職業教育電子工程創新教學的現狀研究

職業教育電子工程創新教學的現狀研究

　　摘要：職業教育的電子工程專業是一個邊緣性學科專業，正是國家支持的高新技術產業中的重點領域之一。對于國家的工業發展來講，職業教育中的電子工程已經成為經濟發展中的重頭軍，這一重要性成為各大企業的共識。就我國目前科學發展狀況，必須充分依靠電子工程專業實現科技不斷進步，逐漸擺脫勞動密集型的較低定位，在科學技術上有較大提升，使得我國真正步入世界科技技術行列。職業教育電子工程要求培養創新型人才，受到社會的廣泛關注。本文根據當前電子工程專業的狀況，指出其存在的不足并提出意見。

　　關鍵詞：職業教育 創新教學 電子工程

　　隨著職業教育大賽的不斷推進，科技活動成為職業院校中一個重要的組成部分，電子工程方面的創新活動占據了很大比例。學校本應該選取小組進行重點培養，積極開展參加創新性活動，雖然紅紅火火的科技創新活動在一定程度上促進了科技創新和職業教育電子工程專業的發展，但是將我國與國外比較顯現出了很大不足，面對這些不足，我們需要積極尋找解決方法。

　　一、職業教育電子工程創新教學現狀及不足

　　1、不能深入貫徹創新理念。

　　針對創新理念這個問題，我們先從學生角度來看，在積極參加創新活動的時候，我們通常能看到這樣一種現象，活動剛開始的時候很多學生都會蜂擁而上，但中職學生有一個很大的特點――“三分鐘熱度”，未能善始善終者屢見不鮮。一些學生在參加電子工程活動之時由于不能端正態度導致不能積累知識和經驗，每一次考核都采取“臨時抱佛腳”的學習態度和模式，達不到總結的目的。通過這一問題，能看出我國職業教育電子工程課程的教學依然沒有實現創新教育，創新理念沒有得到很好地貫徹和實施，學生在這一過程中嚴重缺乏學習動力和目標，說明職業學校在創新理念貫徹方面仍存在一些問題。

　　2、學生創新水平參差不齊。

　　職業學校學生有優秀和較差之分，從創新水平來看更是參差不齊，每一位學生掌握的基礎知識和實踐能力有很大差距，當前電子工程專業學生普遍存在專業綜合素養下降的趨勢，主要表現在以下幾個方面：

　　(1)缺乏獨自設計和繪圖的能力。電子工程課程需要中職學生具備較強的設計和繪圖能力，但中職學生普遍缺乏這種能力，在學習基礎理論知識的時候過于盲目導致基礎知識不夠扎實，對于傳統機械知識有一定的排斥心理，喜歡向新興電子和軟件等靠攏，最終導致學習處于漂浮狀態。

　　(2)新興技術、手段和方法應用度不夠。創新最重要的是領悟“新”的概念，只有不斷推陳出新才能向學生不斷灌輸創新理念。中職學生往往只知道教師課上所講的那些多次出現的經典案例或者書本上的設計方法，并沒有屬于自己的一套技術體系，所以對電子工程領域出現的一些新思想和理念很淡薄。

　　(3)理論與實踐難以有效結合。職業教育中的電子工程課程鼓勵實施一體化教學模式，但現在中職學生嚴重缺乏理論與實踐相結合的能力。以機械電子工程為例，機械電子工程包括機械、電子、電氣和計算機等課程，是一門相對綜合性的學科，但目前很多中職學校在機械電子工程方面的教學結構卻十分單一，難以實現理論與實踐的有機結合。

　　3、基礎設施建設缺乏創新。

　　現在已經有很多職業院校在電子工程教育方面有了較為完善的基礎設施，有條件的學校也建立起了相應的學生創新實驗室或者實訓場地，但是這些基礎設施卻得不到高效利用，一般只是通過現有平臺或者以參觀方式給學生提供鍛煉的機會。所以，我國在基礎設施建設方面缺乏創新，和國外許多國家有很大差距。

　　二、職業教育電子工程創新教學思考

　　1、加強創新課程理論指導，開設前沿講座，激發創新興趣。

　　創新和發明是一門理論課程，只有在扎實理論之下才能進一步實踐，創新是思維火花碰撞產生的結果，在實施以創新為核心的職業教育過程中，不僅要在課程結構改革上下工夫，還要注重教學方法和手段創新，這就需要教師加強對學生的理論指導，將最新科學研究成果和科學概念及時映射到課堂教學中，引導他們積極探索創新，培養創新意識。但僅僅依靠課本理論知識是不夠的，前沿性講座能夠有效彌補學生知識匱乏的不足，在拓展學生思維空間的同時將枯燥乏味的課本知識以講座形式展現出來，這將有效激發學生的創新興趣。

　　2、加強基礎理論課程教學，扎實專業課思維創新力。

　　基礎理論課程就是我們所說的語數英，數學思維是我們進行科學創新的關鍵，學習數學的時候，學生不僅能夠學到創新的數學基礎原理，還能夠培養數學思維，在解決問題時善于利用歸納法、幾何直觀法、對稱思維法、聯想類比法、猜想證明法和觀察實驗法等方法扎實專業課學習。如學習電子工程中的《計算機科學與技術》的時候，就會涉及很多函數計算，雖然計算機擁有強大的數據處理功能，但要想準確靈活地運用這些函數，需要具備一定的數學思維。

　　扎實專業課思維創新力是創新思維的直接源泉，學生專業創新基本功若是過于薄弱就很難做到有意識地創新，所以，教師應當真正將專業課作為培養人才的一個重要環節，在抓基礎的同時不忘拓展創新。

　　3、完善創新基礎設施建設，建立完善相應創新制度。

　　基礎設施的建設和完善能夠為學生創造開放式的創新實驗環境，包括相應的硬件和軟件環境。學校應當積極配備計算機、傳感器、適配器等必備的硬件資源，多建立實訓室并讓學生得到充分利用。

　　在完善基礎設施的同時，還應當建立相應的創新制度，如從整個教育體制和教師指導制度等方面入手，擺脫原有的書本教學理念，激發學生興趣。

　　三、結語

　　在科教興國戰略之下，職業教育電子工程創新教學要求學生具備創新意識，作為學生創新教育基地的中職學校承擔著不可推卸的重任。

　　參考文獻：

　　[1]梁成艾.職業教育“項目主題式”課程與教學模式研究[D].西南大學，2012.

　　[2]徐婷婷.行動導學教學法在中職電子商務教學中的應用研究[D].天津大學，2010.

　　[3]趙曉聲.陜西省教育信息化的發展層次與整體推進研究[D].陜西師范大學，2012.

【職業教育電子工程創新教學的現狀研究】相關文章：

職業教育學生的創新和實踐研究03-13

試論實用電子工程制圖教學的研究與改革02-26

我國移動電子商務現狀、題目及對策研究03-22

職業教育現狀淺析論文11-21

電子商務下的國際貿易創新研究12-07

淺析多媒體教學手段的現狀研究11-16

服裝CAD教學設計的創新與研究03-20

電子信息工程專業課教學方法研究12-11

淺談國內外區域金融創新理論研究現狀12-08

電子信息工程發展現狀與未來展望論文07-01