淺析校園網建設管理論文
摘要：本文是一篇校園網建設與管理的性文章。作者根據山區學校師資差、實力不強的特點，提出：校園網設計———要總體規劃，分快上馬；校園網建設———即重視硬件建設，又考慮軟件投入；教師的培訓————使用培訓與管理培訓相結合的觀點。為普通中學建設與管理校園網提供了一條可以借鑒的經驗。
關鍵詞：校園網建設管理
我校地處閩東，是福建省基礎比較薄弱的地區之一，教師整體水平低，引進人才困難，辦學經費缺乏。在這樣的條件下，如何通過低投入、高產出，低起點、高效率地建設校園網，實現教學管理、教育手段的化，的確是擺在我們面前的嚴峻。
為此，我校在各類學校校園網建設成功與教訓的基礎上，確立了"古田一中校園網"建設方案，經過二年多時間的實踐證明，我們的建網方案是切實可行的，為山區薄弱學校實現機管理提供了可以借鑒的經驗。
一、立足學校實際，總體規劃、分塊上馬、區域聯合形成校園網
學校校園網建設，要為教育教學服務，為促進學校教育現代化服務，要緊密結合教育教學的需要和經濟承受能力，本著高效、實用的原則，有計劃、有重點、分層次、積極穩妥地推進校園網建設。考慮到我們學校的經費、師資水平、網絡管理的經驗，我們建設校園網采取分塊上馬、區域聯合的總方針，先上圖書微機管理系統、校園辦公管理系統、再上多媒體教學系統，直至連接Internet。
分塊上馬又不失總體規劃，考慮計算機硬件、軟件更新換代速度之快的因素，我們提出：總體規劃十五年不落后，局域網絡有較大擴展性。如：網絡布線采用總線型拓撲，星型拓撲相結合，即樓與樓之間采取4蕊多模光纖連接的總線型拓撲方式，在同幢大樓內采用超五類雙絞線和100Mbit/s交換機星形拓撲方式。這種結構最大優點：局域網絡故障檢修容易，方便增加和拆除站點，提高網絡的安全性與擴展性能。
二、即重視硬件建設，又考慮軟件投入，使硬件設備發揮到最大效益
在校園網絡建設中，若只重視硬件建設，而輕視軟件投入就等于有"路"無"車"，根本無法發揮"路"的'作用。所以我們在校園網硬件建設的同時，注重管理軟件的開發、選擇與使用的積累。鑒于我們學校網絡技術力量的現有水平，我校決定：大型管理軟件如圖書管理軟件、學校辦公管理軟件等，堅持"正版"，選擇專業公司開發的軟件。
堅持"正版"，使我們使用的數據合法化。專業公司開發的軟件，我們在使用過程中能夠接受其技術上指導，并不斷獲得免費升級的軟件，使我們始終使用的是最優秀、最成熟的軟件。從而保證我們學校建立的教學、辦公數據規范化，連續性，有利于對外交流。例如，圖書管理軟件我們選用福建省教委推薦的大連博菲特公司開發的軟件，經過兩年運作，證明該軟件容易操作，安全穩定。學校辦公管理軟件我們選用國家教育部鑒定通過的ZDNET''99校園網軟件平臺，該軟件數據小、運行快、穩定，并且符合當今流行的Web方式設計，各工作站可通過Ie流覽器鏈接使用，具有方便上英特網，方便維護等特點。
我們還購買K—12中小學教育教學網站開發的K—12教育資源庫，該"庫"有大量的教學資料，數十萬個圖片、動畫、音效等課件素材，以及翔實浩翰的知識博覽。即可為教的備課、教研活動提供了大量教學資料與素材，又可做為擴大學生視野、興趣、知識面的第二課堂材料。
購置以上軟件與光盤資料，我們學校是花了一筆錢，但也使我校的教學水平、管理水平上了一個新臺階，應該說是效益大于支出。
三、建立培訓制度，重視網絡管理人員，行政人員，教師的培養
一個高效的校園網應該同時具有"路""車""貨""駕駛員"四個條件。"路"就是校園網的網絡系統。"車"就是運行在校園網硬件網絡系統上系統。"貨"就是應用系統上裝載的數據。"駕駛員"就是校園網使用人員—主要包括網絡管理人員、行政人員、教師。有了"路""車""貨"，還必須要有合格的駕駛員，所以培養網絡管理人員、行政人員、教師，使用現代化管理設備和現代化教育技術是當務之急。我校成立了以學校領導為組長的校園網絡管理小組，采取了走出去、請進來、邊學習、邊實踐的方法，學習網絡管理經驗，保證校園網運行的穩定與安全，解決善未入門或剛剛入門的教師、行政人員使用電腦登錄校園網易產生故障的后顧之憂。在我們學校里，對校園網的設備"不怕使用，就怕不用"，提倡"人人會電腦，教學、管理用電腦"。定期組織不同水平級別的電腦學習班，舉行"多媒體課件設計"的交流會等等，學習運用現代管理技術、現代教學技術尉為風氣。學校行政辦公正在實現電腦化，50歲以下的教師要求能夠通過校園網索取K—12教育資源庫的教學資料，能夠使用電腦編寫教案，打印試卷與練習，年青教師能夠設計多媒體課件。
四、高效、實用的校園
由于我們立足學校實際，在校園網建設方采取了比較正確的，較好處理了校園網中的"路""車""貨""駕駛員"之間的關系，使得我校的機輔助管理方面，由起點低、起步慢迅速達到全市水平，受到了上級有關領導的肯定。我校校園網正在朝著向以下方面：
�。�1）學校管理方面：能通過校園網匯總、收集、掌握學校各方面的信息，為學校管理人員進行工作決策提供幫助，借助相應的管理軟件，減少人為因素的隨機干擾，提高管理的性，促進學校工作的全面發展。
�。�2）教師方面：能夠使用K—12資源庫教學資源進行教案編寫、課件制作、教學，并借助校園網教師之間能夠共享網上教案與課件，實現教學方法的交流與提高。
�。�3）課堂教學方面：能利用計算機信息設備手段，進行課堂教學，利用多媒體形式，豐富課堂，通過網絡實時抽調K—12教育資源庫的教學資料，充實教學內容。利用信息教學手段，提高教學效率，擴大信息來源范圍和信息量，傳遞給學生大量的知識、信息、技術，提高學生的效果。
�。�4）學生方面：學生通過電腦查詢圖書館存書，借閱學習資料。在學校電腦教室學生摸擬上網，充分利用K—12教育資源庫龐大的學習資源，擴大知識面，開闊眼界，培養興趣，學習網上獲取知識和處理信息的能力，使學生向全面、綜合成長方向發展。
21世紀是人類物資文明和精神文明高度發展的，也是人類智慧和科學技術高度發展的時代，21世紀將以快速、高效的信息傳播和利用信息資源為基本特征。21世紀的教育必然充分地反映出這種時代的變革，隨著學校校園網的不斷充實與完善，必將使我校的教學模式、管理模式以及學習模式等方面產生根本性的轉變，從而適應時代的發展，適應的更高要求。
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