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基于建設學習型社會的圖書館資源上風作用淺析
摘 要 型是一個終身學習、全民學習的社會。高校圖書館因有豐富的館躲信息、知識資源、先進的信息傳播技術、良好的學習環境、濃厚的學習氛圍,是建設全民學習型社會最佳的學習場所與最重要的學習機構之一。高校圖書館在創建全民學習型社會的過程中，應利用自身的資源上風，發揮積極的作用。關鍵詞 高校圖書館 全民學習型社會 學習主體
建設學習型社會是關系到未來的一個戰略性。***同道在2001年上海亞太經合組織峰會上提出，21世紀的中國要致力于“構筑終身體系，創建學習型社會”。黨的十六大報告把“形玉成民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”列為建設全面小康社會的重要目標之一。創建學習型社會已經成為發展潮流。
1 全民學習型社會特征的
（1）學習主體的全民性。學習型社會的明顯特征之一是學習主體的全民性，它要求社會的全體成員都自覺地成為學習的主體。
（2）學習時間的終身性。學習型社會是一個終身學習的社會，要求學習行為的持續性和持久性。人們只有終身不斷地學習，才能適應社會、適應工作、適應生活。在學習型社會中，終身學習成為人們的“生存概念”與“生活方式”，學習即生活、生活即學習、工作中學習、學習中工作。
（3）學習的自主性。在學習型社會中，人們學習的自覺性與內容的自主性得到完美的同一。人們的學習更多地表現為主導性學習，傳統的被動教育模式轉變為自我學習、主動學習和個性學習，人們可以自主地選擇自己日常生活、工作、愛好和自我發展所需的知識內容。
（4）學習資源的共享性。在學習型社會中，學習資源極為豐富，除印刷型書刊資料、光盤、磁帶等實體資源外，信息資源相當充足，網絡化、數字化程度極高，全社會的數字圖書館已經建成。同時，為了社會的整體效益，謀求社會的總體持續發展，各社會組織的學習資源對社會開放，為全體學習者所共享。
（5）學習方式的多樣性。在學習型社會中，技術、信息技術與其他相關技術發展，給學習資源提供了多樣化的載體及相應的學習設備，加之學習場所的普遍增多，人們可以自主選擇各種各樣的學習方式。
2 高校圖書館在構建學習型社會中的上風
學習型社會是一個終身學習、全民學習的社會，全體社會成員都崇尚知識并堅持終身學習，學習成為貫串于全社會成員的整個生命的社會。而要把中國建設成為“人人皆學之邦”，首先必須有讀書學習的場所，全民學習、終身學習都離不開圖書館。高校圖書館因有豐富的館躲信息、知識資源、先進的信息傳播技術、良好的學習環境、濃厚的學習氛圍，是建設全民學習型社會最佳的學習場所與最重要的學習機構之一。在構建學習型社會中，作為傳播知識、傳承文明、擔負社會文化教育職能的高校圖書館具有獨特上風。主要表現在：
（1）學習型社會提倡主導性學習，這由傳統的被動教育模式轉變為自我學習、主動學習和個性學習，與高校圖書館提供的學習模式是一致的。高校圖書館作為信息資源的聚散中心，為社會提供著取之不盡、用之不竭的教育資源，這是任何社會機構和場所無法相比的。
（2）建立學習型社會需要豐富的學習資源作為支撐條件。學校教育的三大支柱是教師、信息和實驗條件。而以社會教育為主的學習型社會，文獻信息是最重要的學習資源之一，擁有豐富的文獻信息資源的高校圖書館，成為學習型社會的重要條件。
（3）高校圖書館特有的“自然”的文化環境、學術氛圍和學習條件，是學習型理想的社會文化中心、學術中心和學習場所。近年來，盡管傳媒業的迅速發展，特別是Internet信息對傳統圖書館帶來一定的沖擊，但到為止，高校圖書館為社會提供文獻信息服務的性質在人們心目中沒有改變，為受教育者進步素質、增長知識和解惑答疑的職責和任務在人們心目中也沒有改變，它作為社會的文化中心、學術中心、學習中心的地位將越來越重要。
3 高校圖書館在構建學習型社會中的作用
高校圖書館是傳播知識的重要場所，具有文獻檢索、數據檢索、事實檢索等功能。建立學習型社會，高校圖書館具有得天獨厚的條件和不可替換的作用。它在未來的學習型社會中必將發揮重要作用：
其一，高校圖書館的全程性適應人們終身學習的要求。學習型社會是終身學習的社會。在知識時代，只有終身學習才能跟上時代發展的步伐，高校圖書館則為各個年齡階段的人們提供了終生學習的平臺。
其二，高校圖書館的開放性有利于“全民學習”風氣的形成。學習型社會是全民學習的社會，夸大每個社會成員都必須學習。高校圖書館正是為各階層、各行業的公眾提供公然服務。不僅如此，高校圖書館還對弱勢群體、特殊人群提供針對性、特殊性的服務，進步他們的綜合素質和社會競爭能力。
其三，高校圖書館的公共性為建設學習型社會提供了條件和保障。高校圖書館作為社會科學文化教育機構，具有明顯的公共性，供人們充分利用，為學習和個人發展創造條件，終極邁進學習型社會。
其四，高校圖書館的數字化為型的建立提供了便利的條件。
高校圖書館是文化事業的重要組成部分，主要以數字化圖書館為核心的文化資源的開發利用。其收集和使用知識的效率高于以往任何時候，它將帶動以大眾文化為基礎的文化產業的快速，加速建立學習型社會的進程，加快全面建設小康社會的步伐。作為一個國家的數字文化平臺、數字教育平臺及數字資源中心的一個區域性關鍵和站點，數字化圖書館不僅僅是中華文化的傳播媒體、文化的集散地。同時，它更應成為國富民強、進步全民族素質的基礎，實現全民終身教育的大學校。
4 發揮高校圖書館作用，建設全民學習型社會
圖書館是知識的寶庫,是沒有圍墻的大學。著名教育家蔡元培說:“教育不僅在學校，而且學校之外還有很多機關，第一是圖書館�！备咝D書館在創建全民學習型社會的過程中，應利用自身的資源上風，發揮積極的作用。
4.1 主陣地作用
圖書館是讀書、學習的場所，是知識的寶庫、學習的殿堂，與學習、讀書有著自然的聯系。當今是要求人們終身學習的時代，不實現知識的不斷更新，就必定要落后。因此圖書館又稱作是“終身學習時代的終身學�！薄Ｖ鲃訛樯鐣I造讀書、求知的良好的風尚，使社會上更多人成為圖書館的積極讀者，利用館躲資源的上風，使越來越多的人成為“學習型公民”，走進圖書館，利用圖書館，讀書就業，讀書成才，讀書致富，使圖書館真正在為進步全民文化素質的教育基地，充分發揮圖書館在“知識工程”中的主陣地作用。
4.2 交流平臺的作用
假如說圖書館的主陣地作用是相對于圖書館傳統服務和館舍、館躲上風而言的話，那么，交流平臺的作用，則是社會對圖書館提出的更高要求和殷切期看。圖書館應該成為讀者、圖書以及一切信息資源的擁有者、使用者之間的平臺。
隨著科學技術的發展，文獻信息資源的數字化，圖書館物理空間虛擬化、網絡化，都成為圖書館文獻信息的集散地和信息交換的平臺打下了良好的基礎，同時讀者也需要相應的平臺來交流各自擁有的文獻資源，交流他們的看法和心得。圖書館所特有的文獻信息資源的保存功能，使得圖書館作為信息交換的平臺，比其他信息服務機構更具優越性。圖書館應該認真規劃并建設好這樣的交流平臺，通過提供這個平臺加強與社會的聯系、與讀者的溝通。做好了這一步，圖書館就能夠在現代生活環境中贏得讀者，真正地持久地受到讀者和用戶的歡迎。
4.3 高校圖書館自身建設成學習型組織,發揮其構建學習型社會的示范作用
“學習型社會”必須依托于“學習型組織”的普遍建立,而在各類學習型組織中，高校圖書館具有核心性地位，是打造“學習型社會”的最佳場所。學習型圖書館是學習型組織在圖書館中的。根據建設學習型社會的目標與學習型組織，要明確提出構建學習型圖書館的目標，建立學習推動機構，在職工中倡導終身學習、團隊學習、學習工作化與工作學習化等先進學習理念，營造人人學習、不斷學習的學習氛圍，建立激勵全體館員勤奮學習的內外聯動的激勵監視機制，從軟件和硬件方面努力為職工學習創造條件，使每個館員在全體館員不斷學習的環境中成為學習型個人，使每個館員的知識水平與整體素質不斷得到充實，使圖書館作為學習型組織的組織文化底蘊不斷得到提升。建立學習型圖書館將使高校圖書館在建設學習型社會中不僅發揮提供學習場所、提供館躲圖書信息資源服務的服務功能，而且可以發揮以自身模范的學習行為帶動、激勵讀者的示范作用。
4.4 高校圖書館應積極參與建設全民學習型社會
21世紀的高校圖書館不能滿足于為本校師生員工服務，還應利用其豐富的學習資源、眾多的專業職員、先進的設備與網絡條件，逐步實現為社會服務的功能，積極參與學習型社會的創建。
第一，高校圖書館向社會開放。高校圖書館逐步向社會開放，這是時代的呼喚，也是發展要求。，美國、日本、德國、英國等西方國家的大學圖書館除了為本校師生服務外，一般都對校外開放，為社會服務。如英國的大學圖書館閱覽室里就大約有5%是市民。我國《普通高等學校圖書館規程（修訂）》第21條規定：“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者開放�！薄侗本﹫D書館條例》第十條也規定：“本市鼓勵學校、科學機構以及社會團體、、事業單位的圖書館（室）對社會開放�！币虼�，具備條件的圖書館應逐步向社會全面開放。事實上，我國的一些高校圖書館，如廈門大學圖書館、上海的幾所著名高校圖書館等，均已經開始嘗試走向社會，為社區服務，并取得了成功的經驗，為其他高校樹立了學習的榜樣。
第二，深進開展導讀活動和教育培訓。高校圖書館應經常性地開展各種導讀活動，如新書推薦、讀者沙龍、讀書演講、讀書征文、學習大討論等，歡迎校外讀者參加，以培養讀者的學習愛好、終身學習的意識和能力；利用圖書館和學校的人才上風，舉辦各種實用知識講座，如實用、身心健康、市場營銷、廣告設計、財務、股市操縱、電腦文秘、收躲投資等，進步社會讀者的生活能力、職業知識與技能；通過“圖書館的使用”與“信息檢索”教育，使教育者充分利用圖書館，增強讀者的自我學習能力，以適應逐漸形成的學習型社會。
第三，加強與社區的合作。高校圖書館應主動深進社會，加強與社區的合作，充分發揮圖書館與學校的人才上風，積極參與社區的教育，開展種種教育與培訓活動，幫助社區逐步完善其教育體系，同時也可以利用社區的教育資源為學校的教學和科研服務，為培養學生終身學習能力服務。
文獻
1 羅曉寧，馬志偉.淺談學習型社會與高校圖書館的社會功能[J].江西圖書館學刊，2004（4）
2 區少歡.現代圖書館與學習型社會的構建[J].圖書館工作與研究，2004(4)
3 徐琨玲.淺談圖書館與學習型[J].社會大院學報，2004(6)
4 侯立新.試論現代教育與高校圖書館建設[J].岱宗學刊，2004(12)
5 于良芝，郝玉峰.新時期大學圖書館教育職能的創新：英美等國經驗[J].津圖學刊，2002（1）
6 于作敏.略論圖書館在建設學習型社會中的作用[J].青島大學師范學院學報，2004(12)
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