職工教育培訓機制的思考論文

職工教育培訓機制的思考論文

　　一、職工教育培訓方式，創建培訓新機制與新制度

　　1.1加強醫院文化和人文知識的教育和培訓

　　醫院文化可以振奮員工精神，發揮文化的保障功效，是對醫院進一步革新體制的添加劑、潤滑劑。因此，多開展醫院文化方面的教育活動，不僅可以讓職工具有更強的敬業精神，讓他們更具參與意識、競爭意識、風險意識，還可以在整體上提升醫院素質與管理層次。所以，建立員工業務培訓的教育體系之外，要不斷以醫院精神文化來啟迪、激勵、引導職工為醫院目標之實現做出貢獻，這不僅可以完成對生命意義與人生價值等的實現，還能推動醫院更好發展。

　　1.2創建職工培養新機制，建立約束機制

　　對人才加以培養，讓醫院在當前知識經濟環境下提升核心競爭力。知識經濟絕不僅僅是信息化、可持續發展、科技為基礎之經濟，歸根結底，它更是一種人才經濟，它對人才素質十分重視，不斷優化人才知識、智力、專業等的結構，無論如何，人才是核心，關鍵在于人才素質通過教育來獲得提升。醫院管理要具備約束機制，堅持先培訓再上崗，不培訓不上崗、不提拔，貫徹好技能人員再教育、持證上崗等制度，將員工的積極性調動起來，從要我學變成我要學，教育結果同崗位晉升、年度考核等掛鉤。解決好選人、育人、用人問題，讓員工進行分工協作，明確職責范疇。把好用人關，任用職工要采取考查、考試兩種方式結合法，以學歷標準來推動干部素質提高。

　　1.3建立健全職工培訓新制度

　　1.3.1上崗前培訓

　　醫院對新職工實施崗前培訓是弘揚醫院文化、履行工作職責的體現，使新員工可以對崗位職責有個更清晰把握。新員工上崗后仍需要對其進行不定期培訓，保證工作效率能從培訓中獲得提升。在試用期過后要對員工加以考核，合格后方可繼續留用。

　　1.3.2醫療培訓

　　有效醫療培訓必須是醫院對工作任務進行明確分析，再結合員工需求，進行專業知識、技能、管理水平等方面的培訓。醫院組織技能測試、病歷評選、操作競賽等均能提升員工積極性。

　　1.3.3外派培訓

　　為了讓員工的培訓效果更佳，醫院會采取外派培訓，讓員工加入研討會、培訓班，組織到其他城市進行管理知識的學習、進修，進行繼續教育來提升員工素質。從獲得成效的培訓案例得出結論，注重員工培訓、單位發展才能創造出醫院的可持續發展動力，讓醫院在激烈的競爭市場中立于不敗之地。

　　1.3.4職業生涯規劃培訓

　　今年，醫院將職工教育的培訓工作劃分成三個層次、四個方面：注重全面性、注重差異性，從高級管理層、中層干部和普通職工這三個員工層次上展開全面培訓，針對員工的基本素質、政治理論、業務知識、管理知識這四大方面展開系統教育培訓。要求各層次員工都能制定自學計劃，推進提升職工素質。

　　二、總結

　　職工教育即對醫院員工進行職業道德、業務水平、政治思想、科學文化等方面進行教育培訓。其規劃、設計、實施應該具備超前性與多樣性，應當對終身教育理念加以體現。醫院想要獲得長遠發展，就應該建立起對員工的提前規劃培養，使其享有終身教育、學習的便利條件，營造出學習型氛圍這樣一套完善教育體系。職工教育不僅僅是一項簡單工作內容，它更是種光榮的事業。因此，要積極對職工教育進行全新途徑的探索，更好地適應現代化醫院的發展、滿足醫院職工所需，體現出具有勃勃生機的時代精神。

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