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有機化學實驗教學輔助工作分析論文
摘要：有機化學實驗是高校中化學及相關專業的主干課程之一，在培養學生的動手操作能力和思維能力方面起著重要作用。有機化學實驗技術人員的教學輔助工作，直接影響著有機化學實驗教學的教學質量和教學效果。為了提高高等教育教學質量，從實驗室管理、實驗準備、實驗教學改革等方面進行了探索和改革，目標是培養出適應社會發展的創新型人才。
關鍵詞：有機化學；實驗教學；教學輔助
“有機化學”作為化學領域的一個重要分支，是四大基礎化學（無機化學、分析化學、物理化學和有機化學）之一，是我�；瘜W、生物、食品、藥學和水產養殖等專業的必修課程。有機化學實驗是有機化學的一個重要的組成部分，在培養學生動手實踐能力和創新精神方面起著重要的作用。有機化學實驗室的管理工作和實驗準備工作的好壞，直接影響著實驗教學的教學質量和教學效果。作者從事有機化學實驗室管理和有機化學實驗準備工作多年，下面總結了幾點體會。
１思想上高度重視教輔工作的重要性
實驗教學輔助和實驗教學同等重要，從思想上高度認可和尊重自己的勞動。目前很多高校的實驗技術人員在學校里的地位相對較低，所做的工作長期得不到認可，在職稱評定和福利待遇方面要低于其他教師。這種現象是有歷史原因的，主要是因為以前的實驗員大多學歷不高，在工作能力方面稍有欠缺。但是，現在的實驗技術人員大多具有碩士學位，甚至博士學位，完全具有從事實驗教學輔助工作、甚至實驗教學的能力。因此，作為實驗技術人員，我們必須尊重自己的勞動，充分認識到自己工作的重要性，不能因為自己的勞動暫時得不到大家的認可而自暴自棄，要改變別人的偏見不是一朝一夕的事情。教育事業是一項長期的事業，我們要利用自己的專業知識，為培養適應社會發展的新型人才發揮力量。相信付出總會有回報，我們用心工作將來肯定會得到大家的認可。
２不斷學習新的實驗技術和實驗室管理方法
作為新時代的實驗技術人員，除了在思想上高度重視和認可自己的工作外，還要積極學習新的實驗技術和實驗室管理方法。由于現代技術的發展、實驗設備的更新換代，要求實驗技術人員必須不斷學習，與時俱進，除了熟練掌握實驗基本原理和操作外，還要掌握實驗教學儀器的使用方法和基本維護，要做到懂性能、懂使用和懂維護［１］。我們學習其它高校先進的實驗室管理方法，博取眾家之長，為我所用。同時也可以利用網絡，學習國內外新的實驗技術，比如綠色化學理念的貫徹［２－５］，微量化－半微量化實驗方法改革［６－８］，國內外不同實驗教學的對比等［９－１０］。目前新舊知識交替日新月異，如果跟不上科技發展的腳步，就可能被歷史淘汰。因此，一定要敢于正視自己的弱項，及時調整自己的實驗室管理方法和實驗教學方式，培養出適應社會發展的新型化學化工人才。
３實驗室安全管理
由于有機試劑的特殊性，易燃易爆有毒，具有揮發性和腐蝕性，而且實驗過程中經常用到加熱裝置，因此，有機化學實驗室的安全管理難度相對比較大。尤其是近幾年來高校和化工企業安全事故頻發，不斷敲響安全管理的警鐘。在有機化學實驗室管理方面，一定不要心存僥幸，要從細節入手，力爭杜絕一切安全隱患。我校在實驗室管理方面主要加強了人和藥品的管理。作為實驗室活動的主體，所有進入實驗室的人員必須通過安全考核，成績合格后方可進入實驗室。學生在進入實驗室之前，對實驗室可能發生的危險以及預防措施做到心中有數，并且經常進行實驗室安全事故模擬，讓學生更加直觀形象地學習一旦安全事故發生后如何自救，盡量讓人身和財務損失降到最低。同時，實驗室配置必需的防護用品，如實驗服、手套、防護鏡、自動沖淋裝置、滅火毯和滅火沙等，并且讓學生能夠熟練使用這些應急用品，而不僅僅是擺設。對于有機化學實驗室藥品的管理，一定要根據藥品的性質，進行分類擺放，而且實驗室的溫度和通風條件要符合要求。并且建立實驗藥品消耗使用臺賬，尤其是管控藥品一定要單獨存放，并且定期檢查。不可在實驗室放置過多的藥品。所有的配制試劑一定要在標簽上注明濃度、配制日期和保質期。實驗的玻璃制品也應分類擺放，有利于任課教師和學生方便拿取。
４有機化學實驗準備工作
有機化學實驗準備工作看似簡單，但是要做到萬無一失也不是一件簡單的事情，其中需要做的工作有很多。實驗技術人員必須從細節入手，建立一個實驗準備記錄本，在實驗開始之前就做好計劃，將實驗所需的試劑和儀器設備提前采購，并且根據學生的人數預留出備用藥品和儀器設備。將所需的藥品一一按照實驗要求提前配制好并放入實驗室藥品櫥。有的實驗對藥品的要求比較高，不同的廠家的藥品可能會影響到實驗現象和實驗結果，為了保證每一批藥品都能符合實驗要求，在學生實驗之前一定要做好預實驗，尤其是第一次更換藥品之后，如果藥品出現問題要及時更換，保證本科實驗教學順利進行。并且在實驗藥品的批次發生變化后要及時地通知實驗任課教師，以便實驗教師能夠及時應對學生實驗中出現的問題。在實驗正式開課之前，要將實驗所需試劑和設備準備情況告知實驗任課教師，可以根據不同教師的不同需求來準備實驗，讓任課教師充分感受到實驗技術人員對其的尊重。同時要在實驗結束后及時與實驗教師溝通，聽取教師和學生的反饋意見，以便檢查自己實驗準備工作是否完善，將實驗過程中出現的異常問題記錄到實驗準備記錄本上，在下一位教師上課之前進行及時的改進，這樣后面實驗就可以避免出現前邊實驗中的問題，工作也將日臻完美。在任課教師進行實驗教學時不要把自己當成一個旁觀者，要積極主動參與實驗教學，協助教師處理實驗過程中出現的問題，這樣實驗技術人員雖然不是直接參與實驗教學，但是完全具有承擔實驗教學任務的能力，在專職實驗教師人手不夠的情況下可以參與到實驗教學當中來。多年的實驗教學輔助工作經驗可以對新進實驗教師進行必要的指導，起到老帶新、傳幫帶的作用。
５積極參與實驗教學改革
實驗教學改革主要分為實驗內容、實驗方法和實驗教學方式的改革等等。盡管很多實驗技術人員不直接參與實驗教學工作，但是作為實驗教學團隊的一分子，也可以積極參與實驗教學改革，提高本科實驗教學水平。原來的實驗內容可能跟不上現代科技發展的需要，因此，實驗內容需要根據社會發展需要及時進行調整。特別是幾年來，綠色化學理念漸漸被人們接受。綠色化學的核心是從源頭上減少和消除對環境的污染，因此，在實驗藥品的選擇上可以用無毒或者低毒藥品來代替劇毒藥品以減少對實驗者的傷害和對環境的污染。而微型化、半微型化實驗符合綠色化學發展的要求，成為近幾年各大高校相繼采用的一種有機化學實驗方法［２－５，１１－１２］。微型化實驗試劑用量為常規實驗的１％～１０％，可以大大節約試劑成本，同時產生的廢棄物較少，有利于實驗室安全和環境保護。而且實驗時間也可以縮短１／３，同樣的時間可以多做幾個不同的實驗，有利于學生的培養。微型化實驗在實驗技巧和準確性方面對學生的要求更高，更利于培養學生的綜合素質。但是微型化實驗不是常規實驗的簡單濃縮，需要在試劑用量、實驗儀器和反應時間等方面重新進行條件摸索。根據不同的教學目標和教學內容使用不同的教學方法，對于大多數的常規實驗可以采取集中教學的方式。教師通過現場講解或者觀看錄像的方式講解實驗原理、實驗步驟和實驗注意事項。而對于有些試劑毒性特別大或者實驗安全性比較低的實驗，則可以通過觀看仿真模擬錄像的方式來學習。這樣，學生在較安全的環境中達到了教學目標。
６結語
“有機化學實驗”作為基礎化學實驗的主干課程之一，在培養創新型人才方面起著不可磨滅的作用。實驗技術人員在實驗室管理和實驗教學中起著非常重要的作用，我們必須緊跟時代潮流，與時俱進，不斷學習先進的實驗室管理方法，積極推進實驗教學改革，不斷提高高等教育的質量。
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