我校輔導員隊伍建設的實踐與探索
畢業論文【摘要】 通過對我校輔導員隊伍的現狀及存在問題等進行分析，就如何進1步加強和改進我校大學生思想政治教育隊伍建設提出對策。
【關鍵詞】 輔導員隊伍；現狀；存在問題；對策
我校輔導員隊伍的建設經過幾10年的發展，已經成為1支非常有戰斗力的隊伍，有力地保證了我校學生工作的順利進行，輔導員隊伍正朝著職業化、專業化、專家化方向發展。本文通過對我校輔導員隊伍的建設情況及存在問題等進行分析研究，就如何進1步加強和改進我校輔導員隊伍建設提出相應的對策。
1 我校輔導員隊伍建設情況
我校向來重視輔導員隊伍建設，輔導員的發展大多數朝行政方面發展，20世紀80年代就有了副科、正科、副處級輔導員（當時稱年級主任），學校的中層干部有半數為輔導員出身，有“學校中層干部的搖籃”之美稱。2003年以來，我校招聘了首批碩士畢業生任輔導員，4年來，我校專職輔導員隊伍基本上“更新換代”，實現了輔導員隊伍年輕化、知識化。
1．1 優化輔導員隊伍結構
我校認真落實中工中央16號文件、省委12號文件、教育部2006年頒發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（以下簡稱《規定》）等文件精神，落實省廳和學校關于加強專職輔導員隊伍建設的相關規定，建立和不斷完善保障機制、激勵機制，認真完善選拔、培養和管理機制，通過面向社會公開招聘、多渠道引進優秀大學生擔當專職輔導員、引進碩士畢業生等多種途徑來優化輔導員隊伍結構，增強隊伍活力，進1步改善我校專職輔導員隊伍的年齡結構、知識結構和學歷結構［1］。2003年以來我校引進專職輔導員53名，其中碩士研究生15人，占引進總人數的28.3%；本科生38人，占71.7%。平均年齡為26歲，均為中工黨員，女性輔導員29人，占54.7% ，男性輔導員24人，占45.3%。
1．2 強化制度保障，完善輔導員激勵機制
我校認真落實教育部的《規定》所提出的政策性規定，落實省廳和學校關于加強專職輔導員隊伍建設的相關政策，制定了《廣東醫學院關于進1步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》、《廣東醫學院政治輔導員工作職責》、《廣東醫學院輔導員管理辦法》、《廣東醫學院政治輔導員年度考核辦法》及《廣東醫學院正副科職政治輔導員評聘實施辦法》等1系列管理辦法，規定了輔導員選用的條件與招聘程序、政治待遇和生活待遇，以及今后的發展方向和工作要求。對輔導員的職稱評定、科研工作、工作年限、工作職責、工作待遇、輔導員的上課準入與“上課”界定等方面都有了明確規定，為專職輔導員更加有效地開展大學生思想政治教育工作提供制度保證。另1方面我校還設立了優秀輔導員專項獎勵制度，2005年和2006年考核評選11名優秀政治輔導員。
1．3 加強輔導員的培訓
為了使輔導員盡快熟悉工作和規范工作，我校注重輔導員的培訓和學習，以提高整體素質。我們通過組織新進輔導員參加崗前培訓（學校新進輔導員崗前培訓、省高校教師崗前培訓），參加省廳思政處定期舉辦的學生工作骨干培訓班等形式，搭建輔導員學習知識和提高認識的平臺，幫助他們盡快熟悉學生工作要求，完善知識結構，提高工作能力和水平。
2 輔導員隊伍中的存在問題
2.1 輔導員人數不足
隨著高校不斷擴招，勢必增加輔導員人數才能滿足工作需要。教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和廣東省2006年12號文件關于輔導員政策有明確規定，高等學�？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設置本、�？粕�1線專職輔導員崗位。按照該標準，我校在校學生數為16000人，應該配置80名輔導員，而實際上只有53名專職輔導員（未包括10名兼職輔導員），遠遠滿足不了工作的需要。
2．2 同年引進的輔導員偏多
不管是本科畢業生，還是碩士畢業生，同1年引進輔導員過多，難以形成合理的梯隊，也必然會造成今后晉升的困難。但是，隨著擴招的逐年增加，輔導員需求也相應增大，其引進工作也要跟進，這是1對矛盾。另外，同年引進的年輕輔導員偏多，在工作和生活中不可避免地存在1系列問題，比如婚姻問題——成家的愿望或準備成家，女性要生兒育女；缺乏工作經驗；專業技術職稱、行政職務偏低；進修學習機會有限；工作壓力大，苦惱多，請示多，匯報多，各種能力需要提高。
2．3 輔導員女性偏多，造成“虛位輔導員”
我校新引進輔導員中女性占54.7%。女性輔導員有她們的長處，在接觸女生和做女生思想工作方面，工作更容易開展。但是，她們絕大多數都到了談婚論嫁的年齡，這就意味著1結婚就要考慮生育，要按照國家生育政策給予休產假，這樣通常會影響半年或更長的工作時間，實際造成“虛位輔導員”現象。我校每年都有12位專職輔導員休產假，給工作的安排帶來1定的困難。
2.4 輔導員的原有專業問題
思想政治教育專業的畢業生從事高校大學生思想政治教育是最佳選擇，但這方面的畢業生少之又少。目前我校輔導員的原有專業有：醫學、英語、心理、法學、物理、哲學、體育、中文等，這些都是非思想政治專業。雖然醫學專業的輔導員在熟悉專業與進行專業思想教育方面有1定優勢，其它非醫學專業的輔導員也有其自身的知識結構優勢，但是非思想政治專業的輔導員在做學生思想工作方面還是存在著1定的困難。2.5 輔導員的工作方式——學生工作的“教與管”問題
輔導員的學生工作方式歷來是有爭議的。從輔導員的工作方式和工作量上看，人們很容易聯想到“保姆”或“救火隊員”。從“3貼近”（貼近學生，貼近生活，貼近實際）的要求來看，從教師與學生關系融洽上來看，沒有足夠的時間和學生溝通相處是難以實現的。強調師生的和諧關系只能從溝通開始，溝通是思想工作和育人的本質要求。誠然，輔導員從事學生工作的目的不是為了管妥學生，因而要改變只是1味以管代教，做到以教代管，管教結合，同時發揮學生自我管理作用，延長輔導員的“工作手臂”。
2.6 輔導員的職稱待遇問題
職稱待遇問題是困擾我校輔導員隊伍的重要問題。目前我校輔導員隊伍職稱、職務結構的特點是初級職稱及無職稱的比例比較大，其中初級職稱比例接近65%。切實解決好高校專職輔導員評聘教師專業職稱、職務問題，是加強我校輔導員隊伍建設的重要政策保障。
2.7 輔導員合同聘用制問題
目前實行的合同聘用制或臨工制，有市場調節的作用，有激勵員工工作積極性的.作用，也有降低成本開支的考慮。實施合同聘用制后，輔導員隊伍有兩種用人制度：正式工（干部）、非正式工即合同聘用工。合同聘用制度的用人機制顯然對輔導員10分不利，這樣可能帶來同工不同酬的政策不平等問題，會較大地影響到輔導員的工作積極性。
3 加強我校輔導員隊伍建設的對策
建設1支什么樣的高校輔導員隊伍和如何建設這支隊伍，始終是高校大學生思想政治教育工作的核心問題。我校輔導員隊伍建設任重道遠，重點是兩大體系：管理體系與激勵發展體系。在管理體系上，加大“進、管、出”管理力度，完善各種規章制度；在激勵發展體系上，落實好有關輔導員干部政策，使輔導員隊伍建設在“職業化、專業化、專家化”方面有更大作為。
3.1 進1步落實輔導員隊伍建設的相關政策
3.1.1 采取多種形式配備輔導員 足夠的輔導員人數是做好學生工作的基本保證。學校在加大發展進程中不應以減員增效為借口，在配備輔導員人數方面打折扣。按《規定》精神，可采取專兼職兩種辦法配備輔導員隊伍，每年引進1定數量優秀畢業生擔任專職輔導員，同時可從行政人員及教師當中選拔1批兼職輔導員。
3.1.2 進1步完善專職輔導員職稱評審、職務晉升制度，積極鼓勵輔導員長期或者終身從事學生思想政治工作 輔導員的“職業化、專業化、專家化”等“3化”只是1個概念，1種方向性。輔導員的工作更多是“大雜燴”——思想政治教育、學生事務管理、心理教育、心理調適與大學生生活指導等。如果把輔導員工作界定很“精細”，會大大削弱了輔導員工作的效力。
3.1.3 進1步完善輔導員的管理體制與考核管理辦法，切實解決輔導員的待遇問題，改善生活條件和工作條件 輔導員隊伍不穩定的原因是多方面的。如住房問題未能及時解決；經濟收入低下——尤其是剛畢業生的年輕輔導員；工作壓力過大；“感情留人”、人本關懷等工作做得不夠；輔導員的發展問題得不到很好解決；2級學院隨意截留或挪用輔導員，或隨意調進某人當輔導員等；另外學校在科級干部換屆時也抽調了1部分輔導員。應該看到，多數輔導員是愿意從事學生工作的，只要進1步改善待遇、改善生活條件和工作條件，他們都應該能夠安心工作。據我校的1次問卷調查結果看，輔導員最為關心的是“改善待遇、改善生活條件”。同時，輔導員年度考核和“優秀政治輔導員”評選辦法也有待進1步完善。
3.2 加強輔導員的學習
面對深刻變化著的社會，面對知識全球化和信息社會，面對高智商而充滿各種思想性的大學生群體，對于輔導員個體來說，為了適應高校大學生思想政治教育需要，提高思想政治教育工作水平，實現輔導員的專業化，學習是非常重要和必要的。對1個學校的思政工作隊伍而言，建設學習型輔導團隊勢在必行。輔導員的學習形式有：輔導員團體培訓（崗前培訓、學習班、研討會）、個體自主學習與讀高學歷、集體交流、外出參觀學習（國內、國外）、開展調查研究與科學研究、為學生上課和講座、社會實踐、網上學習與了解學生信息等。同時，在所遇到的每1件事情中獲得經驗，從大量的感性工作中探索學生工作的規律，從實踐中學習，在學習和實踐中提高。
3.3 建立和諧的輔導員隊伍
建立和諧的輔導員隊伍是構建和諧校園的要求。以輔導員隊伍的和諧形象影響廣大學生，從而形成和諧校園的良好氛圍。選拔和培養高素質的輔導員是建立和諧輔導員隊伍的基本條件，本著“1切為了學生、為了1切學生、為了學生1切”、“育人為本、德育為先”的學生工作理念是建立和諧輔導員隊伍的出發點和落腳點。本著“3貼近”的工作精神和方法是建立和諧輔導員隊伍的基本要求。同行之間、同事之間相互尊重，經常開展溝通與交流活動，工作上會相得益彰，感情上會融洽如親。長此以往，將會大大增強輔導員隊伍的和諧。
總之，加強輔導員隊伍建設重要的是要發揮制度和機制的作用，應該從輔導員的進、管、出各方面加強管理、理順關系，使輔導員工作有信心，管理有方法，發展有方向，待遇有保證，晉升有保障，從而真正建立起輔導員隊伍建設和發展的長效機制，使輔導員工作真正實現專職化、專業化和專家化。
【參考文獻】
［1］ 教育部思想政治工作司.貫徹“規定” 落實政策 切實把輔導員隊伍建設好［J］.中國高等教育,2006（17）：8-9.
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