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本科《財務管理》精品課程建設中的實踐教學研究論文
[摘要] 本文就《財務管理》精品課程建設中的實踐教學體系進行了研究，闡述了開展財務管理課程實踐教學的重要意義，指出了當前高校財務管理課程教育中存在的問題，提出了改善財務管理課程實踐教學的五個方面的具體措施。
[關健詞]本科 財務管理 實踐教學 研究
一、開展本科《財務管理》課程實踐教學的必要性
《財務管理》課程是財務管理專業的一門骨干課程，該課程的有關資金的籌集、資金的運用以及資金的分配的基本理論和基本方法是財務管理專業學生所學習專業知識結構體系中的核心知識。加強《財務管理》精品課程建設，規范《財務管理》課程的理論教學內容及其實踐教學內容，在培養規格中突出強實踐、善實務、知工藝、能創新的要求，顯得尤為重要。與其他課程相比，《財務管理》課程面向的是企業日常發生的經濟活動，具有更強的實踐性。因此，實踐教學是《財務管理》課程教學中的重要一環。
二、當前本科財務管理課程實踐教學的現狀
1．校內的財務管理實踐教學形同虛設
校內實踐是在實驗室中模擬財務管理工作程序和方法，使學生對工作環境具有直觀的認識，并掌握部分理財實際操作技能。當前，大多數高校將專業建設的重點放在了專業培養方案、課程體系與課程內容、教學方法與手段、教材建設等方面，而對實踐教學的建設經費投入不足，沒有給予足夠的重視，大多數高校財務管理實踐教學基礎薄弱。全國開設會計專業的高校建立專供財務管理專業使用的財務管理實驗室并開設財務管理實驗課的高校很少。這種財務管理實踐教學經費投入不足、實踐教學設備的饋乏以及實踐教學場所的缺位導致的直接后果就是我們的財務管理專業的學生不能在一個較為逼真的模擬實踐環境中深入體會財務管理相關理論知識，在課堂教學中傳授的書本知識仍然停留在書本上，沒有在實踐中得到進一步的鞏固和升華，以至于各個用人單位普遍抱怨：“現在的大學生素質太低，動手能力太差”。
2．校外的財務管理實踐教學困難重重
目前各高校財務管理課程實踐教學中所面臨的共同的困難就是校外財務管理實踐基地建設薄弱。建設財務管理實踐教學基地，目的是為了更好地讓學生熟習企業的財務管理工作環境，并領悟財務管理理論和方法在實際工作中的應用，培養學生應用、分析和解決實際問題的能力。但是，一些單位往往以工作忙為借口拒絕接收實習學生，即使學生找到了實習單位，單位的財務部門也不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。再加上近幾年高校擴招，學生數量增加，這也給高校安排實習單位帶來了一定的困難，有的幾人甚至幾十人在一個單位實習，影響了實習效果。
3．教師的實踐能力欠缺
作為財務管理專業的教師，既應具有豐富的理論知識，又應具有較強的財務管理實踐能力。而目前各高校財務管理專業的教師絕大部分是過去從事會計教學和研究的教師，主要是因工作需要轉為財務管理教學和研究。而且，大部分教師都是從學校畢業后直接從事教學工作的，沒有在企業從事過財務管理工作，對企業實際工作中存在的財務問題認識不足，缺乏分析和解決實際問題的能力。
三、加強本科《財務管理》課程實踐教學的對策
1．在課堂教學中適當增加財務管理案例的教學課時
財務管理課程的案例教學，是基于真正的商業智慧，往往難以簡單傳授，必須通過實際的管理經驗得到。案例教學提供給學生進入模擬性管理角色的機會，通過收集資料，分析并形成基本決策方案，以及接受不同觀點的挑戰，這樣容易讓學生在模擬決策過程中領悟管理技能，掌握管理智慧。在組織案例教學過程中，應提倡選用來自于生產實踐第一線的實用性案例或與教師的科研工作緊密結合的案例，由學生在案例準備材料的基礎上，綜合利用學到的專業理論知識和專業技術方法，通過獨立思考，站在一個財務分析師的超然角度，獨立提出解決各種問題的對策，撰寫分析報告，從而提高學生分析解決具體問題的能力。
2．加大經費投入力度，建立和完善校內財務管理模擬實驗室
實驗教學是學生學習、驗證、掌握基本理論，運用理論處理實際問題，進行實驗技能和科學研究方法訓練的重要環節，能彌補單純財會理論教學的不足，提高將所學知識轉化為實際運用的能力，同時也能鞏固加深對理論教學的理解。所以，財務管理實驗教學與理論教學實質上是一種相輔相成、相得益彰的關系。通過加大經費投入力度，建立和完善校內財務管理模擬實驗室，可以充分地調動學生學習的積極性，使學生在自主探索和合作交流中理解和把握教學內容。
3．加強財務管理實踐教材的建設，編寫與之相匹配的實踐教材
實踐教材。這是財務管理專業實踐教學的物質保證。在制定實踐計劃的基礎上，要編寫與之相匹配的實踐教材。在編寫實踐性教材時，要把其技術指導的先進性和實用性放在首位，詳細闡述學生應該掌握的知識要點、實習目的、方法和作業。在實踐環節設計上，要注重財務管理專業課程的完整性，實現投資、籌資、營運資金、股利分配等資金運動過程的一體化；在實踐內容的設置上，注重反映教學重點及資金運動過程的實際要求�？傊�，財務管理專業實踐教材應該涵蓋本專業核心課程的基本內容，實現層次性、整體性和有效性的和諧統一。
4．加強師資隊伍建設，提升教師的實踐能力
財務管理實踐教學的效果在很大程度上取決于教師，因為教師直接面向學生，是我們整個實踐教學的具體組織者。對現有的教師可以采取有組織地派出進修、集中輪訓、實地調研以及掛職鍛煉等方法來提高其實踐能力；而在引進財務管理專業教師時，可以適當側重于引進那些既有較高理論知識又具有豐富實踐經驗的“雙師型”教師。同時，在分配制度上，對財務管理實踐課時的計算應至少與理論課時平等，如果不合理地采用了折算辦法，如一節實踐課計0.8課時，這種做法本身就是對實踐教學不夠重視，同時又極大地挫傷了教師開展實踐教學的積極性，這種工作量的計算辦法很不可取。
5．加強校外實習基地的建設
實習基地的建設是有效解決學生實習困難的重要措施，可以使學生在課堂上所學習的理論知識在現實企業環境中得到印證，加深對理論知識的理解，又使財務管理的理論得到進一步的升華。
因此，實習基地的建設對財務管理課程的建設意義深遠。高校應加大經費投入，利用自身的人才優勢，主動地與企業單位進行聯合，簽訂有關安排學生實習的協議，同時給予接受實習單位適當的報酬，也給予參加實習指導的導師適當的補助，這樣就能極大地提高派出實習方、接納實習方以及參與實習指導老師的積極性，實習的相關具體工作才能得以有效落實，實習的效果也有了良好的保證。
參考文獻：
[1]魏亞平，尹均惠.財務管理實驗教程.經濟科學出版社，2005，6.
[2]徐茜.高校本科財務管理案例教學的現狀及對策研究.中國財政經濟出版社，2004，7.
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