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對高校藝術設計專業教學質量的思考
內容摘要 ：文章從藝術設計專業一部分學生上課出勤率較低的現象著眼，提出教師在教學中自身是否需要反省的問題和解決的途徑。重點從教師課程教學內容的充實、教學方法的完善和教學態度的改進以及學校方面必要的監督措施四方面，分析教師在教學中需要注意的問題，并提出一些改進的方法，從而達到提高教學的質量的目的。
關 鍵 詞 ：教學內容 教學方法 教學態度 監督措施 積極性
隨著各大院校的擴大招生范圍，隨之而來也產生了一些不容忽視的現象。其中一部分藝術設計專業的學生不愿到教室上課，這也是當前學校較為棘手的現象之一。那么造成這種現象的原因是什么呢？教師是否也該反省自己，是教師所授課程的內容對學生沒有吸引力，還是在教學方法和教學態度方面做得不夠好？因此，分析藝術設計專業教師應如何提高教學的質量是非常有必要的。
首先，教學內容的重要性。
第一，課程教學內容應嚴格按照教學大綱規定的內容準備。第二，在教學內容的組織上要做到所授課程的主題明確、理論知識和專業實踐的結構安排合理、內容充實并明確教學目的和教學要求。同時，在教學過程中如能在教學大綱規定的基礎上，能較好地結合本學科新成果、行業新動態并結合實際工程項目讓學生參與具體實踐，對學生可以產生吸引力，從而提高教學的質量。
其次，教學方法的重要性。
好的教學方法可以提高教學的質量，并能達到事半功倍的效果。教師在教學方法的運用上需要做到思路清晰、邏輯性強、重點突出。這樣不僅可以讓學生清楚所學的內容，而且明白此課程的教學目的和任務是什么。具體的教學方法可以體現在以下幾方面。
第一，因材施教。每個班級都會有水平不同的學生，針對基礎差一些的學生，教師應根據其欠缺的知識多用心指導并幫助其盡快地達到教學要求的水平；基礎好的學生,教師應多引導其向更高、更深的專業層次學習，從而可以充分調動學生的積極性。第二，課堂輔導，教師不能只通過講解的方式完成教學任務，還需要布置相應具體的課程作業 ，并要求學生盡可能在教室中完成。在此過程中，教師可以發現學生在學習過程中遇到的具體困難和問題，并予以解決，來幫助學生提高知識的應用水平。因此，課堂輔導不僅是發現學生問題并幫助其解決問題的好方法，也是教師總結教學經驗的途徑之一。第三，交流互動。教師在教學過程中不能一味地采用填鴨式教學方法而應由點及面地啟發學生的興趣，引導學生主動和教師交流互動。教師應注重觀察學生對知識吸收的程度，并可通過適當的舉例來調節課堂教學氣氛。第四，舉辦作業展覽。如果教師在完成本課程的教學之后，能組織學生的作業辦一些相應的展覽，也將會起到讓學生互相學習和互相促進的作用，從而能提高學生對學習的積極性。第五，多媒體案例分析。教師通過多媒體的教學方法可以很清晰地解剖分析整個案例的設計過程及設計成果，并可通過多媒體的教學示范，避免了傳統教學中的枯燥乏味，從而提高學生聽課的積極性，促進教學質量的提高。第六，堅持使用普通話。教師應考慮到來自全國各地不同方言的學生，標準的普通話不僅能讓學生聽懂教師所授課程的內容，而且也能拉近師生之間的距離。
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論文出處(作者):龐杏麗 再次，教學態度的重要性。
教師在教學過程中對待學生的態度也直接影響教學質量的好壞。第一，要看教師對待學生的教學態度的好與不好，教師對待學生的責任心是其中的重要表現之一。教師責任心的強和弱以及教師自身思想品德的好和壞直接影響教學的質量。一個責任心強的教師不僅能嚴于律己，做到不遲到不早退，而且自己的良好思想品德也能感染影響學生，從而起到一個很好的表率作用；反之，如果教師自身的責任心不強，經常遲到早退，這樣的教師即使擁有再好的學術知識也必然影響學生上課的積極性。第二，在對待學生的教學態度中，教師適當的表揚鼓勵和關心愛護學生也是非常重要的。教師發自內心的對學生的關心和愛護不僅可以增強學生的自信心，而且也能促進學生的上進心。如果能增強學生對學習的自信心和上進心將會對他們的整個人生都有好的幫助作用。因此，教師在教學過程中，可以通過學生的不同表現予以鼓勵和表揚。但表揚和鼓勵的方式方法需要有所策略，應根據具體情況、具體時間、具體地點、具體場合而選擇相應的表揚和鼓勵的方式方法。比如在教室公開表揚和鼓勵同在較小范圍的表揚和鼓勵相比，針對不同的學生，起到的效果是不同的。因此，教師在課堂上表揚和鼓勵學生的時候還需要考慮不同學生的心理，這樣的表揚和鼓勵才能發揮積極的作用。同時，教師在批改和講評學生作業的過程中也應本著認真、公正的態度。不能因為種種主觀原因而徇私、舞弊，不然會影響學生學習的積極性，并造成學習質量的下降。
最后，監督措施的重要性。
當然，要做到教學質量的提高，僅僅靠教師和學生的努力是不夠的，還需要結合學校的一些相應的、必要的監督措施。第一，教學管理辦公室的嚴格考勤。遲到、早退、曠課直接與成績掛鉤，輕者重修此門課程，重者則開除學籍。專業教師也應告知學生課堂紀律的重要性，并從自身做起，上課不遲到不早退，起好帶頭作用。第二，相應的評價調查表。學校也可以通過教師對教學情況的分析調查表和學生對教學情況的評價調查表等來反映課程教學的效果和反饋的信息，并根據具體問題采取更好的教學方法和手段去達到提高教學質量的目的。
結語
總之，在教學過程中，專業教師要清楚自身的作用不僅在于為學生傳播專業知識，而且教師的一言一行都能對學生產生重要的影響。因此，作為一名高校教師要在自身專業知識的領域中勤懇耕耘,提高專業知識能力為學生起好指導作用，而且也必須注意自身的一言一行并提高道德思想水平,通過課程教學內容的充實、教學方法的完善和教學態度的改進，以及優良的學風和高尚的師德去提高教學的質量，從而起到為人師表的表率作用。
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論文出處(作者):龐杏麗
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