我國設計素描教學現狀分析

我國設計素描教學現狀分析

　　設計素描教學是工業設計類學科的基礎性教學。隨著我國工業設計工藝的迅速發展 ,工商各界對工業設計人才培養模式提出越來越多的新的要求 ,舊有的純造型藝術的素描教學體系已經明顯不適應現代人才的培養。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】隨著社會的不斷發展和人們審美水平的提高，傳統的設計藝術在進行著不斷改革。而設計素描作為藝術設計的基礎課程，在藝術設計的教學中體現了重要的地位。因此，本文針對我國設計素描教學的現狀進行了分析，進而提出了促進我國設計素描教學發展的策略。

　　【關鍵詞】設計素描;教學現狀;改革策略

　　自從我國改革開放以來，在國家的支持和人民的努力下，我國在經濟、政治、文化等領域都得到了大力的發展。而作為文化領域重要分支的藝術設計也迎來了全新的發展契機，尤其是在受到西方設計素描的影響下，我國研究人員在不斷探索、借鑒的基礎上逐漸形成了極具我國特色的設計素描風格。而當前出于提升設計素描人才專業化的角度出發，我們有必要針對當今的高校設計素描教學展開研究和討論，以從源頭上來對人才的質量進行把關，為我國設計素描行業的發展提供充足的人才基礎保障。

　　一、我國設計素描教學的現狀及問題

　　目前，我國的設計素描教學經過了較長時間的發展，也形成了不同的表現樣式和教學方法，能夠更好地推動設計素描的發展。但是，經過本文對很多學校設計素描教學的情況進行調查可知，在教學中還存在一些問題，主要包括以下幾個方面：

　　(一)設計素描教學的發展不平衡

　　在過去，開展設計素描教學主要是按照計劃進行的，在這一階段行政過于干涉藝術的發展，隨后進入改革開放時期，設計素描教學獲得了重大的改革。但是，在教學時依然體現出了發展不平衡的現狀，主要體現在以下幾個方面：第一，國內外發展不平衡，我國設計素描教學的發展時間比較短，而且由于在過去主要是計劃經濟教學的方式，因此對于設計素描教學的發展起到了消極的影響，制約了教學的發展;第二，國內各大高校的設計素描教學發展不平衡，對于一些優秀的高校來講，例如中央美院、中國美院等，在設計素描教學方面進行了改革，能夠推動教學更好地發展;但是，一些普通的院校，其教學水平依然停留在上個世紀，從而影響了設計素描教學的整體發展。

　　(二)課程設置上存在問題

　　設計素描作為一門基礎課程，是進行藝術設計等相關專業的基礎。但是，很多高校在進行課程設置方面還存在較大的問題，主要體現在以下幾個方面：第一，隨著網絡技術和計算機技術的不斷發展，高校對設計素描相關專業的課程設置進行了改革，增加了計算機等相關課程。但是，由于學生的課時是有限的，因此設計素描教學的課時就被壓縮;第二，很多藝術設計專業在開展設計素描教學后，還會開展其他的專業課程。但是，由于設計素描教學的課程設置不合理，加上很多學生的學習能力不同，導致部分學習能力比較弱的學生，沒有掌握設計素描教學的相關內容，就開始學習專業課程，導致課程的學習越來越力不從心;第三，設計素描的教材選取的不夠合理，很多教材僅僅對設計素描的基本知識進行了講解，但是對于如何培養學生的創新能力、設計能力、抽象能力等都沒有進行論述，從而無法對設計素描教學課程進行更加全面的指導。

　　(三)過分注重設計素描教學的結果

　　設計素描教學不僅僅為了培養學生的素描能力，而且對于學生審美能力的提高、鑒賞能力的培養等都有著重要的作用。但是，很多高校在開展設計素描教學的過程中，過分注重設計素描教學的結果，而忽視了過程：第一，很多高校的教師在開展教學時，首先會講解素描課程中的一些理論知識，然后就是讓學生對照某個事物開展素描課程的實踐。教師對最后學生的素描結果進行評價，但是對于學生在素描過程中的思路、設計方式等，都無法進行考察和評價;第二，在開展設計素描教學的過程中，學生進行素描時需要安靜的環境。但是，安排的環境需要學生的興趣作為內在動力，才能夠讓學生承受孤獨，然后獲得設計素描方面技能的提高。但是，很多教師在教學過程中，沒有重點培養學生的興趣，從而導致很多學生的學習效果不佳，進而影響了其他專業課程的學習效果。

　　二、我國設計素描教學的改革策略

　　根據以上的分析和論述可知，目前我國設計素描教學的過程中還存在很多問題，造成這些問題的原因比較多。因此，需要對設計素描教學進行深入地改革，才能夠更好地促進教學的發展，幫助社會培養更多的高素質設計素描人才。所以，可以參考以下幾個方面：

　　(一)促進設計素描教學的系統化建設

　　設計素描教學是藝術設計的基礎課程，因此需要更好地促進教學效果的提高，可以考慮促進教學的系統化建設，使得學生能夠形成更加完善的知識體系。因此，可以參考以下幾點：第一，設計素描教學是一項復雜的教學，因此在設計課程的內容時，需要對教學內容進行系統化的考慮，將各個知識模塊有機地串聯起來，能夠更好地促進學生基本能力和創新能力的綜合發展;第二，教師需要不斷提高自身的教學水平，從而能夠對設計素描教學進行更好地引導，幫助學生培養設計素描各方面的能力，培養全方面發展的設計型人才;第三，設計素描教學中，需要考慮多種元素的組合教學，例如將人物與自然結合起來，色彩與虛實關系結合起來，等等，從而能夠更好地幫助學生靈活運用各種元素，能夠得心應手地運用到設計素描的作品中。

　　(二)改革設計素描教學方法

　　設計素描主要起源于國外，因此國外素描設計的發展要優于國內。因此，為了更好地促進國內設計素描教學，可以對教學方法進行相應的改革，使其能夠更好地培養全面發展的設計素描人才。改革設計素描教學方法，可以參考以下幾點：第一，借鑒國外一些先進的教學經驗和教學方法，例如國外的設計素描課程中，部分教學方法強調對學生抽象能力的訓練，而部分課程則是強調對學生具象能力的訓練，從而使得學生能夠靈活地駕馭各種設計素描的方法，有利于提高自身的能力;第二，在借鑒國外一些先進的教學方法時，還需要具體考慮到國內高校的教學現狀，從而能夠更好地與高校的具體現狀相結合，從而對國內設計素描教學有著良好的促進作用;第三，在改革設計素描教學方法時，也需要考慮到學生自身的能力，需要幫助學生盡快地適應新的教學方法，有利于提高設計素描的教學效果。

　　(三)注重學生創新能力的培養

　　我國設計素描的教學不僅僅是需要鍛煉學生素描的基本功，而且對于培養學生的創造能力起到了重要的作用。所以，需要在充分認識到設計素描教學重要功能的基礎上，注重對學生創新能力的培養。為此，可以參考以下幾點：第一，在開展設計素描教學的過程中，在幫助學生更好地理解素描理論知識的基礎上，需要注重學生對于素描構思能力、表現能力等方面的培養，使得教學不僅僅停留在“像”與“不像”的范圍內，而且應該加強學生對事物及表現事物手法的訓練，使其能夠更好地將自己的構思通過素描設計出來;第二，在設計素描教學中，設計一些專門用來培養學生創新能力的課程，從而可以對學生的想象能力、設計能力及創新能力進行全面的培養，更好地促進學生設計素描能力的提高。

　　參考文獻：

　　[1]張麗軍，彭尊善，陳永青.基于藝術設計專業素描課程教學改革的思考[J].江西青年職業學院學報，2014(1).

　　[2]徐立博，曹曉玲，趙斐.基于設計素描教學中創新設計思維的探討[J].才智，2013(35).

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