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淺析提高VB程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果之我見
論文關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì) 教學(xué)理念 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 快樂課堂
論文摘要：《VISUALBASlC程序設(shè)計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的必修課之一，由于其不僅要求有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)操能力要求也比較高，使得很多學(xué)生望而怯步，增大了老師教學(xué)難度大，教學(xué)效果也深受影響。本文闡述了造成VB課堂教學(xué)效果不佳的原因及改善這一現(xiàn)狀的辦法。
VB于1991年誕生在美國(guó)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展日趨成熟。它一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)，可用于開發(fā)Windows下的各類應(yīng)用程序。功能強(qiáng)大可以高效、快速地開發(fā)Windows環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。
如今VB課程已經(jīng)成為了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。筆者在近幾年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并積極地探索解決的方法，現(xiàn)在這里和大家交流交流。
一、教學(xué)效果不佳的原因
首先，中職學(xué)校的生源素質(zhì)普遍偏低。眾所周知，他們大多是中考失敗者，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及自我學(xué)習(xí)能力，在初中的時(shí)候成績(jī)就比較差使得思維能力不強(qiáng)，而VB這門課程就需要的就是較強(qiáng)的邏輯思維能力，這樣就造成了在學(xué)習(xí)的時(shí)候頗為吃力;其次，基礎(chǔ)差影響動(dòng)手能力。VB不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，在動(dòng)手操作方面要求也是頗高，對(duì)英語(yǔ)水平也有一定的要求。對(duì)于初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)水平比較差，很難記住VB的命令，對(duì)控件的使用屬性中的英語(yǔ)有的也不認(rèn)識(shí)，更不要說(shuō)利用命令來(lái)解決問(wèn)題了;最后，很難建立程序設(shè)計(jì)的思想。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)VB課程之前沒有接觸過(guò)任何程序設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，要理解程序設(shè)計(jì)中的面向?qū)ο蟆⒄Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)比較困難。在這么多困難下，學(xué)生往往很容易產(chǎn)生畏懼的情緒，還役入門就已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，所以老師如何設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯得格外重要。
二、提高教學(xué)效果的幾個(gè)辦法
做為一名教學(xué)工作者，筆者一直努力探索如何提高VB的教學(xué)效果，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)好這門課程�，F(xiàn)在這里談?wù)勛约涸谄?nbsp; 時(shí)教學(xué)中使用的一些辦法。
(一)“低起點(diǎn)、緩坡度、密臺(tái)階”的教學(xué)理念
“低起點(diǎn)”就是在課本要求的基礎(chǔ)上再降低難度，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就能夠很輕松上手，因?yàn)榇蟛糠终J(rèn)為程序設(shè)計(jì)課程高深莫測(cè)，很難學(xué)懂，進(jìn)而產(chǎn)生的恐懼;“緩坡度”即是在教授知識(shí)時(shí)，難度要循序漸進(jìn)，不能夠一味的“拔高”，讓學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握每一個(gè)知識(shí)，一步一個(gè)腳印，慢慢提高�！懊芘_(tái)階”是教學(xué)中層次結(jié)合要緊密，盡量減少知識(shí)點(diǎn)的跳躍，緊密的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生形成緊密的知識(shí)鏈，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提 高十分有利。
(二)“建立快樂課堂”的教學(xué)目標(biāo)
快樂是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使一個(gè)人變得開心。所以把快樂帶給學(xué)生也是課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。人只有心情愉快的時(shí)候才能提高學(xué)習(xí)效率，才能使人學(xué)習(xí)進(jìn)步，筆者一直本著讓學(xué)生快快樂樂學(xué)習(xí)，快快樂樂靠大學(xué) 的想法，開展了快樂課堂。
第一，幽默的語(yǔ)言。語(yǔ)言也是一種，而幽默的語(yǔ)言往往是建立和諧J渝決氣氛的催化劑。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要獲得快樂就必須有一個(gè)愉快的氣氛，老師在課堂中就是“指揮官”，也是可以說(shuō)是“導(dǎo)演”，一個(gè)小小的幽默就能激發(fā)學(xué)生的“快樂分子”，讓課堂氣氛輕松,決。
第二，親切的教學(xué)態(tài)度。要讓快樂貫通整個(gè)課堂，親切的教態(tài)是必不可少的。人與人相處，態(tài)度非常重要，你給別人一個(gè)微笑，別人會(huì)給你更多的微笑，你給比人一份關(guān)心，別人給你的關(guān)心會(huì)更多更多。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)多添加“快樂元素”。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之中，它的好壞直接影響這節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中添加快樂元素是建立快樂課堂的重要手段之一。如在教學(xué)中穿插游戲、比賽、討論等內(nèi)容，有利于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。
第四，讓他們感受成功的喜悅。成功是每個(gè)人向往的，它能給你帶來(lái)快樂、建立信心。在v$學(xué)習(xí)中的成功莫過(guò)于設(shè)計(jì)的作品能順利運(yùn)行，教學(xué)老師應(yīng)該多給學(xué)生感受成功的機(jī)會(huì)。例如遇到較難的間題，可以分解成若干小問(wèn)題逐個(gè)解決，提高成功率，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成功讓他們跟有自信，有了自信學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更有興趣。
(三)“趣味案例”的教學(xué)方法
案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的非常普及，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，筆者在教學(xué)中多采用“趣味案例”。如在講授隨機(jī)函數(shù)的時(shí)候，學(xué)生比較難理解，筆者就制作了“抽獎(jiǎng)程序案例”進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)前準(zhǔn)備好一些小獎(jiǎng)品，以便在課堂上發(fā)給哪些中獎(jiǎng)的同學(xué)。正式上課后，筆者首先把做好的抽獎(jiǎng)程序發(fā)給他們，讓們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上試用，中獎(jiǎng)了可以領(lǐng)取相應(yīng)等次的獎(jiǎng)品。課堂氣氛一下子括躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛試用，但是中獎(jiǎng)?wù)吡攘葻o(wú)幾。帶著疑問(wèn)和好奇進(jìn)入正式的課程學(xué)習(xí)，這種心理使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在接下來(lái)的程序講解時(shí)，個(gè)個(gè)都聽得非常的認(rèn)真。在這之前的軟件使用對(duì)他們理解隨機(jī)函數(shù)的幫助非常的大，所以動(dòng)手設(shè)計(jì)的時(shí)候得心應(yīng)手，有的同學(xué)設(shè)計(jì)完程序后還發(fā)給同學(xué)讓他們?cè)囉茫麄�(gè)教學(xué)效果非常理想。
總之，中職開設(shè)vs程序設(shè)計(jì)課程的主要目標(biāo)是為了使同學(xué)們掌握技能并能夠運(yùn)用技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，只要不違背這個(gè)目標(biāo)，一切可行的教學(xué)方法都可以在我們的教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。做為一名工作者，將堅(jiān)持不懈，不斷探索，為計(jì)算機(jī)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄之力。
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