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教育論文：情感教育在幼兒家庭教育中的作用初探
摘 要
家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過言傳身教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。幼兒情感具有沖動性、易變性、外露性等特征，情感教育是將認知和情感融為一體的融合教育,它不是以傳授知識形成技能, 發展智力為主要目的, 而是以培養幼兒積極的情感為主要目的。通過正確的情感教育方式，使幼兒在家庭生活中發展積極的情感，獲得健全的個性, 為今后的人生道路奠定良好基礎。
關鍵詞
幼兒 家庭教育 情感教育 積極情感 健全個性
教育始終是一項持續而系統的工程，作為一種獨立的教育形態，家庭教育是一切教育的基礎，對于人類的初期——幼兒期的身心發展有著特殊重要的作用。人的情感是與生俱來的。人的情感又與社會環境、歷史發展密不可分。應該說，有什么樣的社會，與社會并存的人就會有什么樣的情感，這種情感反映了社會歷史的發展進程。但是，情感又是能夠繼承和延續的。否則，歷史積淀下來的一些優秀的價值觀念、道德信念等，怎么會在當今人的身上出現？由此可見，重視情感與情感教育在人的成長與發展中的作用，已經成為現代教育的一個重要特點。
一、家庭教育的基本內涵及重要性
家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過言傳身教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。通常包含的內容有：教育的主題是家長；教育的對象是子女；教育的主要場所的家庭；教育的目的是教育孩子學做人、做好人，成為對國家和社會有用的人；教育的途徑是家庭生活環境和父母以及周邊人的影響；教育的方法是通過言傳身教、權威影響、魅力感召，對子女施以影響和教育。家庭教育的性質是由家長塑造和營造一個適宜于子女成長的環境，通過環境和家長的言傳身教對孩子進行熏陶、耳濡目染的隱形持續性的教育。
二、幼兒的情感特征及發展
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幼兒初期的情感，往往受外界事物的影響，有時他們完全不能控制自己，甚至完全聽不見成人說的話，短時間內不能平靜下來。到了后期，幼兒的沖動性逐漸減少，自我調節情緒的能力逐漸發展。在家長和老師的不斷教育下，幼兒才學會控制自己的情緒減少沖動性。
幼兒的情感比較外露。幼兒初期，他們的情感完全表露在外，絲毫不加以控制和掩蓋，隨著語言和幼兒心理活動的發展，幼兒逐漸能夠調節自己的情感及其外部表現。如體檢時很多孩子怕抽血，這時家長就對他們說：要向解放軍叔叔一樣勇敢！孩子們會要緊牙關，努力使自己不哭。幼兒的情感隨著所指向的事物的不斷增加，性質逐漸變化，他們的情感也隨之不斷豐富。
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幼兒的情感大致有以下幾種：
1.了解和表達自己情感的能力，真正知道自己確實感受的能力。
2.控制自己感情和延緩滿足自己欲望的能力。
3.了解別人的情感以及對別的情感作出適當反應的能力。
4.能否以樂觀態度對待挑戰的能力。
三、家庭教育中幼兒情感教育的重要性及其實現途徑
家庭教育中情感教育的重要性主要體現在：
1.情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的個性品質和情感調控能力的培養，促使學生通過內化而產生積極的情感體驗，促進學生情感的發展。
2.對于我們現在的教育來說，要注重教會學生會做人、會學習、會生活，那么其中的情感教育十分重要。情感教育是完整教育過程中的一個有機組成部分，通過在家庭教育過程中尊重和培養孩子的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活以及周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性，成為德、智、體全面發展的人才。
四、正確關愛孩子，喚醒孩子對他人的關愛
孩子是在父母精心愛護下成長起來的，他們與父母之間有天然的血緣情感。但現實生活中這種愛呈單向性，即孩子盡情享受父母之愛，卻認為這是理所當然的，很少想到父母教養他們長大所付出的心血、辛苦和愛，更難想到父母也需要愛，需要關心和幫助。
五、尊重孩子，樹立榜樣，言傳身教
父母是孩子的第一任與終生的教師，家庭是孩子的第一所學校，是培養人的搖籃，因為人的性格大都是在一生最初幾年內形成的，而這也正是孩子和父母接觸最為密切的時候。父母在孩子的心中具有很高的威望，父母的言行潛移默化地影響著孩子，要讓孩子學會關愛他人，父母就要以身作責，為孩子建立和諧的、充滿親情的家庭氣氛。這對促進孩子積極情感的培養十分有益。
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