漢語言文學畢業論文答辯自述及注意事項

漢語言文學畢業論文答辯自述及注意事項

　　畢業論文答辯的主要目的是審查寫作者知識掌握的深度，處理課題的實際能力，下面是小編搜集整理的漢語言文學畢業論文答辯自述稿及注意事項，歡迎閱讀借鑒。

　　范文：

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好!我是文傳院漢語言文學專業2007級(1)班的學生XX，學號是xxxxxx。我的論文題目是《xxxxxxxxxx》。我之所以選擇這個課題其重要意義是因為我的專業是漢語言文學，跟古代散文接觸密切，經過四年的學習，我對我國古代散文也比較感興趣，在這樣的背景下，我又參加兩個多月的頂崗教育實習，比較了解農村教學實際情況，注意到了問題的所在;而對于此類教學方法的改進，使初中古代散文深入淺出，對教材有正確理解與認識，以吸收其營養，提高思想覺悟。也有利于培養學生對古代散文的興趣，將技巧用之于寫作，提高寫作水平。但是現階段對這類教學方法的研究還比較粗糙。

　　在xxxxxx教授的指導與幫助下，我通過文本細讀法、文獻檢索法和比較研究法等方法，收集了大量的資料，并擬定提綱，寫開題報告，畢業論文初稿，修改等一系列程序，于2011年4月15日正式定稿。我研究此課題的基本框架是：

　　前言：古代散文的性質及其作用;

　　第一部分：農村初中古代散文教學的現狀

　　1、農村初中教師的古代散文水平較差;

　　2、農村學生古代散文基礎知識較差;

　　3、所使用的教學方法陳舊。

　　第二部分：而針對此種現象我認為所采取的方法是層層推進，從古代散文的正音與詮釋的講解，到思想內容的滲透，及至對學生審美觀的培養，經歷三個大階段，每個階段又靈活地采取不同的方法來改進，抽絲剝繭，循序漸進，讓學生真正地學好古代散文。

　　結束語：農村初中的古代散文教學方法應該脈絡清晰，簡單易上手，隨著教學改革的深入發展，古代散文也會隨之重放異彩，發揮更加重要的作用。

　　在研究過程中，我發現廣西師范大學的xxxxx編著《xxxxxx》中提出了課堂教學的多種模式，從思想層面將農村初中古代散文課堂教學系統化藝術化。我認為將古代散文教學藝術化是可取的，因為古代散文本來就是趨向于藝術化的。但是，僅僅是將古代散文教學當做一種藝術來實行是不夠的，要揭開古代散文的神秘面紗，將每個知識點清晰地呈現于學生的面前，讓學生夯實基礎，學到古代文言知識，提高其自身的思想覺悟。而且，再農村的現狀來看，古代散文教學的藝術化對學生甚至對教師來說也是深奧難懂的。

　　經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少的經驗，但是由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表達上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待進一步思考與探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多之處本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上就是我答辯自述，希望各位評委老師認真閱讀論文并給予評價與指正，謝謝!

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　　1.自我介紹

　　自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。 2.答辯人陳述

　　收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：

　　(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

　　(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

　　(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

　　(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

　　(5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

　　(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。 (7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

　　2.提問與答辯

　　答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

　　答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

　　仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言�；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。 當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。

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