辯論賽小結
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們通常會學習到一些做人的學問，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。你還在為寫小結而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的辯論賽小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽小結1
謝謝主席，大家好！
感謝對方辯友的精彩駁論，但是我還是不得不殘忍的指出對方辯友所犯的兩大點錯誤：
第一追逐能力的提高肯定是好的，我方從來沒有否認過。但是我們仔細想想，學習能力的過程，這不是在提高自己的資歷嗎？這不就是在通過提高學歷來增長能力么？其實對方辯友翻來覆去的是在論證我方的觀點。
第二學歷是知識積累的象征。如果你只把學歷看成一張空洞的紙張那就太浮淺了。學歷是通過學習獲得社會認可的'證明，博士既然能成為博士自然有其過人之處，如果博士學歷有那么好拿的話，那全天下豈不是到處都是博士了，但是事實就是博士在中國來說始終還是稀有人才。
下面重申我方觀點：
我方認為，學歷是一種標度，一把尺子，如果沒有這把尺子，我們的社會會變的更亂，更沒有秩序。社會在發展，人類在進步！我們如今所處的年代不再是鬧革命的年代。不再是舞刀弄槍的年代。而是發展經濟的年代。學知受到了前所未有的重視。而學歷正是學識的體現，也是個人系統能力的體現。我們相信只有具備了高學歷的人才是社會所需要的復合形人才。只有持有學歷的人，才是時刻準備著人的；只有持有學歷的人，才能根據環境的變化進行自適應的調整。綜上所述，我方堅決認為，學歷比能力更重要！
辯論賽小結2
謝謝主席，感謝對方辯友精彩的駁辯，對于您方的觀點，我方并不認同。
第一，對方辯友說效果的好壞并不能成為青年志愿服務好壞的評判標準。我想說如果取得
的效果好，那說明志愿服務也是成功的，如果志愿服務沒有做到位，對結果是肯定有影響的，其次，我們站在長遠發展的角度看，如果結果不令人滿意，會降低大眾的參與度，引發質疑，不利于長期志愿活動的開展。
第二，對方辯友說熱情是激發工作活力的源動力。對方辯友這樣說是過于夸大熱情的主觀
能動性，首先，熱情并不是激發一切工作活力的源動力，熱情具有不穩定性，隨著工作過程熱情可能會消減，這個時候支撐我們繼續工作下去，更多的就是責任感了。其次，熱情可以激發工作活力，同樣能力可以激發無限熱情，把一件工作完成的很出色，得到身邊人認可，會提升信心，激發無限熱情。
第三，對方辯友說過分看重能力就會導致志愿工作“貴族化”模式。首先，志愿活動參與
的人越多就越好嗎，有效利用資源，效率才更重要啊。其次，我方的意思并不是提高志愿活動的`門檻，降低參與度，而是強調志愿工作的專業性，志愿活動有很多種，對能力的要求也有高有低，我們完全可以選擇參加跟自身能力水平相符合的志愿活動，而且有較好的能力也可以提高工作效率，把工作完成的更加出色。
第四，對方辯友說有能力的人很多，而參與志愿活動的人很少。我方并沒有否認熱情的重
要性，但參與志愿活動的人少并不是因為熱情度不夠，有很多人想參加，卻沒有這個環境和機會，這跟我國當今社會志愿者體制也有很大關系。像志愿體系較完善的美國，各個年齡段都有很多人參與志愿服務。
我方認為判斷何者更重要的標準不僅要看過程，更要站在長遠發展的角度注重每次志愿活動的結果，（熱情確實是志愿活動中很重要的因素，但隨著志愿工作的不斷發展，在志愿者懷著滿腔熱情的情況下，提升能力，讓志愿者能夠參與到更高層次的志愿工作，保證志愿工作長期深入的開展才是更重要的），而如何保障志愿工作的質量，提高志愿工作的效率，更好利用志愿者的資源更需要我們去探討去深思。
綜上所述，我方堅持認為，青年志愿者能力比熱情更重要。
辯論賽小結3
1、開幕詞：
各位領導、老師和同學們：大家下午好!歡迎參加由教務處、政教處主辦，政治組、史地組承辦得第七屆高二哲學辯論賽的比賽現場。為了繁榮校園文化、提高學生綜合素質，培養學生的思辯能力、深入開展素質教育。經大賽組委會和全體工作人員的精心組織，在各班高度重視和參賽選手積極準備下，終于迎來了第七屆高二哲學辯論賽，讓我們對他們的辛勤勞動表示衷心的感謝!
2、介紹代表隊：
本次比賽分為三場，參加本次比賽得班級有：高二(2)、高二(3)、高二(7)、高二(10)、高二(12)、高二(14)班。讓我們用掌聲對各參賽隊表示歡迎!
3、介紹評委：
每次成功的比賽都離不開評委們的公正的評判�，F在我向大家特別介紹擔任本次比賽的評委。擔任本次辯論賽評委組組長是：江帆老師。擔任本場比賽的其他評委還有：湯兵老師、劉宗仰老師、方炳亮老師、潘培民老師、伍先貴老師江順東老師、倪曉祥老師、徐茂林老師、胡紅俊老師、周紅老師、彭甘霖老師、余玉萍老師。
4、下面讓我們用熱烈的掌聲有請朱校長給我們做賽前的動員講話。
5、比賽規則及注意事項：
比賽開始前，宣布一下比賽規則及注意事項：
①辯論過程中由正方一辯立論，確立本方觀點，時間為3分鐘。正方發言結束后，反方一辯發言，時間為3分鐘。
�、谡蕉q針對對方一辯的立論進行反駁，并補充鞏固本方觀點，時間為3分鐘。正方二辯發言結束之后，由反方二辯發言，時間為3分鐘。
�、鄣谝惠喗Y束之后，進入攻辯階段。首先由正方三辯分別向對方的一、二、三辯提問，然后由反方三辯向正方一、二、三辯提問。每人只能被提問一次，如果被提問人回答不了，其他隊員可以代替回答，但要酌情扣分。
④攻辯結束后，進入自由辯論環節，雙方累計計時十分鐘。
⑤自由辯論結束之后，正方四辯首先總結陳詞，時間為3分鐘，然后由反方四辯總結陳詞，時間為3分鐘。
�、揶q論過程中，重在以理服人，做到能言善辯，但不能人身攻擊，注意禮貌。
�、弑荣惖脑u分規則是：每位隊員滿分為100分，全隊累計400分。服裝形象10分，普通話20分，觀點、反應邏輯60分，語言規范10分。每個選手得分，除去一個最高分、一個最低分，取平均得分。
�、嘧⒁猓好繄鼋Y束后，請不要離場，整個比賽結束后，將宣布成績和頒獎。
6、比賽開始
下面我宣布第一場比賽正式開始。
有請高二(2)班和高二(14)班的同學們上場。首先認識一下雙方的辯手：在我左手邊是正方高二(2)的同學們，正方一辯：王彬同學;正方二辯：朱啟郎同學;正方三辯：穆成建同學;正方四辯：張涌力同學。他們的辯題是：勞力者比勞心者的更有貢獻。在我右手邊是反方高二(14)班的.同學們，反方一辯：劉萍同學;反方二辯：朱思華同學;反方三辯：任靜同學;反方四辯：王維同學。他們的辯題是：勞心者比勞力者更有貢獻。歡迎各位辯手!
無論是勞心者也好，勞力者也好，都是社會的勞動者，是社會需要的產物，只是社會分工不同而已。正是有了勞心者和勞力者的相互協作，才有了燦爛的人類文明。但是勞心者和勞力者之間也存在差別，如勞心者和勞力者，到底誰的貢獻大呢?勞力者比勞心者的更有貢獻，還是勞心者比勞力者更有貢獻，這是一個很有意義的辯題。希望正方和反方的八位辯手能給我們信服的論述。
首先是立論階段，有請正方一辯王彬同學陳述觀點，時間是3分鐘。
謝謝王彬同學，接下來有請反方一辯劉萍同學陳述觀點，時間是3分鐘。
謝謝劉萍同學，有立有破，下面我們來看看雙方如何破題立論。有請正方二辯朱啟郎同學破題立論，時間是3分鐘。
謝謝朱啟郎同學。接下來有請反方二辯朱思華同學陳述觀點，時間是3分鐘。
第一輪結束了，正反雙方旗幟鮮明的闡述了本方的觀點。下面進入攻辯階段。首先由正方三辯分別向對方的一、二、三辯提問，然后由反方三辯向正方一、二、三辯提問。每人只能被提問一次，如果被提問人回答不了，其他隊員可以代替回答，但要酌情扣分。注意被問者不能反問。
有請正方三辯穆成建同學向反方一、二、三辯提問。
有請反方三辯朱思華向正方一、二、三辯提問
感謝雙方辯手的精彩的表現，雖然言猶未盡，但是我們還是要進入比賽中最為精彩的環節――自由辯論。雙方累計計時十分鐘。由正方開始。
時間到。謝謝雙方辯手。經過一場激烈的短兵相見之后，請正方四辯、反方四辯總結陳詞。
首先有請正方四辯張涌力同學總結陳詞，時間為3分鐘。
謝謝張涌力同學，接下來有請反方四辯王維同學總結陳詞，時間為3分鐘。
7小結
感謝各位辯手精彩的辯論，為本次比賽開了個好頭，大家實力相當，究竟哪方可以勝出，讓我們等評委們的最后的決定，先請選手們退場。
8、下面將要開始的是第二場辯論賽。
第二場辯論賽的辯題是：當今時代應提倡干一行愛一行
有請高二(7)班和高二(12)班的同學們上場。首先認識一下雙方的辯手：高二(7)正方一辯：伍亦文同學;正方二辯：桂瑜琪同學;正方三辯：宣珺同學;正方四辯：錢昭云同學。他們的辯題是當今時代應提倡：干一行，愛一行。反方高二(12)班反方一辯：劉暢同學;反方二辯：黃靜同學;反方三辯：李惜辰同學;反方四辯：李謙同學。他們的辯題是當今時代應提倡：愛一行，干一行。歡迎各位辯手!
同上。
9、接下來將是本次比賽的最后一場辯論賽。
第三場辯論賽的辯題是：為別人(自己)活著快樂。
有請高二(3)班和高二(10)班的同學們上場。首先認識一下雙方的辯手：高二(3)正方一辯：倪凱豐同學;正方二辯：趙偉同學;正方三辯：李日晨同學;正方四辯：劉滔同學。他們的辯題是為別人活著快樂。反方高二(10)班反方一辯：季霞同學;反方二辯：王蕾同學;反方三辯：王靜同學;反方四辯：汪章雯同學。他們的辯題是為自己活著快樂。歡迎各位辯手!
同上。
今天的比賽不僅體現了各位辯手的個人風采和青春魅力，更展現了語言藝術和團隊精神，再次感謝各參賽選手給我們帶來的三場精彩的辯論。
10、在比分揭曉之前，先請現場的評委嘉賓潘主席對第一場辯論進行點評，有請潘主席。
謝謝潘主席高屋建瓴的點評。
接下來有請評委嘉賓王主任對本次比賽的第二場和第三場進行點評。
謝謝王主任的精彩點評，讓我們對今天的比賽有了新的認識。同時也讓我們感謝今天評委團的辛勤勞作，謝謝!
11、下面我宣布比賽結果：選手的得分和班級總分。
12、頒獎：
首先有請劉宗仰主任頒發"精神文明獎"
有請朱校長頒發"最佳辯手獎"
有請金校長頒發"團體一等獎"
好了，我們今天的比賽就到此結束。明年再見!
辯論賽小結4
辯論賽正式落下帷幕，很欣喜也很榮幸，統計與數學學院辯論隊奪得了季軍的好成績。
我們是普通人只是因為不想辜負辯論才咬牙前行。
回顧這一個月的賽程，小組賽無疑是最為艱難的，我們抽到了不擅長的辯題類型，我們打拉練賽，找盡一切的時間開會、立論、拉邏輯，我們對著凌晨3點的辯稿想贏、我們對著看不完的論文想贏、我們聽著數不清的辯論賽想贏，我們想贏我們迫切的想要進復賽，我們等一場勝利等得實在是太久了……
一個人的努力可能很小，二十五個人的努力或許就會灌溉一朵小花。我們挺進了復賽，開出了屬于自己的小花。
勝利之后我們松了一口氣，卻陷入了迷茫。同樣是不擅長的復賽辯題，一如既往強勁的.對手，以及在小組賽疲憊的我們。
是阿累了，那又怎樣呢？
“我們是辯手阿，‘辯’字本雙辛”
為了讓大家提起興致，我們把隊內拉練賽從兩場增加到三場，甚至把隊里的男生節挪后，在雙十一的晚上打了兩場隊內賽，隊內賽就是最好的禮物~
看著我們可愛的男孩子，我們又拿下了一局。
半決賽，很難想象我們闖進來了。
我們像一個別扭的小孩一樣，想強忍著激動興奮，讓自己顯得成熟一些些。但是，我們真的很高興阿！就像打開了糖果屋的門，我們最后能夠去看看了！
關于四強，關于遇見更好的我們，我們準備著努力著，雖然最后迎來了轟轟烈烈的敗北，但是真的很高興！我們最后在辯賽上打出了一點東西！這是前兩場所少有或是缺少的，我們展現了新的思考。
我們感謝廣播臺給予我們參與第19屆辯論賽的機會，感謝評委在聽完我們的辯賽后給予我們改善的意見，感謝對方辯友的辛勤付出和精彩駁辯，感謝觀眾的認真提問幫忙我們賽后復盤，感謝學院、學院老師及常委的大力支持，感謝您們愿意帶給給我們拉練賽的場地并且肯定我們的成績給予我們表揚和鼓勵，感謝我們自己的付出和努力，感謝辯論，謝謝你~
一年又一年的統辯等了一輪又一輪的人，我們感謝這一次的成績，感謝努力的每一個人，統辯和辯論都很可愛，期望大家能夠喜歡它~
統辯！我們一向在前行！
辯論賽小結5
攻辯小結環節，由一辯負責發言，時間較短，一般為1分30秒。攻辯小結環節是辯論賽當中最短的環節，在實際操作中，對于一場辯論勝負影響的程度也是最小的，因此，如果一方準備時間極其緊張，可適當放棄攻辯小結階段。但是，其實辯論賽的每一個環節都是很重要的`，每一個都不能放棄。
攻辯小結是對于剛剛結束的攻辯環節的總結，指出對方在攻辯環節中犯的錯誤或是一直回避的問題，也可以是再次強調自己的觀點。攻辯小結一般是要求，一辯現場準備的，但是假如一辯水平有限可以采取以下的方法。
用自己一方事先準備好的觀點，作為自己的材料支撐來做攻辯小結，這樣就可以保證攻辯小結不會脫離剛才的攻辯。再者，事先預測對方一定會用的實例，事先準備好，這就有了一定風險。在實際操作中，一辯可以事先準備多幾條觀點，然后在場上選擇性使用。但是，攻辯小結最好還是現場準備，針對對方犯的錯誤，如果能指出對方在攻辯中問的問題犯的邏輯錯誤等其他錯誤，就有可能起到扭轉乾坤的效果。
攻辯小結，一般使用“全駁論”，只需要針針見血指出對方的錯誤，就是最好的攻辯小結，當然如果能加一點自己的觀點在里面那就更好了。總之，切忌一點，千萬不要攻辯小結脫離前面的攻辯，否則會造成很壞的影響。
辯論賽小結6
A、 設計轉戰場問題
1、 問題必須簡短，做到提問時間不超過8s。而且，一個例子應該有一套對應的問題，
一般為三個【最后一個為總結性質的反問】。第一個問題要淺顯，可以與辯題沒有直接聯系;第二個問題必須直接與辯題有聯系，而且簡短;第三個問題就直接用反問句證明己方觀點。
2、 自己的自由辯論問題總結是要有邏輯的，不然觀眾與評委只知道你拋了一個例子。
不知道你想證明什么。
3、 問題的例子應該結合好熱點或者是當天【如果當天是節日】的意義。如在光棍節時
我們打“簡化漢字不是中國文字的進步”就設計了一套關于“愛”字的轉戰場問題;不過在感恩節時我們打“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”就沒有設計一套關于被救者對施救者感恩的問題，可謂遺憾。
B、 如何打自由辯論：
1、優秀的自由辯論例子：
【反】：今天是光棍節，我們就來談談“愛”吧!對方辯友，愛是不是要用心去愛呢?
【正】：那當然了。
【反】：(舉“愛”與“愛”的牌子)簡化后心中的愛變成了“橫”刀奪愛，這又怎能體現愛的原意呢?
【正】：現在我們都在學習階段，完全無心談愛啊!(把愛理解成狹義的愛情，巧妙回避，第一次高潮)
【反】：就只有愛情才叫做愛嗎?我們對老師的愛，對同學的愛，甚至對辯論的'愛，難道不是愛嗎?(第二次高潮)
【正】：愛不是說在嘴巴上的，而是放在心上的。
【反】：愛的確是放在心里，繁體字的愛不正告訴我們這點了嗎?簡體字連字的原意都不能體現，又怎么能說是進步呢?(過渡部分不錯，轉戰場及時)
1、 對方難以解釋清楚的問題在自由辯論時提出來讓對方浪費自己的時間。如在“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”的比賽中，如果反方法學院在自由辯論時要我方證明“為什么臨危不懼比臨危不亂用的時間更少”，那么我方便十分不利，因為這個問題是難以解釋的。
而解決方法就是在場下預先想好一個類比或者是例子來說明這個道理，千萬不要在自由辯論時企圖論證，因為這樣是非常浪費時間的。
2、 該環節每個人發言的次數不能連續超過三次。不然會被扣分。
3、 該環節如果一辯與其他辯手同時站起，永遠是服從一辯，其他辯手坐下。這是我學院的
傳統。這也要求了一辯必須在自由辯論時冷靜，做好扛大旗的職責。
4、 自由辯論的提問要言簡意賅。拋出一個問題的時間不得超過10s。但是問題必須明確：
時間，地點，人物。
5、 自由辯論時發言要簡短。一個人站起來發言的時間一辯不超過15s。很多學院之所以被
我學院在自由辯論環節打垮就是因為我們故意引誘他們說話。
6、 剩余時間拋例子時例子必須很好的點題。自由辯論最后如果對方沒有時間，而我方還有
時間時我們就可以拋例子了。這時候，例子可以稍長，但是一定要直接體現與辯題的聯系，因為這是對方已經沒有方法反駁，此時例子拋出來就是加強氣勢與證明觀點。 7、 追問問題時要清晰“請【對方辯友】正面回答我方X辯提出的關于??的問題”“我第二次請對方正面回答我方X辯提出的問題”“既然對方辯友不肯回答我方問題，我就告訴對方辯友+邏輯”
8、 反駁時不一定要整天用自己的框架去反駁，應該更多的就事論事，直接說對方辯友的例子怎么樣錯了，或者是與辯題無關。
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