- 相關推薦
芻論慕課來襲與我國成人高等教育的改革與發展論文
“慕課”，這場始于2011年，源于美國而已席卷全球220多個國家的大規模在線開放課程，已迅猛演變發展成為世界范圍內高等教育教學的一種全新方式，給傳統高等教育教學帶來了前所未有的挑戰和創新發展的機遇。我國成人教育如何適應這場變革，加快成人教育的創新和可持續發展，自然也就成為廣大成人教育工作者和理論研究者，必須認真思考和研究的新問題。
一、“慕課”的發展及特點
2012年以來，我國已有北京大學、清華大學、復旦大學和上海交通大學等國內高等學校先后加盟edx和Coersera等國際MOOC平臺并開設了若干門課程，也已誕生了包括學堂在線在內的一批中文MOOC平臺，我國的大學也已陸續卷人到了全球“慕課”的發展浪潮之中�！吨袊叩冉逃纷鳛榇碇覈逃柯曇舻母叩冉逃咝�、理論性和實踐性研究的權威期刊，在2014年第7期開設了“應對慕課的挑戰”專欄，刊發了同濟大學副校長江波等、武漢大學副校長李斐等和華東師范大學教育科學學院任友群及教育部科技發展中心主任李志民撰寫的我國高校如何應對“慕課”挑戰的四篇研究文章，并同時刊發了編者按。今年4月，教育部在線教育研究中心在清華大學宣告正式成立'這些都足以證明我國高等教育應對“慕課”來襲，已由高等學校上升到了國家層面，中國也已開始卷人其中。
“慕課”，這種以大規模開放課程為基礎和現代互聯網絡平臺為主要載體，跨越了時空限制的在線教學新模式。雖僅始于2011年秋，源于美國。2012年，被《紐約時報》稱為“慕課元年”。但它已影響或觸及到了世界范圍內220多個國家大學傳統教學模式和數以百萬計參與學習者學習方式的改變。因此，這場迅猛演變發展的大規模在線課程掀起的風暴，已被譽為“印刷術發明以來最大的革新”。也有人稱這是一場來勢迅猛席卷全球教育界的“數字海嘯”[4]。還有學者預言，“慕課”將會改變沿襲了數百年的傳統的高等教育模式。
(二）慕課”的特點
我們對“慕課”的特點的認識，可分為課程、教學方式和教學思想三個層次�！澳秸n”是由網絡課程演變而來的，它首先是課程。僅從課程的層面，“慕課”不管是與廣義或狹義的傳統課程相比，它都具有如下五個特點：
(1)大規模課程�！澳秸n”的演變發展，已不再是由教師個人所發布和參與學習人數有限的課程，而是由眾多參與者共同發布和學習的課程，它已遠遠超越了狹義傳統課程的概念，成為了大規模的課程。如一個“慕課”的學習者，往往是數以萬計，參與學者遠遠超出局限在一定物理空間內傳統的學習人數。
(2)開放課程�！澳秸n”也不再是局限在有限的物理空間內的封閉式課程，而是在更大時空范圍內，對所有尊崇創用共享(CC)協議者都是開放的課程，成為了開放的課程。
(3)網絡課程�！澳秸n”還已不再是傳統教學中教與學者在一定的時空內通過面對面的形式進行教與學的課程，而是以互聯網技術為載體，使學習者只需要有一臺已與互聯網相連接的電腦，通過人機對話就可以實現隨時、隨地學習的課程，使得傳統課程的教與學實現了網絡化，成為網絡課程。我們相信，隨著“慕課”的演變發展，它還將會與日益發達而普及的互聯移動網及其通訊設備相結合，變為更為方便的互聯網絡移動課程，發展成為能夠更好地滿足和方便學習者學習的網絡課程，這樣將會更加超越時空限制，成為移動網絡課程。
(4)國際課程�！澳秸n”的發展，已由最初一個大學或幾個大學參與開發和共享的課程，迅速發展演變成為已經沖破了大學的圍墻籬笆，跨越了國界，由世界范圍內眾多大學共同開發和全球共享的課程，使“慕課”實現了的全球化和國際化，成為國際課程。
(5)優質課程�！澳秸n”的國際化，從根本上極大地促進課程開發由個人作坊式向全球范圍內的最為優秀團隊分工合作式的轉變，是全球范圍內優質教育資源供給和組織的匯聚整合，它已不是一般的網絡課程，而是在一定區域甚至世界范圍內最具影
響的優秀的課程。因為優秀，才吸引了全球眾多的學習者，得以廣泛傳播;因為優秀，才得以迅猛發展，表現出了超巨大的發展潛力和發展前景;因為優秀，才能給傳統教學帶來超出人們意象不到的沖擊，被譽為“印刷術發明以來最大的革新”。
2.“慕課”已從最初的網絡課程演變發展成為了“慕課”平臺，這一發展演變，使得“慕課”不再僅僅局限是課程的概念，而又具有了是一種全新的高等教育教學方式的內涵。從教學方式的層面，“慕課”與傳統的教學方式比較，它具有網絡化和開放性的顯著特點。
(1)教學方式網絡化�！澳秸n”平臺是以互聯網絡為基礎的平臺。在這個平臺上，幾乎可以完成所有教與學的任務。如教憑借“慕課”平臺，可以完成授課、布置與批改作業、輔導答疑和組織考試等教學組織與管理任務;學憑借“慕課”平臺，也可以完成選課注冊、“聽課”學習、提出問題、參與討論、提交作業、參加考試等學習任務。這種網絡化的教學方式，正在改變著傳統的教與學方式。
(2)教學方式開放化�！澳秸n”平臺，是對所有尊崇創用共享協議者開放的網絡平臺。網絡開放的特點，又決定了其與封閉傳統的教學方式不同，在時空上都具有了開放的特點。
3.“慕課”，不僅具有課程和教學方式的特點，它還遵循著新的教學思想�！澳秸n”教學思想與傳統的教學思想相比，它集中表現在兩個方面：一是表現為充分尊重學習者學習的個性化差異的思想，它不僅表現在學習內容上可以存在個性差異，還表現在學習時間和學習地點上也可以存在個性差異;二是充分尊重和倡導學習者學習的自主性。學習者學什么、什么時候學和在哪里學都可以是自主的。
任何事物都是一分為二的�！澳秸n”也不能例外。我們既要充分認識到“慕課”具有以上顯著的優勢，又要對“幕課”可能使系統的知識碎片化等不足要有充分的認識。只有這樣，我們對“幕課”學習態度，才是科學的，認識才能是客觀的和全面的。
二、對“慕課”時代我國成人高等教育改革與發展的幾點思考
“慕課”作為一種新的教學方式和教學思想，已經或正在給世界范圍內的高等教育帶來深刻的重大變革性的影響。中國的成人教育也應該不能例外。在“慕課”時代，我們應對中國成人教育改革和發展做出新的思考。慕課”時代的到來，使我們看到了中國成人教育發展的新希望我國現行的成人教育基本模式，不管是業余，還是函授，都要求學習者要向全日制普通教育在校學生一樣，必須在同一時間到統一的地點進行集中上課面授或參加考試，除此之外，學習者別無選擇。而學習者因普遍存在有突出的工學矛盾，而廣受學習地點和時間的限制。這種整體劃一的傳統的教學組織形式和教學管理制度與學習者普遍存在的深受時空限制的工學矛盾，阻滯了眾多潛在的學習者接受成人教育，已成為制約我國成人教育的發展根本的問題。
如何解決這些問題，雖然我國成人教育理論研究者和廣大成人教育工作者，都作過了不少的理論研究和實踐探索，但這些問題至今還是沒有得到根本性的解決。而且這一問題，正在隨著我國人口流動性的不斷增加，而不斷加劇。我國成人教育要發展，就必須從根本上徹底地解決這一問題。
通過我們對“慕課”的學習，使我們看到了解決這一問題的希望，看到了中國成人教育可持續發展的新希望。
慕課”時代我國成人高等教育的改革與發展在“慕課”時代，我國的成人教育要生存、要發展，就必須學習“慕課”思想，大膽地轉變成人教育教學思想，創新成人教育的教學形式和教學組織管理制度。
1.制定和推進我國成人教育“慕課”國家發展戰略。當前，在世界范圍內廣為應用的“慕課”平臺和廣為傳播的“慕課”課程，給我國成人教育的創新發展帶來了前所未有的機遇。要想抓住機遇，促進我國成人教育的創新發展和可持續發展，就必須將其上升為國家戰略，動用國家的力量，制訂我國成人教育的“慕課”國家發展戰略。中國成人教育的“慕課”發展戰略，不僅是要制訂我國對成人教育“慕課”發展的政策措施，而且還應為我國成人教育“慕課”平臺建設和“慕課”課程建設制訂國家標準。要用這一戰略，指導、規范和引領我國成人教育的“慕課”的建設和發展，建立具有中國特色，符合我國國情的成人教育“慕課”發展平臺和標準，探索“慕課”時代成人教育學籍、學分和學歷證書等管理制度的改革，建立適應學習者個性化學習需求和終身學習學習者學籍、學分和學歷證書等管理制度，以規范學籍、學分和學歷證書等管理，建立適應學習者個性化學習需求和終身教育體制要求的在線教育管理制度。
2.各級各類成人教育機構，既不應盲目地卷人到“慕課”的狂熱之中，也不能期望“慕課”可以一勞永逸，成為成人教育的全部，而應以國家成人教育“慕課”發展戰略為指引，學習和消化當今“慕課”發展的研究成果，創造性地大膽進行成人教育教學方式、教學方法和成人教育學籍、學分和學歷證書等教育管理制度的改革，著力研究解決好“慕課”可能易于使系統知識碎片化等問題，把傳統的成人教育模式與“幕課”教育平臺有機的結合起來，使之相得益彰。
3.廣大成人教育工作者，應主動調整和適應“慕課”時代教師角色的重新定位，要遵循“慕課”的教學思想，積極探索“慕課”時代成人教育的教學之道，做到教學內容最精，教學方式最優，教學效果最好。要積極倡導與促進學習者轉變傳統的學習觀念、學習習慣和學習方法，培養學習者能夠熟練地運用互聯網平臺和移動平臺等多種不同在線教育技術平臺進行有效學習的能力。
4.學習者，不管是在傳統的成人教育中，還時在“慕課”時代的成人教育中，都是成人教育的主體。作為成人教育的主體，應主動調整“慕課”時代成人教育中學習者的角色定位，主動適應“慕課”時代成人教育的教學方式和教學管理制度;要及時轉變傳統的學習觀念，改變傳統的學習習慣和學習方法，培養自己運用互聯網平臺和移動平臺等多種不同在線教育技術平臺進行有效學習的能力，使自己能夠在“慕課”時代學會學習和更有效的學習。
5.不斷加強“慕課”的理論和實踐研究。廣大成人教育理論研究者，也要不斷加強“慕課”的理論研究和實踐經驗總結，為國家“慕課”標準和平臺的建設，提供理論支撐及政策和制度建設等方面的建議，以促進我國國家“慕課”標準和平臺的不斷發展。
【芻論慕課來襲與我國成人高等教育的改革與發展論文】相關文章：
提高成人高等教育的質量論文09-30
高等教育改革流行音樂的創新發展論文07-27
論我國公證制度的改革與發展06-01
論發展我國的對外直接投資10-22
我國高等教育發展指標體系初探05-20
成人高等教育畢業論文致謝07-04
高等教育教學改革論文推薦05-29