教育創新論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
教育創新論文1
繼續醫學教育是每個醫務人員完成醫學基礎教育后，進入的一種終生的醫學教育階段，它貫穿醫務人員的整個職業生涯。如何使醫務人員通過繼續醫學教育學習，不斷滿足社會需要，推動醫學事業發展，同時又能使每位醫務人員不斷吸取多方面營養，不斷架構自己新知識與技術體系，實現其人生價值，是繼續醫學教育的目的。要使繼續醫學教育達到這一目標，就要在教育觀念、教育內容及教育手段等方面不斷適應時代要求，不斷創新。
一、繼續醫學教育觀念創新
繼續醫學教育創新是時代的要求，所謂創新不僅是教育方法的改革和教育內容的增減，而應是教育觀念上的重新定位。要將培養觀念從繼承型向能力型、從單一技術型向跨學科復合型、從單純技術型向提高人文素質型轉變，培養融創新能力、醫學技術、人文素質為一體，綜合素質全面發展的醫務人員，是繼續醫學教育創新的出發點和落腳點。
一是培養創新能力。創新是針對于傳統教育而言，傳統教育堅持的是“以追求傳統文化的輝煌成就及其歷史價值的昨天教育價值觀”。強調歷史知識遺產的繼承，科學技術成果的系統傳授，自然界普遍規律的掌握。在教育過程中，把受教育者變成被動接受知識的容器，只是在發揮著一種“復制”前人的功能。如果要不斷推動醫學事業發展，需要的醫學人才不單單是歷史文明成果的繼承、傳授及普遍規律的掌握，而是在繼承的基礎上能夠憑借自身能力，不斷地創新，能主動積極地豐富和超越歷史和現實，從而推動人類文明不斷前進的創新人才。因此培養醫務人員的創新能力是繼續醫學教育的首要目標。
二是培養復合型人才。繼續醫學教育應建立大教育觀，培養復合型人才。繼續醫學教育學習不能只拘泥于醫學的新理論、新知識、新技術和新方法的學習，更不能要求所學知識“專業對口”。醫學科學發展，離不開多方面的知識積累。多門學科相關知識的融合，不但能促進相互發展，而且量變達到一定程度必將刺激產生知識的質變，從而導致新理論、新體系或新學科的誕生。因此，繼續醫學教育應改變單一技術的培養觀念，注重加強復合型人才培養，積極培養交叉學科人才，加速交叉科學發展。
三是提高人文素質。提高醫務人員的人文素質同樣是繼續醫學教育的重要任務。醫學是一門既有自然科學屬性又有人文社會屬性的綜合性學科。醫學模式從生物醫學模式向生物——心理——社會醫學模式的轉變就充分說明，現代醫學中滲透著人文關懷，而醫學也圍繞人文價值去實現醫學價值。同樣，只有將高尚的人文精神不斷注入醫學科學中，醫學才能充分發揮積極的正面效應。實現科學精神和人文精神兩者的理想整合，才能形成現代醫學的完整結構，也才能促進醫學的健康發展。因此培養醫務工作者的人文素質同樣是繼續醫學教育的主要目標。
二、繼續醫學教育內容創新
繼續教育觀念的創新，必將帶來內容不斷創新。繼續醫學教育培養觀念的創新，決定了它的目標將是多元化的，不是單一的，這就意味著其教育內容應更加寬泛，不只局限于醫學知識與技能的學習，應著眼于醫務人員在整個職業生涯中能跟進醫學發展的各方面要求。除技術領域的要求外，醫務人員更要有良好的人格和全面的素質，以適應社會，體現其人生價值。
一是著眼于整體素質的培養。整體素質包括以下幾方面：①著眼于醫學創新人才特性培養。②進行人文科學教育。③重視醫德教育。
二是學習多學科知識�，F代科學技術不斷向高度分化與高度綜合的趨勢發展。不同學科之間的相互聯系越來越緊，相互滲透愈來愈深，不同知識、思想、方法聯結和融合在一起，相互借鑒和移植，可逐漸形成許多交叉新興學科。因此，醫學發展與其它許多科學技術的發展息息相關。繼續醫學教育要學習、介紹其它學科及相關科學知識，以促進醫學科學的發展，促進新學科的產生。
三是提倡有選擇性學習。選擇性是指每位醫務人員在接受繼續醫學教育時，對知識結構的選擇性、學習內容的選擇性及個體創新能力發展方向的選擇性。學習者在建立基于個人知識背景基礎上，圍繞個人需求來制定學習計劃，有選擇地進行個別化學習�，F行傳統的以系統的課堂集中學習的模式，已不能滿足廣大醫務人員的個別化學習需要。而對學習者個人而言，信息時代新知識顯現的特征，要求醫務人員有敏銳的觀察力和強烈的求新欲，只有進行創造性地學習，才能達到培養創新能力的目的。
三、繼續醫學教育手段和方法創新
繼續醫學教育目標的多元化、教育內容的增加和不斷發展，對繼續醫學教育手段和方法也提出了新的要求，加之現代教育技術不斷發展，為繼續醫學教育手段方法的創新提供了很好的條件。
一是發揮教育技術的作用。繼續醫學教育不同于在校學習那么整齊劃一。有內容廣泛、專業對象各異、教育層次不同等特點，應尋求多樣的、高效的實施方法。教育技術可以為這個目標提供可靠手段和技術保證。目前，教育技術在我國正處于理論和技術不斷完善階段。其職能在擴展，技術品種不斷增加，如電視技術、多媒體技術、虛擬現實技術、衛星通信技術、網絡技術以及高清晰度顯示技術等組成了教育技術這個新的大家族，制造出了電視教材、多媒體教材、虛擬現實教材、網絡教材等名目繁多的電子教材。在繼續醫學教育中綜合運用這些電子教材，可以活躍教學的情境，激勵醫務人員的學習動力。在電教教材的應用上也很靈活，可以集體學習觀看，也可以根據各人需要自行選擇學習研究，學習的場地可以任意選擇。以上這些鮮明的特點，使教育技術在繼續醫學教育中主導作用日益增強。
二是使受教育者由被動變為主動。繼續醫學教育方法創新的另一個特點，是使受教育者由被動者變為主動者。在傳統教育中，教育信息的發出者主要是教師。而我們提倡的教育方法，教師不再起權威的知識源泉的作用，而更主要的是起著信息編碼、選擇和發送的作用；同時教師在和受教育者的接觸中主要起組織指導、創設環境和解惑的作用，不是完整地、系統地直接向受教育者傳遞教學信息的角色。受教育者除了從教師處獲取信息外，還可通過書本、音像制品、網絡等其他教育者（信息源）處獲取信息，使繼續醫學教育學習者有充分的學習空間，使受教育者可以隨心所欲地根據自己的時間、知識水平、愛好尋找所需的信息，選擇感興趣的內容學習，并且可以繼續追蹤自己感興趣的話題和相關信息。知識的重要與否，不再完全由教育者決定，而是應該由受教育者自己決定。
三是采用開放式的學習方式。開放式教育主要依托遠程來實現，遠程開放教育的特征一是具有大系統、遠距離、多媒體、開放性的特點。它與傳統教育方法的重要區別之一是建立了完善的學習支持服務系統。這種學習支持服務系統能夠很好地解決教與學的時空分離，提供個別化的學習條件，幫助學習者按照自己的興趣選擇課程和學習方式，形成一種嶄新的擴展知識、發展個性、培養創新能力的遠程開放學習模式；二是教育資源共享�？梢源罱ㄆ脚_，給醫學人才展露園地，還可開展學科間的互動，信息間的交流。同時為新知識的創造、傳播和利用提供良好的環境。網絡信息時代的終身學習是一種自主的學習，是一種以現代信息技術為手段的學習。
教育創新論文2
一、在小學音樂教學中實施創新教育要體現自身意義
當今是一個知識經濟時代，創新教育已經成為了一個熱點問題。所謂的創新教育就是指將培養人的實踐能力以及創新精神作為基本的價值取向，將培養一種創造型的人才作為根本目標的教育。創新教育的提出不僅僅是弘揚人的創新本性的一種需要，更是一種深化教育改革以及全面推進素質教育的必然需求。實施素質教育是實施創新教育的基礎，只有在素質教育全面發展這一前提和基礎之上，學生創新能力、創造精神以及創新意識的培養才具有現實的可能性。由此可見，與傳統的應試教育相比，創新教育具有自身十分鮮明的特征。自制能力差，注意力不集中，這些都是小學生自身的弱點。如果教師能夠在音樂教學中十分巧妙地利用創新教育的優勢，就能夠有效地集中小學生的注意力，并對小學生緊張的學習生活進行適當的調節，從而促進小學生身心的健康發展。在小學音樂教學中開展創新教育有利于發展學生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力，并且有利于學生其他學科的學習。有些小學音樂教師以及家長認為小學生學習時間本就十分有限，學習音樂就是在浪費時間，這種想法是十分不科學的。
二、在小學音樂教學中實施創新教育要營造良好的教學情境
小學音樂教學的核心內容就是審美教育，美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學情境的措施，能夠使學生剛剛步入教室就產生一種賞心悅目的感覺，再加上對優美音樂的欣賞，學生會更快地投入到音樂世界中，從而大大優化小學音樂教學的效果。所以，音樂教師必須要勤于動手和動腦，根據不同的教學需求來布置小學音樂教室。比如，教師可以改進原來橫平豎直的座椅排法，設計出更加具有藝術性的半圓形、方形以及圓形的排法，這些排法具有更強的美感。音樂教室的墻壁上也可以張貼一些山水畫或者著名音樂家的畫像等，從而使小學生在這樣優美的教學情境中潛移默化地受到音樂的熏陶和感染。
三、在小學音樂教學中實施創新教育要確立學生的主體地位
在當今的音樂教育領域，備受爭議的一個問題就是在音樂教育教學過程中究竟誰才是教學的中心。有些小學音樂教師認為，教師才是課堂的主宰者。因此，小學音樂教學必須要保障教師在教育教學活動中的中心地位。教師是教學活動中的權威人士，具有不可動搖的地位，有的時候教師偶爾唱錯了音，小學生也不敢指出來，這樣做容易使學生對音樂課產生抵觸心理，也就更談不上實施創新教育了。要想解決這一問題，教師就必須要認識到，音樂教學作為一門藝術課程，必須要采用開放式的教學模式，要鼓勵學生大膽創新，追求無權威的學習機制，追求雙向交流、和諧、自由的音樂教育教學氛圍，建立起一種平等互動的師生關系，從而使小學音樂課堂沒有強迫性以及權威性，實現真正意義上的師生平等，進而為學生營造出一種融洽、寬松的學習環境。
四、在小學音樂教學中實施創新教育要提升自身素質
想要給學生一杯水，教師自己必須要擁有一桶水，小學音樂教學同樣如此。想要在小學教學中實施創新教育，教師就必須不間斷地加強自身音樂專業素質的培養。有些小學音樂教師只是安于現狀，多年來都一成不變地使用過去的教學模式，這也就從本質上阻礙了音樂教學中創新教育的發展。事實上，要想培養小學生的創新能力，教師就必須是一個具有創新意識和創新精神的人，所謂的創新精神就是指能夠綜合運用已有的方法、技能、信息以及知識，提出新觀點以及新方法的精神。而要想成為具有創新意識以及創新精神的音樂教師，我們就必須要具有很強的教學能力以及扎實的音樂專業基礎，這是開展創新教育的前提和基礎。此外，教師還要在教學實踐過程中不斷進行反思，不斷提升自身的創新能力，而不能墨守成規。
教育創新論文3
摘要：隨著教育改革的推進，對大學聲樂教育也提出了新的要求，需要教師轉變傳統教學觀念，創新教學方法，學校需要加強聲樂教學的師資隊伍建設，提高聲樂教師的綜合素質，在教學中加強實踐方面的教學，本文分析了大學聲樂教育創新的特點以及具體策略，旨在促進大學聲樂教育的創新。
關鍵詞：新形勢下；大學聲樂教育；創新；特點；策略
聲樂教學也是大學教學實現美育的一個途徑，教育改革的不斷推進，聲樂教育教學提出了更高要求，同時也為聲樂教學提供了一個發展機會，聲樂教師要對教學進行創新，教學方式以及教學內容都需要進行創新。
一、大學聲樂教育創新的特點
大學得到聲樂教育在進行創新時應該體現出以下三點特點:1、創新性要想對大學的聲樂教育進行創新，首先需要有創新的含義，平時聲樂教師在教學時，要將實力學的知識滲入到聲樂教學中，把學生作為主體，突出學生的個性化，通過與學生的交流和教學過程中的觀察，了解學生的心理，學習聲樂時的心理狀態，對聲樂學習的態度，只有充分的了解學生的情況，才能有針對性的為學生提供教學，讓學生能夠更好的學習聲樂。2、系統性大學的聲樂知識較為系統，知識與知識之間存在關聯，因此聲樂教師在教學時需要注意系統化這一問題，可以參照外國的現金系統理論知識，在教學中除了教授聲樂知識外，也適當的滲透些其他學科的知識，幫助學生形成一個豐富的知識系統，拓寬學生的知識面，讓知識變成學生自己的，加強學生對其的使用。3、理論性在聲樂教學中理論知識的教學是基本內容，教師以往的教學經驗對于教師的教學也是一個有利方面，因此教師要注重對教學經驗進行總結，不斷提高自己的教學水平，實踐與理論知識二者并重，不能忽略任何一方面。加強對學生實踐能力的培養。
二、新形勢下大學聲樂教育創新策略
1、創新教育理念，創新聲樂教學思維聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，是一種藝術，傳統的聲樂教育注重理論教學，且在形式的創造性思維的培養上嚴重不足，已經滿足不了當今聲樂教育發展的需求，因此聲樂教師在進行教學時，要注重創新，跟上時代發展的潮流，在教學中融入當下的流行元素，能夠調動形式的學習興趣，更有利學生學習聲樂，也有利于學生創新能力的培養和思維能力的培養，因此教師在教學中要充分運用聲樂的模糊性和自由性的特征，可以將流行元素加入教學內容中，并給學生留下足夠的思考空間，讓學生自由發揮自己的想象力和創造性思維，鼓勵學生進行創新。比如在學習《五星紅旗》、《長城永在我心上》的時候，學習過基礎上的歌曲，教師可以加入一些課外素材，找一些與課堂教學內容先進的流行歌曲加入到教學中，大學生對于流行樂也更加喜歡，比如成龍和劉媛媛演唱的《國家》，王力宏的《龍的傳人》以及謝霆鋒的《黃種人》，這些歌曲以及課堂上學習的歌曲都是表達了一個主題，讓學生進行演唱的同時，還能加強學生的自豪感。
2、以就業為導向，實現知識向技能的轉化大學聲樂教育內容分為理論知識教學以及技能的教學，不同于上海音樂學院這樣的專業音樂學校，它們的教學采用的是一對一的教學方式，而大學則不同，是一對多的教學方式，教學內容較為凌亂，沒有系統性，教學效果一般。為了改變這一狀態，需要加強對學生的聲樂演唱能力的培養以及音樂鑒賞方面能力的培養，要提高教學的實用價值，豐富教學內容，培養學生的音樂素養。教師要注重學生實踐能力的培養，在選修課課程中安排一些實踐活動，采用多樣的教學手段，豐富創新實踐的課程內容，調動學生的積極性。另外，學校在聲樂課程安排時可以加入一些聲樂節目鑒賞、音樂美學、歌劇賞析等能夠鍛煉、提高學生鑒賞能力的課程。聲樂教師還需要不斷的調整自己的教學內容，保證其的最優化，除了基礎上的知識，也可以為學生普及一些教材上沒有的內容，吸引學生的注意力，比如有關于聲樂背景的知識，它的起源和發展，相關的演唱技巧和一些鑒賞內容，發揮教師的引導作用，將歌曲的背景傳達給學生，讓學生更生層次的認識聲樂，提高聲樂學習的主動性。比如在學習《桑塔露琪亞》時，教師課可以為學生普及這首歌曲的創作背景，讓學生知道這首歌是在意大利統一的過程中創作的，是一首威尼斯船歌，是一首被翻譯成意大利語的那不勒斯歌曲，以及這首歌的作曲家柯特勞的背景，讓學生通過教師對歌曲的講解，體會到歌曲中描述的那不勒斯灣里桑塔露琪亞的美好的風景，讓學生發揮自己的想象力，想象這首歌描繪的意境，對歌曲有更深入的了解。
3、切實加強聲樂教育師資隊伍建設教師的職業素養以及專業素質決定了聲樂教學的質量，教育改革的推進也給大學的聲樂教學和聲樂教師提出了更高的要求，教師必須要緊跟時代潮流，具有過硬的專業素質，適應學生的聲樂發展需求。因此聲樂教師應該不斷的提高自己的素質、教學水平，保證聲樂教學的不斷進步，發揮自己的引導者作用，讓學生在自己的引導下更好的學習聲樂，還要做好對學生學習成果評價的工作。比如聲樂教師一定要有正確的音樂鑒賞能力，這在聲樂教學中是十分重要的，對引入課外素材時，對素材的選擇體現出教師的鑒賞水平，如果教師的鑒賞水平低，就不能保證素材的有效性，或者在對音樂作品進行評價時，缺少專業的評價，這些都會影響學生的聲樂學習，長期如此，會讓學生對于聲樂學習的興趣降低甚至喪失，保證不了聲樂的教學質量，因此必須提高聲樂教學教師的綜合素質，在保證高質量的聲樂教學的基礎上，對聲樂教學進行創新。
三、結束語
綜上所述，可以看出教育改革對聲樂教育提出高要求的同時，也讓聲樂教育得到了發展，因此在新形勢下，聲樂教育教師必須要不斷提升自己的綜合素質，確定能夠及時了解和掌握聲樂教學的最新變化和新知識，并將之傳達給學生，要對聲樂教育進行創新，不斷總結教學經驗，緊跟時代發展的潮流，注重理論知識和實踐的融合，培養學生的思維能力和創新能力，提高學生的鑒賞能力，提高聲樂教學的質量，調動學生的興趣，讓學生更加投入的學習聲樂，提高學生的聲樂素養以及聲樂鑒賞能力，促進大學聲樂教育的發展。
大學生創新創業教育論文
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的大學生創新創業教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生創新創業教育論文1
一、高等教育改革與大學生創業創新的制約因素分析
目前，高等教育的作用和影響遠遠低于預期，嚴重滯后于我國社會經濟發展需求。具有高素質、高能力的高級技工嚴重短缺，缺口竟然達到數十萬人。具體而言，主要存在以下幾方面的制約因素：
１．高等院校教育辦學定位及教學措施不盡合理
一是，高校辦學定位與社會需求相脫節，喪失了自身應有的優勢和特色。二是，創業創新服務指導工作做得不夠，大學畢業生創業創新服務體系不夠完善。三是，師資隊伍和實踐實訓條件也不適應高等教育的需要。四是，高等教育教學改革不充分，存在因循守舊、偏重理論教學、實踐教學不足等問題，嚴重影響了學生技能培養，使得大學生動手能力較差，社會認同度嚴重下降［３］。
２．辦學條件不能滿足技能型人才培養需求
發展高等教育，需要高水平儀器設備和科研教學平臺。很多地方政府對高等教育投資不夠重視，往往存在追求政績和立竿見影心理。不少高等院校由于缺乏人財物的大量投入，被迫在“貧血”的狀態下勉強運行，導致高等教育質量與社會人才需求存在巨大反差。當前，面對急劇增多的生源，在現實有限的辦學資源基礎上，高等院校質量水平下降將是不爭的事實［４］。
３．高等院校專業設置與市場需求相對錯位
大學生創新創業教育論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編整理的大學生創新創業教育論文，希望能夠幫助到大家。
大學生創新創業教育論文1
內容摘要：中國現代化市場經濟正在飛速發展，“供需見面，雙向選擇”的就業模式作為全新的形式在中國市場成長起來，應屆畢業生與用人單位也逐漸向平等的模式轉換，二者皆有平等自主的選擇權利，這對當代大學生而言不僅是機遇，對自身的要求也有了更高的標準，我們不僅要具備更高的素質來在選擇崗位時脫穎而出，而在創業時也需要有更加強大獨立的創業者精神來面對一系列挑戰。未來的市場經濟的發展趨勢將逐漸由當代大學生主導，與此同時就要求當代大學生創業發展方向必須與當下時代發展要求相匹配,并且具有較強的創新創業能力。
關鍵詞：大學生;創業教育;經濟
在當今這個優勝劣汰競爭激烈的社會，對于我們所開發的產品和自身的能力都有了更高的要求，但凡是沒有達到要求的，就有面臨淘汰的可能，在科技發達，競爭巨大的現代社會中，無論在什么行業創業都面臨著巨大的困難和挑戰，而作為21世紀的大學生，我們需要用“創新”贏得這個市場，擁有“創新”，才擁有不被淘汰的資本。在當下的市場經濟情況下，就業市場形勢變得非常緊張，應屆生找工作變得非常困難，最利于我們的方式就是選擇自主創新創業，大學生的成功創業所帶來的利益不僅是對于自身的，對社會也有貢獻。若創業成功者層出不窮，則能很大程度緩解就業難這一問題。當然，大學生創業也絕非易事。一些類似于創業能力、想法、謀略、膽識、人才選擇等能力和資質并非靠短期培訓就能達成，有些能力只能依附于經驗累計才能練就。對于創業的另一大關鍵是心理準備，我們需要對自己的職業進行詳細的規劃，判斷自己是否具備創業的能力和素養，明確自身目標和定位并尋找適合的發展通道，通過細致的準備來克服在創業初期對于創業失敗的擔心，從而推動創新創業的順利發展。首先，創新型企業思維的必要性和緊迫性。在當今縱觀中國國情和世界格局的情況下，市場經濟發展中一股強有力的推進力正在形成，創新創業逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發展的重要通道，在一次成功的創業活動中，創業者不僅可以為自己創收豐厚的經濟回報，也可以使自身潛在價值得到社會的回應，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲，比如地位、榮耀、他人的尊敬和敬仰等。因此，我們說創業是發展，創業是一種貢獻，創業也是一種收獲。
創新教育管理論文
在日常學習和工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的創新教育管理論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
創新教育管理論文1
21世紀，人類社會正在亦將繼續逐步告別工業經濟時代，向知識經濟時代邁進。知識經濟最初是由美國學者丹尼爾?貝爾（Dai1Be11)、托夫勒(ATfler等人于20世紀60年代提出的，它指的是一種以知識（智力）資源的占有、配置、生產、分配和使用（消費）為最重要因素的經濟形式。隨著科技的發展和經濟結構的變化，人們對知識經濟的認識日益加強。在世界經濟合作與發展組織發表的《以知識為基礎的經濟》的研究報告中明確提出：“知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。”
一、在知識經濟時代，真正具有決定性因素的不是傳統意義上的生產資料，即資金、設備和原材料，而是所擁有的知識和信息。經合組織認為，作為一種新的經濟形態的知識經濟具有五個基本特征：
�。�1)社會發展知識化。在知識經濟時代，知識的傳播和運用成為經濟的重要推動力量。不僅如此，管理和決策也越來越依靠知識的力量，智力資本的價值日益引起人們的重視。
（2)社會發展的信息化。隨著計算機和網絡技術的發展，信息日益成為商品和競爭的要素。從某種意義上說，計算機和網絡技術的發展，不僅成為知識經濟發展的領先行業，而且帶動了世界經濟結構和整個社會的革命:它把整個世界推進到一個前所未有的數字化時代。
創新教育管理論文
在學習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的創新教育管理論文，希望對大家有所幫助。
創新教育管理論文1
近年來，隨著我國高等教育的大眾化，傳統高等教育管理模式的弊端越來越明顯，如何使高等教育管理跟上社會前進的步伐成為每個高等教育管理工作者必須面對的課題。
一、當前高等教育管理存在的問題
現代高等教育在我國已經有１００多年的歷史。改革開放以來，我國高等教育得到了突飛猛進的發展，實現了由精英教育向大眾教育的華麗轉身。然而，隨著我國社會主義現代化建設進程的不斷加快及經濟、政治、文化等方面改革的逐漸深化，傳統的高等教育管理方式已越來越不適應時代的要求，其中存在的一些典型問題不容忽視。
１.教育管理觀念陳舊
一是把高等教育管理當成行政管理，當成單純對教師和學生的管理，對高等教育管理的目的、任務理解膚淺，對管理和教學的密切關系認識模糊。二是重管理輕服務，以行政意志支配教學工作的運行，漠視教師和學生的要求。三是缺乏“人本管理”的理念，與教師、學生的溝通交流不足，不利于激發師生的教學熱情和內在潛能。四是把高等教育管理簡單地看做執行、傳達、歸納、整理的技術性工作，對其管理育人職能重視不夠。
�。�.教育管理體制僵化
一是高等教育管理機構大多比照政府的行政模式設置，運行機制也類似于政府部門，按照政府部門的指示和要求規劃人才培養目標。二是辦學目標上沒有擺脫精英教育的思想束縛，無論是研究型大學、教研型大學還是教學型大學、應用型大學都追求規模大、專業全，課程體系、教學內容的設計沒有考慮高校自身的實際情況，人才培養模式千校一面。三是管理制度過于剛性，對教師教學計劃、課程安排、教學方式、考核要求等管理統一性、指令性有余，個性化、自主化不足。四是教學管理的評價指標和評價標準陳舊，缺乏對教師教學創新和學生學習創新的激勵，教育教學效率低。
淺談運用心理學原理創新高校思想政治教育論文（通用11篇）
在平時的學習、工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的淺談運用心理學原理創新高校思想政治教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
淺談運用心理學原理創新高校思想政治教育論文 篇1
關鍵詞：
心理學原理；高校；思想政治教育；實效性
摘要：
在新的形勢下，增強高校思想政治教育的實效性離不開心理學有關原理的運用和創新。這是當前學生思想實際的必然要求，也是當代學生身心發展特點的客觀要求，同時傳統思想政治教育工作的不足也迫切需要高校引進心理學有關原理進行創新。在實際運用中，就是要運用心理學理論正確區分心理問題與思想問題、改進高校思想政治教育方法、運用個體差異理論加強思想政治教育的針對性。
思想政治教育與心理學原理均以人及人的內心活動為研究對象，二者之間具有千絲萬縷的聯系。在我國社會全面轉型的新時期，如何在思想政治教育中運用心理學原理，將二者結合為有機的整體，賦予思想政治教育以新內容、新手段、新形式，充分發揮其整體綜合優勢，是高校在創新與完善新時期思想政治教育的工作中，需要認真加以探討解決的現實問題。
一、思想政治教育與心理學原理之間的關系
從理論上來講，思想政治教育是思想政治教育者按照一定社會、階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的思想觀念施加系統影響的過程。具體表現為教育者將一定的社會思想、道德、觀念轉化為受教育者個體的思想意識和道德品質的系統教育�？梢姡枷胝谓逃菍⑷说乃枷胗^念作為研究和工作對象，并緊緊圍繞人的思想觀念具體開展的一種社會實踐活動。而心理學是專門研究、揭示人的心理現象及其活動規律的科學體系。心理學原理基本研究對象是人及其人的心理活動、是從人類參與社會實踐活動的角度去探尋人的心理活動現象及其發展規律。
淺談音樂教學中的創新教育論文（通用6篇）
在學習、工作中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的淺談音樂教學中的創新教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
淺談音樂教學中的創新教育論文 篇1
摘要：隨著時代的發展，我國教育理念與教育形勢發展了重大的變化，以人為本的創新教育逐漸成為教育領域專家、學者和教師的共識。深化教育改革，培養具有創新意識和創新能力的人才，是現代教育發展的必然趨勢，該要求同樣適用于音樂教學�；诖�，本文深入研究了創新教育的特征，并探索了音樂教學中的創新教育實施路徑，以期促進音樂教育發展。
關鍵詞：音樂；教學方法；創新教育
隨著素質教育的實施，人們對素質教育的重要性有了深刻的認識，更為注重學生創新意識與創新能力的培養。創新教育是全面實施素質教育的關鍵，在音樂課程中實施創新教育是深化美育的重要途徑。在音樂教學中引入創新教育理念，引入音樂創新教育理念與研究成果，能夠豐富一線音樂教學內容，促進音樂教育良性發展，滿足學生個性化、多元化的發展需求。結合自身教學經驗，筆者認為音樂教學中實施創新教育應從以下幾個方面入手。
一、教學內容創新
隨著時代的發展，音樂教育理論與教學思想研究成果不斷完善，教師應與時俱進，豐富和完善教學內容，靈活選用、組合教學，有目的、有意識地促進學生創新實踐能力的培育。因此，教師應充分利用學生已有的生活經驗來為教學服務，使每一堂小學音樂教學都能貼近小學生興趣愛好，將更多受學生喜愛的音樂作品引入教學活動中，充分調動學生的積極性，增強學生與教師的互動，從而不斷提高音樂教學質量。
成人教育學籍管理創新與實踐探析論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟論文打過交道吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的成人教育學籍管理創新與實踐探析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
在我國高等教育發展過程中，做好學生檔案學籍管理對教育教學改革發展和學生未來發展有著非常重要的意義和作用。但就目前成人教育學籍管理現狀來看，還存在較多的管理問題，像學籍管理重視程度不足，學籍管理質量不高等，因此，學校與管理人員必須根據當前成人教育學籍管理現狀，對成人教育學籍管理方式進行創新與改進，使得成人教育學籍管理的質量能夠得到有效提高。本文主要就提高成人教育學籍管理的創新與實踐方法進行分析與探討。
關鍵詞：
成人教育；學籍管理；創新；實踐
引言：
隨著社會經濟的發展，人們對學識有了更高的追求，因而成人教育這種教育模式也逐漸進入人們的生活，對我國的教育事業也起到了較大的推動作用。而在成人教育發展過程中，學籍管理是非常重要，具體來說，其主要是對以下三個方面進行管理：第一，新生學籍注冊，即對學生入學時的各種信息與資料進行歸檔整理；第二，在校生信息變更，即對學生在校期間由于各種原因而導致的休學、退學、主觀棄學等信息進行管理；第三，學歷注冊，即學生畢業時對學生的學籍審核，異常學籍處理等工作。但是由于當前一些學校在學籍管理時還存在著不規范的地方，使得成人教育在發展的過程中造成了一定的阻礙，不利于成人教育的進步發展，因此，學校要不斷加強對成人教育學籍管理制度的改革與創新，以促進成人教育更好更快的發展。
數學教學中的創新教育論文（精選7篇）
在學習和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的數學教學中的創新教育論文（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教學中的創新教育論文 篇1
一、創新能力及其特征與作用
創新能力的特征：第一，綜合獨特性。創新能力的構成不是單一的，而是幾種能力的綜合，這種綜合又是獨特的，具有鮮明的個性色彩。第二，結構優化性。創新能力在構成上，呈現出明顯的結構優化特征，而這種結構是一種深層或深度的有機結合，能發揮出意想不到的創新功能。創新能力的作用：發展學生的創新思維，培養學生的創新意識和習慣，有利于使學生懂得如何進行創新實踐，使他們學會解決遇到各種現實問題，也有利于提高學生的學習效率和綜合素質及能力，促進學生全面發展，可使學生終身受益。
二、高中數學創新教育的有效措施
�。ㄒ唬└陆逃^念
1.樹立正確的教師觀。傳統教育觀念中教師往往有權威意識，成為課堂教學的主角，成為教學活動的主體，學生只是被動地接受知識，這樣不利于學生的個性發展和創新意識的形成，學生創新能力的發展更無從談起。而建構主義教育理論認為學生是學習的主體，學生通過自主探究獲得知識，而不是被動地接受教師傳授知識；教師在教學中只是起主導作用，恰當運用各種教學方法，創設寬松、民主、和諧、富于思維性的情境，充分調動學生的學習主動性和積極性，激發學生的創新興趣，培養學生的創新意識，促進知識的意義建構和學習經驗的積累。因此，在高中數學教學中，教師必須樹立正確的教師觀，使自己在教學中的角色從主宰轉變為主導，正確發揮自己的主導作用，即重點導疑、導思、導問、導學，使自己不僅成為學生學習活動的組織者，而且成為學生學習活動的參與者、合作者、指導者，與學生共同探索、共同討論、共同研究，與學生一起經歷知識形成和掌握的過程，一起完成學習任務，以便在教學中充分發揮學生的主體作用，尊重學生的創造性思維，培養學生的創新能力。
談談初中美術教育創新思維培養的作用論文
在學習和工作中，大家總少不了接觸論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的談談初中美術教育創新思維培養的作用論文，希望能夠幫助到大家。
【論文關鍵詞】
創新性思維小學美術教育 培養途徑
【論文摘要】
本文在分析創新性思維與小學美術教育創新思維相關理論的基礎上，探索與建構以提高創新思維和創新能力為目標，優化課堂教學各要素與整體結構的教學程序和教學方法，并形成新的教學規范和策略體系。
創新教育也就是以培養學生具有獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。小學美術教學大綱明確指出:“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力�！眲撔陆逃侵赴l明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個的特征。具有這五個特征的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛的遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在小學階段的美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。
1、培養學生自主學習的創新思維意識。
1.1培養創新精神
有關于漢語言文學教育方式創新分析論文
在各領域中，大家都接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的有關于漢語言文學教育方式創新分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
伴隨著中國的國際地位不斷提高，以及經濟全球化作用的推動，漢語在國際各個領域的使用越來越廣泛，歷史上受漢語言文化影響的國家數不勝數，許多國家仍存留漢文化的印記。一個沒有屬于自己語言的民族就沒有自己的靈魂，在中華民族漢語言文化的傳承中，小學教育是漢語言文化學習的基石，基石的穩固，直接關系著漢語言文化的傳承。
關鍵詞：
漢語言文學；小學教育方式；創新研究
一、漢語言文學在小學教育的重要性
漢語是漢民族共同語言，是以北方方言為基礎逐漸形成的，是世界上使用人數最多的語言。漢語廣義上指漢族語言，狹義可以理解為普通話。漢語有自己的獨立發音和文字，形成了自己的獨立的漢語言文化。漢語言教學是小學教育中的重中之重，各個課程學習中，處處伴隨著漢語言的應用，通過對漢語言文學的學習，可以具備扎實的語言功底、閱讀理解能力和較強的寫作能力。漢語言學習的好壞直接影響著其他課程的理解與吸收。小學漢語言教育是漢語言學習的“根”，根基的牢固性直接影響著學生整個學習生涯，所以小學漢語言文的教學就顯得尤為重要。
二、當前教學中現存的主要問題
�。�1）20世紀80年代以來，隨著教育理論界有學者把哲學認識論中的“主體”、“客體”的概念引用到教育理論研究中來說明教師和學生在教育活動中的地位、作用。雖然理論引用正確，但是漢語語言文化教育教學過程中“主體”偏離：以教師為主體的教學模式。