得了癌癥。據統計，一顆原子彈發射可以讓80%的人得了癌癥。”正方代表無話可說。
不久，下課了。老師說兩方辯論的.都不錯。
這場辯論賽真精彩！它將永遠留在我的記憶里！
難忘的辯論賽作文9
今年4月的一節班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學們收集好材料�！碑敃r我們特別興奮。
等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組�！钡任覀冏龊米�，老師又說道：“第一個環節，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。
選好之后就進入第二個環節了，由各方主辯手發言首先，由正方發言：“……（兩方的發言都忘了，就不說了）�！闭桨l言完畢之后，由我方發言：“……�！�
兩方發言后，就進入第三個環節，由雙方的互辯手發言，還是由正方發言，先是JJ先發言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的`樣子，老師怕家長擔心就說：“同學們今天的辯論賽結束了，結果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課�！�
這一場辯論會真精彩！
難忘的辯論賽作文10
在上午第三節課舉行了一場難忘又有趣的辯論賽。
賽前，只見肖雨鑫在黑板上寫上辯論賽，下面左邊寫正方：開卷有益，右邊寫反方：開卷未必有益。同學們一看就興奮極了，迫不及待地就坐上位子，等比賽開始。
過了一會兒，老師選出正方四名精英和反方四名精英，他們胸有成竹地一字排開站在臺前。正方葉程先說開卷有益的.觀點，可卻出師不利，反方似乎戰贏了似的高興。有可能是上臺太緊張了八名精英按著順序說。
隨著時間一分一秒地過去了，辯論賽就如同一條平緩的小溪成了大海里的“瘋狗浪”，它可以把戰船、戰艦都摧毀了。比賽到達了白熱化階段，正方、反方全力擠壓對方。他們一會兒談到藥、書、身心健康，我都暈了，心想：這個辯論賽真是激烈��！葉程更是厲害，語速都讓人聽都聽不懂了。只可惜正方的四號選手之后一次發言的機會都沒有。肖雨鑫的話更是金玉良言，講完話后，大家激烈的鼓掌。
最后，老師和同學們選了兩位辯論能手，正方葉程，反方劉佳豪。同學們又投了票，誰更勝一籌，結果是正方葉程。老師說，這是第一次呢，我想以后還有，下一次，我一定要選上。
難忘的辯論賽作文11
在我短暫而美好的小學生活中，我最難忘的就是那一場有意思的辯論賽。
那是我們剛上六年級的時候，學了一篇名叫《別餓壞了那匹馬》的課文，大家學完之后都有很多感想。于是課后，我們決定舉行一個辯論賽，辯論的主題是“生活中到底應不應該存在謊言�！�
我們的活動得到了老師的大力支持。下午最后一節課，我們的辯論賽正式“開庭”。我們女生作為正方，所擁護的觀點是“生活中我們應該有善意的謊言�！蹦猩鳛榉捶�，觀點和我們大相徑庭。首先是第一輪發言。大家都熱情高漲，躍躍欲試。
對方的勞動委員陳晨站了起來，它推了推自己鼻梁上的眼鏡，信心滿滿地開口道：“我方的觀點是生活中絕對不能出現任何謊言。因為紙包不住火，任何謊言都是會被揭穿的，它會帶給人們很大的傷害，嚴重的話還會影響一個城市的形象！”“說得好！”底下有人喝彩，男生們聽了這番話，都好像打了興奮劑似的在底下嗷嗷亂叫，坐姿也是東倒西歪的，完全沒把我們放在眼里。
真是豈有此理，今天就讓你們看看什么叫巾幗不讓須眉。想到這兒，我率先站了起來，拿出我先前和班長準備得十分充分的資料，開口擲地有聲：“我方不認同對方辯友的觀點。因為謊言并不是所有時候都是萬惡不赦的，生活中需要善意的謊言，因為它會有一種神奇的力量，比任何空洞的大道理有用得多，可以給絕望中的人以希望和力量。這個時候，謊言的實質意義就會有所不同，它是因為善意和美好而存在的，是值得被認同和原諒的�！闭f完，我更加高傲地抬起了頭，像只高貴的孔雀。
“沒錯，就是這樣�！卑嚅L大人終于站了起來，她滿臉紅光，柳眉一上一下顯得特別好玩兒：“如果對方還是不相信，可以聽聽我手中這個故事。一位小姑娘身患重病，她看著窗外天天凋零的落葉，想著，等所有葉子都落下的時候，她就要死去了。一個老爺爺知道了這件事，偷偷地制作了一片永遠不會凋零的綠葉在枝頭，看著這新鮮的綠葉，小女孩的病情一天天好轉，最后神奇地活了下來。文中的老爺爺是用了一個善意的謊言，可是他有錯嗎？沒錯，他是把關愛編織在了謊言里去呵護女孩，所以，我們沒有資格去質疑他�！�
“啪啪啪……”底下又是一陣熱烈的掌聲。真是太好了，這下，勢頭都來到我們女生陣營了�？墒�，男生們也不是那么好對付的'，我們還沒來得及倒計時，我班的文藝王子——張波又從椅子上竄了起來，他斜睨著我們，顯得很激動：“可是我們堅持認為謊言并不足以存在于世，因為不論這謊言是出于什么樣的角度，它始終是一個謊言，并不真實，這一點誰也否認不了。而且，當謊言被揭穿的時候，可能會使更多人卷入其中。我們中華民族向來都講究誠信，自然容不了謊言來玷污我們的國魂�！�
“對啊！”經他這么一反駁，我們倒還真的有些啞口無言了。“十——九——”對方開始倒計時了，我們著急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
“等一下！我還有話說。”是平時很少舉手發言的果果。此刻，她把手舉得高高的，面無懼色地說著：“我想，我們生活中是應該有善意的謊言的。不是為了欺騙，也不是為了利用，而是為了讓我們的世界和人際交往變得更和諧。不是所有的事情都要用最極端的方式去揭露，有時候，換一種方式，取一個平和的善意的謊言，一切都會變得不一樣�！薄罢f得好，這才是宗旨！”這下，連老師都為我們鼓掌了�！斑@場辯論賽，大家都贏了。因為你們都說出了自己的理由，老師很佩服你們，也相信你們，可以做到問心無愧。其實，是不是謊言并不重要，重要的是你用怎樣的一顆心去對待這件事，只要心懷感恩，走到哪里都能收獲玫瑰！老師點明了主旨，大家都笑了。
啊，真是一場硝煙滿滿的辯論賽�。�
難忘的辯論賽作文12
今天，我班開展了一次令我難忘的辯論賽。我們開展的辯論賽與讀書有關。正方是贊同“開卷有益”；反方是認為“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。你對問題怎么看？我認為“開卷有益”。帶著激動的心情，我班辯論賽開始了。
首先，是我們正方派出“打頭陣”的首將。頓時，班上安靜得出奇，大家都在想，到底會是誰先說呢？突然，令我們意想不到的事情發生了——田文卓站起來了，他說：“我認為開卷有益，因為莎士比亞說‘書籍是全世界的營養品�！庇蒙狭嗣苏f的話，很有說服力。反方的人馬上反駁：“我認為開卷不一定有益，看那些不健康的收反而有害！”
歐陽含雅又對反方說：“反方同學，我們說的書是有益的書，而不是對人有害的書，比如四大名著。”陳殊彥又反駁她：“四大名著固然好，但是像《三國演義》、《水滸》等書里的`打打殺殺的內容，有人看了以后，就模仿書上的做，對人們的生活不利�！�
難忘的辯論賽作文13
難忘的一次辯論
我第一次參加辯論會，是三年級的時候，這場辯論給我留下了深刻的印象。
我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論，大家當然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組，一組為正方，觀點為愛迪生是天才；另一組為反方，觀點為愛迪生不是天才，進行辯論。
辯論開始了，首先由我們正方發話。我的表達能力比較好，就第一個發言：“我們認為愛迪生是天才，愛迪生一生的發明有1903種，平均15天就有一項發明問世，他的發明，在科技騰飛的今天，仍然有十分重要的作用，況且他所有的發明都是自己獨立完成，如果他不是天才，能做到嗎？”我們班的學習委員在反方，她立即反駁：“愛迪生自己都宣稱他不是天才，他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的。”
我們一時找不出恰當的對策，反方的人開始有些得意，認為他們的話一針見血。事情也確實如此，正方所有人都抓耳撓腮，皺著眉頭，我絞盡腦汁，就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經“無力回天”的時候，我們班班長在正方，他突然站起來說：“愛迪生說他的'杰作是靠汗水和聰明，只是表明他謙虛，一些科學家比愛迪生還要努力，卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害，班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁，她說據她的了解，愛迪生發明電燈時廢寢忘食，在兩天之內測試了幾千種燈絲，最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發明了諸多的物品，他并非天才。
雙方爭執了很久，一直沒有結果�？吹诫x下課時間越來越近，我開始坐立不安。擔心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚，突然，我靈機一動，在反方說完后，立即站了起來，說：“自學成才的人是天才，愛迪生在學習過程中沒有人幫忙，是自學成才，他就是天才�！币幌捳f完后，立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆，最后他們終于甘拜下風。
正方人發出高昂的歡呼，我也洋洋得意，反方同學垂頭喪氣，他們提出下次還要辯論。
這是我小學生涯中第一次辯論，也是所有辯論中最精彩的一次辯論，同樣是唯一勝利的辯論。盡管當時我對全局起決定性的發言，今天要來反駁，是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。
難忘的辯論賽作文14
新的太陽，迎來了一些新的老師，也迎來了一次新的辯論會！
鈴鈴鈴，下課鈴響了，想到第二節的辯論賽，就興奮不已！辯論賽的題目是：開卷有益還是未必有益？
上課鈴響了，當葉老師宣布：“辯論賽正式開始，男方為開卷有益，女方為開卷未必有益�！钡臅r候，我一直心驚膽戰，“正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人，正方贏的機會比較大�！�
反方和正方要派出五位選手作為主辯，我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯，聽著這五位主辯人的精彩發言，教室里都響起了熱烈的掌聲，那掌聲幾乎不跟平常一樣，那種掌聲有著佩服的感覺。
很快就到了自由辯論了，每個人都有反駁的機會，正方有幾個人在唧唧喳喳，不知在說什么的時候，被葉老師發現了，就給正方扣了兩分，我在角落里偷偷的說：“活該～”自由辯論很快就過去了，最后一個辯論要開始了，每個選手都說的很快，然而也說得很精彩。
正方有人說：“書籍是人類進步的階梯，沒有書就沒有知識�！闭f的.對，這句話我們都可以理解，可是不健康的書會給我們帶來危害，有些人看了一些不健康的書，就誤入歧途，一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。
一節課很快就過去了，而這節課給我們帶來了很多愉快又難忘的事，真是一節難忘的課。
難忘的辯論賽作文15
大家應該都參加過各種各樣的活動吧？
有些活動可以帶給我們啟示，有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么，最讓你印象深刻的是什么呢？
我參加過的活動有很多，比如錄制電視節目、新聞攝影、戶外參訪等等，但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結束的辯論活動。
你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的準備工作可不少呢。
在辯論之前，首先要準備足夠的資料，然后要安排好人員，給每個人布置任務，另外還要學習辯論的方法。因此，想要統領一個小團隊很不容易。而我，就是這個團隊的主辯隊員。
在做好充分的`準備工作之后，就到了激動人心的時刻——辯論開始了！
我的任務是開篇立論，就等于是在搭建一個“堡壘”，以供后期的攻防使用；同時，我還要針對“敵人”的不同“武器”做好相應的防御準備。所以，當雙方的所有人員發言完畢后，場上就像是兩支軍隊的士兵修筑完堡壘、準備開始進攻一樣。
最后，是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解，開始了唇槍舌劍的戰斗。
事后回憶起來，我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料，還鍛煉了自己的反應能力，收獲真是不少呢！
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