新形勢下高中教育管理的改革創新探析論文

新形勢下高中教育管理的改革創新探析論文

　　摘 要：新形勢下高中教育管理的改革創新探析 在我國新課改推行逐步深入新形勢下，高中教育管理工作被提出進一步嚴苛的要求。文章通過分析新形勢下高中教育管理存在的主要問題，闡述新形勢下學校創新管理的重要性，對新形勢下強化高中教育管理改革創新策略展開探討，旨在

　　關鍵詞：高中教育管理論文

　　在我國新課改推行逐步深入新形勢下，高中教育管理工作被提出進一步嚴苛的要求。文章通過分析新形勢下高中教育管理存在的主要問題，闡述新形勢下學校創新管理的重要性，對新形勢下強化高中教育管理改革創新策略展開探討，旨在為如何促進新形勢下高中教育管理有序開展研究適用提供一些思路。

　　高校教育是民族長盛不衰的重要要素，也是社會不時進步的主要源泉，所以隨著經濟的不時開展與社會的不時進步，高校教育相關部門及高校必需不時創新高校教育管理制度，使高校及時順應不時開展的社會與經濟，保證人類社會和經濟的安康、可持續開展。因而，為完成高效教育管理機制的有效創新，本文作者依據本人對高校教育管理機制的理解，簡單剖析了新形勢下高校教育管理的現狀，然后在此根底上細致剖析了新形勢下高校教育管理機制的創新，并提出相應的創新途徑。

　　一、新形勢下高校教育管理現狀

　�。ㄒ唬└咝＝逃�管理機制不夠完善

　　固然我國高校教育機構不時得到變革與創新，但是要滿足社會需求及請求，我國高校教育管理機制依然不夠完善，主要表現在以下幾方面：第一，受傳統高校教育的影響，很多高校的教育管理機制存在行政化和體制化，嚴重影響學生的學習積極性與主動性，降低了高校的教育管理程度；第二，多數高校，特別是公辦院校正教員的管理不嚴厲且管理不科學、不合理，不利于學生創新認識的培育。第三，整體高校的教育管理機制設置都大幅度趨向于行政管理，行政管理相關部門過多且沒用，招致教育管理人員及部門之間缺乏競爭，使高校教育管理部門不能處理本質性的教育及教育管理問題[1]。

　　（二）高校教育管理機制構建缺乏科學性

　　我國很多高校仍然沒有認識到高校教育管理的重要性，使很多高校呈現不注重、傾向管理及不合理管理現象，招致我國高校教育管理機制的建立缺乏科學性和合理性，不利于高素質人才的培育與管理，且對國度開展產生一定的負面影響。

　�。ㄈ�）高校教育管理形式單一

　　第一，經過相關研討及調查發現，很多高校在教育方面都比擬趨向于80%必修課與20%選修課的教育管理形式，該種教育管理形式固然在很大水平上進步了學生的專業學問及技藝，但是學生其他方面的學問及技藝卻得不到擴展和提升，不利于學生綜合素質的培育[2]。

　　第二，在考核方面，很多高校都只運用學分制考核辦法，該種教育考核管理辦法古板乏味，缺乏創新元素，激不起學生的學習積極性，也激不起教師的教學及管理積極性，滿足不了教育變革和社會對人才的需求，并且這種辦法還疏忽了以人為本的思想理念，不利于高校教育管理機制的創新。

　　二、新形勢下創新高校教育管理機制的必要性

　�。ㄒ唬┦菚r期開展的必然請求

　　我們現處的時期是信息化和數據化的高科技時期，各大范疇的開展都具有很明顯的信息化及數據化特征，但高校教育范疇中的教育管理局部還沒有跟上信息化時期的步伐，這招致高校教育管理在市場中的競爭力降落。所以為順應時期的開展請求、滿足社會對高校培育人才的需求及綜合國力對高校教育的更高請求，高校教育管理機制必需基于新形勢環境下完成教育管理機制的創新。

　�。ǘ�）是處理高校運營過程中呈現問題的有效途徑

　　我國高校教育管理機制除了上文提到的問題以外，還有有以下幾點機制上的弊端：第一，高校教育管理中的教育觀念還比擬落后；第二，高校教育管理手腕還比擬單一；第三，高校教育管理機制設置缺乏科學性和民主性；第四，高校教育管理體系及制度構造建立不完善；第五，多數參與高校教育管理的工作人員素質不高，滿足不了新形勢下的教育管理機制需求等，消弭這些弊端最有效的措施便是不時創新高校教育管理機制[3]。

　　三、新形勢下完成高校教育管理機制創新的主要措施

　�。ㄒ唬┎粫r創新教育管理制度

　　高校教育管理制度不但是高校教育管理機制的重要組成局部，還是完善高校教育管理機制的關鍵，使高校教育管理制度成為高校教育管理機制創新的主要內容。對高校教育管理制度的創新能夠完成高校教育管理的高效化、科學化和制度化，使高校教育管理質量及效率得到有效進步。這請求高校依據實踐劃分教育管理制度中的權責，將權責劃分到各個院系，并協助各級院系樹立分級管理制度，完成對高校教育的權責管理。同時還要對高校教員停止教育管理，并將教員的教育績效歸入教育管理績效考核機制，構成系統性、科學性和合理性的教育管理考核體系。

　�。ǘ�）不時創新高校教育管理的內容

　　高校教育管理不斷都是一個較為復雜且繁瑣的管理過程，它的復雜性大多數表現在教育管理內容多且復雜，但經過多年的教育管理體系開展，管理內容曾經構成比統一內容體系，現時期簡直一切高校的教育管理內容都相同，且都趨向于行政管理，這一體系內容曾經無法滿足新形勢下高校教育開展請求和需求，所以必需創新和豐厚高校教育管理內容，以此完善和創新教育管理機制，推進高校教育快速、安康和持續的開展，詳細的創新途徑有：第一，高校應增強個對學生思想道德素養的培育，并增加對學生的思想教育理論課程，以此完成理論和理論的相分離；第二，高校應根新形勢下社會對高校人才的需求及請求，開設相應的教育課程，以此完成對教育管理機制針對性創新的目的，豐厚和創新教育管理內容，完成學生專業文化素質及技藝的進步，使高校及時順應時期的開展速度；第三，高校充沛應用現代高科技技術，生動化和形象化教育內容，完成教育內容的創新，到達創新高校教育管理機制的目的[4]。

　�。ㄈ�）進步高校教育管理人員的專業化建立才能

　　高專業程度的教育管理人才，是高校實效科學、合理和高效教育管理的中心力氣，所以高校要完成對高校教育管理機制的創新，必需全面進步高校教育管理人員的專業學問程度及技藝，這請求高校要樹立教育管理者的現代化教育理念，引導教育管理者將中國傳統優秀教育管理理念與現代化管理理念相分離，進步高校教育管理人員的專業化建立才能，完成高校教育管理機制的創新。

　　結語

　　綜上所述，為進步新形勢下高校教育管理程度，本文第一局部：剖析出新形勢下高校教育管理的現狀：高校教育管理機制不夠完善、高校教育管理機制構建缺乏科學性、高校教育管理的手腕單一和沒有表現人的主體位置；第二局部：剖析出創新高校教育管理機制的必要性：時期開展的必然請求和處理高校運營過程中呈現問題的有效途徑；第三局部：剖析出完成高校教育管理機制創新的有效途徑有：不時創新教育管理制度、不時創新高校教育管理的教育評價體系、不時創新高校教育管理的內容和進步高校教育管理人員的專業化建立才能。

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